2024-2025學年初中信息技術（信息科技）九年級全冊（2015）新世紀版（2018）教學設計合集目錄一、第一單元手機——我們的生活助理 1.1第一課電話與移動通信 1.2第二課智能手機 1.3第三課導航APP 1.4第四課社交APP 1.5第五課手機購物 1.6第六課電子錢包 1.7第七課神奇的二維碼 1.8第八課離線制作APP 1.9第九課在線制作APP 1.10本單元復習與測試二、第二單元智能生活不是夢 2.1第一課物聯(lián)網——讓我們的生活更便捷 2.2第二課智能穿戴——讓我們的生活更智能 2.3本單元復習與測試第一單元手機——我們的生活助理第一課電話與移動通信一、教學內容分析

1.本節(jié)課的主要教學內容為“電話與移動通信”，教材來源于《初中信息技術（信息科技）九年級全冊（2015）新世紀版（2018）第一單元手機——我們的生活助理第一課電話與移動通信”。本節(jié)課將詳細介紹電話的發(fā)展歷程、基本原理以及移動通信的基本概念、技術原理和應用。

2.教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的內容與學生的日常生活密切相關，學生在生活中已經接觸過電話和移動通信，對它們有基本的了解。通過本節(jié)課的學習，學生可以了解到電話和移動通信的發(fā)展歷程，掌握電話的基本原理，以及移動通信的基本技術和應用，從而加深對信息技術在生活中的應用的認識。具體內容包括：

-電話的發(fā)明與發(fā)展：介紹電話的發(fā)明背景、發(fā)展歷程及其對人類通信的影響。

-電話的基本原理：講解電話的組成、工作原理及信號傳輸過程。

-移動通信的基本概念：闡述移動通信的定義、特點及發(fā)展歷程。

-移動通信的技術原理：介紹移動通信的基本技術，如多址技術、調制技術、編碼技術等。

-移動通信的應用：分析移動通信在日常生活中的應用，如手機通話、短信、上網等。二、核心素養(yǎng)目標

1.信息意識：培養(yǎng)學生對電話和移動通信技術的興趣，提高他們主動獲取、分析和利用信息的能力，使學生在日常生活中能夠意識到信息技術對生活的重要影響。

2.計算思維：通過講解電話和移動通信的原理，訓練學生運用邏輯思維和抽象思維解決問題的能力，培養(yǎng)學生分析問題、設計解決方案和評估結果的計算思維能力。

3.數字化學習與創(chuàng)新：鼓勵學生探索移動通信技術的新應用，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)他們在數字化環(huán)境下進行學習和創(chuàng)新的能力。

4.信息社會責任：教育學生理解移動通信技術對個人和社會的影響，提高他們的信息安全意識，培養(yǎng)學生遵守網絡道德規(guī)范，負責任地使用信息技術。三、重點難點及解決辦法

1.重點：電話的基本原理、移動通信的技術原理。

解決辦法：通過實物模型、動畫演示和案例分析，直觀展示電話和移動通信的工作原理，幫助學生理解重點內容。

2.難點：移動通信的多址技術、調制技術和編碼技術的理解。

突破策略：采用圖示和實例講解，將復雜的技術原理簡化，結合實際應用場景，讓學生在具體情境中理解并掌握難點知識。四、教學資源準備

1.教材：

-確保每位學生都配備了《初中信息技術（信息科技）九年級全冊（2015）新世紀版（2018）第一單元手機——我們的生活助理第一課電話與移動通信》教材或相應的學習資料。

-教師需提前熟悉教材內容，準備相應的教學大綱和教學計劃。

2.輔助材料：

-圖片資源：收集電話的發(fā)展歷程圖片、不同類型的電話圖片、移動通信基站圖片等，用于課堂展示和討論。

-圖表資源：準備電話和移動通信的原理示意圖、技術參數對比表等，幫助學生理解抽象概念。

-視頻資源：

-視頻一：《電話的發(fā)展史》，介紹電話從發(fā)明到現代的發(fā)展過程。

-視頻二：《移動通信技術原理》，通過動畫形式展示移動通信的工作原理。

-視頻三：《移動通信應用案例》，展示移動通信在日常生活中的實際應用。

3.實驗器材：

-實驗一：電話模型，用于模擬電話的通話過程。

-實驗二：移動通信模擬器，用于演示移動通信信號的傳輸過程。

-實驗三：移動通信信號檢測器，用于檢測不同環(huán)境下的信號強度。

-確保所有實驗器材的安全性和功能性，提前檢查并準備備用器材。

4.教室布置：

-分組討論區(qū)：將學生分成若干小組，每組配備一張桌子，方便學生進行小組討論和合作學習。

-實驗操作臺：在教室內設置實驗操作臺，放置實驗器材，確保學生能夠安全、便捷地進行實驗操作。

-投影設備：準備投影儀和幕布，用于播放視頻和展示圖片、圖表等輔助材料。

-黑板或白板：用于板書重點內容、原理圖和記錄學生的討論結果。

-教室環(huán)境：保持教室的安靜和整潔，確保學生能夠集中注意力學習。

5.教學資源列表：

-教材：《初中信息技術（信息科技）九年級全冊（2015）新世紀版（2018）》

-圖片資源：電話發(fā)展歷程圖片、不同類型電話圖片、移動通信基站圖片

-圖表資源：電話和移動通信原理示意圖、技術參數對比表

-視頻資源：《電話的發(fā)展史》、《移動通信技術原理》、《移動通信應用案例》

-實驗器材：電話模型、移動通信模擬器、移動通信信號檢測器

-教室布置：分組討論區(qū)、實驗操作臺、投影設備、黑板或白板五、教學過程設計

**導入環(huán)節(jié)**（用時5分鐘）

-創(chuàng)設情境：教師展示不同年代的電話圖片，包括傳統(tǒng)有線電話和現代智能手機，引導學生觀察并思考電話的發(fā)展變化。

-提出問題：詢問學生“你們知道電話是如何工作的嗎？”，“手機是如何實現移動通信的？”

-學生回答：學生根據已有知識進行回答，教師引導學生思考并簡要總結。

**講授新課**（用時20分鐘）

1.**電話的基本原理**（用時5分鐘）

-教師通過電話模型和原理圖，講解電話的組成和工作原理。

-學生跟隨教師的講解，觀察模型，理解電話的工作流程。

2.**移動通信的基本概念**（用時5分鐘）

-教師介紹移動通信的定義、特點和發(fā)展歷程。

-學生通過視頻資源了解移動通信的發(fā)展過程。

3.**移動通信的技術原理**（用時5分鐘）

-教師使用動畫視頻和圖示，講解多址技術、調制技術和編碼技術。

-學生通過觀看視頻和圖示，理解移動通信的技術原理。

4.**移動通信的應用**（用時5分鐘）

-教師展示移動通信在實際生活中的應用案例。

-學生通過案例了解移動通信技術的實際應用。

**鞏固練習**（用時10分鐘）

-練習一：教師發(fā)放練習題，讓學生獨立完成，題目涉及電話和移動通信的基礎知識。

-練習二：教師組織小組討論，讓學生分享練習題的答案，并解釋解題過程。

-教師點評：教師對學生的答案進行點評，糾正錯誤，強調重點。

**師生互動環(huán)節(jié)**（用時5分鐘）

-教師提出問題：“如何確保移動通信的信號穩(wěn)定？”

-學生積極思考后回答，教師根據學生的回答進行補充和討論，共同探討如何提高信號的穩(wěn)定性，提出解決方案，如增加基站、優(yōu)化網絡配置等。

-教師引導學生思考移動通信技術在環(huán)境保護、節(jié)能減排方面的應用，如何利用移動通信技術實現低碳生活。

-教師總結并強調移動通信技術對于促進可持續(xù)發(fā)展的重要性。

**課堂小結**（用時2分鐘）

-教師簡要回顧本節(jié)課的主要內容，強調電話和移動通信技術在實際生活中的應用。

-學生分享本節(jié)課的學習收獲，以及對于移動通信技術的未來發(fā)展趨勢進行展望。

**核心素養(yǎng)方面的拓展**（用時3分鐘）

-教師提出關于信息意識、計算思維、數字化學習與創(chuàng)新、信息社會責任方面的具體問題。

-學生回答問題，教師根據學生的回答進行點評和指導，幫助學生提升信息素養(yǎng)。

**總結與反思**（用時2分鐘）

-教師引導學生進行自我總結，反思本節(jié)課的學習過程中哪些方面做得好，哪些方面需要改進。

-學生根據教師的引導，提出改進措施，如加強練習、主動學習等。

**作業(yè)布置**（用時2分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，要求學生在課后進一步鞏固電話和移動通信技術的應用方面進行深入研究。

-學生根據教師的布置，制定學習計劃，確保在課后能夠有效地鞏固所學知識。六、教學資源拓展

1.拓展資源：

-**歷史背景**：介紹電話和移動通信的發(fā)明背景，包括發(fā)明者的故事、發(fā)明初期面臨的挑戰(zhàn)等，幫助學生了解技術的發(fā)展歷程。

-**技術發(fā)展**：詳細講解移動通信技術的發(fā)展歷程，從1G到5G的演變，以及每一代技術的關鍵特性。

-**國際標準**：介紹移動通信的國際標準制定過程，如3GPP、ITU等組織的作用和標準制定流程。

-**未來趨勢**：探討移動通信技術的未來發(fā)展趨勢，如6G技術的研究方向和應用前景。

-**應用案例**：收集國內外移動通信技術的創(chuàng)新應用案例，如物聯(lián)網、智能城市、遠程醫(yī)療等。

-**安全知識**：介紹移動通信的安全知識，包括如何防止通信被監(jiān)聽、個人信息保護等。

-**實驗項目**：提供一些簡單的移動通信實驗項目，如制作簡易的無線電發(fā)射接收裝置，讓學生親身體驗通信原理。

2.拓展建議：

-**自主學習**：鼓勵學生利用圖書館資源或在線資料，自主了解移動通信的歷史和技術發(fā)展。

-**小組研究**：組織學生進行小組研究，每組選擇一個移動通信的應用領域，深入研究并制作報告或演示。

-**實踐操作**：安排學生參與移動通信相關的實踐活動，如參觀通信博物館、與專業(yè)人士交流等。

-**科技競賽**：鼓勵學生參加與移動通信相關的科技競賽，如青少年科技創(chuàng)新大賽，激發(fā)學生的創(chuàng)新熱情。

-**社會調查**：組織學生進行社會調查，了解公眾對移動通信技術的認知和使用情況，培養(yǎng)學生的社會研究能力。

-**科技論文**：指導學生撰寫關于移動通信技術的科技論文，提高學生的學術寫作能力。

-**安全意識**：教育學生如何保護個人信息，提高網絡安全意識，特別是在使用移動通信設備時。

-**國際視野**：鼓勵學生關注國際移動通信技術的發(fā)展動態(tài)，拓寬國際視野，了解全球技術發(fā)展趨勢。七、板書設計

①電話與移動通信的發(fā)展歷程

-重點知識點：電話的發(fā)明、移動通信技術的發(fā)展

-重點詞句：“電話的發(fā)明改變了人類的通信方式”，“移動通信技術的進步推動了社會的發(fā)展”

②電話和移動通信的基本原理

-重點知識點：電話的工作原理、移動通信的多址技術

-重點詞句：“電話通過電信號傳遞聲音”，“移動通信利用多址技術實現多人通信”

③移動通信的應用與挑戰(zhàn)

-重點知識點：移動通信的日常生活應用、面臨的挑戰(zhàn)

-重點詞句：“移動通信讓生活更便捷”，“網絡安全是移動通信的重要挑戰(zhàn)”

藝術性和趣味性設計：

-使用不同顏色的粉筆或白板筆，區(qū)分不同類別的內容，如電話的發(fā)展歷程用藍色，移動通信原理用紅色，應用與挑戰(zhàn)用綠色。

-在板書上加入簡單的插圖，如電話圖標、移動通信基站圖標，使板書更加生動有趣。

-利用板書的空間布局，將重點知識點放在中心位置，相關詞句圍繞知識點展開，形成清晰的視覺結構。

-在板書的一角設計一個“疑問區(qū)”，鼓勵學生在學習過程中提出問題，增加互動性和探索性。八、典型例題講解

1.例題一：電話的發(fā)明對人類社會產生了哪些影響？

答案：電話的發(fā)明極大地改變了人類的通信方式，使得信息傳遞更加迅速和便捷。它促進了商業(yè)的發(fā)展，提高了工作效率，也使得人們能夠保持更緊密的社會聯(lián)系。

2.例題二：簡述移動通信的多址技術原理。

答案：移動通信的多址技術是一種使得多個用戶能夠共享同一通信信道的技術。它通過為每個用戶分配不同的地址碼，如頻分多址（FDMA）、時分多址（TDMA）或碼分多址（CDMA），確保了用戶之間的通信不會相互干擾。

3.例題三：請畫出電話通話的信號流程圖，并解釋各個步驟。

答案：（板書信號流程圖，包括以下步驟）

-說話人說話，聲音通過話筒轉化為電信號。

-電信號通過電話線傳輸到交換機。

-交換機將電信號轉發(fā)到接收方的電話。

-接收方的電話將電信號轉化為聲音。

4.例題四：設計一個簡單的移動通信系統(tǒng)模型，并說明其工作原理。

答案：設計一個簡單的移動通信系統(tǒng)模型如下：

-移動終端（手機）：用戶通過手機發(fā)送和接收信號。

-基站：負責與移動終端通信，轉發(fā)信號到核心網絡。

-核心網絡：處理信號，連接到互聯(lián)網或其他電話網絡。

工作原理：當用戶通過手機發(fā)送信號時，信號通過基站傳輸到核心網絡，然后核心網絡將信號轉發(fā)到接收方的手機。

5.例題五：分析移動通信技術在現代社會中的具體應用，并討論其對社會發(fā)展的影響。

答案：移動通信技術的具體應用包括：

-個人通信：手機通話、短信、上網等。

-商業(yè)應用：移動支付、電子商務等。

-公共服務：智能交通、遠程醫(yī)療、緊急救援等。

對社會發(fā)展的影響：

-提高了通信效率，促進了信息的快速流通。

-促進了經濟活動的增長，創(chuàng)造了新的商業(yè)模式。

-改善了公共服務，提高了生活質量。

-帶來了新的安全挑戰(zhàn)，如網絡安全和隱私保護問題。

補充和說明：

-在講解例題時，教師應通過實物模型、動畫演示或實際案例分析，幫助學生直觀地理解電話和移動通信的工作原理。

-教師應引導學生進行思考和討論，鼓勵學生提出問題和解決方案，以增強學生的參與度和理解力。

-對于每個例題，教師可以提供多個實例，以豐富教學內容，幫助學生從不同角度理解知識點。

-教師還應提供相關的練習題，讓學生在課后進行自我檢測，鞏固所學知識。

-在講解每個例題時，教師應強調與實際生活的聯(lián)系，讓學生認識到電話和移動通信技術在他們日常生活中的重要性。九、教學反思

今天的課，我盡量用簡單明了的語言，結合圖片和視頻，讓學生能夠直觀地理解電話和移動通信的原理。在講解過程中，我注意到有些學生對移動通信的技術原理理解起來比較困難，我嘗試用更生動的例子和比喻來解釋，比如把手機信號比作“看不見的光線”，幫助學生更好地理解。

課堂互動環(huán)節(jié)，我設計了幾個討論題目，讓學生分組討論電話和移動通信的應用，并分享他們的想法。我發(fā)現學生們對移動支付、在線教育等應用很感興趣，討論得也很熱烈。這讓我意識到，將教學內容與學生的生活經驗相結合，可以激發(fā)他們的學習興趣。

課后，我收到了一些學生的反饋，他們對移動通信的未來發(fā)展趨勢很感興趣，希望了解更多關于5G、6G技術的信息。這讓我認識到，教學不能只停留在課本知識，還要關注科技發(fā)展的前沿，激發(fā)學生的探索欲望。十、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

1.寫一篇關于電話和移動通信技術發(fā)展歷程的短文，要求結合歷史背景和技術特點，字數不少于500字。

2.選擇一個移動通信技術的應用領域，如物聯(lián)網、智能交通等，進行深入研究，并制作一份PPT演示文稿，要求內容充實、結構清晰，演示時間控制在5分鐘以內。

3.設計一個簡單的移動通信系統(tǒng)模型，包括移動終端、基站、核心網絡等組成部分，并簡要說明其工作原理。

4.觀看一部與移動通信技術相關的紀錄片，如《移動通信的歷史與未來》，并寫一篇觀后感，字數不少于300字。

5.收集并整理關于移動通信技術的安全知識，如如何防止通信被監(jiān)聽、個人信息保護等，制作一份宣傳手冊，要求內容實用、圖文并茂。

作業(yè)反饋：

1.對于短文作業(yè)，我會重點關注學生的歷史背景描述和技術特點分析是否準確，同時也會對學生的語言表達和文章結構進行評價。

2.對于PPT演示文稿，我會關注學生的研究深度、演示技巧和團隊合作能力，并對演示內容、形式和效果進行評價。

3.對于移動通信系統(tǒng)模型設計，我會關注學生的設計思路、模型完整性和原理說明是否清晰。

4.對于觀后感作業(yè)，我會關注學生的觀察能力、思考深度和寫作能力，并對文章的立意、結構和語言進行評價。

5.對于宣傳手冊，我會關注學生的信息整理能力、設計能力和實用價值，并對手冊的內容、形式和實用性進行評價。

在批改作業(yè)時，我會根據學生的表現給出具體的評價和建議，指出存在的問題，并給出改進方向。同時，我也會鼓勵學生互相交流學習，分享自己的研究成果和心得體會。通過作業(yè)的反饋和交流，我希望能夠幫助學生鞏固所學知識，提高他們的研究能力和表達能力，同時培養(yǎng)他們的團隊合作精神。第一單元手機——我們的生活助理第二課智能手機主備人備課成員教學內容教材章節(jié)：初中信息技術（信息科技）九年級全冊（2015）新世紀版（2018）第一單元手機——我們的生活助理第二課智能手機

本節(jié)課主要內容包括：

1.智能手機的定義和特點：介紹智能手機的基本概念，以及相較于傳統(tǒng)手機的獨特優(yōu)勢，如觸摸屏、操作系統(tǒng)、應用軟件等。

2.智能手機的主要功能：詳細講解智能手機的通訊、娛樂、辦公、學習等多樣化功能，以及如何使用這些功能提高生活效率。

3.智能手機的操作系統(tǒng)：介紹主流智能手機操作系統(tǒng)（如Android、iOS等），以及它們的基本操作方法和使用技巧。

4.智能手機應用軟件：講解如何下載、安裝、使用各類應用軟件，以及如何管理手機中的應用程序。

5.智能手機的安全與維護：介紹如何保護個人信息安全，預防病毒、惡意軟件等，以及如何保養(yǎng)智能手機，延長使用壽命。

6.智能手機在生活中的應用案例：通過實際案例，讓學生了解智能手機在生活中的廣泛應用，激發(fā)學生學習興趣。

7.課堂實踐環(huán)節(jié)：指導學生使用智能手機進行實際操作，熟悉手機的基本功能和應用軟件，提高學生的動手能力。核心素養(yǎng)目標1.信息意識：培養(yǎng)學生對智能手機信息技術的敏感性，提高學生對信息獲取、處理、應用的能力，使學生能夠主動利用智能手機作為學習與生活的輔助工具。

2.計算思維：通過智能手機的操作與應用，訓練學生的邏輯思維和問題解決能力，使其能夠運用計算思維解決實際問題。

3.信息倫理：教育學生在使用智能手機過程中，遵循法律法規(guī)和道德規(guī)范，尊重他人隱私，維護網絡安全，培養(yǎng)良好的信息素養(yǎng)。

4.創(chuàng)新與合作：激發(fā)學生利用智能手機進行創(chuàng)新性思考和合作學習，通過實踐操作，提高學生的團隊協(xié)作能力和創(chuàng)新能力。

5.信息素養(yǎng)：使學生掌握智能手機的基本操作和應用軟件的使用，提升學生獲取、篩選、處理和利用信息的能力，為未來學習和生活打下堅實基礎。學情分析九年級的學生在知識層面上已經具備了一定的信息技術基礎，能夠熟練操作電腦，對智能手機的基本使用也有一定了解。在能力方面，學生的邏輯思維、問題解決能力和創(chuàng)新意識正在逐步形成，但需要通過具體實踐來進一步鞏固和提升。在素質方面，學生對新技術的接受能力強，但自我管理能力有待加強，尤其是在使用智能手機時，需要引導他們養(yǎng)成良好的使用習慣。

學生在行為習慣上，由于長時間接觸電子產品，可能存在過度依賴和沉迷現象，這可能會影響他們的學習和生活。此外，學生在課堂上的注意力可能會受到智能手機其他功能的干擾，需要教師在教學中加以引導和管控。

對于本課程的學習，學生的興趣較為濃厚，但學習動機可能更多地停留在娛樂層面，需要教師通過設計有趣且富有挑戰(zhàn)性的教學活動，激發(fā)學生的學習熱情，并將興趣轉化為對信息技術知識的深入學習和探索。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過系統(tǒng)講解智能手機的定義、特點、功能以及操作系統(tǒng)和應用軟件的使用方法，為學生提供必要的理論知識和操作指導。

2.案例分析法：通過分析智能手機在實際生活中的應用案例，引導學生理解智能手機的實用價值和操作技巧，激發(fā)學生的學習興趣。

3.實踐操作法：安排課堂實踐環(huán)節(jié)，讓學生親自操作智能手機，通過實際操作來加深對理論知識的理解和應用，提高學生的動手能力和問題解決能力。

教學手段：

1.多媒體教學：利用PPT、視頻等多媒體設備，展示智能手機的操作界面和應用實例，直觀地呈現教學內容，增強學生的學習興趣。

-使用PPT進行知識點梳理，配合動畫效果展示智能手機的操作系統(tǒng)和應用軟件的操作流程。

-播放教學視頻，展示智能手機在實際生活中的應用場景，讓學生更加直觀地理解其功能和作用。

2.教學軟件應用：利用教學軟件進行互動教學，提高教學的互動性和趣味性。

-使用教學軟件進行在線問答，及時獲取學生的學習反饋，調整教學進度和難度。

-利用教學軟件中的模擬操作功能，讓學生在虛擬環(huán)境中練習智能手機的操作，降低操作風險。

3.網絡資源利用：利用校園網絡資源，拓展學生的學習渠道，提供豐富的學習材料。

-指導學生使用校園網絡資源，查找相關的學習資料，加深對智能手機知識點的理解。

-利用網絡平臺，布置在線作業(yè)和討論話題，鼓勵學生進行自主學習和交流。

具體教學過程如下：

1.導入新課

-利用多媒體設備播放智能手機的介紹視頻，引導學生關注本節(jié)課的主題。

-提出問題：“你們對智能手機有什么了解？”，激發(fā)學生的思考和討論。

2.理論講解

-使用PPT展示智能手機的定義、特點、功能等內容，配合實際案例分析，讓學生理解智能手機的重要性。

-講解智能手機的操作系統(tǒng)和應用軟件，介紹如何下載、安裝和使用。

3.實踐操作

-分組進行實踐操作，每組學生一臺智能手機，按照教材指導進行操作練習。

-教師巡回指導，解答學生在操作過程中遇到的問題。

4.互動討論

-利用教學軟件組織在線討論，讓學生分享自己在實踐操作中的體驗和發(fā)現。

-教師總結討論成果，強調智能手機在學習和生活中的正確使用方法。

5.課堂小結

-通過PPT回顧本節(jié)課的主要內容，鞏固學生的記憶。

-強調智能手機的安全使用和保養(yǎng)知識，提醒學生合理使用電子產品。

6.作業(yè)布置

-利用網絡平臺布置在線作業(yè)，要求學生撰寫關于智能手機使用的心得體會。

-鼓勵學生利用課余時間自主探索智能手機的其他功能和應用。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料，包括智能手機的基本概念、操作系統(tǒng)介紹等，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞智能手機的主要功能和安全使用，設計問題如“智能手機的哪些功能對你的學習生活有幫助？”、“如何保護個人信息安全？”等，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀資料，理解智能手機的基本概念和功能。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果，如思維導圖、問題列表等，提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：培養(yǎng)學生自主探索的能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現資源的共享和進度的監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學生提前了解課程內容，為課堂學習做好準備，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示智能手機的趣味應用案例，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解智能手機的操作系統(tǒng)和應用軟件的使用方法，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享智能手機在生活中的實際應用，進行角色扮演，模擬使用智能手機解決實際問題。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題，如“如何使用智能手機提高學習效率？”。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的經驗和見解，參與角色扮演活動。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：講解智能手機的操作和應用。

-實踐活動法：通過實際操作，讓學生掌握智能手機的使用技巧。

-合作學習法：通過小組討論，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解智能手機的功能和操作，掌握實用技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據課堂內容，布置作業(yè)，如“使用智能手機的筆記應用記錄一周的學習計劃”。

-提供拓展資源：提供與智能手機相關的拓展資源，如安全使用指南、最新技術動態(tài)等。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成作業(yè)，實踐智能手機的使用技巧。

-拓展學習：利用拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

-作用與目的：鞏固學生在課堂上學到的知識，通過拓展學習，拓寬知識視野，通過反思總結，促進學生自我提升。

本節(jié)課的重難點在于讓學生掌握智能手機的操作系統(tǒng)和應用軟件的使用，以及培養(yǎng)安全使用智能手機的意識。通過課前自主探索、課中強化技能和課后拓展應用三個環(huán)節(jié)，學生可以逐步深入理解并掌握這些知識點和技能。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《智能手機操作系統(tǒng)發(fā)展史》：介紹智能手機操作系統(tǒng)的演變過程，從早期的塞班到現今的iOS和Android，讓學生了解技術發(fā)展的脈絡。

-《智能手機應用安全指南》：講解智能手機使用過程中可能遇到的安全問題，如隱私泄露、惡意軟件等，并提供相應的安全防護措施。

-《智能手機攝影技巧》：介紹如何利用智能手機進行攝影，包括構圖、光線、濾鏡等基本知識，讓學生掌握智能手機攝影的基本技巧。

-《智能手機編程入門》：介紹如何使用編程語言開發(fā)智能手機應用，激發(fā)學生對編程的興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。

-《智能手機健康管理》：探討智能手機在健康管理方面的應用，如健康數據監(jiān)測、運動記錄等，引導學生關注健康生活方式。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以嘗試使用智能手機中的各種應用，如地圖導航、在線學習平臺、健康監(jiān)測工具等，體驗智能手機在生活中的實用價值。

-鼓勵學生關注智能手機技術的發(fā)展動態(tài)，如新型操作系統(tǒng)、智能硬件等，拓寬知識視野。

-引導學生思考智能手機對社會生活的影響，如對人際交往、工作學習方式的影響，培養(yǎng)學生的社會責任感。

-組織學生開展小組合作，共同探討如何利用智能手機解決實際問題，如設計一款智能家居控制系統(tǒng)、開發(fā)一款幫助學習的學習應用等。

-鼓勵學生參加學?；蛏鐓^(qū)舉辦的科技創(chuàng)新活動，展示自己的創(chuàng)意和成果，提升實踐能力。

-學生可以嘗試利用智能手機進行社會調查，如調查智能手機在校園或社區(qū)的使用情況，了解用戶需求，為產品開發(fā)提供參考。

3.教師指導與反饋：

-教師可以根據學生的興趣和需求，提供個性化的指導，幫助學生解決學習過程中的難題。

-定期組織學生分享學習心得和成果，營造良好的學習氛圍。

-鼓勵學生積極參與課堂討論，提出自己的觀點和見解，培養(yǎng)學生的批判性思維。

-教師可以推薦一些優(yōu)質的學習資源，如在線課程、圖書、視頻等，幫助學生進行深入學習。

-通過布置課后作業(yè)和項目，檢驗學生的學習效果，及時調整教學策略。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《智能手機的發(fā)展歷程與未來趨勢》：讓學生了解智能手機的發(fā)展歷程，包括技術創(chuàng)新、市場變化等方面，以及預測未來智能手機的發(fā)展趨勢。

-閱讀材料：《智能手機電池技術解析》：介紹智能手機電池的種類、工作原理、充電注意事項以及電池壽命的延長方法。

-閱讀材料：《智能手機網絡安全防護》：講解網絡安全的重要性，提供實用的網絡安全防護技巧，如如何預防網絡詐騙、如何安全使用公共Wi-Fi等。

-視頻資源：《智能手機操作系統(tǒng)對比》：通過視頻形式，對比分析不同智能手機操作系統(tǒng)的特點、優(yōu)勢和劣勢。

-視頻資源：《智能手機攝影技巧進階》：深入講解智能手機攝影的高級技巧，如光線運用、拍攝角度、后期處理等。

2.拓展要求：

-學生在課后利用個人時間閱讀推薦的材料，觀看視頻資源，加深對智能手機相關知識的理解。

-學生需做好閱讀筆記，記錄下重要的知識點、疑問或感想，以便在下次課堂上進行分享和討論。

-教師鼓勵學生將所學知識應用到實際生活中，例如嘗試使用智能手機的新功能，或利用所學安全知識保護個人信息。

-學生可以自由組隊，針對某一拓展主題進行深入研究，形成小組報告，并在課堂上進行展示。

-教師在學生拓展學習過程中提供必要的指導和幫助，如解答疑問、提供學習建議等。

-學生在完成拓展學習后，需撰寫一篇短文，總結所學內容，反思學習過程，并提出自己在使用智能手機時的改進措施。

-教師定期組織學習討論會，讓學生交流拓展學習的心得體會，促進知識的共享和思想的碰撞。

-教師根據學生的拓展學習情況，適時調整教學內容和方法，以更好地滿足學生的學習需求。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.實踐操作作業(yè)：讓學生利用智能手機完成以下任務，并記錄操作步驟和心得體會。

-使用智能手機的地圖導航功能，規(guī)劃一次家庭旅行路線。

-利用智能手機的攝影功能，拍攝一組具有創(chuàng)意的照片，并嘗試進行簡單的后期處理。

-使用智能手機的在線學習平臺，選擇一門感興趣的課程進行學習，記錄學習進度和收獲。

2.撰寫報告作業(yè)：要求學生選擇智能手機中的一個特定功能或應用，進行深入研究和分析，撰寫一份報告。

-報告內容應包括該功能或應用的介紹、特點、使用方法、優(yōu)缺點以及個人評價。

-報告格式要求：標題、引言、主體（包括功能介紹、特點分析、使用方法、優(yōu)缺點評價）、結論、參考文獻。

3.小組合作作業(yè)：以小組為單位，針對智能手機的一個特定問題進行研究和討論，并提出解決方案。

-小組成員需分工合作，共同完成研究報告，并在課堂上進行展示。

-研究問題可以包括：如何提高智能手機電池續(xù)航能力、如何防止智能手機被惡意軟件攻擊、如何利用智能手機提高學習效率等。

作業(yè)反饋：

1.及時批改：教師應在規(guī)定時間內完成作業(yè)的批改，確保學生能夠及時收到反饋。

2.詳細反饋：對學生的作業(yè)進行詳細批改，指出優(yōu)點和不足，并提出具體的改進建議。

-對于實踐操作作業(yè)，教師應關注學生的操作步驟是否正確、心得體會是否深刻。

-對于撰寫報告作業(yè)，教師應檢查報告的結構是否完整、內容是否充實、分析是否深入。

-對于小組合作作業(yè)，教師應評估小組成員的分工合作情況、報告的質量以及展示效果。

3.個性化指導：針對學生的作業(yè)反饋，教師應提供個性化的指導，幫助學生解決學習中遇到的問題。

-對于操作不熟練的學生，教師可以提供視頻教程或面對面指導，幫助學生掌握操作技巧。

-對于報告寫作困難的學生，教師可以提供寫作指導，幫助學生提高報告的質量。

-對于小組合作存在問題的小組，教師可以組織小組討論，幫助學生解決合作中的矛盾。

4.課堂展示：鼓勵學生在課堂上展示自己的作業(yè)成果，分享學習心得，促進知識的交流與分享。

5.定期總結：在學期的不同階段，對學生的作業(yè)進行總結，分析學生的學習情況，調整教學策略，提高教學效果。第一單元手機——我們的生活助理第三課導航APP一、教材分析

“初中信息技術（信息科技）九年級全冊（2015）新世紀版（2018）第一單元手機——我們的生活助理第三課導航APP”本節(jié)課旨在讓學生了解和掌握導航APP的基本功能和使用方法，培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)和實際操作能力。

本節(jié)課內容緊密結合學生的生活實際，教材從導航APP的定義、分類、功能和實際應用等方面進行講解，讓學生對導航APP有全面的認識。教材通過實例引導，教授學生如何下載、安裝和使用導航APP，以及如何利用導航APP解決生活中的實際問題，如路線規(guī)劃、位置共享等。

在教學實際中，本節(jié)課需注重理論與實踐相結合，引導學生通過實際操作，掌握導航APP的使用技巧。同時，教材內容與學生的生活緊密相連，有助于激發(fā)學生的學習興趣，提高教學效果。二、核心素養(yǎng)目標

1.信息意識：培養(yǎng)學生主動獲取、利用導航APP解決生活中實際問題的能力，提高學生對信息技術在日常生活中重要作用的認識。

2.計算思維：通過導航APP的使用，培養(yǎng)學生分析問題、規(guī)劃路線、邏輯思考的能力，以及面對復雜情境時，運用信息技術進行有效解決問題的思維方式。

3.信息素養(yǎng)：使學生能夠正確、安全地使用導航APP，了解其隱私保護措施，提升學生在網絡環(huán)境下的信息安全意識和個人信息保護能力。

4.合作與創(chuàng)新：鼓勵學生在小組討論中分享導航APP的使用經驗，探討其在不同場景下的應用，激發(fā)學生創(chuàng)新思維和團隊協(xié)作精神。三、重點難點及解決辦法

1.重點：導航APP的基本功能和使用方法。

解決辦法：通過演示和互動教學，讓學生親自操作導航APP，實時指導并解答學生的疑問，確保學生能夠理解和掌握基本操作。

2.難點：如何利用導航APP進行復雜路線規(guī)劃和位置共享。

解決方法：設計情境模擬，讓學生在模擬的出行場景中實際操作導航APP進行路線規(guī)劃和位置共享，通過實踐操作來突破難點。同時，提供典型案例分析，幫助學生理解復雜情境下的應用策略。四、教學方法與手段

教學方法：

1.講授法：教師通過講解導航APP的基本概念、功能和使用方法，為學生提供系統(tǒng)性的知識框架。

2.案例教學法：通過展示實際生活中的導航APP使用案例，引導學生分析和討論，加深對知識點的理解。

3.實踐操作法：學生在教師的指導下，親自操作導航APP，進行實際路線規(guī)劃和位置共享，以鞏固理論知識。

教學手段：

1.多媒體教學：利用PPT、視頻等展示導航APP的操作界面和功能演示，增強視覺效果，提高學生的學習興趣。

2.教學軟件應用：使用模擬導航軟件，讓學生在虛擬環(huán)境中練習導航操作，提高教學的互動性和實踐性。

3.網絡資源整合：整合互聯(lián)網上的導航APP教學資源，如在線教程、用戶評價等，豐富教學內容，拓寬學生的學習渠道。

具體教學過程設計：

1.導入新課

-利用多媒體設備播放一段關于導航APP的使用場景視頻，引發(fā)學生對導航APP的興趣和好奇。

2.知識講解

-教師通過PPT展示導航APP的基本概念、分類和功能，結合實際案例進行講解。

-使用教學軟件模擬導航APP的操作界面，展示各項功能的使用方法。

3.案例分析

-提供幾個典型的導航APP使用案例，讓學生分組討論案例中的問題和解決策略。

-每組選代表分享討論結果，教師進行點評和總結。

4.實踐操作

-學生在教師的指導下，使用模擬導航軟件進行實際路線規(guī)劃和位置共享的操作。

-教師巡回指導，解答學生在操作過程中遇到的問題。

5.互動交流

-學生分享自己在操作導航APP中的心得體會，討論使用中可能遇到的問題和解決方法。

-教師總結學生的反饋，強調重點和難點。

6.總結反饋

-教師對本節(jié)課的內容進行總結，強調導航APP在日常生活中的重要作用。

-學生填寫學習反饋表，教師根據反饋調整教學策略。五、教學實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標為導航APP的基本功能和使用方法。

-設計預習問題：設計問題如“導航APP的主要功能有哪些？”“如何在導航APP中進行路線規(guī)劃？”等，引導學生思考。

-監(jiān)控預習進度：通過在線平臺的預習任務提交情況和學生反饋，監(jiān)控學生的預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生閱讀資料，了解導航APP的基本功能。

-思考預習問題：學生思考問題，嘗試回答并記錄疑問。

-提交預習成果：學生將預習筆記和問題提交至平臺。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主探索，培養(yǎng)獨立思考能力。

-信息技術手段：利用在線平臺和微信群，實現資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示日常生活中使用導航APP的場景視頻，引發(fā)學生興趣。

-講解知識點：詳細講解導航APP的功能和使用方法，如路線規(guī)劃、位置共享等。

-組織課堂活動：設計小組討論，如“如何使用導航APP幫助迷路的朋友？”

-解答疑問：對學生提出的問題進行解答。

學生活動：

-聽講并思考：學生聽講并思考如何將所學應用于實際。

-參與課堂活動：學生參與小組討論，實踐導航APP的使用。

-提問與討論：學生提出問題并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：講解導航APP的使用方法。

-實踐活動法：通過模擬情景讓學生實踐導航APP的使用。

-合作學習法：小組討論，培養(yǎng)學生的團隊合作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置作業(yè)，如“使用導航APP規(guī)劃一次假期的旅行路線”。

-提供拓展資源：提供相關網站、視頻等資源，供學生深入學習。

-反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，給予反饋。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生完成作業(yè)，實踐導航APP的使用。

-拓展學習：學生利用拓展資源進行學習。

-反思總結：學生反思學習過程，總結收獲和不足。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生自我反思，提升學習能力。

本節(jié)課的重難點在于讓學生掌握導航APP的實際操作技能，通過課前預習、課堂實踐和課后拓展，學生能夠逐步熟悉并掌握導航APP的使用，達到學以致用的目的。六、學生學習效果

1.理論知識掌握：學生能夠準確描述導航APP的定義、分類和基本功能，理解導航APP在生活中的應用價值。

2.實際操作能力：學生能夠熟練地下載、安裝并使用導航APP，進行路線規(guī)劃、位置共享等操作，解決實際生活中的導航問題。

3.信息素養(yǎng)提升：學生在使用導航APP的過程中，能夠自覺遵守網絡安全規(guī)范，保護個人隱私，提升信息安全意識。

4.計算思維能力：學生在面對復雜路線規(guī)劃時，能夠運用邏輯思維進行問題分析和解決，提高解決問題的能力。

5.自主學習能力：學生在課前預習和課后拓展中，能夠自主搜索相關資料，獨立思考問題，形成自己的見解。

6.團隊協(xié)作能力：在小組討論和課堂活動中，學生能夠積極參與團隊合作，分享自己的想法，傾聽他人意見，共同完成任務。

7.實際應用能力：學生能夠將所學知識應用到實際生活中，如規(guī)劃旅行路線、為他人提供導航幫助等，提高生活品質。

8.反思與總結能力：學生在完成課后作業(yè)和拓展學習后，能夠對自己的學習過程和成果進行反思，發(fā)現不足并提出改進措施。

9.創(chuàng)新意識培養(yǎng)：學生在使用導航APP的過程中，能夠發(fā)現并嘗試解決新問題，激發(fā)創(chuàng)新思維。

10.適應社會發(fā)展需求：學生通過學習導航APP的使用，能夠適應現代社會對信息技術的要求，為未來的學習和工作打下堅實基礎。七、課堂小結，當堂檢測

課堂小結：

本節(jié)課我們學習了導航APP的基本功能和使用方法。通過預習，大家對導航APP有了初步的認識；在課堂中，我們詳細講解了導航APP的操作步驟，并通過實際案例分析，討論了導航APP在實際生活中的應用。大家積極參與，展示了對信息技術的濃厚興趣和良好的實踐能力。

在本節(jié)課的學習中，我們掌握了以下重點內容：

1.導航APP的定義、分類和功能。

2.導航APP的基本操作步驟，包括路線規(guī)劃、位置共享等。

3.導航APP的安全使用和隱私保護。

當堂檢測：

為了檢驗大家對本節(jié)課內容的掌握程度，我們將進行以下當堂檢測：

1.填空題（10分）

請根據所學內容，完成以下填空題。

（1）導航APP按功能可以分為________、________和________三大類。

（2）在使用導航APP時，為了保證信息安全，我們應該________、________和________。

2.判斷題（10分）

請判斷以下陳述是否正確，在括號內寫上“對”或“錯”。

（1）導航APP只能在智能手機上使用。（）

（2）導航APP的路線規(guī)劃功能只能規(guī)劃駕車路線。（）

（3）在使用導航APP時，我們應該關閉不必要的權限，以保護個人隱私。（）

3.簡答題（20分）

請簡要回答以下問題。

（1）簡述導航APP在生活中的應用場景。

（2）在使用導航APP進行路線規(guī)劃時，應該注意哪些方面？

4.操作題（30分）

請使用教室內的電腦和投影儀，現場演示以下操作：

（1）下載并安裝一個導航APP。

（2）使用導航APP規(guī)劃從學校到某商場的駕車路線。

（3）在導航APP中共享你的位置給一位朋友。

檢測要求：

1.請同學們在規(guī)定時間內完成檢測。

2.檢測過程中，如有疑問，可以舉手向老師請教。

3.檢測結束后，老師將統(tǒng)一收卷并進行批改。八、典型例題講解

例題一：

題目：請描述如何使用導航APP進行一次步行路線規(guī)劃。

解答：

1.打開導航APP，點擊“路線規(guī)劃”或類似按鈕。

2.輸入起點和終點，選擇“步行”模式。

3.導航APP會自動規(guī)劃出一條步行路線，并顯示路線詳情。

4.按照導航APP的指示，沿規(guī)劃路線步行至終點。

例題二：

題目：如何使用導航APP進行位置共享？

解答：

1.打開導航APP，進入主界面。

2.點擊“位置共享”或類似按鈕。

3.選擇需要共享的對象，設置共享時長。

4.點擊“發(fā)送”或“開始共享”，導航APP會將你的位置信息發(fā)送給指定對象。

例題三：

題目：在使用導航APP時，如何設置避開擁堵的路線？

解答：

1.打開導航APP，點擊“路線規(guī)劃”或類似按鈕。

2.輸入起點和終點，選擇出行方式（如駕車）。

3.在路線規(guī)劃頁面，找到“設置”或“路線偏好”選項。

4.選擇“避開擁堵”或類似選項，導航APP會重新規(guī)劃路線。

例題四：

題目：如何使用導航APP查詢某個地點的周邊信息？

解答：

1.打開導航APP，進入主界面。

2.搜索或點擊地圖上的某個地點。

3.導航APP會顯示該地點的詳情，包括周邊的餐飲、購物、住宿等信息。

4.點擊相應類別，可以查看更多周邊信息。

例題五：

題目：如何使用導航APP進行實時路況查詢？

解答：

1.打開導航APP，進入主界面。

2.點擊“實時路況”或類似按鈕。

3.導航APP會顯示當前道路的實時路況，包括暢通、緩行、擁堵等。

4.根據實時路況，可以調整出行路線或出行時間。第一單元手機——我們的生活助理第四課社交APP主備人備課成員教材分析“初中信息技術（信息科技）九年級全冊（2015）新世紀版（2018）第一單元手機——我們的生活助理第四課社交APP”本節(jié)課主要介紹社交APP的基本功能、使用方法以及信息安全意識。教材圍繞社交APP在實際生活中的應用，旨在幫助學生掌握社交APP的使用技巧，提高溝通能力，培養(yǎng)良好的網絡素養(yǎng)。

本節(jié)課內容與生活緊密相關，教材通過豐富的案例、圖示和操作步驟，引導學生了解社交APP的多樣化功能，如微信、QQ等。同時，教材還強調了在使用社交APP過程中，應遵守網絡安全規(guī)范，保護個人隱私，防范網絡詐騙等。

教材分為以下幾個部分：

1.社交APP概述：介紹社交APP的定義、發(fā)展歷程和常見類型。

2.社交APP功能：詳細介紹社交APP的基本功能，如消息發(fā)送、朋友圈、語音視頻通話等。

3.社交APP使用方法：以微信為例，講解如何下載、注冊、登錄、添加好友等操作。

4.信息安全與防范：強調在使用社交APP時，應遵守網絡安全規(guī)范，保護個人信息，防范網絡詐騙等。

本節(jié)課旨在讓學生在掌握社交APP的使用方法的同時，提高網絡安全意識，為學生的日常生活提供實用技能。核心素養(yǎng)目標1.信息素養(yǎng)：培養(yǎng)學生主動獲取、分析、處理和利用信息的能力，通過社交APP的學習和使用，提高學生信息檢索、篩選、評估和傳遞的技能。

2.創(chuàng)新思維：鼓勵學生在社交APP的使用中，探索新功能、新玩法，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學生解決問題的能力。

3.安全意識：強化學生在使用社交APP時的網絡安全意識，教育學生遵守網絡道德規(guī)范，保護個人隱私，識別和防范網絡風險。

4.溝通協(xié)作：通過社交APP的實踐操作，培養(yǎng)學生與他人有效溝通、協(xié)作的能力，提高學生在團隊中的互動交流效果。

5.社會責任感：引導學生在使用社交APP的過程中，關注社會熱點，積極參與公益活動，培養(yǎng)良好的社會責任感和公民素養(yǎng)。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

-學生已經了解了手機的基本操作和使用方法。

-學生對互聯(lián)網的基本概念和網絡安全有了初步的認識。

-學生可能已經接觸并使用過一些社交APP，對其基本功能有了一定的了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學生對社交APP充滿好奇，對新鮮事物有較高的興趣。

-學生具備一定的信息檢索和操作能力，能夠跟隨教程完成基本操作。

-學生傾向于互動式、實踐性的學習方式，喜歡通過實際操作來掌握技能。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-在社交APP操作中可能會遇到不熟悉的功能和設置，需要逐步熟悉。

-學生可能對網絡安全意識較為淡薄，需要加強教育引導。

-在社交APP使用過程中，學生可能會遇到隱私保護和信息安全的挑戰(zhàn)，需要培養(yǎng)相應的防范意識。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學方法與策略1.教學方法的選擇：

-講授法：用于介紹社交APP的基本概念、功能及使用方法，為學生提供系統(tǒng)性的知識框架。

-案例分析法：通過分析實際案例，讓學生了解社交APP在生活中的應用，提高學生的實際操作能力。

-討論法：組織學生就社交APP的優(yōu)缺點、信息安全等問題進行討論，培養(yǎng)學生的批判性思維和團隊協(xié)作能力。

-項目導向學習：引導學生完成一個與社交APP相關的項目，如策劃一次線上活動，以提高學生的綜合應用能力。

2.教學活動設計：

-角色扮演：模擬社交APP的使用場景，讓學生扮演不同角色，進行信息交流，增強學生的實踐體驗。

-實驗操作：安排學生在課堂上實際操作社交APP，熟悉各項功能，提高動手能力。

-游戲化學習：設計一些與社交APP相關的游戲，如猜詞游戲、搶答等，激發(fā)學生的學習興趣，提高參與度。

具體教學活動安排如下：

第一課時：

-講授社交APP的基本概念、功能及使用方法。

-通過案例分析，讓學生了解社交APP在實際生活中的應用。

-學生進行小組討論，探討社交APP的優(yōu)點和缺點。

第二課時：

-學生進行角色扮演，模擬社交APP的使用場景，進行信息交流。

-安排實驗操作，讓學生實際操作社交APP，熟悉各項功能。

-學生完成實驗報告，總結自己在操作過程中的體驗和收獲。

第三課時：

-講授社交APP的信息安全問題，引導學生提高網絡安全意識。

-學生進行小組討論，分享自己在使用社交APP過程中遇到的安全問題及解決方法。

-設計一個與社交APP相關的項目，如策劃一次線上活動，讓學生進行項目規(guī)劃。

第四課時：

-學生展示項目規(guī)劃，進行項目實施前的討論和修改。

-學生分組進行項目實施，利用社交APP完成項目任務。

-項目結束后，學生進行項目總結，分享自己的成果和經驗。

3.教學媒體和資源的使用：

-PPT：用于展示課程內容、案例分析和項目規(guī)劃。

-視頻：用于輔助講解社交APP的功能和使用方法。

-在線工具：如社交APP的模擬軟件，供學生在實驗操作中使用。

-網絡資源：提供一些與社交APP相關的文章、案例等，供學生自主學習。

-課本：作為主要的教學參考，用于指導學生進行系統(tǒng)學習。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標為熟悉社交APP的基本功能和信息安全意識。

-設計預習問題：設計問題如“社交APP的哪些功能對日常生活最有幫助？”和“在使用社交APP時，你如何保護自己的個人信息？”等，引導學生思考。

-監(jiān)控預習進度：通過在線平臺或微信群，收集學生的預習反饋，確保每位學生都能完成預習任務。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生根據預習要求，閱讀相關資料，理解社交APP的基本功能和信息安全知識。

-思考預習問題：學生針對預習問題進行獨立思考，并記錄下自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習筆記和問題提交至在線平臺，供教師評估和課堂討論使用。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過預習任務，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺和微信群，實現預習資源的共享和進度監(jiān)控。

-作用與目的：為學生提供社交APP的基本概念，為課堂深入學習打下基礎。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示社交APP在生活中的實際應用案例，如緊急聯(lián)系功能，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解社交APP的基本功能和信息安全知識，如隱私設置、信息加密等。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享自己使用社交APP的經驗，討論如何提高信息安全意識。

-解答疑問：對學生在學習中產生的問題進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題，如“如何防止社交APP上的詐騙？”。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論，分享自己的經驗和看法。

-提問與討論：學生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：講解社交APP的功能和信息安全知識。

-實踐活動法：通過模擬社交APP的使用，讓學生在實踐中掌握操作技能。

-合作學習法：通過小組討論，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解社交APP的使用技巧和信息安全意識。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置與社交APP使用和信息安全相關的作業(yè)，如設計一個安全的社交APP使用計劃。

-提供拓展資源：提供相關的網絡資源，如信息安全講座視頻，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生具體的反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生根據課堂所學，完成作業(yè)，如制定個人社交APP的安全使用策略。

-拓展學習：利用教師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：學生對自己的學習過程和成果進行反思，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思，促進自我提升。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的社交APP使用技巧和信息安全知識。

-通過拓展學習，提高學生對社交APP的深度理解。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現自己的不足并提出改進建議。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《社交網絡的發(fā)展與影響》：介紹社交網絡的起源、發(fā)展過程以及對社會的影響。

-《社交APP的安全使用指南》：詳細講解如何在社交APP中保護個人信息，避免詐騙和信息泄露。

-《社交APP在公共關系中的應用》：探討社交APP如何被用于公共關系和品牌營銷。

-《青少年社交APP使用現狀調查報告》：分析青少年使用社交APP的習慣、偏好及其對生活的影響。

-《社交APP與心理健康》：探討過度使用社交APP可能對心理健康造成的負面影響。

2.課后自主學習和探究：

-項目一：社交APP發(fā)展趨勢研究

學生任務：調查并分析未來社交APP的發(fā)展趨勢，如虛擬現實、人工智能等技術的融合。

參考資源：《科技趨勢報告》、《未來社交APP設計理念》。

-項目二：社交APP信息安全實驗

學生任務：通過實際操作，測試不同社交APP的信息安全功能，如隱私設置、消息加密等。

參考資源：《社交APP信息安全評測指南》、《個人信息保護技術手冊》。

-項目三：社交APP在營銷中的應用案例分析

學生任務：分析成功的社交APP營銷案例，探討其成功要素和可借鑒之處。

參考資源：《社交APP營銷案例集》、《數字營銷策略》。

-項目四：社交APP對人際交往的影響

學生任務：通過問卷調查或訪談，研究社交APP對人際交往模式的影響。

參考資源：《社交網絡與人際交往》、《數字時代的社交心理學》。

-項目五：社交APP創(chuàng)新設計提案

學生任務：提出一個社交APP的創(chuàng)新設計提案，考慮用戶體驗、功能創(chuàng)新等方面。

參考資源：《用戶體驗設計原則》、《社交APP設計趨勢》。

-項目六：社交APP與法律法規(guī)

學生任務：研究社交APP使用過程中涉及的法律法規(guī)問題，如言論自由、版權保護等。

參考資源：《互聯(lián)網信息服務管理辦法》、《個人信息保護法》。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生參與度：觀察學生在課堂上的參與情況，包括提問、回答問題、參與小組討論的積極程度。

-學生理解度：通過學生的課堂反應和提問，評估學生對社交APP功能和信息安全知識的理解程度。

-學生注意力：記錄學生在課堂上的注意力集中情況，以及是否能夠跟隨教學進度。

2.小組討論成果展示：

-討論內容：評估小組討論的內容是否圍繞社交APP的使用和信息安全主題。

-小組協(xié)作：觀察小組成員之間的協(xié)作情況，包括分工、溝通和成果整合。

-展示效果：評價小組展示的成果是否清晰、有條理，是否能夠準確傳達討論內容。

3.隨堂測試：

-知識掌握：通過隨堂測試，檢查學生對社交APP功能和信息安全知識的掌握情況。

-問題解答：評估學生在測試中對問題的理解和解答能力。

-測試反饋：收集學生對測試的反饋，了解測試難度和效果。

4.課后作業(yè)評價：

-完成情況：檢查學生是否按時完成課后作業(yè)，作業(yè)是否規(guī)范、整潔。

-知識運用：評估學生在作業(yè)中運用課堂所學知識的情況，如信息安全策略的設計。

-創(chuàng)新能力：評價學生在作業(yè)中是否展現出了創(chuàng)新思維，如提出獨特的社交APP使用方案。

5.教師評價與反饋：

-個體評價：針對每個學生的課堂表現、小組討論和作業(yè)完成情況，給予個性化的評價和反饋。

-集體反饋：在課堂上對整體表現進行總結，指出共性問題，提供改進建議。

-指導改進：針對學生在學習過程中遇到的問題，提供具體的指導和改進措施。

-鼓勵與激勵：對學生在學習過程中的亮點和進步給予肯定和鼓勵，激發(fā)學生的學習興趣和動力。

6.學生自我評價與反思：

-自我評價：鼓勵學生對自己在課堂上的表現、小組討論和作業(yè)完成情況進行自我評價。

-反思總結：引導學生反思學習過程中的不足，總結經驗教訓，提出改進措施。

7.家長反饋：

-家長意見：通過家長會或通訊工具，收集家長對課程內容、教學方法和學生學習情況的反饋。

-家長建議：針對家長的意見和建議，調整教學策略，優(yōu)化教學效果。

8.教學效果評估：

-教學目標達成：評估教學目標是否得到有效實現，學生是否掌握了社交APP的使用和信息安全知識。

-教學方法有效性：評價所采用的教學方法是否能夠有效促進學生的學習興趣和能力提升。

-教學內容適應性：分析教學內容是否與學生的實際需求和興趣相符，是否需要調整和優(yōu)化。板書設計1.社交APP的功能：

-基本功能：消息發(fā)送、語音視頻通話、朋友圈分享

-高級功能：支付、購物、游戲、生活服務

2.社交APP的使用方法：

-下載與安裝

-注冊與登錄

-添加好友與群組

-發(fā)送消息與表情

-設置隱私與安全

3.信息安全與防范：

-隱私保護：設置隱私權限、管理好友可見范圍

-防范詐騙：識別虛假信息、謹慎點擊鏈接

-信息加密：使用密碼保護、設置鎖屏

-安全意識：不泄露個人信息、不輕易添加陌生人

4.社交APP的優(yōu)缺點：

-優(yōu)點：方便溝通、豐富生活、拓展人脈

-缺點：信息過載、隱私泄露、沉迷網絡

5.社交APP的發(fā)展趨勢：

-虛擬現實技術：VR社交體驗

-人工智能：智能推薦、智能助手

-區(qū)塊鏈技術：保護隱私、提高安全性第一單元手機——我們的生活助理第五課手機購物科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第一單元手機——我們的生活助理第五課手機購物課程基本信息1.課程名稱：初中信息技術（信息科技）九年級全冊（2015）新世紀版（2018）第一單元手機——我們的生活助理第五課手機購物

2.教學年級和班級：九年級

3.授課時間：[具體日期][具體時間段]

4.教學時數：1課時核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)、創(chuàng)新思維與實踐能力。通過學習手機購物的相關內容，使學生能夠理解和運用信息技術，提高信息獲取、處理、應用的能力。具體目標包括：

1.信息素養(yǎng)：培養(yǎng)學生準確、高效地獲取手機購物信息的能力，以及評估、篩選和利用信息進行決策的能力。

2.創(chuàng)新思維：鼓勵學生思考手機購物對日常生活的影響，探討其帶來的便捷與可能的問題，激發(fā)學生對信息技術應用的創(chuàng)意思考。

3.實踐能力：通過實際操作，使學生掌握手機購物的基本流程，包括選擇商品、下單支付等，增強學生在實際生活中的信息技術應用能力。同時，培養(yǎng)學生安全意識，學會防范網絡風險，保護個人信息安全。教學難點與重點1.教學重點

-手機購物的基本流程：本節(jié)課的核心內容是讓學生掌握從打開購物應用、搜索商品、比較價格、選擇商品、下單支付到確認收貨的整個購物流程。例如，如何通過關鍵詞搜索商品，如何使用篩選功能縮小搜索范圍，以及如何安全地進行支付操作。

-網絡信息安全意識：強調在手機購物過程中保護個人信息的重要性，包括設置復雜的密碼、不泄露驗證碼、警惕釣魚網站等。例如，講解如何識別并避免點擊可能存在風險的鏈接或附件。

2.教學難點

-安全支付的操作細節(jié)：學生可能對手機支付的安全性存在疑問，對于如何設置支付密碼、使用指紋支付、雙重驗證等安全措施理解不深。例如，詳細講解支付密碼的設置規(guī)則，以及如何啟用雙重驗證功能。

-識別網絡風險與防范措施：學生可能難以識別網絡購物的潛在風險，如個人信息泄露、財產損失等。需要具體舉例說明如何識別假冒網站、詐騙信息，以及如何采取防范措施，如定期修改密碼、使用正規(guī)的支付渠道等。例如，通過案例分析，讓學生了解詐騙信息的常見特征，以及如何舉報和處理。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：教師通過講解手機購物的基本流程、信息安全知識等，確保學生能夠系統(tǒng)性地了解手機購物的各個環(huán)節(jié)。講授中結合實際案例，如知名購物平臺的操作界面和流程，使學生更直觀地理解教學內容。

2.情景模擬法：通過模擬手機購物的場景，讓學生在模擬環(huán)境中實踐操作，如使用教學軟件模擬購物流程，增強學生的實際操作能力，并提高學習的趣味性。

3.小組討論法：將學生分成小組，針對手機購物中遇到的問題進行討論，如如何防范網絡風險、如何選擇安全的支付方式等，激發(fā)學生的思維碰撞，培養(yǎng)合作解決問題的能力。

教學手段：

1.多媒體教學：使用PPT展示手機購物的操作步驟，結合視頻教程，讓學生更直觀地了解手機購物的具體操作。同時，通過多媒體展示信息安全知識，如釣魚網站的識別方法，增強學生的安全意識。

2.教學軟件：利用教學軟件模擬手機購物環(huán)境，讓學生在實際操作中學習購物流程，同時通過軟件內置的安全提示和指導，幫助學生掌握安全支付和防范風險的技能。

3.網絡資源：利用網絡資源，如在線購物平臺的教育板塊，提供實際購物案例和安全知識的學習資料，讓學生在課后自主學習，拓寬知識面，提高自我保護能力。

具體教學過程如下：

1.導入新課

-使用多媒體播放一段關于手機購物的短片，引發(fā)學生對手機購物便利性的興趣。

2.講解手機購物流程

-教師通過PPT展示手機購物的步驟，包括搜索商品、比較價格、選擇商品、下單支付等，并講解每個步驟的注意事項。

3.模擬操作

-學生分組，使用教學軟件模擬手機購物的操作，教師在旁指導，解答學生的疑問。

4.安全知識教育

-教師通過案例分析，講解網絡購物中的信息安全問題，教授如何識別和防范風險。

5.小組討論

-學生分組討論手機購物中遇到的問題，如如何保護個人信息、如何選擇安全的支付方式。

6.總結與反饋

-教師總結本節(jié)課的主要內容，并收集學生的反饋，了解學生學習情況，為下節(jié)課的教學做好準備。教學過程1.導入新課

-首先，請大家拿出手機，想象一下你們在日常生活中是如何使用手機進行購物的。現在，讓我們一起進入今天的課程——手機購物。

2.課程介紹

-本節(jié)課，我們將學習手機購物的基本流程，包括如何搜索商品、比較價格、下單支付，以及如何確保個人信息的安全。請大家認真聽講，跟隨我的步伐一起探索。

3.講解手機購物流程

-（1）首先，我們來看一下如何在手機上搜索商品。請打開你們的購物應用，輸入“耳機”作為關鍵詞，看看會出現哪些結果。

-（2）接下來，我們學習如何比較價格。在搜索結果中，你會發(fā)現不同商家的價格可能會有所不同。請嘗試使用篩選功能，找出性價比最高的商品。

-（3）現在，讓我們來了解下單支付的步驟。當你確定購買某件商品后，點擊“立即購買”，按照提示填寫收貨地址和支付方式，最后確認支付即可。

4.實踐操作

-（1）現在，請你們分組，每組使用教學軟件模擬一次手機購物的過程。注意，要按照我們剛剛講過的步驟進行操作。

-（2）在操作過程中，如果遇到任何問題，可以隨時向我提問，我會及時解答。

5.安全知識教育

-（1）在我們享受手機購物的便利的同時，也要注意保護個人信息的安全。下面，我給大家講解一些常見的網絡安全知識。

-（2）首先，我們來看一下如何設置安全的支付密碼。密碼應該足夠復雜，避免使用生日、手機號等容易被猜到的信息。

-（3）其次，我們要警惕釣魚網站。在支付時，一定要確保網站的安全，查看網址是否以“https”開頭，是否有官方的安全認證標志。

-（4）最后，我們要學會防范詐騙信息。如果收到來歷不明的短信或電話，要求你提供個人信息或轉賬，一定要提高警惕，不要輕易相信。

6.小組討論

-（1）現在，請每組分享你們在模擬購物過程中遇到的問題，以及你們是如何解決的。

-（2）同時，也請大家討論一下，如何才能更好地保護個人信息，防范網絡風險。

7.總結與反饋

-（1）通過今天的學習，我們了解了手機購物的基本流程，也學會了如何保護個人信息的安全。

-（2）請大家回顧一下我們今天的內容，看看自己是否已經掌握了這些知識和技能。

-（3）如果還有不清楚的地方，可以隨時向我提問，我會盡力幫助大家解決。

-（4）最后，我想聽聽大家的反饋，你們覺得這節(jié)課的內容是否實用，是否有助于你們更好地使用手機購物。

8.課后作業(yè)

-（1）為了鞏固今天的學習內容，我給大家留一個作業(yè)：請你們在本周末使用手機進行一次購物，記錄下整個購物過程，并寫下你們的體驗和感受。

-（2）下節(jié)課，我們會分享大家的購物體驗，看看誰能給出最有價值的建議和經驗。

9.結束語

-好的，今天的課程到這里就結束了。希望大家能夠將今天學到的知識和技能應用到實際生活中，安全、便捷地使用手機購物。下課！知識點梳理1.手機購物流程

-商品搜索：使用關鍵詞搜索商品，利用篩選功能縮小搜索范圍。

-商品比較：比較不同商家的商品價格、質量、售后服務等。

-下單支付：填寫收貨地址、選擇支付方式，完成支付操作。

-訂單管理：查看訂單狀態(tài)，確認收貨，評價商品。

2.手機購物應用的操作

-賬戶注冊與登錄：在購物應用中注冊賬戶，登錄后進行購物操作。

-商品瀏覽：查看商品詳情，了解商品參數、價格、評價等。

-購物車管理：添加商品到購物車，調整購買數量，刪除商品。

-收藏商品：將喜歡的商品添加到收藏夾，方便后續(xù)購買。

3.信息安全知識

-設置復雜密碼：使用字母、數字、符號組合，避免使用個人信息。

-謹防釣魚網站：核對網址是否以“https”開頭，查看官方安全認證。

-防范詐騙信息：不輕信來歷不明的短信或電話，不隨意提供個人信息。

4.支付安全措施

-二維碼支付：使用手機掃描二維碼完成支付，確保二維碼來源可靠。

-密碼支付：設置支付密碼，每次支付時輸入密碼進行驗證。

-指紋支付：啟用指紋支付功能，提高支付安全性。

5.誠信購物與維權

-誠信購物：遵守購物規(guī)則，不惡意評價，不濫用購物平臺權益。

-維權途徑：了解購物平臺的投訴與舉報渠道，維護自身合法權益。

6.手機購物習慣與素養(yǎng)

-合理消費：根據自身需求和經濟條件進行購物，避免過度消費。

-保護個人信息：不隨意泄露個人信息，不將手機借給他人使用。

7.手機購物的發(fā)展趨勢

-移動支付普及：手機支付逐漸成為主流支付方式。

-跨境電商發(fā)展：手機購物平臺拓展海外市場，提供更多國際商品。

-個性化推薦：購物平臺根據用戶喜好和購買記錄，提供個性化商品推薦。

8.手機購物對生活的影響

-提高購物便利性：隨時隨地進行購物，節(jié)省時間成本。

-改變消費觀念：從線下購物轉向線上購物，注重商品性價比。

-促進經濟發(fā)展：手機購物帶動電商行業(yè)，推動經濟增長。

9.手機購物與網絡安全法律法規(guī)

-網絡安全法：規(guī)范網絡購物行為，保護消費者權益。

-電子商務法：明確電商平臺責任，保障交易安全。

10.手機購物的社會責任

-環(huán)保購物：鼓勵使用環(huán)保包裝，減少資源浪費。

-公益活動：部分購物平臺開展公益活動，回饋社會。典型例題講解例題一：手機購物流程圖分析

題目：請根據以下手機購物流程圖，描述購物步驟，并指出可能存在的風險點。

（流程圖略）

解答：

購物步驟：

1.打開購物應用，輸入關鍵詞搜索商品。

2.查看搜索結果，篩選商品并加入購物車。

3.填寫收貨地址和支付方式。

4.確認訂單信息無誤后，點擊支付完成購物。

風險點：

-在搜索商品時，可能會遇到虛假廣告或詐騙信息。

-加入購物車的商品可能存在描