重慶市萬州區(qū)二中20232024學年高一下學期開學檢測語文試題一、現(xiàn)代文閱讀（17分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：什么是新樂府？人們通常依據(jù)的是郭茂倩《樂府詩集·新樂府序》：“新樂府者，皆唐世之新歌也。以其辭實樂府，而未常被于聲，故曰新樂府也?！逼涫珍洏藴收f得明白：一是唐世，二是新歌曲。但由于郭茂倩依據(jù)了豐富的音樂文獻，且依據(jù)的音樂文獻大多失傳，其界定的具體依據(jù)，今天我們是無從得知的，這就給后人造成了困擾，比如，哪些作品曾經(jīng)是唐代的新歌曲？《樂府詩集》收錄的新樂府并不完整，究竟應該如何界定、補輯，一直處在爭論之中。早在1995年葛曉音《新樂府的緣起和界定》一文，對新樂府應該如何界定做出了深入的探討，她對“唐世之新歌”予以絕對的認可，據(jù)此進一步提出新樂府有廣義和狹義之分，廣義的新樂府指從舊題樂府中派生的新題，或在內(nèi)容上和形式上取法漢魏古樂府，形成以“行”“怨”“詞”“曲”為主的新題歌詩。狹義的新樂府指廣義的新樂府中符合“興諭規(guī)刺”內(nèi)容標準的部分歌詩。但是這里有一個問題：歌辭性標題只能是代表了一部分的樂府，有些樂府并不具有典型的歌辭性標題，如白居易的新樂府中絕大部分就不是這類題目，所以若以此衡量恐怕會遺漏一批新樂府辭；有些詩題雖帶有“歌”“行”“曲”等標志，但未必就是樂府詩，如劉禹錫的《城西行》就不在其樂府卷中。因此，此標準仍然有待完善。其后，人們紛紛嘗試制訂更為具體的判定標準。人們之所以不斷探討新樂府判定標準，就是因為看到了新樂府蘊含的重要價值，尤其是其中反映時事、為民請命、總結一代之興亡經(jīng)驗教訓的樂府作品，體現(xiàn)了新樂府詩人的藝術成就和社會良知，具有珍貴的歷史與文學價值。采用新樂府的形式記錄歷史、反映現(xiàn)實民生、追求理想政治，也是中國古代士人藝術理想與政治理想的完美結合。然而由于人們對《新樂府序》的解讀不同，新樂府的界定標準產(chǎn)生了很大的爭議，擬定的標準或過于寬泛，或過于狹窄，都不能完美詮釋唐代新樂府，這里就給研究者留下進一步開拓的空間。值得一提的是，在唐代還有新題樂府的概念。新題樂府側重于表達題目的創(chuàng)新，其實和新樂府是一回事。根據(jù)實際創(chuàng)作情況來看，唐人所說的新樂府很豐富，既包括如元（?。┌祝ň右祝┬聵犯菢咏衣冬F(xiàn)實、批評政治的作品，也包括如娛樂場合演唱的作品。至于唐后，歷代不乏題為新樂府的作品，都屬于詩人的擬作了。（摘編自張煜《新樂府相關問題辨析》）材料二：認為新樂府概念不明而質(zhì)疑新樂府運動存在的觀點，主要源于對郭茂倩《樂府詩集·新樂府序》的誤解：“新樂府者，皆唐世之新歌也。以其辭實樂府，而未常被于聲，故曰新樂府也?！比藗冊诮庾x時，基本是將“常”通假為“嘗”，認為是“未嘗被于聲”。如2017年版中華書局點校整理本的《樂府詩集》，在其“出版說明”中直說新樂府辭是“辭擬樂府而未配樂”。有的學者在引用該文獻時，也是徑直改為“未嘗被于聲”，如黃耀堃《音樂與諷刺——新樂府考》等。據(jù)此理解就導致“唐世之新歌”與“未嘗被于聲”互相矛盾，導致樂府與詩的邊界也不清晰，“其未詔伶人者，遠之若曹陸依擬古題之樂府，近之若唐人自撰新題之樂府，皆當歸之于詩，不宜與樂府淆溷也”（黃侃《文心雕龍札記》）。事實上，這是一種誤解。張煜《新樂府辭研究》指出，“聲”與“歌”在文獻出現(xiàn)的不同場合有不同含義，郭茂倩對新樂府辭的界定是有其標準的，而“新樂府辭是當時已經(jīng)入樂演唱的或是清唱的樂府歌辭”。2017年，樂府學研究用力最深的吳相洲先生又對這段話重新進行解讀，并在《文學遺產(chǎn)》發(fā)表《論郭茂倩新樂府含義、范圍及入樂問題》，該文認為“‘唐世之新歌’，意為唐代樂府新歌辭，名稱來自《樂府新歌》等歌錄；‘辭實樂府’，是說其樂府性質(zhì)確切無疑；‘未常被于聲’，意為不經(jīng)常表演，而非從不表演”。這就解決了郭茂倩關于新樂府的界定前后矛盾的問題。從現(xiàn)存文獻來看，《樂府詩集》所錄新樂府，部分確有入樂的記載。如李嶠《汾陰行》，孟棨《本事詩》所載，云：“天寶末，玄宗嘗乘月登勤政樓，命梨園弟子歌數(shù)闋。有唱李嶠詩者云：‘富貴榮華能幾時，山川滿目淚沾衣。不見只今汾水上，惟有年年秋雁飛?！唤K曲而起，曰：‘李嶠真才子也?！逼渌鐒⒂礤a的《泰娘歌》《搗衣曲》等。因此，新樂府是以歌辭性質(zhì)被收錄于《樂府詩集》的，這些歌辭雖不常配樂演奏，但仍有被采入樂府機構演唱的機會，從而實現(xiàn)樂府詩的相應功能，實現(xiàn)創(chuàng)作者的心理期待。白居易的《新樂府》組詩正反復表達了這種被采詩的愿望。（摘編自萬紫燕《論新樂府的歌辭性質(zhì)》）1.下列對材料相關內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（）A.郭茂倩對新樂府的界定標準是正確的，但他所依據(jù)的音樂文獻大多失傳，因此按照郭茂倩的標準很難界定新樂府。B.盡管葛曉音對如何界定新樂府進行了深入的探討，且提出了廣義和狹義兩種概念，但這一標準仍然存在諸多不足。C.對新樂府的界定始于郭茂倩，其后人們不斷嘗試制訂新的界定標準，但都不盡如人意，仍需進一步開拓研究。D.對“未常被于聲”中“?！弊值牟煌庾x導致人們對郭茂倩的新樂府界定的不同理解，直到吳相洲確定為“嘗”后，這一問題才解決。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）A.材料一和材料二都認為人們對郭茂倩新樂府的界定有誤讀，但材料一并沒有對此給出自己的解讀。B.有些唐代詩歌標題中雖然有“歌”“行”等標志，但仍不屬于新樂府，因此新樂府的標準仍然有待完善。C.按照《樂府詩集》“出版說明”對“未常被于聲”的解讀來界定樂府，可能會使樂府與詩的邊界不清晰。D.材料二認為，新樂府作品有的已人樂，有的未人樂，但創(chuàng)作者們還是有被采詩入樂的心理期待。3.下列選項中，最不適合作為論據(jù)論證新樂府具有歌辭性質(zhì)觀點的一項是（）A.“童子解吟長恨曲，胡兒能唱琵琶篇?！保ɡ畛馈兜醢拙右住罚〣.“杜拾遺，知不知，昨日有人誦得數(shù)篇黃絹詞?！保ㄈ稳A《寄杜拾遺》）C.“文人樂府，亦有不諧鐘呂，直自為詩者矣?！保T班《鈍吟雜錄》）D.“其樂府詞數(shù)十篇，至于云韶樂工，無不諷誦。”（《舊唐書·李賀傳》）4.簡要分析材料二的論證特點。5.結合材料一的有關內(nèi)容，簡要分析將白居易的《琵琶行并序》歸入新樂府的理由?！敬鸢浮?.B2.A3.C4.①先駁后立。文章首先指出人們對郭茂倩《樂府詩集·新樂府序》的誤讀，并加以批駁，最后提出觀點；②采用舉例論證、引用論證等論證方法。列舉有關學者的觀點例子，同時引用有關文獻，增強了論證的說服力。5.①作者白居易是唐代詩人；②詩歌形式上取法漢魏古樂府，以“行”為新題歌詩；③詩歌內(nèi)容上表現(xiàn)了社會的動蕩、世態(tài)的炎涼，表達了詩人對不幸者命運的同情，對自身失意的感慨，符合“興諭規(guī)刺”內(nèi)容標準?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學生對文本內(nèi)容的理解和分析能力。A.“郭茂倩對新樂府的界定標準是正確的”說法不當，根據(jù)材料可知，郭茂倩的界定標準可以說是“明確”的，但未必是“正確”的；C.“始于郭茂倩”無中生有，文中只是說“人們通常依據(jù)的是郭茂倩《樂府詩集·新樂府序》”，但不代表郭茂倩是第一個界定的人；D.“直到吳相洲確定為‘嘗’后”理解不當，文中說的是吳相洲確定為“?！?。故選B?！?題詳解】本題考查學生根據(jù)文本信息進行判斷和分析能力。A.“都認為人們對郭茂倩新樂府的界定有誤讀”說法錯誤，材料一只是說“人們對《新樂府序》的解讀不同”，但沒有說是誤讀。故選A?！?題詳解】本題考查學生分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。C.將新樂府僅僅歸于“詩”，認為“不諧鐘呂”，否定新樂府的歌辭性質(zhì)。故選C?！?題詳解】本題考查學生分析文章結構和論證方法的能力。①先駁后立。根據(jù)“認為新樂府概念不明而質(zhì)疑新樂府運動存在的觀點，主要源于對郭茂倩《樂府詩集·新樂府序》的誤解”可知，文章首先指出人們對郭茂倩《樂府詩集·新樂府序》的誤讀，然后再通過“人們在解讀時，基本是將‘?！贋椤畤L’，認為是‘未嘗被于聲’”以及“事實上，這是一種誤解”等兩個段落加以批駁，最后提出觀點：新樂府是以歌辭性質(zhì)被收錄于《樂府詩集》的，這些歌辭雖不常配樂演奏，但仍有被采入樂府機構演唱的機會，從而實現(xiàn)樂府詩的相應功能，實現(xiàn)創(chuàng)作者的心理期待。②采用舉例論證法，如：“2017年版中華書局點校整理本的《樂府詩集》……”，“黃耀堃《音樂與諷刺——新樂府考》等”“如李嶠《汾陰行》，孟棨《本事詩》所載……”等。列舉有關學者的觀點例子，使論據(jù)充足。引用論證法，如“其未詔伶人者，遠之若曹陸依擬古題之樂府，近之若唐人自撰新題之樂府，皆當歸之于詩，不宜與樂府淆溷也”以及“‘唐世之新歌’，意為唐代樂府新歌辭，名稱來自《樂府新歌》等歌錄；‘辭實樂府’，是說其樂府性質(zhì)確切無疑；‘未常被于聲’，意為不經(jīng)常表演，而非從不表演”等。引用有關文獻，增強了論證的說服力?！?題詳解】本題考查學生歸納內(nèi)容要點，概括中心意思的能力。①根據(jù)“其收錄標準說得明白：一是唐世，二是新歌曲”來判斷，作者白居易是唐代詩人，《琵琶行》合乎新樂府的標準；②根據(jù)材料一第②段可知，廣義的新樂府指從舊題樂府中派生的新題，或在內(nèi)容上和形式上取法漢魏古樂府，形成以‘行’‘怨’‘詞’‘曲’為主的新題歌詩。白居易的《琵琶行》取法漢魏古樂府，以“行”為新題歌詩，合乎新樂府的標準；③根據(jù)“人們之所以不斷探討新樂府判定標準，就是因為看到了新樂府蘊含的重要價值，尤其是其中反映時事、為民請命、總結一代之興亡經(jīng)驗教訓的樂府作品，體現(xiàn)了新樂府詩人的藝術成就和社會良知，具有珍貴的歷史與文學價值”可知，反映現(xiàn)實民生、追求理想政治。白居易的《琵琶行》表現(xiàn)了社會的動蕩、世態(tài)的炎涼，表達了詩人對琵琶女命運的同情，對自身失意的感慨，符合樂府詩的標準。閱讀下面文字，完成下面小題一棵水蒲桃①的遷徙王溱我就是那棵水蒲桃。我佇立在河涌②邊一家小餐館的后門處，距河涌5.2米。5.2米太遠了。我的根一直在悄悄朝水的方向延伸，遷徙。我堅信吸飽了水的壯碩根系足以拖動我笨重的軀干。一年，十年，或者百年，總有一天我可以匍匐于水面，看水蟑螂傻頭傻腦地蹬腿兜圈，看水草頑皮地借著微波輕撓石頭，看有情人對著漣漪中的倒影想心事……水是歸宿。我名字里的“水”字絕非空穴來風。經(jīng)營餐館的是一對小夫妻——阿強和阿蓮。阿蓮時常在后門旁擇菜洗菜，動作麻溜，幾分鐘就可以把幾大桶的青菜擇好洗好。阿強偶爾也會出現(xiàn)在后門外，割魚。他的刀很快，魚頭與魚身分離時，魚自己還不知道，嘴巴一翕一張地等著下一口水涌進來。阿強有根威力無窮的高壓水管，片刻就能把污水、爛菜葉、魚鱗還有內(nèi)臟都沖進河涌里。沖水的力度太大不好把控，有時他會把污物沖到我腳邊。臭，太臭了！在我身旁，用塑料膜和編織布拉起來的擋雨大棚早已搖搖欲墜，破開的大洞足夠同時讓五六只老鼠鉆來鉆去；散架的掃把和掉頭的拖把倒插在一個生銹的大油漆桶里，后邊是一堆缺胳膊少腿的塑料凳，八成是餐館里換下的舊貨；一條木頭松散的小舢板橫在其中，我?guī)缀跽J不出依偎在它身旁那根長了蘑菇的爛木棍原本是支槳……逃！我必須逃離這里。許是上天聽到我絕望的哭泣，喚來了雷雨。就在“利斧”劃破漆黑夜空的那一瞬間，我竟一個哆嗦把根從地里拔出來了，往前挪了一步，又重新扎入地里。原本架在我身上的竹竿失了依靠，整個大棚啪地倒落在地。我成功地向河涌挪近了近一尺！阿強只當是雨水壓塌了大棚，隨手換了根更長的竹竿架到我身上，又把大棚撐起來了。女人天生警覺些。阿蓮疑惑地盯著我看，看得我發(fā)怵?！斑@棵樹好像不一樣了?！彼f。阿強隨意瞥了一眼?！笆前?，花都被雨打掉了?！卑⑸徔粗鴿M地鋪成毯的落花，看我的眼神轉為了憐憫。我卻不覺得可惜。嘗到甜頭的我開始期盼雷雨。正值盛夏，最容易盼來的就是雷雨。兩天后我又成功地朝涌邊挪了一尺余。這回不僅棚倒了，那一堆爛塑料凳也七零八落散落在地?！鞍姡@棵樹真的動了，昨天我把拖把掛在這個位置剛好頂著樹杈的，現(xiàn)在離樹杈還有這么遠！”“魔怔！樹怎么會動？”“真的，它往河涌那邊移動了！”“河涌？”阿強擔心地輕拍阿蓮的肩膀，“阿蓮，這段時間你累壞了，回去多睡會兒?！痹谖业谌纬晒ε矂訒r，阿蓮終于崩潰了。她撫摸著散落在地上的舊舢板和船槳大哭：“真的，這棵樹也想到河涌那邊去呢，它一直在移動！”“也”？這個字叫我迷惑，難道還有別的樹或者什么東西也要往水邊遷徙嗎？后來我從阿蓮噙滿淚水的眼睛中看出了端倪。我猜想她與阿強的往昔該是這樣的：阿強在河涌里劃著小舢板，私板上坐著哼小曲的阿蓮；或是阿蓮撐著傘在水邊走著，阿強從背后蒙上了她的雙眼……阿蓮說的“也”，指她自己。這也沒什么奇怪的。很久很久以前這一帶就是海。海與陸在一番相愛相殺的較量之后才定下今天這樣的格局。換句話說，這里的人一半血脈是陸，一半血脈是海。我確信阿蓮是土生土長的本地人，只有本地人才會把浪漫的基因種植在水里。我的根，還有阿蓮的目光，都朝著水的方向遷徙?！鞍⑸?，你累了，等我們忙完這陣，我?guī)闳ズ＿呑咦?，散散心。”“不，阿強，我知道它為什么要走。它開的花很夢幻的，像孔雀高高揚起的冠，像天使的羽翼。它與這個地方格格不入。”阿強的眼睛里滿是戰(zhàn)栗?！鞍⑸?，你別這樣。我知道你不喜歡現(xiàn)在的生活，可我們得謀生計?！彼f。阿蓮悲切看著他，不再說話。我決定不再遷徙了。我不能再刺激阿蓮，更不能丟下她獨自遷徙。毛茸茸的花開了一茬又一茬，果子結了一季又一季。有一天工程隊的人突然就來了。他們是來疏通河道的，說是上流沖落下來的泥沙，還有亂往河涌里扔的垃圾都讓河道淤積了，河道越來越窄。“這里很快要建成親水區(qū)了，河道要疏通，據(jù)說沿岸的違章建筑也都要拆除，垃圾更不能再扔進河里。”工程隊的人說?！坝H水區(qū)？”“就是人可以親近水的地方?！薄坝H近水？！”阿蓮興奮極了，馬上就喚阿強一起動手拆大棚。我以為阿強一定不會同意，畢竟少了這么大一塊地方，餐館可能就開不下去。但阿強樂呵呵地來了，三兩下就把棚拆了，還把雜物都拾掇了，該扔的扔，該收好的收好。餐館后門外這片地方豁然開朗，清清爽爽?！霸圻@餐館還開嗎？”阿蓮說。“開！我早就在尋思著換個開法了?！薄笆裁撮_法？”“你喜歡的開法?！卑⑸彶辉俅掖颐γΦ負癫?，阿強也不再滿身腥臭地割魚。他們正兒八經(jīng)地把“強記小炒”的牌子摘下來，掛上了“望海樓”的牌子，做精品私房菜，限量供應。這可稀奇，一個河涌邊的房子膽敢叫“望海樓”？更稀奇的是，越來越多的年輕人特意來這“大言不慚”的牌子底下“打卡”，聽阿蓮講這里跟海的淵源，順便品嘗“望海樓”的美食。就連我，也成了照片里的網(wǎng)紅樹，是一景。季節(jié)對時，阿蓮會把我滾落在地的熟果子撿起來，在耳邊搖呀搖，神秘兮兮地對食客說：“這里邊藏了一片會響的海呢！”（選自《小小說選刊》有刪改）[注]①水蒲桃：熱帶樹種，喜生河邊及河谷濕地。②河涌：方言，河漢。6.下列對小說相關內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）A.“我”對遷移到水邊居住有著堅定的信念，一方面是源于親水的天性；另一方面是因為現(xiàn)有生存環(huán)境的惡劣。B.面對“我”的遷移，阿蓮的反應一次比一次強烈，這與阿強的態(tài)度形成鮮明對比，也突出了阿強對阿蓮的冷淡。C.阿蓮話語中的“也”字讓“我”迷惑，“我”在猜想與思索中逐步加深了對她的理解，并最終決定不再遷徙。D.小餐館從“強記小炒”更名為“望海樓”，既是源于河道被疏通后，環(huán)境的改善，更體現(xiàn)了兩人心境的變化。7.下列對小說藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.第四段中，作者采用鋪敘手法細致地描寫了小餐館惡劣、破敗的環(huán)境，為后文疏通河道，修建親水區(qū)等情節(jié)做鋪墊。B.文中畫橫線句借“我”的想象展示了阿強與阿蓮往昔的美好生活，也向讀者交代了阿蓮為何能理解“我”遷徙的原因。C.小說以“這里邊藏了一片會響的海呢！”作結，與前文“以前這一帶就是海”等情節(jié)呼應，也突出了小說的環(huán)保主題。D.本文的語言整體上清新典雅，生動形象，充滿生活氣息，又在局部呈現(xiàn)出神奇新穎、幽默風趣、富有想象力的特點。8.小說的標題是“一顆水蒲桃的遷徙”，正文卻花了大量篇幅刻畫阿蓮，這是為什么？請結合文本加以分析。9.小說的藝術就是講故事的藝術，請簡要分析本文在講述故事上有哪些技巧及其作用?！敬鸢浮?.B7.D8.①使故事情節(jié)更合情理。講述阿蓮的生活，刻畫她所處的環(huán)境，補充交代“我一定要遷徙的原因，使故事情節(jié)更合情理、更嚴密。②襯托“我”趨于天性崇尚自然的形象。通過阿蓮發(fā)現(xiàn)“我”在遷徙，對“我”的態(tài)度由驚恐敵對轉變?yōu)槔斫馔?，襯托出“我”向往自然、執(zhí)著堅定的形象特點。③突出小說主題。阿蓮和我相互映襯，她理解了“我”的遷徙，“我”也因體諒她，最終決定不再遷徙，既突出了小說呼吁人們要重視保護生態(tài)環(huán)境的主題，同時也贊美了人與自然間和諧美好的關系。9.①站在“水蒲桃”的視角，以第一人稱講述故事，富有想象力，具有童話色彩，也讓小說更真實感人。②虛實結合，“我”的想象為虛，河道的整治、小餐館的變化等情節(jié)為實，虛實結合讓故事情節(jié)更飽滿，更能體現(xiàn)小說的環(huán)保主題。③設置懸念，情節(jié)突轉。阿蓮前后兩次敏銳地發(fā)現(xiàn)了“我”的遷徙并且反應非常強烈，阿蓮對“我”的態(tài)度由警惕到理解，“我”從堅決要遷徙到?jīng)Q定不走了等情節(jié)，讓故事波瀾起伏，增強了文本的可讀性，吸引讀者注意力。④小說主要采用對話的形式講述故事，通過阿蓮與阿強的對話、阿蓮與工程隊人員的對話，使敘事節(jié)奏緊湊、情節(jié)集中。【解析】【6題詳解】本題考查學生分析、理解文章內(nèi)容的能力。B.“也突出了阿強對阿蓮的冷淡”錯誤。從原文“阿強擔心地輕拍阿蓮的肩膀”看，阿強對阿蓮態(tài)度并不冷淡，反而很關心。故選B?！?題詳解】本題考查學生對文本藝術特色的分析鑒賞能力。D.“清新典雅”錯誤，應是“平實質(zhì)樸”。故選D?！?題詳解】本題考查學生鑒賞人物形象的作用的能力。人物形象在文學作品中扮演著至關重要的角色，它們不僅對情節(jié)的發(fā)展起著關鍵作用，而且還能反映社會現(xiàn)實、寄托作者的情感，并增強讀者的閱讀體驗。豐富情節(jié)，將原本單調(diào)的故事情節(jié)襯托得有聲有色，為主要形象活動提供具體環(huán)境,“很久很久以前這一帶就是?！?，現(xiàn)在卻“臭，太臭了……長了蘑菇的爛木棍原本是支槳”，“我必須逃離這里”，阿蓮“也想到河涌那邊去”。突出主題，小說借水蒲桃眼中阿蓮的故事和水蒲桃的經(jīng)歷，共同表現(xiàn)了家園·生命·生態(tài)·自然的主題。小說描繪了了環(huán)境惡化下人與植物的生活困境，想要逃離卻沒有辦法，疏通河道后阿蓮過上幸福的生活，樹也果實累累。在前后的對比中也表現(xiàn)了人與自然和諧共生的主題。襯托主要形象，凸顯主要形象的品質(zhì)，使主要形象更鮮明。我認為“水是歸宿”，所以有“必須逃離”的堅定意志。我的遷徙，導致阿蓮從發(fā)現(xiàn)“樹好像不一樣了”到“在我第三次成功挪動時，阿蓮終于崩潰了”。而我從“不覺得可惜”到“我決定不再遷徙了。我不能再刺激阿蓮，更不能丟下她獨自遷徙”，我理解了阿蓮，與阿蓮相互映襯?！?題詳解】本題考查學生鑒賞敘事技巧的能力。敘事技巧包括敘述方式、敘述人稱及視角、情節(jié)安排（對話、心理、回憶、敘述與寫景結合、回憶與現(xiàn)實交織、時空集中）等。第一人稱：給人真實感，令人信服，便于直抒胸臆，比如文中的“逃！我必須逃離這里”“我卻不覺得可惜。嘗到甜頭的我開始期盼雷雨”等等。植物視角：富有想象力，以講述童話的方式，表現(xiàn)環(huán)保主題，更加生動形象，沒有說教意味。對話：以阿蓮與阿強等人的對話，展開情節(jié)，展現(xiàn)人物的內(nèi)心，如“我知道你不喜歡現(xiàn)在的生活，可我們得謀生計”“你喜歡的開法”表現(xiàn)兩人心境的變化，也使敘述的情節(jié)更加集中。懸念：有效地使讀者產(chǎn)生注意力，激發(fā)讀者閱讀興趣，使文章的結構跌宕起伏?！斑@棵樹也想到河涌那邊去呢”“這個字叫我迷惑，難道還有別的樹或者什么東西也要往水邊遷徙嗎”，使我理解了阿蓮，在人與植物的情感共鳴中揭示主題。突轉：展露人物的思想性格變化，揭示小說主旨與作者意圖。從“我必須逃離這里”“它一直在移動”到“我決定不再遷徙了”，我由意志堅定到“不能丟下她獨自遷徙”的突然轉變，是為了表現(xiàn)人與自然間和諧美好的關系。二、古詩文閱讀閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：前赤壁賦蘇軾壬戌之秋，七月既望，蘇子與客泛舟游于赤壁之下。清風徐來，水波不興。舉酒屬客，誦明月之詩，歌窈窕之章。少焉，月出于東山之上，徘徊于斗牛之間。白露橫江，水光接天?？v一葦之所如，凌萬頃之茫然。浩浩乎如馮虛御風，而不知其所止；飄飄乎如遺世獨立，羽化而登仙。于是飲酒樂甚，扣舷而歌之。歌曰：“桂棹兮蘭槳，擊空明兮溯流光。渺渺兮予懷，望美人兮天一方?！笨陀写刀春嵳?，倚歌而和之。其聲嗚嗚然，如怨如慕，如泣如訴，余音裊裊，不絕如縷。舞幽壑之潛蛟，泣孤舟之嫠婦。蘇子愀然，正襟危坐而問客曰：“何為其然也？”客曰：“‘月明星稀，烏鵲南飛’，此非曹孟德之詩乎？西望夏口，東望武昌，山川相繆，郁乎蒼蒼，此非孟德之困于周郎者乎？方其破荊州，下江陵，順流而東也，舳艫千里，旌旗蔽空，釃酒臨江，橫槊賦詩，固一世之雄也，而今安在哉？況吾與子漁樵于江渚之上，侶魚蝦而友麋鹿，駕一葉之扁舟，舉匏樽以相屬。寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟。哀吾生之須臾，羨長江之無窮。挾飛仙以遨游，抱明月而長終。知不可乎驟得，托遺響于悲風。蘇子曰：“客亦知夫水與月乎？逝者如斯，而未嘗往也；盈虛者如彼，而卒莫消長也。蓋將自其變者而觀之，而天地曾不能以一瞬；自其不變者而觀之，則物與我皆無盡也，而又何羨乎！且夫天地之間，物各有主，茍非吾之所有，雖一毫而莫取。惟江上之清風，與山間之明月，耳得之而為聲，目遇之而成色，取之無禁，用之不竭，是造物者之無盡藏也，而吾與子之所共適?！笨拖捕?，洗盞更酌。肴核既盡，杯盤狼籍。相與枕藉乎舟中，不知東方之既白。材料二：后赤壁賦蘇軾是歲十月之望，步自雪堂，將歸于臨皋。二客從予，過黃泥之坂。霜露既降，木葉盡脫，人影在地，仰見明月。顧而樂之，行歌相答。已而嘆曰：“有客無酒，有酒無肴；月白風清，如此良夜何？”客曰：“今者薄暮舉網(wǎng)得魚巨口細鱗狀如松江之鱸。顧安所得酒乎？”歸而謀諸婦。婦曰：“我有斗酒，藏之久矣。以待子不時之須?！庇谑菙y酒與魚，復游于赤壁之下。江流有聲，斷岸千尺，山高月小，水落石出。曾日月之幾何，而江山不可復識矣。予乃攝衣而上，履巉巖，披蒙茸，踞虎豹，登虬龍，攀棲鶻之危巢，俯馮夷之幽宮。蓋二客不能從焉。劃然長嘯，草木震動，山鳴谷應，風起水涌。予亦悄然而悲，肅然而恐，凜乎其不可留也。反而登舟，放乎中流，聽其所止而休焉。時夜將半，四顧寂寥，適有孤鶴，橫江東來，翅如車輪，玄裳縞衣，戛然長鳴，掠予舟而西也。須臾客去，予亦就睡。夢一道士，羽衣蹁躚，過臨皋之下，揖予而言曰：“赤壁之游樂乎？”問其姓名，俯而不答。“嗚呼噫嘻！我知之矣。疇昔之夜，飛鳴而過我者，非子也耶？”道士顧笑，予亦驚寤。開戶視之，不見其處。10.材料二畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑。今者薄A暮B舉網(wǎng)C得D魚E巨口F細鱗G狀如松H江之鱸。11.下列對材料中加點的詞語及相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A.“七月既望”與“是歲十月之望”中“望”的意思相同。B.“顧而樂之”與“顧安所得酒乎”中“顧”的意思相同。C.“西望夏口”與“掠予舟而西也”中“西”的用法不同。D.“而吾與子之所共適”與“適有孤鶴”中“適”的意思不同。12.下列對材料二有關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）A.前面描繪真景抒寫真情，通過無需雕琢的天然佳句，給人一種壯闊的美感。B.中間對踞石攀木、俯江長嘯的細致描寫，真切表達了作者月夜登臨的情趣。C.最后寫看見道士化鶴，空靈奇幻，迷離恍惚，表現(xiàn)了作者悵然若失的苦悶。D.《赤壁賦》前后兩篇，同地兩游，都情景交融，可謂同工異曲，各有千秋。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）釃酒臨江，橫槊賦詩，固一世之雄也，而今安在哉？（2）反而登舟，放乎中流，聽其所止而休焉。14.《前赤壁賦》和《后赤壁賦》被后人稱為姊妹篇，而兩篇文章的思想內(nèi)容卻各有側重，請簡要概括?！敬鸢浮?0.BEG11.B12.C13.（1）面對大江斟酒，橫執(zhí)長矛吟詩，本來是一代的英雄豪杰，然而如今在哪里呢？（2）（我）返回岸邊登上小船，把船劃到江心，任憑它漂泊到哪里就哪里歇息。14.①《前赤壁賦》側重談玄說理，從變與不變的角度思辨宇宙與人生的關系，解除客人心中的苦悶；②《后赤壁賦》側重敘事寫景，一鶴一道表現(xiàn)曠然豁達的胸懷和慕仙出世的思想，也蘊含出世入世思想矛盾所帶來的內(nèi)心苦悶?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查學生文言文斷句的能力。句意：今天傍晚，我撒網(wǎng)捕到了魚，大嘴巴，細鱗片，形狀就像吳淞江的鱸魚?！敖裾弑∧骸弊鰰r間狀語，其后停頓，體現(xiàn)舒緩的節(jié)奏和作者的閑適之情，在后面的B處斷開?！芭e網(wǎng)”“得魚”聯(lián)系緊密，在“得魚”后面的E處斷開?！熬蘅诩汍[”形容魚的特點，“狀如松江之鱸”是完整的主謂結構，中間不可斷開，故在G處斷開。故選BEG?！?1題詳解】本題考查學生理解文言詞語之一詞多義現(xiàn)象的能力。A.正確。農(nóng)歷每月的十五。句意：七月十六日（過了十五）。/這一年十月十五日。B.錯誤。環(huán)顧/不過。句意：四下里瞧瞧，心里十分快樂。/不過，到哪里去弄到酒呢？C.正確。向西，名詞作狀語/向西飛，名詞做動詞。句意：向西可以望到夏口。/擦過我們船向西飛去。D.正確。享受/恰好，正好。句意：我和你可以共同享受。/正好有一只鶴。故選B?！?2題詳解】本題考查學生理解文章內(nèi)容的能力。C.“看見道士化鶴”錯誤。作者夢見道士化鶴，純屬幻境幻覺。故選C?！?3題詳解】本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“釃酒”，濾酒，這里指斟酒；“固”，本來；“安”，哪里。（2）“反”，通“返”；“乎”，相當于介詞“于”，在，到；“聽”，任憑?！?4題詳解】本題考查學生對文章思想內(nèi)容理解和評價作者思想情感的能力?！肚俺啾谫x》記敘了作者與朋友們月夜泛舟游赤壁的所見所感，以作者的主觀感受為線索，通過主客問答的形式，反映了作者由月夜泛舟的舒暢，到懷古傷今的悲咽，再到精神解脫的達觀。文章的重點在議論，闡發(fā)變與不變的哲理，申述人類和萬物同樣是永久地存在，表現(xiàn)了曠達樂觀的人生態(tài)度。蘇軾經(jīng)歷烏臺詩案，在黃州想要走出人生困境，文章就是表現(xiàn)了他在身處逆境中也能保持豁達、超脫、樂觀和隨緣自適的精神狀態(tài)，并能從人生無常的悵惘中解脫出來，理性地對待生活的人生態(tài)度?！逗蟪啾谫x》記游，以登岸履險為主，也無談玄說理的內(nèi)容。文章前面記真景真情，通過毫不雕琢的天然佳句，給人一種壯闊的美感；中間對踞石攀木、俯江長嘯的細致描寫，真切地表達了作者月夜登臨的情趣。最后寫游后入睡的蘇子在夢鄉(xiāng)中見到了曾經(jīng)化作孤鶴的道士，在“揖予”、“不答”、“顧笑”的神秘幻覺中，表露了作者本人出世入世思想矛盾所帶來的內(nèi)心苦悶。政治上屢屢失意的蘇軾很想從山水之樂中尋求超脫，結果非但無濟于事，反而給他心靈深處的創(chuàng)傷又添上新的哀痛。道士的思想，原是蘇子思想中的一個側面，蘇子—孤鶴—道士的聯(lián)結，暗示著蘇軾在精神上已歸向高蹈于世外的隱逸者。參考翻譯：材料一：前赤壁賦蘇軾壬戌年秋天，七月十六日，我與友人在赤壁下泛舟游玩。清風陣陣拂來，水面波瀾不起。舉起酒杯向同伴勸酒，吟誦《明月》中“窈窕”這一章。不一會兒，明月從東山后升起，在斗宿與牛宿之間緩步徐行。白茫茫的霧氣橫貫江面，水光連著天際。放縱一片葦葉似的小船隨意漂浮，越過茫茫的江面。浩浩淼淼好像乘風凌空而行，并不知道到哪里才會停棲，飄飄搖搖好像要離開塵世飄飛而起，羽化成仙進入仙境。在這時喝酒喝得非常高興，敲著船邊唱起歌來。歌中唱道：“桂木船棹啊香蘭船槳，擊打著月光下的清波，在泛著月光的水面逆流而上。我的情思啊悠遠茫茫，思念心中的美人啊，卻在天的另一方?！庇袝刀春嵉目腿?，配著節(jié)奏為歌聲伴和，洞簫的聲音嗚嗚咽咽：有如哀怨有如思慕，既像啜泣也像傾訴，余音在江上回蕩，像細絲一樣連續(xù)不斷。能使深谷中的蛟龍為之起舞，能使孤舟上的寡婦為之飲泣。我的神色也愁慘起來，整好衣襟坐端正，向客人問道：“簫聲為什么這樣哀怨呢？”客人回答：“‘月明星稀，烏鵲南飛’，這不是曹公孟德的詩么？這里向西可以望到夏口，向東可以望到武昌，山河接壤連綿不絕，目力所及，一片郁郁蒼蒼。這不正是曹孟德被周瑜所圍困的地方么？當初他攻陷荊州，奪得江陵，沿長江順流東下，麾下的戰(zhàn)船首尾相連延綿千里，旗子將天空全都蔽住，面對大江斟酒，橫執(zhí)長矛吟詩，本來是當世的一位英雄人物，然而現(xiàn)在又在哪里呢？何況我與你在江中的小洲打漁砍柴，以魚蝦為侶，以麋鹿為友，在江上駕著這一葉小舟，舉起杯盞相互敬酒，如同蜉蝣置身于廣闊的天地中，像滄海中的一粒粟米那樣渺小。唉，哀嘆我們的一生只是短暫的片刻，不由羨慕長江的沒有窮盡。想要攜同仙人攜手遨游各地，與明月相擁而永存世間。知道這些終究不能實現(xiàn)，只得將憾恨化為簫音，托寄在悲涼的秋風中罷了?！蔽覇柕溃骸澳憧梢仓肋@水與月？時間流逝就像這水，其實并沒有真正逝去；時圓時缺的就像這月，終究沒有增減?？梢?，從事物易變的一面看來，那么天地間萬事萬物時刻在變動，連一眨眼的工夫都不停止；而從事物不變的一面看來，萬物同我們來說都是永恒的，又有什么可羨慕的呢？何況天地之間，萬物各有主宰者，若不是自己應該擁有的，即使一分一毫也不能求取。只有江上的清風，以及山間的明月，聽到便成了聲音，進入眼簾便繪出形色，取得這些不會有人禁止，感受這些也不會有竭盡的憂慮。這是大自然恩賜的沒有窮盡的寶藏，我和你可以共同享受。”客人高興地笑了，洗凈酒杯重新斟酒。菜肴果品都已吃完，杯子盤子雜亂一片。大家互相枕著墊著睡在船上，不知不覺東方已經(jīng)露出白色的曙光。材料二：后赤壁賦蘇軾這一年十月十五日，我從雪堂出發(fā)，準備回臨皋亭。有兩位客人跟隨著我，一起走過黃泥坂。這時霜露已經(jīng)降下，葉全都脫落。我們的身影倒映在地上，抬頭望見明月高懸。四下里瞧瞧，心里十分快樂；于是一面走一面吟詩，相互酬答。過了一會兒，我嘆惜地說：“有客人卻沒有酒，有酒卻沒有菜。月色皎潔，清風吹拂，這樣美好的夜晚，我們怎么度過呢？”一位客人說：“今天傍晚，我撒網(wǎng)捕到了魚，大嘴巴，細鱗片，形狀就像吳淞江的鱸魚。不過，到哪里去弄到酒呢？”我回家和妻子商量，妻子說：“我有一斗酒，保藏了很久，為了應付您突然的需要。”就這樣，我們攜帶著酒和魚，再次到赤壁的下面游覽。長江的流水發(fā)出聲響，陡峭的江岸高峻直聳；山巒很高，月亮顯得小了，水位降低，礁石露了出來。才相隔多少日子，上次游覽所見的江景山色再也認不出來了！我就撩起衣襟上岸，踏著險峻的山巖，撥開紛亂的野草；蹲在虎豹形狀的怪石上，又不時拉住形如虬龍的樹枝，攀上猛禽做窩的懸崖，下望水神馮夷的深宮。兩位客人都不能跟著我到這個極高處。我大聲地長嘯，草木被震動，高山與我共鳴，深谷響起了回聲，大風刮起，波浪洶涌。我也覺得憂愁悲哀，感到恐懼而靜默屏息，覺得這里令人畏懼，不可久留?；氐酱?，把船劃到江心，任憑它漂流到哪里就在那里停泊。這時快到半夜，望望四周，覺得冷清寂寞得很。正好有一只鶴，橫穿江面從東邊飛來，翅膀像車輪一樣大小，尾部的黑羽如同黑裙子，身上的白羽如同潔白的衣衫，它戛戛地拉長聲音叫著，擦過我們的船向西飛去。過了會兒，客人離開了，我也回家睡覺。夢見一位道士，穿著羽毛編織成的衣裳，輕快地走來，走過臨皋亭的下面，向我拱手作揖說：“赤壁的游覽快樂嗎？”我問他的姓名，他低頭不回答。“噢！哎呀！我知道你的底細了。昨天夜晚，邊飛邊叫著從我這里經(jīng)過的人，不是你嗎？”道士回頭笑了起來，我也忽然驚醒。開門一看，卻看不到他在什么地方。閱讀下面這首唐詩，完成17—18題。別嚴士元劉長卿春風倚棹闔閭城①，水國春寒陰復晴。細雨濕衣看不見，閑花落地聽無聲。日斜江上孤帆影，草綠湖南萬里情。東道若逢相識問，青袍②今日誤儒生。注釋：①闔閭城：即今江蘇的蘇州城。相傳春秋時伍子胥為吳王闔閭所筑。②青袍：又稱青衿。唐代貞觀四年（630）規(guī)定，八品九品官員的官服是青色的。15.下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（）A.首聯(lián)內(nèi)容十分豐富，既交代了時間地點，也說明了南方水鄉(xiāng)還未脫寒意，乍陰乍晴，變幻不定。B.頷聯(lián)下筆精細，觀察入微。通過“細雨濕衣”與“閑花落地”，一看一聽，既是自然現(xiàn)象，又蘊含哲理。C.頸聯(lián)移步換景，虛實結合，運用聯(lián)想，描繪嚴士元所去之地的湖南景致，日斜江上，芳草碧綠。D.尾聯(lián)臨別贈言，抒發(fā)情懷。朋友遠去，激發(fā)了詩人內(nèi)心的愁緒，詩人自嘲，表達了官場的失意。16.試從“景、事、情”三者關系角度賞析全詩?！敬鸢浮?5.C16.①寫景敘事、事寓景中。寫景為了敘事，詩歌運用了一連串“景語”來敘述臨別事件的進程，首聯(lián)的寫景寓含了臨別的時間、地點、天氣，頷聯(lián)與頸聯(lián)寫景寓含了臨別的場景。②借景抒情、敘事抒情。詩歌通過細雨濕衣與閑花落地來表達作者對友人的依戀之情；通過草綠湖南的暢想之景，來表達對友人的惜別之情。在寫景敘事之后，尾聯(lián)又直接抒發(fā)了內(nèi)心的無奈與愁緒?！窘馕觥俊?5題詳解】本題考查學生賞析詩歌內(nèi)容、思想情感、表達技巧的能力。C．“描繪嚴士元所去之地的湖南景致，日斜江上”錯誤，“日斜江上”是寫實，寫的是蘇州景致。故選C?！?6題詳解】本題考查學生分析理解詩歌內(nèi)容，鑒賞詩歌表達技巧的能力。寫景敘事、事寓景中。寫景是為了更好的敘事，詩歌運用了一連串“景語”來敘述臨別事件的進程：“春風倚棹闔閭城，水國春寒陰復晴”，首聯(lián)的寫景點明了臨別的時間、地點、天氣，“細雨濕衣看不見，閑花落地聽無聲。日斜江上孤帆影，草綠湖南萬里情”，頷聯(lián)與頸聯(lián)寫景點明了臨別的場景。從“倚棹”二字，可以知道這兩位朋友是在城江邊偶然相遇，稍作停留。最后，嚴士元還是起身告辭了，詩人親自送到岸邊，眼看著解纜起帆，船兒在夕陽之下漸漸遠去。本詩前三聯(lián)借景抒情、敘事抒情，表達了對友人的依依惜別之情。借景抒情、敘事抒情?！凹氂隄褚驴床灰?，閑花落地聽無聲”，寫蒙蒙細雨潤濕了衣服，主人公自己卻沒有注意到；枝上的花朵飄落到地上，聽不到聲響。詩歌通過細雨濕衣與閑花落地來表達作者對友人的依戀之情；“日斜江上孤帆影，草綠湖南萬里情”寫，薄暮夕陽下，江上孤帆遠去，太湖之南碧草如茵，綿延萬里。頸聯(lián)通過草綠湖南的暢想之景，表達了對友人的惜別之情。在寫景敘事之后，尾聯(lián)又直接抒發(fā)了內(nèi)心的無奈與愁緒。同時，在寫景敘事之后，尾聯(lián)“東道若逢相識問，青袍今日誤儒生”是一句牢騷話。劉長卿當時大概是八九品的官員，穿的是青色袍服。他認為自己當這一員小官，是很失意的，簡直是耽誤自己的前程了。尾聯(lián)寫友人的遠去，自然地激起了詩人心底的無限愁緒，直接抒發(fā)了內(nèi)心的無奈之情。17.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）在中國古典詩詞中，詩人詞人常常以“夢”入詩詞，而夢醒之后往往悵然若失，如《夢游天姥吟留別》“______，______”就是寫詩人從夢中猛然驚醒之后嗟嘆不已的情態(tài)。（2）在求學路上，我們要像《勸學》中所言“______”，即廣泛學習，不斷反?。灰惨瘛稁熣f》中所講“吾師道也，______”，即求師問道，不問年齡。（3）李煜的《虞美人》（春花秋月何時了）一詞中詞人遙望金陵，并傳出物是人非的無限悵恨的感嘆的句子是：“______，______?！保?）在《登泰山記》中，“______，______”兩句寫出了在泰山頂上看到太陽將出時的景色，奇幻無比，為下文寫日出的壯觀景色作了襯托。（5）荀子認為人的知識、才能、品行是通過后天不斷學習獲得的?！敖稹币h利，需“就礪”；人要成為“______”的君子，就要“______”?！敬鸢浮竣?忽魂悸以魄動②.恍驚起而長嗟③.（君子）博學而日參省乎己④.夫庸知其年之先后生于吾乎⑤.雕欄玉砌應猶在⑥.只是朱顏改⑦.極天云一線異色⑧.須臾成五采⑨.（則）知明而行無過也⑩.（君子）博學而日參省乎己【解析】【詳解】本題考查學生默寫常見的名篇名句的能力。易錯字詞有：“悸”“魄”“恍”“嗟”“庸”“砌”“臾”“采”“知”等。三、語言文字運用閱讀下面的文字，完成各題?！按河牦@春清谷天，夏滿芒夏暑相連，秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒”，這首二十四節(jié)氣歌在中國廣為流傳。二十四節(jié)氣是中華民族的偉大發(fā)明，體現(xiàn)了自然的________的客觀規(guī)律和生活智慧。自然客觀規(guī)律的共同性，使其具有了國際的普遍性和傳播性。在現(xiàn)代社會________的發(fā)展過程中，二十四節(jié)氣在不同的社會結構中，承載的是深厚的對生命的體驗和歷史積淀，有不同的文化內(nèi)涵和社會價值充盈其間，發(fā)揮了豐富的應用功能和社會作用，是永恒的生活美學和精神智慧的集中體現(xiàn)。2000多年來，二十四節(jié)氣深刻影響了中國社會生活的各個領域。中國古人將四季變化產(chǎn)生的自然現(xiàn)象通過物候的方式記錄下來，這本身就是一種浪漫哲學的體現(xiàn)。杭州亞運會在白露節(jié)氣拉開火炬?zhèn)鬟f的帷幕，在秋分節(jié)氣閃爍開幕式的燦爛光芒，而閉幕式則恰逢寒露節(jié)氣。選在秋分這一天開幕，自然寓意深遠，太陽在這一天直射赤道，白晝黑夜兩均長，如此均衡，象征體育精神的靈魂——公平！杭州節(jié)氣的色彩是絢爛的，與亞運會的主題色彩“淡妝濃抹”________?！暗瓓y濃抹”圍繞“虹韻紫”為主，以“映日紅、水墨白，月桂黃、水光藍，湖山綠”為輔，每一種顏色分別對應的一句描繪杭州的詩，也可以代表一個節(jié)氣。二十四節(jié)氣元素之美在本次杭州亞運會上展現(xiàn)得________。這些都體現(xiàn)了中國人對自然規(guī)律的尊重和順應，同時也表達了對美好生活的向往。這種獨特的浪漫情結，凸顯了中國傳統(tǒng)文化的魅力和特色。18.依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.亙古不變?nèi)赵鲈乱嫦嘈我娊I酣暢淋漓B.顛撲不破日新月異相形見絀酣暢淋漓C.亙古不變?nèi)招略庐愊嗟靡嬲昧芾毂M致D.顛撲不破日增月益相得益彰淋漓盡致19.文中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.“淡妝濃抹”以“虹韻紫”為主，以“映日紅、水墨白、月桂黃、水光藍、湖山綠”為輔，每一句描繪杭州的詩分別對應每一種顏色，也可以代表一個節(jié)氣。B.“淡妝濃抹”以“虹韻紫”為主，以“映日紅、水墨白、月桂黃、水光藍、湖山綠”為輔，每一種顏色分別對應了一句描繪杭州的詩，也可以代表一個節(jié)氣。C.“淡妝濃抹”圍繞以“虹韻紫”為主，以“映日紅、水墨白、月桂黃、水光藍、湖山綠”為輔，每一種顏色分別對應了一句描繪杭州的詩，也可以代表一個節(jié)氣。D.“淡妝濃抹”圍繞“虹韻紫”，以“映日紅、水墨白、月桂黃、水光藍、湖山綠”為輔，每一種顏色分別對應的一句描繪杭州的詩，也可以代表一個節(jié)氣?！敬鸢浮?8.C19.B【解析】【18題詳解】本題考查學生正確使用詞語（包括熟語）的能力。第一處，亙古不變，從古到今，沒有變化。顛撲不破，比喻理論學說完全正確，不會被駁倒推翻。語境是說二十四節(jié)氣體現(xiàn)了自然不變的客觀規(guī)律，應選“亙古不變”。第二處，日新月異：指每天都在更新，每月都有變化。形容發(fā)展或進步迅速，不斷出現(xiàn)新事物、新氣象。日增月益：一天天一月月地增添、加多。語境是說現(xiàn)代社會發(fā)展非?？?，隨時隨地都在變化，應選“日新月異”。第三處，相形見絀，跟另一人或事物比較之后，顯出了不足。相得益彰，指相互配合的好，各方的長處就更能顯現(xiàn)。語境是說杭州節(jié)氣的色彩與亞運會的主題色彩互相配合，顯出長處，應選“相得益彰”。第四處，淋漓盡致：形容文章、說話表達充分透徹或痛快到極點，也指暴露得很徹底。酣暢淋漓，形容非常暢快、舒適，常指文章繪畫，文藝作品感情飽滿，筆意流暢，情感得到充分抒發(fā)。前文說“太陽在這一天直射赤道，白晝黑夜兩均長，如此均衡，象征體育精神的靈魂——公平”“每一種顏色分別對應的一句描繪杭州的詩，也可以代表一個節(jié)氣”，由此可以推斷語境是說二十四節(jié)氣元素在杭州亞運會上展現(xiàn)到了極點，表現(xiàn)得非常徹底，應選“淋漓盡致”。故選C?！?9題詳解】本題考查學生辨析并修改病句的能力。畫波浪線的句子有兩處語?。阂皇墙Y構混亂?！皣@……為主”句式雜糅，可改為“以……為主”；二是搭配不當?！懊恳环N顏色分別對應的一句描繪杭州的詩”屬于偏正短語，和后文“也可以代表一個節(jié)氣”搭配不當，應把“對應的”中的“的”改為“了”。根據(jù)以上分析，結合選項來看，兩處錯誤都改正，表述無誤的是B項。故選B。閱讀下面文字，完成下面小題。詩人筆下，長安曾是理想之都，是云端之夢。這里呢，曾有__①__的浪漫張狂，也有__②__的黯然神傷；這里有__③__的年少得志，也有__④__的詩韻畫香；這里有孟郊的春風得意，也有杜牧的葉落歸根。這里是紙醉金迷的天堂，也是月光高懸于上的青磚古墻；是鮮衣怒馬少年時，也是壯志未酬的傷心詩章；是他鄉(xiāng)，也是故土；是初相識，也是恨難忘。這是長街沸燈萬里游龍的大唐，有貴妃一襲華裙羅裳，惹人心馳神往；有遙遙華胄一擲千金，難買紅顏笑；有禪師毳客，袈裟綾羅，遠渡而來經(jīng)書萬卷抄；有騷人墨客，仙衣白馬，揮袖快意一朝天下曉。長安是心胸博大的地方：它見證盛世之貌，也看遍歷史滄桑；它窺見人心之狂。也不忘舉杯感念，慷慨解囊。光明、灰暗，它都不挑，欣然接受，坦坦蕩蕩。長相思在長安，夢回大唐，無不心馳神往。長相思在長安，詩酒年華，青春熱情坦蕩。20.請在文中橫線處填寫恰當?shù)奶拼娙诵彰?1.文中畫橫線句子中的關聯(lián)詞語能不能改為“是……還是……”？請說明理由。22.文中畫波浪線的句子運用了擬人的修辭手法，請簡要分析其構成和表達效果?！敬鸢浮?0.①李白②杜甫③白居易④王維21.不能改變?！笆恰彩恰笔遣⒘嘘P系；“是……還是……”是遞進關系。改變關聯(lián)詞語后，句意就會發(fā)生改變：由兩者并重變?yōu)橥怀龊笳摺?2.畫波浪線的句子用“心胸博大，見證，看遍，窺見，不挑，欣然接受，坦坦蕩蕩”等詞語，生動形象地寫出了長安的特點，把長安寫活了，使描寫的長安具有了人的感情，不枯燥無味，更具有情趣，容易理解。同時，也寫出了長安所具有的包容、接納，歷史悠久等特點。【解析】【20題詳解】本題考查學生了解并掌握文學常識的能力。高吟“人生得意須盡歡，莫使金樽空對月”“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人”“天生我材必有用”的李白是張狂的，他也是唐代浪漫主義詩人的代表。憂國憂民的杜甫詩風沉郁頓挫，“名豈文章著，官應老病休。飄飄何所似，天地一沙鷗”“親朋無一字，老病有孤舟。戎馬關山北，憑軒涕泗流”等詩句中均可見“黯然神傷”。白居易少年時（16歲）成名之作是《賦得古原草送別》，可見“年少得志”。蘇軾評價王維：“味摩詰之詩，詩中有畫；觀摩詰之畫，畫中有詩”，代表作《山居秋暝》體現(xiàn)了詩韻畫香。【21題詳解】本題考查學生正確理解并運用詞語的能力?！笆恰彩恰边壿嬯P系為并列，順序可以顛倒；“是……還是……”邏輯關系為遞進，順序不能顛倒，強調(diào)“還是”后面的內(nèi)容，“這里是紙醉金迷的天堂，也是月光高懸于上的青磚古墻；是鮮衣怒馬少年時，也是壯志未酬的傷心詩章；是他鄉(xiāng)，也是故土；是初相識，也是恨難忘”顯而易見，邏輯關系為并列，所以不能改。改變后意思不同，由平行并列的兩相并重變成強調(diào)后者?！?2題詳解】本題考查學生賞析修辭及表達效果的能力。畫波浪線句子的主語是“長安”，“心胸博大……見證……看遍……窺見……不忘舉杯感念，慷慨解囊……不挑，欣然接受，坦坦蕩蕩”使用了擬人修辭，賦予長安以人的特征，有胸懷有情感，能見會看，懂感恩，慷慨大方，把長安寫的鮮活可見，如人一樣可愛、可親、可感，拉近了與讀者的距離，富有感染力，突出了長安的特點，它虛懷若谷、兼容并包，它歷史悠久源遠流長，它慷慨大方，具有奉獻和博愛精神，公平無私、坦蕩正直。四、作文（60分）23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。《人民日報》副總編輯王一彪在一部優(yōu)秀新聞文集的后記中，用三句話來概括這些文章的寫作經(jīng)驗和切身體會：天安門上看問題，努力做到胸懷“國之大者”；田間地頭找感覺，努力做到心里裝著人民；鑒古學今求突破，努力做到筆端葆