第4單元修改潤色修改潤色總體目標(biāo)：學(xué)會修改文章。具體目標(biāo)：1.能根據(jù)基本要求修改自己的文章。2.在多次訓(xùn)練中提高自己的修改能力和邏輯思維能力。3.培養(yǎng)修改潤色的興趣，養(yǎng)成寫作中多次修改的習(xí)慣。寫作目標(biāo)寫作指導(dǎo)知識講解修改，指的是改動、刪減、增添，或改正、糾正。潤色，指的是修飾文字，增加文采。曹雪芹“披閱十載，增刪五次”，最后才完成文學(xué)巨著《紅樓夢》；魯迅創(chuàng)作散文《藤野先生》，先后改動90多處才最終定稿?？梢?，好作品是寫出來的，也是改出來的。1.修改文章的要求。寫作指導(dǎo)寫作方法點(diǎn)撥修改文章言意言辭和表達(dá)立意和思想內(nèi)容修改方向修改方向詞不達(dá)意、語句不連貫、布局不合理等內(nèi)容膚淺、觀點(diǎn)牽強(qiáng)、材料單薄等2.修改文章的方法。修改文章時，首先要著眼于全篇，看文章立意是否正確，觀點(diǎn)是否鮮明，內(nèi)容是否充實(shí)而有新意，根據(jù)發(fā)現(xiàn)的問題作出調(diào)整。只有“意”正確、恰當(dāng)了，“言”的修改才能有依據(jù)，有效果。寫作指導(dǎo)寫作指導(dǎo)修改角度修改層次具體方法言改“對”（1）字詞和標(biāo)點(diǎn)的錯誤、病句等，要一一改正，不留硬傷。（2）推敲用詞，使之準(zhǔn)確恰當(dāng)；推敲句子，使之通暢連貫。（3）采用閱讀修改法，順口入耳者多半是不錯的文章，反之則需要修改。（4）看段落安排是否合理，段與段之間是否銜接，詳略安排是否恰當(dāng)?shù)鹊?。寫作指?dǎo)修改角度修改層次具體方法言改“好”（1）充實(shí)內(nèi)容。對作文內(nèi)容進(jìn)行加工潤色，使內(nèi)容更充實(shí)，語言更富有文采。①如寫記敘文，不要平鋪直敘，也不要用粗線條勾勒；要適當(dāng)補(bǔ)充一些描寫性語句，如描寫人物、描繪場面等。寫作指導(dǎo)修改角度修改層次具體方法言改“好”②如寫景作文，可以運(yùn)用多感官寫作法——視覺、聽覺、味覺、觸覺、嗅覺等描寫一起運(yùn)用；可以靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫一起運(yùn)用；還可以多角度進(jìn)行描寫——遠(yuǎn)近、上下、左右等。（2）煉字、煉句。恰當(dāng)使用修辭手法，使作文語言更加生動形象，富有感染力。寫作指導(dǎo)修改角度修改層次具體方法意立意將立意修改得更加積極向上、正確。觀點(diǎn)將觀點(diǎn)、主旨等體現(xiàn)得更加鮮明。內(nèi)容將內(nèi)容修改得更加有新意，如綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式寫作。閱讀下面的短文，根據(jù)你的理解和感受，試著修改潤色這篇習(xí)作。尋人啟事一節(jié)作文課上，老師一邊講尋人啟事的要點(diǎn)，一邊叫我們寫一則尋找媽媽的尋人啟事?！白钋懊娴氖切彰托詣e?！蓖瑢W(xué)們快速地寫下幾個字。寫作實(shí)踐一：寫作實(shí)踐“然后就是年齡?！蔽液痛蟛糠滞瑢W(xué)很快就寫好了兩個數(shù)字；有的同學(xué)想了幾秒也很快寫上了；還有的同學(xué)涂涂抹抹寫了好幾次也沒寫出準(zhǔn)確的數(shù)來?！皩懞昧藛?？再然后就是外貌特征。你們知道什么是外貌特征嗎？”“我媽媽有一顆痣！”一位同學(xué)說道。“很好，”老師說，“要寫出具體位置哦?！蔽覀兌寂Φ鼗叵胫?。臉上好像是有顆痣，可我怎么知道在哪兒？寫作實(shí)踐胳膊上應(yīng)該有條疤，可是到底有沒有??？我胡亂編了幾條特征寫了上去。大部分同學(xué)則干脆空著不寫?！跋旅媸呛苤匾囊稽c(diǎn)——穿著。今天早上看到媽媽時她穿著什么衣服呢？”“我媽好像有一件紫色的上衣吧？”“我記得她穿過一條黑褲子，是今天嗎？”??平時哪個同學(xué)的衣服很好看，或是穿了雙名牌鞋，大家很快就都發(fā)現(xiàn)了；雖然沒當(dāng)面見過最喜歡的明星，但他在什么場合穿了什么衣服，都一清二楚。寫作實(shí)踐可是早上剛送自己來上補(bǔ)習(xí)班的媽媽穿的是什么樣子的衣服，卻沒有注意過。最后，一則簡單的尋人啟事，竟沒有一個人寫完整。可當(dāng)我回家后請媽媽寫一則尋找我的尋人啟事時，她卻寫得又迅速又具體。（改編自孫道榮《尋找媽媽的尋人啟事》）寫作實(shí)踐①仔細(xì)閱讀文章，發(fā)現(xiàn)其長處與不足，不足之處就是需要修改的地方。②從內(nèi)容和語言兩個角度修改文章，使內(nèi)容更充實(shí)，語言更流暢，有表現(xiàn)力。③無論是改動還是增刪，動筆前都要反復(fù)斟酌，以防與原意不符。寫作實(shí)踐提示優(yōu)秀例文寫作實(shí)踐尋找媽媽的尋人啟事一節(jié)作文課上，老師教完了應(yīng)用文寫作后，當(dāng)場給我們布置了一個題目：假設(shè)自己的媽媽丟了，請每個人寫一則尋人啟事。老師還給每個同學(xué)發(fā)了一份尋人啟事樣本，說大家可以照葫蘆畫瓢，但是，尋人啟事的內(nèi)容必須根據(jù)自己媽媽的真實(shí)情況撰寫。改后的標(biāo)題避免了空泛，使內(nèi)容的概括更準(zhǔn)確了。將事情的來龍去脈解釋清楚便于讀者理解。相對而言，原習(xí)作的開頭“老師一邊講……一邊叫我們……”，雖然入題快，但不太符合教學(xué)實(shí)際，跳躍性大。寫作實(shí)踐同學(xué)們似乎還沒有反應(yīng)過來，心想，自己的媽媽丟了，寫一則尋人啟事？面對著尋人啟事樣本，同學(xué)們一時不知該如何下筆。見同學(xué)們都沒什么動靜,老師說道：“這樣吧，我再講一遍尋人啟事的寫作要點(diǎn)，大家一邊聽，一邊寫?！薄笆紫龋瑢懴聛G失人的姓名。”大家埋頭在紙上寫下自己媽媽的名字。具體描寫同學(xué)們的心理，突出這一問題從未引起過同學(xué)們的關(guān)注。寫作實(shí)踐老師說：“性別。”大家齊刷刷地寫下“女”?！皝G失人年齡?！崩蠋煹脑捯魟偮?，班里就炸開了鍋。有人說：“我媽媽好像42歲了?！庇腥苏f：“我媽媽從來沒告訴過我她多大啊?！睅资畟€同學(xué)，竟然沒有一個人能夠準(zhǔn)確地寫出自己媽媽的年齡。老師搖搖頭，說：“年齡先空著吧。下面是最重要的部分，請寫出丟失人的外貌特征?！眲幼髅鑼?“搖搖頭”從側(cè)面表現(xiàn)了老師對“我們”的失望。寫作實(shí)踐“我媽媽特別愛嘮叨??”“我媽媽很勤快，每天都要洗很多衣服，還要??”“我媽媽總是要管我，連電視都不讓我看??”大家七嘴八舌，似乎對自己的媽媽很了解。老師打斷了大家的話：“同學(xué)們說的，也許是你們媽媽的特點(diǎn)，但是，現(xiàn)在讓大家寫的是媽媽的外貌特征，比如臉上有顆痣之類的?！边@段“誤會”，突出了同學(xué)們對媽媽只是“似乎”很了解，為下文內(nèi)容做鋪墊，也使行文增添了波瀾。寫作實(shí)踐同學(xué)們停止了討論，歪著腦袋，努力回想著媽媽的形象。每天都見到的媽媽，到底有哪些外貌特征呢？臉上有沒有長痣？好像是有的，但想不起來在哪兒了。媽媽干活兒時，經(jīng)常會受傷，可是，哪兒留下過傷疤倒真的沒注意過。同學(xué)們勉強(qiáng)寫下了幾個特征，既像是自己媽媽的，又好像不是?！巴嶂X袋”“努力回想”，表明同學(xué)們對媽媽的外貌特征并沒有什么深刻的印象。寫作實(shí)踐老師說：“請同學(xué)們再寫寫今天媽媽穿的衣服、鞋子的樣式和顏色。如果媽媽真的丟了，那么，她最后離開家時穿的衣服，將是很重要的辨認(rèn)依據(jù)。”班里再次炸開了鍋。同學(xué)們嘰嘰喳喳地議論開了：“媽媽今天穿了什么顏色的衣服，是什么樣式的，真的沒有留意，從來也沒有留意過??”作文課徹底“失敗”了，一則簡單的尋人啟事，竟然沒有一個同學(xué)寫完整、準(zhǔn)確。寫作實(shí)踐可當(dāng)我回家后請媽媽寫一則尋找我的尋人啟事時，她卻寫得又迅速又具體。天底下的父母，都是用心去看自己的孩子的，所以，孩子的每一個細(xì)小動作，都逃不過父母的眼睛。我們對很多東西都很上心，平時哪個同學(xué)的衣服很好看，或是穿了雙名牌鞋，大家很快就發(fā)現(xiàn)了；雖然沒當(dāng)面見過最喜歡的明星，但他（她）在什么場合穿了什么衣服，都一清二楚。對比。父母對孩子細(xì)節(jié)上的關(guān)注與孩子對父母的“關(guān)注”形成對比，突出父母對孩子的愛。寫作實(shí)踐可是卻偏偏對精心呵護(hù)我們的父母視而不見：只看見了可口的飯菜，卻看不見父母忙碌在廚房的背影；只欣喜于獲得的優(yōu)異成績，卻忘記了父母深夜伴讀的辛勞；只盼望著自己的成長，卻忽略了父母因操勞而佝僂的背影??學(xué)會關(guān)愛他人，讓我們先從關(guān)愛自己的父母開始。由此及彼展開聯(lián)想，議論抒情,深化文章中心。寫作實(shí)踐點(diǎn)撥修改潤色后的文章有以下優(yōu)點(diǎn)：(1)表達(dá)更為流暢。去掉了“最前面”“然后”“再然后”等口語化表述，語言更加典雅通順。(2)細(xì)節(jié)更加豐富。在老師的教學(xué)語言、同學(xué)們寫作時的表現(xiàn)和“我”的感悟聯(lián)想幾方面著墨較多，形象生動地表現(xiàn)了作文課上同學(xué)們?yōu)閷戧P(guān)于媽媽的尋人啟事而犯難的場景，內(nèi)容具體。(3)主題愈加凸顯。相較于原習(xí)作敘事的戛然而止，增添的結(jié)尾，對“我”以往的行為進(jìn)行了深刻的反思，更能引起讀者的共鳴。選一篇自己這學(xué)期寫的作文，從“言”和“意”兩個方面進(jìn)行修改。寫作實(shí)踐二：寫作實(shí)踐①重讀以前的作文，你可能在布局謀篇上又有了更好的想法，不妨作一些修改。②可以嘗試邊朗讀邊修改。通過朗讀，往往會更容易發(fā)現(xiàn)哪些地方順暢，哪些地方拗口。也可以讀給同學(xué)聽，請他們提出修改建議。③修改之后與原稿進(jìn)行對比，說說你修改的理由。寫作實(shí)踐提示例文修改前成長的足跡在人生的長河中，我們都是匆匆過客，但每一步都留下了成長的足跡?；赝^去，那些或深或淺的腳印，記錄了我的歡笑與淚水，也見證了我的成長與蛻變。記得小時候，我是一個膽小怕事的孩子，遇到困難總是選擇逃避。優(yōu)秀例文寫作實(shí)踐但有一次，學(xué)校組織了一次演講比賽，不知怎的，我竟然被選為了代表。那一刻，我的心跳加速，恐懼如潮水般涌來。然而，在老師和家人的鼓勵下，我鼓起勇氣，開始了緊張的準(zhǔn)備。從撰寫演講稿到反復(fù)練習(xí)，每一個細(xì)節(jié)我都力求完美。最終，當(dāng)我站在舞臺上，面對著臺下黑壓壓的人群，我深吸一口氣，開始了我的演講。那一刻，我仿佛忘記了恐懼，只有對成功的渴望和對自我的超越。當(dāng)掌聲響起時，我知道，我已經(jīng)跨過了那道曾經(jīng)看似不可逾越的鴻溝。寫作實(shí)踐從那以后，我變得更加自信，也更加勇敢。面對挑戰(zhàn)，我不再逃避，而是選擇迎難而上。我深知，每一次的嘗試和失敗，都是成長的必經(jīng)之路。我學(xué)會了堅持，學(xué)會了在挫折中尋找力量，更學(xué)會了珍惜每一次機(jī)會，努力讓自己變得更好。如今，當(dāng)我再次回望那些成長的足跡，我深感欣慰。因?yàn)槲抑溃沁@些經(jīng)歷，塑造了今天的我。它們讓我更加堅強(qiáng)，更加成熟，也讓我明白了成長的真諦——不在于你走了多遠(yuǎn)，而在于你如何走好每一步。寫作實(shí)踐例文修改后成長的軌跡在生命的征途中，我們都是時間的旅人，而沿途留下的，不僅僅是腳步的印記，更是心靈成長的軌跡?；赝?，那一串串深淺不一的足跡，不僅鐫刻著我的喜悅與憂傷，更見證了我從畏懼到超越的蛻變歷程。優(yōu)秀例文寫作實(shí)踐孩提時代，我常被膽怯的陰影籠罩，面對挑戰(zhàn)，總是習(xí)慣性地退縮。然而，一次意外的機(jī)遇——學(xué)校演講比賽，卻如同一塊試金石，考驗(yàn)著我的勇氣與決心。起初，恐懼如同寒冰般封凍了我的心房，但老師的諄諄教誨與家人的溫暖鼓勵，如同春日暖陽，逐漸融化了我心中的冰雪。我鼓起勇氣，踏上了這條充滿未知與挑戰(zhàn)的道路。從字斟句酌地撰寫演講稿，到夜以繼日地反復(fù)練習(xí)，每一個細(xì)節(jié)都凝聚著我的汗水與努力。寫作實(shí)踐終于，站在聚光燈下的那一刻，我感受到了前所未有的緊張與壓力。于是我深吸一口氣，將心中的恐懼轉(zhuǎn)化為了對舞臺的渴望，然后我開始了我的演講。那一刻，我仿佛與世界融為一體，每一個字、每一句話都充滿了力量與真誠。當(dāng)掌聲如潮水般涌來時，我意識到，我已經(jīng)成功地跨越了內(nèi)心的恐懼之河，實(shí)現(xiàn)了自我超越。這次經(jīng)歷，如同一座里程碑，標(biāo)志著我成長的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。從那以后，我變得更加自信與堅韌，面對生活的風(fēng)雨，我學(xué)會了以笑相迎，以勇相抗。寫作實(shí)踐我深知，每一次的嘗試與挑戰(zhàn)，都是通往成熟與成功的必經(jīng)之路。我開始珍惜每一次機(jī)會，勇敢地邁出步伐，去探索未知的世界，去追尋心中的夢想。如今，當(dāng)我再次回望那些成長的軌跡時，我的心中充滿了感激與自豪。因?yàn)槲抑?，正是這些寶貴的經(jīng)歷，塑造了今天的我——一個更加勇敢、更加堅強(qiáng)、更加珍惜每一次成長機(jī)會的我。而這一切，都源于我內(nèi)心深處那份對成長的渴望與追求。寫作實(shí)踐寫作實(shí)踐點(diǎn)撥修改后的文章在語言表達(dá)上更加細(xì)膩和生動；文章結(jié)構(gòu)更加緊湊，邏輯更加清晰。修改后的作文通過寫“孩提時代的膽怯”“演講比賽的挑戰(zhàn)與突破”“成長后的轉(zhuǎn)變”“對成長的感激與自豪”，有條不紊地展現(xiàn)了作者的成長歷程，使讀者能夠清晰地跟隨作者的思路，感受其成長的每一步?；仡欁约阂酝膶懽髑闆r，如寫了哪些文章，哪幾篇寫得好，哪幾篇不太好，好或不好的原因是什么，等等。以《談?wù)勎业膶懽鳌窞轭}，寫一篇作文。不少于600字。寫作實(shí)踐三：寫作實(shí)踐①首先梳理自己寫作的基本情況，用簡潔的語言作介紹。②總結(jié)寫作中表現(xiàn)好的方面，想想不足的地方，提出改進(jìn)的辦法。③寫完后先放一段時間，再進(jìn)行修改，看看除了字、詞、句以外，立意、結(jié)構(gòu)等方面是否還需要進(jìn)一步調(diào)整、完善。寫作實(shí)踐提示首先回顧自己多年來或一年內(nèi)的寫作情況，用簡潔的語言對寫作的基本情況作一個介紹。接著結(jié)合幾篇作文具體分析作文中寫得好的地方和不足之處，并針對不足之處提出修改的辦法。寫完后可放一段時間再進(jìn)行修改，注意修改時要兼顧“言”和“意”。寫作實(shí)踐寫法點(diǎn)撥談?wù)勎业膶懽鲝膱?zhí)筆寫第一篇作文起，我的寫作之路可以說是較為順利的。我從七歲開始寫作文，總是受到周圍人的贊賞，五年級第一次在期刊上發(fā)表了文章，后來陸續(xù)獲各種獎??但也有一些質(zhì)疑的聲音。優(yōu)秀例文寫作實(shí)踐開篇總結(jié)自己的寫作情況，領(lǐng)起下文。如在《春天里》中，我寫道：“春天將花兒都變成了紅色，將葉子也染成了綠色，將小河變得豐盈，將遠(yuǎn)處的山涂成了青色，使風(fēng)景更加美麗了?！遍_始我還自鳴得意，老師看了后卻說：“語言的繁與簡，就像蜈蚣和蛐蛐，腳多并不一定就跳得遠(yuǎn)，跑得快?！苯?jīng)過老師的指導(dǎo)，我刪改成“紅了繁花，濃了綠葉，綠了河水，青了遠(yuǎn)山，春天風(fēng)景獨(dú)美”，改后語言更簡潔，傳達(dá)的信息卻更豐富。寫作實(shí)踐運(yùn)用比喻的修辭手法，形象地說明了語言與表情達(dá)意的關(guān)系。因此，我覺得要