1科目上課日期123456789起3月9日5月4日6月1授課班級(jí)每周節(jié)數(shù)訖3月6日5月8日6月5制定計(jì)劃2、課走迷宮(活動(dòng)3、我愛(ài)校園(活動(dòng)4、真情對(duì)印(活動(dòng)6、靜物一家教科書名總授課節(jié)數(shù)起訖21、由于教材畫面較小，教師教學(xué)中應(yīng)該準(zhǔn)備一些大幅的范畫掛圖或用粉筆在黑板上作演示，使學(xué)生都能看得清楚看得明白。2、一些手工課需要涉及一些現(xiàn)成的實(shí)物，而課本中的平面實(shí)物圖像不能滿足教學(xué)的需要。為克服這一方面的不足，教師教學(xué)當(dāng)中應(yīng)該準(zhǔn)備一些必要的實(shí)物，使教學(xué)更直觀，3、根據(jù)實(shí)際教學(xué)的需要，有些課題進(jìn)行刪減或增加其它的內(nèi)容，從而更利于學(xué)生的實(shí)際情況，突出本校美術(shù)課的特色教學(xué)。1、通過(guò)精美剪紙藝術(shù)和美術(shù)作品的欣賞，增加學(xué)生對(duì)美術(shù)和特產(chǎn)的了解，增強(qiáng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情，同時(shí)獲得美術(shù)知識(shí)。一步鞏固二年級(jí)學(xué)習(xí)的內(nèi)容的基礎(chǔ)上發(fā)揮學(xué)生的想象,繼而達(dá)到學(xué)以致3、將繪畫與手工相結(jié)合的設(shè)計(jì)課教學(xué)，打破美術(shù)教學(xué)中以繪畫為中心的單一教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)興趣、愛(ài)好和創(chuàng)造能力。1、注意課堂秩序，防止意外發(fā)生。因?yàn)槊佬g(shù)課在操作過(guò)程中比較活躍是正常的，但不能因此影響教學(xué)秩序，影響其他班級(jí)上課。由于美術(shù)課經(jīng)常要用刀和其它工具，白小心容易誤傷自己和他人，一定要提醒學(xué)生注意安全，尤其要防止學(xué)生持刀玩耍，甚至斗毆。另外還要注意雜物的清掃，保持教師的衛(wèi)生和整潔。2、要求學(xué)生做好材料的準(zhǔn)備工作。要做到課前布置，課時(shí)檢查，課后整理。材料的準(zhǔn)備寧可充足有余，不可臨時(shí)不足，影響教學(xué)進(jìn)程。1、將繪畫與手工相結(jié)合的設(shè)計(jì)課教學(xué)，打破美術(shù)教學(xué)中以繪畫為中心的單一教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)興趣、愛(ài)好和創(chuàng)造能力。2、繪畫方面?zhèn)戎赜诓使P畫。3、一些手工課需要涉及一些現(xiàn)成的實(shí)物，而課本中的平面實(shí)物圖像不能滿足教學(xué)的需要。為克服這一方面的不足，教師教學(xué)當(dāng)中應(yīng)該準(zhǔn)備一些必要的實(shí)物，使教學(xué)更直觀，提高教學(xué)質(zhì)量。4、根據(jù)實(shí)際教學(xué)的需要，有些課題進(jìn)行刪減或增加其它的內(nèi)容，從而更利于學(xué)生的實(shí)際情況，突出本校美術(shù)課的特色教學(xué)。1、計(jì)劃明天(活動(dòng))3教學(xué)準(zhǔn)備：圖片反映在將來(lái)的職業(yè)上。你了解哪些職業(yè)，看看圖6．小結(jié)：三幅作業(yè)分別從職業(yè)著裝、工作對(duì)象、為建筑工程師、高科技人員和醫(yī)生的理想。一般“未來(lái)的42、走迷宮(活動(dòng)一)2．學(xué)生試玩迷宮游戲：全體學(xué)生同時(shí)打開(kāi)封迷宮大掛圖、計(jì)時(shí)表、裝好迷宮小圖片的52、走迷宮(活動(dòng)二)6每組派一個(gè)代表介紹組里設(shè)計(jì)的迷宮，大家共同推選3、我愛(ài)校園(活動(dòng)一)“校園平面示意圖”73、我愛(ài)校園(活動(dòng)二)2．欣賞教材中的學(xué)生作業(yè)，指導(dǎo)學(xué)生把握畫84、真情對(duì)印(活動(dòng)一)我們一起來(lái)觀察幾樣常見(jiàn)的東西：花、樹(shù)葉、蝴蝶……通過(guò)觀2．欣賞各種對(duì)稱圖案，拓展學(xué)生思維，啟發(fā)想92．作業(yè)展評(píng)，學(xué)生自由欣賞、交流后教師總4、真情對(duì)印(活動(dòng)二)每當(dāng)辦喜事和過(guò)盛大節(jié)日時(shí)，同學(xué)們往往看到窗戶上稱。)組作品又有什么不同之處呢?(剪紙團(tuán)花因折疊的層數(shù)不同而呈現(xiàn)出對(duì)稱面的多少變化稱美，所以人們又往往以是否符合“對(duì)稱性”去審視大自然，并且創(chuàng)造了許許多多的具有而且在音樂(lè)和文學(xué)之中，也運(yùn)用了這種方法，你能根據(jù)你的理解舉例說(shuō)說(shuō)嗎?(2)在你以后的學(xué)習(xí)生活中你準(zhǔn)備運(yùn)用“對(duì)稱”這一結(jié)構(gòu)方法嗎?對(duì)稱的景物司空見(jiàn)慣了，給人的視覺(jué)刺激不強(qiáng)烈。大家在教學(xué)準(zhǔn)備：圖片6、靜物一家2．分享、交流、感受帶來(lái)的物品。誰(shuí)來(lái)介紹自己帶來(lái)的物品?你帶的是什么?是什么樣子?許多多，它們靜止不動(dòng)、無(wú)聲無(wú)息，陪伴著我們學(xué)導(dǎo)學(xué)生觀察室內(nèi)、室外的各類靜物。如：書房的、廚房的每組的桌上都有分好類的物品，怎樣把這些說(shuō)說(shuō)理由。出示幾張構(gòu)圖不同、畫面主體物在不同位置的作品.2．各組同學(xué)合作，將本組桌上的物品按一定學(xué)生適當(dāng)注意物品間的大小、疏密、前后的關(guān)系。在物品作業(yè)要求：用線描的形式畫出本組桌上已分類、組嘗試找一找、看一看、畫一畫室外的靜物，品味活動(dòng)中的另一番情趣.2．學(xué)生睜開(kāi)雙眼，分小組討論觀察草葉各部引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)平時(shí)觀察到的幾棵草長(zhǎng)在一起的情形2．教師小結(jié)：幾棵草長(zhǎng)在一起時(shí)，它們會(huì)有2．總結(jié)：今天我們用自己的眼睛觀察了許許麗的草叢，感受到了大自然的美。同時(shí)我們也明白了還可以分為食肉類或是食草類?？铸埐粌H種類很多，它們布置學(xué)生在限定的時(shí)間里自由畫出自己感興趣的恐龍?bào)w形巨大的恐龍是怎么飛上天的?恐龍到底是怎么滅絕的?科學(xué)家可以通過(guò)什么途徑研究恐教師在課前運(yùn)用“一提一壓”的穿編方法，3．師：鮮花雖美，卻不能持久。有什么方法能留住花的美麗呢?學(xué)生回答后教師小結(jié)：把請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)，通過(guò)剛才的觀察，試畫一幅。其他學(xué)生在教師用多媒體展示其他不同畫法的花卉，并教師對(duì)學(xué)生作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)活動(dòng)。教師對(duì)學(xué)生汽車吊、履帶吊、行吊、碼頭吊、塔吊、龍門吊、輪13、大力神(活動(dòng)二)教師對(duì)學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)，美術(shù)第八冊(cè)教案2．引導(dǎo)提問(wèn)：你了解到的未來(lái)世界有哪些?說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生暢談未來(lái)。3．想像一下，明天的我是什么樣子的?你的理想是什么?4．引入新課：好好計(jì)劃明天是每人的理想，引入名人偉人實(shí)現(xiàn)理想的事跡。為了實(shí)現(xiàn)理想，讓我們好好計(jì)劃明天吧!課件出示：未來(lái)世界影像片斷和圖片嘗試訓(xùn)練探索方法職業(yè)上。你了解哪些職業(yè)，看看圖片中的這些職業(yè)人物有哪些特征?2．嘗試與發(fā)現(xiàn)。提問(wèn)：哪些細(xì)節(jié)可以反映出一個(gè)人的職業(yè)性質(zhì)?找一找，說(shuō)一說(shuō)，畫一畫。學(xué)生討論，嘗試用線描進(jìn)行細(xì)節(jié)表現(xiàn)的練習(xí)，展示嘗試練習(xí)作業(yè)，自由評(píng)述。3．畫法指導(dǎo)。針對(duì)學(xué)生的嘗試作業(yè)指出不足，肯定優(yōu)點(diǎn)。4．小結(jié)。軍人的著裝、職業(yè)工作用品(通訊兵收發(fā)報(bào)機(jī)、警察的警車、科研人員的實(shí)驗(yàn)儀器等)、工作環(huán)境等都能暗示出職業(yè)性質(zhì)。提出畫法要求。5．范式分析。獲得方法，欣賞三種范式的學(xué)生作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生分析畫面是如何表現(xiàn)“未來(lái)的我”的職業(yè)形象的。學(xué)生交流，自由發(fā)言。6．小結(jié)：三幅作業(yè)分別從職業(yè)著裝、工作對(duì)象、工作環(huán)境的角度來(lái)呈現(xiàn)出作者未來(lái)想要成為建筑工程師、高科技人員和醫(yī)生的理想。一般“未來(lái)的我”的形象是畫面的主體，細(xì)節(jié)表現(xiàn)為輔，但不可少。人物活動(dòng)與環(huán)境描繪相統(tǒng)一。課件出示：職業(yè)人物圖片課件出示：暗示職業(yè)性質(zhì)的細(xì)節(jié)圖片歸類課件出示：三種范式的學(xué)生作業(yè)學(xué)生作業(yè)1．提出要求：計(jì)劃明天的理想，想像“未來(lái)的我”的職業(yè)形象，用繪畫的方式表達(dá)出來(lái)。說(shuō)給大家聽(tīng)1．學(xué)生展示自己的作業(yè)，述說(shuō)自己的理想，自我評(píng)價(jià)畫面表現(xiàn)效果與要表達(dá)的想法。2．學(xué)生互評(píng)，評(píng)選最有個(gè)性和創(chuàng)造性的表達(dá)方式。3.教師評(píng)價(jià)與鼓勵(lì)。學(xué)生即興職業(yè)角色表演，進(jìn)行采訪等活動(dòng)。學(xué)生習(xí)作教師小結(jié)，提出希望。體驗(yàn)迷宮的玩法1．教師在一分鐘之內(nèi)試玩迷宮圖，請(qǐng)學(xué)生監(jiān)督計(jì)時(shí)，每隔lO秒報(bào)時(shí)一次。2．學(xué)生試玩迷宮游戲：全體學(xué)生同時(shí)打開(kāi)封好的信封，拿出迷宮格局圖，同桌合作一起走迷宮。迷宮大掛圖、計(jì)時(shí)表、裝好迷宮小圖片的信封若干個(gè)了解迷宮的相關(guān)知識(shí)1．迷宮的含義：這是對(duì)結(jié)構(gòu)復(fù)雜、道路難辨，進(jìn)去后不容易找到出口的建筑物的總稱。2．介紹傳說(shuō)中最古老的迷宮建筑：米諾斯王宮。3．后來(lái)有人仿照這種迷宮建筑創(chuàng)造了平面的迷宮圖，就形成了走迷宮的游戲。多媒體：米諾斯王官相關(guān)圖片、文字介紹分解迷宮圖的設(shè)計(jì)方法1．提問(wèn)：大家想不想自己設(shè)計(jì)一個(gè)迷宮圖呢?2．比較老師和同學(xué)各自玩的迷宮圖，說(shuō)說(shuō)你更喜歡哪種形式的圖。3．迷宮圖的構(gòu)成：通過(guò)五張不同迷宮圖片的對(duì)比分析，了解好的迷宮圖需要有：起點(diǎn)與終點(diǎn)；復(fù)雜的路徑(通路、岔路、死路)；障礙物、相關(guān)背景；主題。(1)構(gòu)思主題，啟發(fā)學(xué)生想像能形成一定路線、與空間位移相聯(lián)系的內(nèi)容作為主題，如：螞蟻找家。(2)用鉛筆勾畫路徑單線，暫定為迷宮的唯一通道。(3)在單線的基礎(chǔ)上再添畫一些迷惑視線的岔路。注意道路的曲折。(5)在岔道上確定障礙物的位置，使之成為死路，并檢查路線的確定是否合理。(6)添畫相關(guān)景物、障礙物和背景，使畫面具有一定意境和情趣。(7)給畫面上色，注意路徑的顏色與背景要有對(duì)比。5．觀看兩張迷宮，談?wù)勥@些迷宮的獨(dú)特之處。(1)道路迂回曲折，讓人迷惑。(2)配有有趣的圖形、景物。如：秋千、索道。多媒體：迷宮圖片實(shí)物投影儀(或幻燈機(jī))創(chuàng)作平面迷宮圖學(xué)生作業(yè)：設(shè)計(jì)一個(gè)有意境、有趣味的迷宮圖，和同學(xué)一起玩一玩。評(píng)析作品拓展知識(shí)1．談?wù)勛约涸O(shè)計(jì)的迷宮，參與作品的自評(píng)、互評(píng)。2．欣賞德國(guó)的大型向日葵迷宮，體會(huì)藝術(shù)與生活的關(guān)系。多媒體圖片現(xiàn)場(chǎng)組裝迷宮(1)展示材料：厚包裝箱紙板條若干(上繪有圖形、設(shè)有可開(kāi)關(guān)的門洞)、大厚包裝箱紙板(上繪有路線，貼有雙面膠)、活動(dòng)插卡若干(解釋插卡的作用)。3．板書課題：走迷宮一制作立體迷宮組拼迷宮紙板展示其他迷宮欣賞其他材質(zhì)的迷宮(吸管和泡沫塑料制作)。吸管和泡沫塑料制作的迷宮3個(gè)提出制作問(wèn)題1．提問(wèn)：你在制作立體迷宮時(shí)會(huì)考慮些什么問(wèn)題?(1)要設(shè)計(jì)立體迷宮的哪些部分，即它的構(gòu)成。(2)除了書上提供的材料，還有哪些材料可以用來(lái)做迷宮?(3)技術(shù)性問(wèn)題，如粘合、涂繪、插接等。了解立體迷宮的制作奧秘(1)底板(平面的、非平面的)；2．討論：如何制作一個(gè)可以變換路徑的立體迷宮?3．小結(jié)：根據(jù)障礙物(如插卡)的移動(dòng)、連接物的移動(dòng)，可變換立體迷宮的路徑。4．討論生活中還有什么材料可以做立體迷宮。制作立體迷宮1．通過(guò)看錄像了解如何用合作的方式來(lái)制作立體迷宮。內(nèi)容：(2)討論、設(shè)計(jì)路線的分布和表現(xiàn)方法。(3)討論、設(shè)計(jì)障礙物的位置與表現(xiàn)方法。(5)組員按分配的任務(wù)各自行動(dòng)。2．學(xué)生四人一組共同完成立體迷宮的制作。播放錄像設(shè)備欣賞評(píng)價(jià)迷宮每組派一個(gè)代表介紹組里設(shè)計(jì)的迷宮，大家共同推選出迷宮之最：最有趣的迷宮、最有創(chuàng)意的迷宮、了解平面示意圖的基本知識(shí)1．教師提問(wèn)：一天．我?；@球隊(duì)到苗苗學(xué)校體育館進(jìn)行比賽，如果你是籃球隊(duì)員，進(jìn)入校門后，你會(huì)用什么辦法快速找到該校的體育館呢?2．學(xué)生回答。師生說(shuō)說(shuō)平面示意圖在生活中的作用。4．出示課題，明確本課時(shí)的學(xué)習(xí)活動(dòng)內(nèi)容。多媒體或范萄：“校園平面示意圖”分組考察、討論，用基本形畫校園示意圖1．提出活動(dòng)要求：分組考察校園。根據(jù)前后左右、東南西北討論校門、教學(xué)樓、科技樓、體育館、操場(chǎng)等地方的方位布局。2．師生實(shí)地考察校園，展開(kāi)小組討論。3．回教室，閱讀教材小訓(xùn)練，提出練習(xí)要求：用鉛筆輕輕地勾畫出校門、教學(xué)樓、科技樓、體育館，操場(chǎng)等地方的基本形和位置。指導(dǎo)學(xué)生用線描淡彩的看法畫校園示意圖1．以建筑為例指導(dǎo)線描淡彩的基本畫法(教師示范)。(1)用鋼筆在基本形上簡(jiǎn)約地勾吾建筑的立體形態(tài)，注意適當(dāng)表現(xiàn)門、窗、樓梯、人物等細(xì)節(jié)。3．提出作業(yè)要求：用線描淡彩的畫法畫一幅校園示意圖，注意用箭頭標(biāo)明方向。教師示范教材背景音樂(lè)欣賞學(xué)生作業(yè)進(jìn)行學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)學(xué)生作業(yè)看相片，說(shuō)故事3．學(xué)生回憶并且說(shuō)說(shuō)在校園某地曾經(jīng)發(fā)生過(guò)的故事。多媒體：校園的相片指導(dǎo)學(xué)生取景構(gòu)圖1．多媒體出示校園相片和根據(jù)相片畫的兩幅構(gòu)圖：一張按照相片原貌描繪，表現(xiàn)出構(gòu)圖的散與亂；另一張重點(diǎn)描繪了主體景物，并對(duì)周圍環(huán)境進(jìn)行了合理的取舍。3．欣賞教材中的學(xué)生作業(yè)，小結(jié)取景構(gòu)圖的要點(diǎn)。選擇一處小景為主體，對(duì)周圍環(huán)境適當(dāng)取舍，避免多媒體：校園相片和根據(jù)相片畫的兩幅構(gòu)圖學(xué)習(xí)線描、色彩的寫生要領(lǐng)和方法1．多媒體出示一幢建筑的線描寫生作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生線描時(shí)不要過(guò)多地陷入細(xì)節(jié)。2．欣賞教材中的學(xué)生作業(yè)，指導(dǎo)學(xué)生把握畫面大的色調(diào)；色彩的深淺變化；注意前后景物色彩的空間多媒體：線描寫生作業(yè)教材室外寫生教學(xué)評(píng)價(jià)與延伸3．多媒體欣賞線描淡彩建筑設(shè)計(jì)效果圖。學(xué)生作業(yè)多媒體：線描淡彩建筑設(shè)計(jì)效果圖教學(xué)活動(dòng)欣賞探究1．導(dǎo)人：春天來(lái)了，大自然萬(wàn)物復(fù)蘇，散發(fā)著勃勃生機(jī)，同學(xué)們和老師一起到大自然的懷抱中看一看，玩一玩。大自然不但美麗，還蘊(yùn)涵著許多的秘密，你想知道嗎?只要你仔細(xì)觀察，積極動(dòng)腦，你一定能發(fā)現(xiàn)有趣的奧秘：大自然中有動(dòng)物、植物，它們生長(zhǎng)得很有特點(diǎn)樹(shù)葉、蝴蝶……通過(guò)觀察你發(fā)現(xiàn)了什么特點(diǎn)?2．教師出示畫家或教師、學(xué)生對(duì)印作品給學(xué)生欣賞，提問(wèn)：這些畫是怎樣“畫”出來(lái)的?這些畫的奇妙之處住哪?3．小結(jié)：這畫主要是用對(duì)印、折印的方法制作出來(lái)的。奇妙之處：對(duì)稱、抽象、肌理。實(shí)際操作1．教師引導(dǎo)學(xué)生看書自學(xué)，學(xué)生嘗試第一次作業(yè)。反饋指導(dǎo)1．出示有代表性的作業(yè)，請(qǐng)小作者和老師共同分析、示范、講解制作方法和要領(lǐng)：(3)將未點(diǎn)涂顏色的另一側(cè)覆蓋在涂色面上，用手輕壓、推抹或拍打。(4)揭開(kāi)候干。揭開(kāi)后如有未印上顏色的地方可再增補(bǔ)，重復(fù)折印局部，直到滿意。(5)還可以根據(jù)揭開(kāi)后的效果，自己稍加添畫，聯(lián)想命名。2．欣賞各種對(duì)稱圖案，拓展學(xué)生思維，啟發(fā)想像。根據(jù)不同的對(duì)稱現(xiàn)象，對(duì)印畫在折法上可以有什么變化?根據(jù)不同的折法，你準(zhǔn)備印什么?實(shí)物和視頻展示臺(tái)CAI呈現(xiàn)(1)制作方法正確，對(duì)稱關(guān)系明朗。(2)色彩較豐富，有紋理變化。(3)想像豐富，作品富于創(chuàng)造性。2．學(xué)生再次練習(xí)，教師行間巡視指導(dǎo)。音樂(lè)欣賞感悟2．作業(yè)展評(píng)，學(xué)生自由欣賞、交流后教師總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了對(duì)稱美，知道了人類在創(chuàng)造美的過(guò)程中，真誠(chéng)地向大自然學(xué)習(xí)，看看我們身邊的事物，你能找到許多不同的美，所以大自然是我們最好的欣賞感受每當(dāng)辦喜事和過(guò)盛大節(jié)日時(shí)，同學(xué)們往往看到窗戶上貼有剪紙窗花，還記得它們是什么樣子的嗎?掌握規(guī)律和方法(1)老師這有一些窗花作品，仔細(xì)欣賞，看看它們都有什么共同的特點(diǎn)?(小結(jié)：什么叫對(duì)稱紋樣?相同的紋樣，圍繞中心向四面重復(fù)展現(xiàn)，或在中心線兩側(cè)出現(xiàn)相同的紋樣，這就是對(duì)稱。)(2)教師再出示一組相同的剪法，因折法不同旱現(xiàn)出不同樣式的剪紙團(tuán)花作品，提問(wèn)：這一組作品又有什(1)折。用正方形的色紙，折疊時(shí)要對(duì)齊、抹平。(不同的折法影響著剪出的團(tuán)花的對(duì)稱面，教師可出示多種折疊示意圖讓學(xué)生嘗試。)(2)設(shè)計(jì)紋樣。團(tuán)花的外形大致要偏圓．內(nèi)部紋樣要做到大小不同，形狀各異。(3)剪。剪弧線時(shí)，紙的轉(zhuǎn)動(dòng)與剪刀的移動(dòng)要緊密配合，做到剪痕流暢、干凈。(4)展開(kāi)。展開(kāi)抹平，最好隔紙壓抹。1．學(xué)生自行設(shè)計(jì)、制作，可4～6人一組，組內(nèi)每人設(shè)計(jì)的紋樣最好不同，每組的剪紙紋樣貼在同一張?jiān)u價(jià)遷移(1)自然界和生活中的對(duì)稱現(xiàn)象數(shù)不勝數(shù)，對(duì)稱的形式也多種多樣。人也具有獨(dú)一無(wú)二的對(duì)稱美，所以人們又往往以是否符合“對(duì)稱性”去審視大自然，并且創(chuàng)造了許許多多的具有“對(duì)稱性”美的藝術(shù)品，不僅在服飾、雕塑和建筑物、繪畫等中采用了對(duì)稱式的結(jié)構(gòu)方法。而且在音樂(lè)和文學(xué)之中，也運(yùn)用了這種方法，你能根據(jù)你的理解舉例說(shuō)說(shuō)嗎?(2)在你以后的學(xué)習(xí)生活中你準(zhǔn)備運(yùn)用“對(duì)稱”這一結(jié)構(gòu)方法嗎?(3)同學(xué)們，對(duì)稱有許多的優(yōu)點(diǎn)，但它也有它的不足，如有時(shí)會(huì)顯得呆板、靜止、缺少變化，對(duì)稱的景物司空見(jiàn)慣了，給人的視覺(jué)刺激不強(qiáng)烈。大家在以后的美術(shù)課學(xué)習(xí)中還可以繼續(xù)領(lǐng)悟其他的結(jié)構(gòu)方法。激趣導(dǎo)人2．教師點(diǎn)擊課件出現(xiàn)另一半后，學(xué)生看像什么。(水壺)CAI畫面出示水壺半張圖片，或利用教材。嘗試表現(xiàn)探究方法1．請(qǐng)同學(xué)把桌上的作業(yè)添畫完整。(已準(zhǔn)備好的只有一半的火鍋圖片)2．分析學(xué)生作品，指導(dǎo)矯正作業(yè)中常見(jiàn)的問(wèn)題：線條是否流暢?3．引導(dǎo)學(xué)生觀察火鍋外形結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。教師小結(jié)：火鍋由爐筒、鍋身(鍋蓋)、底座三部分組成。4．添畫方法：首先根據(jù)記憶畫出其外輪廓線，再添加其內(nèi)部結(jié)構(gòu)線。CAI畫面出示火鍋半張圖片，點(diǎn)擊后線條慢慢勾出其外輪廓線，再勾出內(nèi)部結(jié)構(gòu)線。再出示火鍋各游戲解難(1)分組討論，課件出示游戲內(nèi)容。游戲內(nèi)容：以組為單位進(jìn)行討論。提出問(wèn)題：這些圖片里面哪些是合理的?哪些是不合理的?怎樣添畫更合理?(2)每組請(qǐng)一個(gè)代表上臺(tái)分析圖片。(重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)學(xué)生每發(fā)現(xiàn)一處錯(cuò)誤就及時(shí)分析如何添畫，課件可點(diǎn)擊添畫過(guò)程，并歸納不同外形的不同特征。方形物體的特征：對(duì)邊平行。垂直于地平線的線永遠(yuǎn)垂直。圓柱形物體的特征：頂部和底部圓形的變化。出示透視縮形學(xué)具進(jìn)行說(shuō)明。不規(guī)則物體：根據(jù)記憶和想像添畫。CAI畫面出示游戲內(nèi)容。CAI畫面出示8張規(guī)則和不規(guī)則的圖片，不合理的圖片點(diǎn)擊可出現(xiàn)合理的結(jié)構(gòu)線。并出現(xiàn)不同物體不同特征的文字說(shuō)明。(或直接用圖片)學(xué)生作業(yè)教師指導(dǎo)1．優(yōu)秀學(xué)生作品賞析。欣賞同一物體從不同角度進(jìn)行觀察描繪的線描作業(yè)。2．課件出示作業(yè)要求：請(qǐng)仔細(xì)觀察教材中的3張圖片，把這些物體添畫完整。CAI課件出示作業(yè)要求。(或板書)展示交流教學(xué)程序教學(xué)活動(dòng)媒體運(yùn)田課前活動(dòng)布置布置學(xué)生選擇2～3件日常生活用品，可以是自己、親人或朋友喜歡的物品。交流感受帶來(lái)的物品，了解靜物的含義，呈現(xiàn)課題2．分享、交流、感受帶來(lái)的物品。誰(shuí)來(lái)介紹自己帶來(lái)的物品?你帶的是什么?是什么樣子?為什么你很喜歡它呢?3．同學(xué)們帶來(lái)的物品是我們?nèi)粘Ｉ钪械囊徊糠?。在生活中我們接觸的和必需的物品有許許多多，它們靜止不動(dòng)、無(wú)聲無(wú)息，陪伴著我們學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)。陪伴著我們度過(guò)了許多美好時(shí)光，這些物品就尋找生活中的靜物，在情境中喚起學(xué)生對(duì)靜物的情感1．靜物是個(gè)大家族，現(xiàn)在我們一起去找一找這個(gè)家族的成員吧。以錄像或圖片的形式，引導(dǎo)學(xué)生觀察室內(nèi)、室外的各類靜物。如：書房的、廚房的、客廳的、學(xué)校籃球場(chǎng)上的、路邊的……2．(將圖片定格)看到這組靜物，你想起了什么呢?3．老師出示幾個(gè)小主題，學(xué)生根據(jù)主題聯(lián)想相關(guān)的物品。錄像資料或圖片、實(shí)物靜物分類游戲“靜物找朋友”(情境設(shè)置思考感悟)靜物家族的每個(gè)成員不是孤單的，它們都有自己的朋友。1．老師在講臺(tái)上將自己帶來(lái)的物品中隨意拿出一件，讓學(xué)生根據(jù)其用途等特征在所有帶來(lái)的物品中找2．小組內(nèi)玩“靜物找朋友”游戲(學(xué)生將組內(nèi)的物品初步分類)3．小組間玩“靜物找朋友”游戲(各組間的物品相互交流補(bǔ)充)。師生帶來(lái)的物品(情境設(shè)置思考感悟)每組的桌上都有分好類的物品，怎樣把這些無(wú)聲的靜物畫得有聲有色呢?1．討論：前幾天，老師家茶幾上的一盆水仙開(kāi)花了，我很喜歡，拍了幾張照片做個(gè)紀(jì)念，這是朋友用數(shù)碼相機(jī)拍的照片，請(qǐng)你們幫我參考一下，哪一張最合適并說(shuō)說(shuō)理由。出示幾張構(gòu)圖不同、畫面主體物在不同位置的作品.3．老師小結(jié)：一般來(lái)說(shuō)，主要物品安排在畫面主要的、合適的位置，能使畫面的主題突出；物品的擺放有大有小、有前有后．能使畫面更加生動(dòng)、美觀。CAI課件或圖片(嘗試體驗(yàn)深化認(rèn)識(shí))1．教師用紙將講臺(tái)上已分好類的靜物剪成平面形的模板。學(xué)生利用靜物的模板在黑板上進(jìn)行嘗試擺放，要求體現(xiàn)主次關(guān)系，不同形式的擺放體現(xiàn)不同的個(gè)性、情感。體驗(yàn)主次構(gòu)圖關(guān)系給畫面帶來(lái)的美感。2．各組同學(xué)合作，將本組桌上的物品按一定的主次關(guān)系合理美觀進(jìn)行組合擺放，教師引導(dǎo)學(xué)生適當(dāng)注意物品間的大小、疏密、前后的關(guān)系。在物品的組合擺放中思考相關(guān)的主題名稱。模板教具粉筆演示作品賞析作業(yè)要求：用線描的形式畫出本組桌上已分類、組合好的物品，注意物品的組合體現(xiàn)主次關(guān)系，構(gòu)圖合繪畫工具材料交流評(píng)價(jià)1．小組內(nèi)交流：相互欣賞同學(xué)間的線描作品，從構(gòu)圖、線條表現(xiàn)的角度交流。2．小組間的交流：從物品的組合擺放、線描作品的角度交流。3．教師總結(jié)：學(xué)生的參與、交往狀況、小組合作及作品的表現(xiàn)等。課后延伸嘗試找一找、看一看、畫一畫室外的靜物，品味活動(dòng)中的另一番情趣.學(xué)生閉上眼睛，聽(tīng)教師講草叢故事。播放輕柔的音樂(lè)二、觀察(單棵草)1．教師將草輕拂學(xué)生的臉頰，學(xué)生閉上眼猜是什么。2．學(xué)生睜開(kāi)雙眼，分小組討論觀察草葉各部分的外形特點(diǎn)。葉面出現(xiàn)轉(zhuǎn)折的草和葉面沒(méi)有出現(xiàn)轉(zhuǎn)折的草看上去有什么不同?3．各組再派一名代表說(shuō)一說(shuō)你們小組觀察的結(jié)果。每組發(fā)放草葉實(shí)物并插在泥團(tuán)中三、組拼(幾棵草)1．組合游戲。在大自然中草總是會(huì)長(zhǎng)在一塊兒的，那么，幾棵草長(zhǎng)在一起會(huì)是什么樣呢?引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)平時(shí)觀察到的幾棵草長(zhǎng)在一起的情形，將帶來(lái)的幾棵草組合在一起，注意組合出高低、穿插等變化。種各樣草的實(shí)物、大塊泥團(tuán)1．思考在草叢中除了草以外，還會(huì)有些什么呢?2．學(xué)生討論：有蜻蜓、蝴蝶、蚱蜢、青蛙、小朋友、玩具等等。五、改畫1．打開(kāi)教材，看一看教材上P18右下角的三片草葉，將這三片草葉進(jìn)行改畫。(1)畫有轉(zhuǎn)折的草葉時(shí)，能同時(shí)看到正反兩個(gè)面，葉面外輪廓線產(chǎn)生變化。(2)畫多片草葉時(shí)，草葉之間出現(xiàn)了相互穿插、遮擋，要先畫前面的，再畫后面的。后面被擋住的部分不用畫線條。在教材預(yù)留空白處添畫六、欣賞1．欣賞教材上的畫家作品。觀察作品中每棵草的轉(zhuǎn)折、穿插等不同姿態(tài)，以及畫面上動(dòng)靜結(jié)合的生動(dòng)2．出示其他有關(guān)草的優(yōu)秀線描作品，感受用線的變化。3．對(duì)照剛才自己改畫的草，找出與這些作品的差距在什么地方，怎么改進(jìn)會(huì)更好?課件和線描作品七、描繪(1)先畫一棵草，注意強(qiáng)調(diào)草葉的轉(zhuǎn)折變化。(1)將動(dòng)物、人物等適當(dāng)?shù)靥懋嫷讲輩仓?，要畫出前后遮擋關(guān)系，注意：草是主體，添加物不能太多。(2)思考：還要怎樣畫，畫面才更加完善呢?播放舒緩、優(yōu)美的音樂(lè)八、評(píng)析1．將學(xué)生作業(yè)都展示出來(lái)，學(xué)生下位互相欣賞、評(píng)論。2．總結(jié)：今天我們用自己的眼睛觀察了許許多多不同的草，并且用生動(dòng)的線條描繪出了美麗的草叢，感受到了大自然的美。同時(shí)我們也明白了，只有認(rèn)真仔細(xì)地觀察，才能描繪出千變?nèi)f化的事物。情境導(dǎo)入2．引入課題。片中的主角是誰(shuí)?你想了解它們嗎?那就讓我們一同走人《恐龍世界》吧。課件：關(guān)于恐龍的傳說(shuō)觀察了解1．觀看恐龍圖片。結(jié)合學(xué)生對(duì)恐龍已有的認(rèn)知提問(wèn)，了解恐龍的種類、體貌特征及部分生活習(xí)性。(1)你能把所知道的恐龍告訴大家嗎?(2)恐龍生活的年代很久遠(yuǎn)，它們統(tǒng)治了地球一億多年，它們的種類有哪些?它們的體貌特征、生活習(xí)性與當(dāng)時(shí)的生活環(huán)境非常協(xié)調(diào)，那時(shí)有什么特別之處呢?2．教師小結(jié)：恐龍的種類很多，可分成兩大類：鳥(niǎo)龍類和蜥龍類。根據(jù)它們的牙齒化石，還可以分為食肉類或是食草類?？铸埐粌H種類很多，它們的形態(tài)更是多種多樣。這些恐龍有在天上飛的。有在水里游的，還有在陸地上爬的。課件：恐龍種類圖片若干方法指導(dǎo)教師對(duì)個(gè)別有特色的恐龍外部形態(tài)略作畫法演示并講解。1．畫陸地恐龍時(shí)要把握其一般的形體特征：體大，尾粗長(zhǎng)，從頭至尾的脊椎呈流線型，后腿粗壯，大多有粗皮，少毛或無(wú)毛，有的有甲、劍等生長(zhǎng)物。2．很多會(huì)飛的鳥(niǎo)龍都有些像今天的蝙蝠，它們好像用一雙手撐起巨大的翅膀。既有翅膀又有利爪成了它們的一大特點(diǎn)。有人認(rèn)為，后來(lái)的鳥(niǎo)類就是由它們演化來(lái)的。布置學(xué)生在限定的時(shí)間里自由畫出自己感興趣的恐龍形象?？梢栽诳铸埳眢w部分稍加上自己的想像進(jìn)行裝飾，但必須抓住恐龍的大致特點(diǎn)。欣賞評(píng)述1．對(duì)學(xué)生優(yōu)秀作品的欣賞，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀作品在構(gòu)圖、著色、想像等方面的表現(xiàn)，以加強(qiáng)對(duì)“好”作品的感官認(rèn)識(shí)，有利于提高自己的繪畫水平。2．展示一些不完善的學(xué)生作業(yè)，比較課件中學(xué)生作品與之相比之間的差異。談自己的看法，找自己的課件：學(xué)生優(yōu)秀作品圖片若干，不完善作品若干想像拓展1．學(xué)生繼續(xù)觀賞恐龍撫育幼仔的影視故事片段，并從自己收集的恐龍故事中獲得有關(guān)物象，編一個(gè)有2．觀看恐龍掠食與恐龍?jiān)庥鰷缃^的畫面，學(xué)生將原有的作業(yè)豐富完善。課件：影視課件：圖片集體展示1．將各自用同樣大小紙張表現(xiàn)出的作品組合粘貼成恐龍大世界。粘貼時(shí)稍注意每張之間的色彩聯(lián)系，盡量使大畫面色彩協(xié)調(diào)。2．(可拓展為第二課時(shí))采用分工合作，部分學(xué)生剪貼花草樹(shù)木，另一部分則剪貼各種恐龍，拼貼到KT板或大紙上(粘貼時(shí)可稍作層次處理)，共同創(chuàng)造一個(gè)“恐龍樂(lè)園”。KT板材相關(guān)活動(dòng)登陸“中國(guó)科普網(wǎng)”，查看關(guān)于恐龍的詳細(xì)資料，想一想：恐龍是冷血?jiǎng)游镞€是溫血?jiǎng)游?體形巨大的恐龍是怎么飛上天的?恐龍到底是怎么滅絕的?科學(xué)家可以通過(guò)什么途徑研究恐龍?它們還能有希望復(fù)活一、欣賞感受1．欣賞課件圖片：四季的樹(shù)木實(shí)景，體味大自然的色彩美。2．欣賞課件圖片：樹(shù)木的色彩畫，說(shuō)說(shuō)色彩畫與攝影圖片的不同感受。課件出示圖片二、整體感知，了解畫法1．觀察課件圖片：自然界的樹(shù)。思考如何用色彩進(jìn)行表現(xiàn)。2．通過(guò)課件演示，讓學(xué)生整體感知用色彩畫風(fēng)景的表現(xiàn)方法。3．師生歸納方法步驟：第一步用線條畫樹(shù)：先畫近處的樹(shù)，再畫遠(yuǎn)處的樹(shù)；先畫樹(shù)干，再畫主枝，最后畫樹(shù)葉。第二步用淡彩著色：色彩清淡而又富于變化。4．觀察課件圖片(結(jié)合教材圖例)，了解幾種不同的構(gòu)圖方式和色彩表現(xiàn)方法。(1)先用色涂染后再適當(dāng)勾畫幾筆線條來(lái)表現(xiàn)樹(shù)林。(2)樹(shù)木局部的表現(xiàn)：前后層次在形的處理上主要表現(xiàn)為主次關(guān)系和空間大小關(guān)系，在色彩的處理上主要三、局部演示，嘗試練習(xí)(2)注意用不同的線條表現(xiàn)出不同樹(shù)葉的特征。3．學(xué)生嘗試在教材范例圖上進(jìn)行添畫練習(xí)。(1)紅色為什么會(huì)有深淺變化?(2)綠色是直接畫上去的嗎?(3)兩色間的邊緣線為什么這么清晰?5．學(xué)生嘗試進(jìn)行調(diào)色練習(xí)，同桌或小組討論以上問(wèn)題。(1)紅色顏料中加入水分的多少不同產(chǎn)生了濃淡深淺變化；(3)兩色相接部位運(yùn)用了干畫法，學(xué)生說(shuō)原因，教師重點(diǎn)用色彩演示幾種不同的調(diào)色方法，引導(dǎo)學(xué)生感受色彩的干、濕、濃、淡以及自然滲透產(chǎn)生的不同效果。(1)顏色不宜調(diào)得太均勻，避免色彩呆板：1．課件出示色彩探究的三個(gè)問(wèn)題1．作業(yè)要求：用線勾畫一片樹(shù)林，再涂上較淡薄的顏色，體現(xiàn)對(duì)自然的感受。色彩畫工具材料五、作業(yè)展評(píng)作業(yè)展評(píng)，小結(jié)全課。(第一課時(shí))欣賞激趣教師在課前運(yùn)用“一提一壓”的穿編方法，制作一件雙色對(duì)比色調(diào)的編紙條作品。選用不同顏色同等長(zhǎng)度的紙條，在作品背面將有關(guān)緯條加長(zhǎng)，加長(zhǎng)部分隱藏在作品背面。1．展示這件“一提一壓”雙色編紙條作品正面。2．教師依次拉動(dòng)加長(zhǎng)的緯條，將這件雙色編紙條作品變成三色編紙條作品。3．再依次拉動(dòng)加長(zhǎng)的緯條，將這件三色編紙條作品變成四色編紙條作品。4．展示一件協(xié)調(diào)色調(diào)編紙條作品，和這件冷暖對(duì)比色調(diào)作品進(jìn)行對(duì)比分析。5．完整展示一件編紙條作品的正面和背面。這個(gè)變戲法的部分也可以運(yùn)用多媒體課件的形式進(jìn)行展示方法探究(1)經(jīng)條和緯條的制作有什么不同?(2)為什么經(jīng)條的上下兩段要相連?(3)整理作品時(shí)不粘牢緯條兩端可以嗎?3．學(xué)生上臺(tái)嘗試“一提一壓”的穿編方法。展示圖片或?qū)嵨飫?chuàng)新探索1．教師問(wèn)：怎樣讓你的編紙條作品與眾不同?學(xué)生自學(xué)教材右頁(yè)的創(chuàng)新方法。(1)緯條：改變緯條的材料和寬度。(3)穿編方法：改變提壓數(shù)目，如兩提一壓或一提三壓。由此作品可分為抽象類和具象類的變化。對(duì)照相應(yīng)的圖片或?qū)嵨镏鹨贿M(jìn)行分析欣賞評(píng)價(jià)2．教師小結(jié)，肯定學(xué)生的制作熱情，并使學(xué)生對(duì)下節(jié)課充滿期待。學(xué)生作業(yè)(第二課時(shí))思維拓展1．展示、欣賞幾件不同尺寸的編紙條作品，問(wèn)學(xué)生它們適合用在哪里?2．各小組之間展開(kāi)討論，并交流設(shè)想。3．教師出示一張未經(jīng)裝飾的賀卡用紙和一本書。師生討論、交流，共同將編紙條作品改裝、組合成賀卡、書簽、包書紙等。創(chuàng)造表現(xiàn)2．明確作業(yè)要求：制作一件實(shí)用的編紙條作品。播放輕松的音樂(lè)欣賞評(píng)析2．學(xué)生下位，自由欣賞他人作品，交流感受。(第一課時(shí))創(chuàng)設(shè)情境1．欣賞鮮花店的視頻或圖片，創(chuàng)設(shè)一個(gè)花團(tuán)錦簇的情境。2．師生交流花藝的基本知識(shí)以及送花的常識(shí)。用其他材料制作工藝花等。4．揭示課題：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)制作紙花的方法。課件展示鮮花店的視頻或圖片：各種下花、絹花、塑料花、紙花等圖片方法探索1．出示一瓶做好的疊繞紙花，每朵花的花形都不同。逐枝欣賞，并設(shè)疑：這么多種不同的紙花，我們得學(xué)多少種制作紙花的方法啊?2．學(xué)生翻閱教材，發(fā)現(xiàn)教材中只介紹了一種制作方法。師：原來(lái)這么多種紙花都是用疊繞紙花這一種制作方法制作出來(lái)的，同學(xué)們也來(lái)試試吧。4．收集學(xué)生做的幾枝紙花，探究學(xué)生作業(yè)中普遍出現(xiàn)的問(wèn)題。5．教師示范做紙花的步驟和方法，制作一朵紙花。6．探究同一種制作方法能制作出不同種類紙花的原因。(1)小游戲：板畫幾種花瓣的形狀，對(duì)比花瓶中的紙花成品，推測(cè)哪種花瓣可以做出哪種花形。(2)展示兩種同一種花瓣形狀做的紙花，疊繞程度不同，一個(gè)褶子多，一個(gè)褶子少，讓學(xué)生對(duì)比分析花形(3)教師小結(jié)：花瓣的形狀、疊繞的程度等是影響花朵形狀的因素。展示一瓶紙花實(shí)物課件展示或板畫與實(shí)物結(jié)合展示創(chuàng)造表現(xiàn)1．欣賞各種鮮花的造型，討論分析怎樣表現(xiàn)最合適。仔細(xì)觀察鮮花原型，如花朵展開(kāi)的程度，花瓣的多少，花瓣邊緣的形狀，思考怎樣處理紙材更接近原型。2．提出作業(yè)要求：分組制作，每人至少制作一朵紙花，看哪組制作出的花形最多。課件展示各種鮮花的造型展評(píng)交流1．教師評(píng)價(jià)各組制作中的表現(xiàn)，公布獲勝小組。2．請(qǐng)制作出新花形的同學(xué)上臺(tái)傳授經(jīng)驗(yàn)。3．請(qǐng)學(xué)生保留制作好的紙花，安排下節(jié)課的事宜。(第二課時(shí))欣賞提高2．師生共同分析、歸納包裝紙花的方法和種類。(1)包裝材料：彩紙、紙盒、瓶子、花籃等。(2)包裝的花枝數(shù)量：幾枝、多枝。(3)禮物類型：花是包裝主體，花是禮物上的附屬裝飾。課件展示花卉包裝圖片交流討論1.分組討論送花方案：做紙花想送給誰(shuí)?送什么花，送幾朵，怎么包裝紙花?2．分組討論：采取合作還是單獨(dú)制作的作業(yè)形式?板書或課件展示送花方案創(chuàng)造表現(xiàn)欣賞評(píng)述1．學(xué)生下位欣賞各小組作品，展開(kāi)互評(píng)和自評(píng)。2．鼓勵(lì)學(xué)生下課后把花送給自己想送的人。教學(xué)程序教學(xué)活動(dòng)媒體運(yùn)用中國(guó)名家花鳥(niǎo)畫欣賞，使學(xué)生對(duì)中國(guó)畫花卉有一個(gè)初步的印象，并向?qū)W生進(jìn)行評(píng)析欣賞活動(dòng)。激發(fā)學(xué)生的繪畫興趣。名家花鳥(niǎo)畫的展示教師在黑板上隨意幾筆示范花卉的畫法(強(qiáng)調(diào)隨意幾筆)，使學(xué)生更直觀地了解畫法。并感受到學(xué)中國(guó)畫并不是很難的事，增強(qiáng)學(xué)生信心觀察活動(dòng)。學(xué)生仔細(xì)觀察教師示范，為嘗試?yán)L畫做準(zhǔn)備。繪畫步驟，各種用筆的演示請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)，通過(guò)剛才的觀察，試畫一幅。其他學(xué)生在下面自己試畫嘗試活動(dòng)。學(xué)生通過(guò)觀察自己嘗試?yán)L畫，親身感受一下繪畫的樂(lè)趣。教師對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行講評(píng)，指出不足，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)練習(xí)活動(dòng)。教師再次具體講解繪畫步驟，學(xué)生在具體步驟的指導(dǎo)下再次進(jìn)行練習(xí)。教師再次示范，邊畫邊講解具體繪畫步驟并板書4．濃墨中鋒畫蘊(yùn)含蕊、葉筋再欣賞活動(dòng)。學(xué)生通過(guò)觀察媒體的演示其他花卉的不同畫法，學(xué)習(xí)花卉的其他畫法。其他花卉畫法的演示學(xué)生自己練習(xí)作業(yè)要求教師用多媒體展示其他不同畫法的花卉，并簡(jiǎn)單示范，使學(xué)生掌握不同的畫法學(xué)生再次進(jìn)行綜合創(chuàng)作活動(dòng)。學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)的繪畫知識(shí)，進(jìn)行自由創(chuàng)作繪畫。教師對(duì)學(xué)生作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)活動(dòng)。教師對(duì)學(xué)生的繪畫進(jìn)行講評(píng)，學(xué)生自己對(duì)自己的繪畫進(jìn)行自評(píng)或互評(píng)。教學(xué)活動(dòng)欣賞引入1．欣賞錄像資料：祖國(guó)建設(shè)的好幫手，工作中的大力神——吊車。錄像展示吊車在建筑工地上施工的場(chǎng)景畫面出示課題探討認(rèn)識(shí)1．認(rèn)識(shí)吊車種類：分組分類整理搜集的資料，討論探討：(1)吊車的用途：用于港口、車間、工地等地。A．可移動(dòng)式：汽車吊、履帶吊、行吊等。B．固定式：碼頭吊、塔吊、龍門吊等。2．了解吊車的基本結(jié)構(gòu)：主機(jī)、底座、臂桿、滑輪組等。3．學(xué)生將討論結(jié)果寫在展板上并粘貼上課前收集的相關(guān)圖片資料，進(jìn)行匯報(bào)。4．課件總結(jié)展示：多姿多彩的吊車。畫面出示討論要求汽車吊、履帶吊、行吊、碼頭吊、塔吊、龍門吊、輪船吊等畫面展示簡(jiǎn)單的吊車結(jié)構(gòu)圖畫法學(xué)習(xí)1．感受線條特點(diǎn)：哪種線條適合表現(xiàn)吊車?為什么?嘗試畫出你所認(rèn)為最能表現(xiàn)出吊車力度的線條。(1)出示吊車不同部位的圖片。(2)學(xué)生對(duì)應(yīng)嘗試畫出不同細(xì)節(jié)。(1)確定構(gòu)圖與大的形體特征。(2)分塊畫出大的結(jié)構(gòu)外形，注意比例。(3)細(xì)致地畫出內(nèi)部結(jié)構(gòu)特征。(4)整理完善，適當(dāng)添畫人物和場(chǎng)景。畫面出示幾種不同的線條畫面分步出示吊車局部的圖片畫面出示吊車局部的范畫畫面分步出示繪畫步驟圖嘗試表現(xiàn)1．每組選擇一張吊車圖片作為寫生的對(duì)象，用線描的方法生動(dòng)準(zhǔn)確地畫出大吊車的特點(diǎn)與結(jié)構(gòu)細(xì)節(jié)。畫面出示作業(yè)要求賞評(píng)展示投影展示優(yōu)秀作品進(jìn)行再點(diǎn)賞評(píng)課外拓展I．了解吊車的lI作原理，并自己動(dòng)手做一些吊重的小實(shí)驗(yàn)。認(rèn)識(shí)原理1．認(rèn)識(shí)吊車吊重原理。(教師準(zhǔn)備：每組有支架、滑輪、一條繩索、一組重物)2．學(xué)生嘗試：利用工具怎樣吊起更多的重物?結(jié)論：定滑輪——不省力；動(dòng)滑輪——省力，吊重更多。3．課件展示吊車吊重工作原理：由定滑輪和動(dòng)滑輪組成的滑輪組，能改變力的方向和大小，是吊車吊4．想一想吊車怎樣保持平衡：在底部設(shè)置重物與吊臂形成杠桿保持平衡。課件展示吊車吊重工作原理模擬動(dòng)畫課件展示杠桿原理模擬動(dòng)畫合作制作2．將所帶的材料分類整理，選取可用材料。3．小組成員依據(jù)制作要求進(jìn)行細(xì)致分工一制作：底座、臂桿、滑輪組、裝飾。(3)進(jìn)行外部裝飾，完善細(xì)節(jié)，完成制作。課件展示分組與制作要求課件播放音樂(lè)賞評(píng)分析合作意識(shí)——合作獎(jiǎng)。課件出示競(jìng)賽規(guī)則總結(jié)提高教師對(duì)學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)，激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)知識(shí)，設(shè)計(jì)出更多更好的吊車，制作出真美術(shù)第八冊(cè)教案2．引導(dǎo)提問(wèn)：你了解到的未來(lái)世界有哪些?說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生暢談未來(lái)。3．想像一下，明天的我是什么樣子的?你的理想是什么?4．引入新課：好好計(jì)劃明天是每人的理想，引入名人偉人實(shí)現(xiàn)理想的事跡。為了實(shí)現(xiàn)理想，讓我們好好計(jì)劃明天吧!課件出示：未來(lái)世界影像片斷和圖片嘗試訓(xùn)練探索方法職業(yè)上。你了解哪些職業(yè)，看看圖片中的這些職業(yè)人物有哪些特征?2．嘗試與發(fā)現(xiàn)。提問(wèn)：哪些細(xì)節(jié)可以反映出一個(gè)人的職業(yè)性質(zhì)?找一找，說(shuō)一說(shuō)，畫一畫。學(xué)生討論，嘗試用線描進(jìn)行細(xì)節(jié)表現(xiàn)的練習(xí)，展示嘗試練習(xí)作業(yè)，自由評(píng)述。3．畫法指導(dǎo)。針對(duì)學(xué)生的嘗試作業(yè)指出不足，肯定優(yōu)點(diǎn)。4．小結(jié)。軍人的著裝、職業(yè)工作用品(通訊兵收發(fā)報(bào)機(jī)、警察的警車、科研人員的實(shí)驗(yàn)儀器等)、工作環(huán)境等都能暗示出職業(yè)性質(zhì)。提出畫法要求。5．范式分析。獲得方法，欣賞三種范式的學(xué)生作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生分析畫面是如何表現(xiàn)“未來(lái)的我”的職業(yè)形象的。學(xué)生交流，自由發(fā)言。6．小結(jié)：三幅作業(yè)分別從職業(yè)著裝、工作對(duì)象、工作環(huán)境的角度來(lái)呈現(xiàn)出作者未來(lái)想要成為建筑工程師、高科技人員和醫(yī)生的理想。一般“未來(lái)的我”的形象是畫面的主體，細(xì)節(jié)表現(xiàn)為輔，但不可少。人物活動(dòng)與環(huán)境描繪相統(tǒng)一。課件出示：職業(yè)人物圖片課件出示：暗示職業(yè)性質(zhì)的細(xì)節(jié)圖片歸類課件出示：三種范式的學(xué)生作業(yè)學(xué)生作業(yè)1．提出要求：計(jì)劃明天的理想，想像“未來(lái)的我”的職業(yè)形象，用繪畫的方式表達(dá)出來(lái)。說(shuō)給大家聽(tīng)1．學(xué)生展示自己的作業(yè)，述說(shuō)自己的理想，自我評(píng)價(jià)畫面表現(xiàn)效果與要表達(dá)的想法。2．學(xué)生互評(píng)，評(píng)選最有個(gè)性和創(chuàng)造性的表達(dá)方式。3.教師評(píng)價(jià)與鼓勵(lì)。學(xué)生即興職業(yè)角色表演，進(jìn)行采訪等活動(dòng)。學(xué)生習(xí)作教師小結(jié)，提出希望。體驗(yàn)迷宮的玩法1．教師在一分鐘之內(nèi)試玩迷宮圖，請(qǐng)學(xué)生監(jiān)督計(jì)時(shí)，每隔lO秒報(bào)時(shí)一次。2．學(xué)生試玩迷宮游戲：全體學(xué)生同時(shí)打開(kāi)封好的信封，拿出迷宮格局圖，同桌合作一起走迷宮。迷宮大掛圖、計(jì)時(shí)表、裝好迷宮小圖片的信封若干個(gè)了解迷宮的相關(guān)知識(shí)1．迷宮的含義：這是對(duì)結(jié)構(gòu)復(fù)雜、道路難辨，進(jìn)去后不容易找到出口的建筑物的總稱。2．介紹傳說(shuō)中最古老的迷宮建筑：米諾斯王宮。3．后來(lái)有人仿照這種迷宮建筑創(chuàng)造了平面的迷宮圖，就形成了走迷宮的游戲。多媒體：米諾斯王官相關(guān)圖片、文字介紹分解迷宮圖的設(shè)計(jì)方法1．提問(wèn)：大家想不想自己設(shè)計(jì)一個(gè)迷宮圖呢?2．比較老師和同學(xué)各自玩的迷宮圖，說(shuō)說(shuō)你更喜歡哪種形式的圖。3．迷宮圖的構(gòu)成：通過(guò)五張不同迷宮圖片的對(duì)比分析，了解好的迷宮圖需要有：起點(diǎn)與終點(diǎn)；復(fù)雜的路徑(通路、岔路、死路)；障礙物、相關(guān)背景；主題。(1)構(gòu)思主題，啟發(fā)學(xué)生想像能形成一定路線、與空間位移相聯(lián)系的內(nèi)容作為主題，如：螞蟻找家。(2)用鉛筆勾畫路徑單線，暫定為迷宮的唯一通道。(3)在單線的基礎(chǔ)上再添畫一些迷惑視線的岔路。注意道路的曲折。(5)在岔道上確定障礙物的位置，使之成為死路，并檢查路線的確定是否合理。(6)添畫相關(guān)景物、障礙物和背景，使畫面具有一定意境和情趣。(7)給畫面上色，注意路徑的顏色與背景要有對(duì)比。5．觀看兩張迷宮，談?wù)勥@些迷宮的獨(dú)特之處。(1)道路迂回曲折，讓人迷惑。(2)配有有趣的圖形、景物。如：秋千、索道。多媒體：迷宮圖片實(shí)物投影儀(或幻燈機(jī))創(chuàng)作平面迷宮圖學(xué)生作業(yè)：設(shè)計(jì)一個(gè)有意境、有趣味的迷宮圖，和同學(xué)一起玩一玩。評(píng)析作品拓展知識(shí)1．談?wù)勛约涸O(shè)計(jì)的迷宮，參與作品的自評(píng)、互評(píng)。2．欣賞德國(guó)的大型向日葵迷宮，體會(huì)藝術(shù)與生活的關(guān)系。多媒體圖片現(xiàn)場(chǎng)組裝迷宮(1)展示材料：厚包裝箱紙板條若干(上繪有圖形、設(shè)有可開(kāi)關(guān)的門洞)、大厚包裝箱紙板(上繪有路線，貼有雙面膠)、活動(dòng)插卡若干(解釋插卡的作用)。3．板書課題：走迷宮一制作立體迷宮組拼迷宮紙板展示其他迷宮欣賞其他材質(zhì)的迷宮(吸管和泡沫塑料制作)。吸管和泡沫塑料制作的迷宮3個(gè)提出制作問(wèn)題1．提問(wèn)：你在制作立體迷宮時(shí)會(huì)考慮些什么問(wèn)題?(1)要設(shè)計(jì)立體迷宮的哪些部分，即它的構(gòu)成。(2)除了書上提供的材料，還有哪些材料可以用來(lái)做迷宮?(3)技術(shù)性問(wèn)題，如粘合、涂繪、插接等。了解立體迷宮的制作奧秘(1)底板(平面的、非平面的)；2．討論：如何制作一個(gè)可以變換路徑的立體迷宮?3．小結(jié)：根據(jù)障礙物(如插卡)的移動(dòng)、連接物的移動(dòng)，可變換立體迷宮的路徑。4．討論生活中還有什么材料可以做立體迷宮。制作立體迷宮1．通過(guò)看錄像了解如何用合作的方式來(lái)制作立體迷宮。內(nèi)容：(2)討論、設(shè)計(jì)路線的分布和表現(xiàn)方法。(3)討論、設(shè)計(jì)障礙物的位置與表現(xiàn)方法。(5)組員按分配的任務(wù)各自行動(dòng)。2．學(xué)生四人一組共同完成立體迷宮的制作。播放錄像設(shè)備欣賞評(píng)價(jià)迷宮每組派一個(gè)代表介紹組里設(shè)計(jì)的迷宮，大家共同推選出迷宮之最：最有趣的迷宮、最有創(chuàng)意的迷宮、了解平面示意圖的基本知識(shí)1．教師提問(wèn)：一天．我?；@球隊(duì)到苗苗學(xué)校體育館進(jìn)行比賽，如果你是籃球隊(duì)員，進(jìn)入校門后，你會(huì)用什么辦法快速找到該校的體育館呢?2．學(xué)生回答。師生說(shuō)說(shuō)平面示意圖在生活中的作用。4．出示課題，明確本課時(shí)的學(xué)習(xí)活動(dòng)內(nèi)容。多媒體或范萄：“校園平面示意圖”分組考察、討論，用基本形畫校園示意圖1．提出活動(dòng)要求：分組考察校園。根據(jù)前后左右、東南西北討論校門、教學(xué)樓、科技樓、體育館、操場(chǎng)等地方的方位布局。2．師生實(shí)地考察校園，展開(kāi)小組討論。3．回教室，閱讀教材小訓(xùn)練，提出練習(xí)要求：用鉛筆輕輕地勾畫出校門、教學(xué)樓、科技樓、體育館，操場(chǎng)等地方的基本形和位置。指導(dǎo)學(xué)生用線描淡彩的看法畫校園示意圖1．以建筑為例指導(dǎo)線描淡彩的基本畫法(教師示范)。(1)用鋼筆在基本形上簡(jiǎn)約地勾吾建筑的立體形態(tài)，注意適當(dāng)表現(xiàn)門、窗、樓梯、人物等細(xì)節(jié)。3．提出作業(yè)要求：用線描淡彩的畫法畫一幅校園示意圖，注意用箭頭標(biāo)明方向。教師示范教材背景音樂(lè)欣賞學(xué)生作業(yè)進(jìn)行學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)學(xué)生作業(yè)看相片，說(shuō)故事3．學(xué)生回憶并且說(shuō)說(shuō)在校園某地曾經(jīng)發(fā)生過(guò)的故事。多媒體：校園的相片指導(dǎo)學(xué)生取景構(gòu)圖1．多媒體出示校園相片和根據(jù)相片畫的兩幅構(gòu)圖：一張按照相片原貌描繪，表現(xiàn)出構(gòu)圖的散與亂；另一張重點(diǎn)描繪了主體景物，并對(duì)周圍環(huán)境進(jìn)行了合理的取舍。3．欣賞教材中的學(xué)生作業(yè)，小結(jié)取景構(gòu)圖的要點(diǎn)。選擇一處小景為主體，對(duì)周圍環(huán)境適當(dāng)取舍，避免多媒體：校園相片和根據(jù)相片畫的兩幅構(gòu)圖學(xué)習(xí)線描、色彩的寫生要領(lǐng)和方法1．多媒體出示一幢建筑的線描寫生作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生線描時(shí)不要過(guò)多地陷入細(xì)節(jié)。2．欣賞教材中的學(xué)生作業(yè)，指導(dǎo)學(xué)生把握畫面大的色調(diào)；色彩的深淺變化；注意前后景物色彩的空間多媒體：線描寫生作業(yè)教材室外寫生教學(xué)評(píng)價(jià)與延伸3．多媒體欣賞線描淡彩建筑設(shè)計(jì)效果圖。學(xué)生作業(yè)多媒體：線描淡彩建筑設(shè)計(jì)效果圖教學(xué)活動(dòng)欣賞探究1．導(dǎo)人：春天來(lái)了，大自然萬(wàn)物復(fù)蘇，散發(fā)著勃勃生機(jī)，同學(xué)們和老師一起到大自然的懷抱中看一看，玩一玩。大自然不但美麗，還蘊(yùn)涵著許多的秘密，你想知道嗎?只要你仔細(xì)觀察，積極動(dòng)腦，你一定能發(fā)現(xiàn)有趣的奧秘：大自然中有動(dòng)物、植物，它們生長(zhǎng)得很有特點(diǎn)樹(shù)葉、蝴蝶……通過(guò)觀察你發(fā)現(xiàn)了什么特點(diǎn)?2．教師出示畫家或教師、學(xué)生對(duì)印作品給學(xué)生欣賞，提問(wèn)：這些畫是怎樣“畫”出來(lái)的?這些畫的奇妙之處住哪?3．小結(jié)：這畫主要是用對(duì)印、折印的方法制作出來(lái)的。奇妙之處：對(duì)稱、抽象、肌理。實(shí)際操作1．教師引導(dǎo)學(xué)生看書自學(xué)，學(xué)生嘗試第一次作業(yè)。反饋指導(dǎo)1．出示有代表性的作業(yè)，請(qǐng)小作者和老師共同分析、示范、講解制作方法和要領(lǐng)：(3)將未點(diǎn)涂顏色的另一側(cè)覆蓋在涂色面上，用手輕壓、推抹或拍打。(4)揭開(kāi)候干。揭開(kāi)后如有未印上顏色的地方可再增補(bǔ)，重復(fù)折印局部，直到滿意。(5)還可以根據(jù)揭開(kāi)后的效果，自己稍加添畫，聯(lián)想命名。2．欣賞各種對(duì)稱圖案，拓展學(xué)生思維，啟發(fā)想像。根據(jù)不同的對(duì)稱現(xiàn)象，對(duì)印畫在折法上可以有什么變化?根據(jù)不同的折法，你準(zhǔn)備印什么?實(shí)物和視頻展示臺(tái)CAI呈現(xiàn)(1)制作方法正確，對(duì)稱關(guān)系明朗。(2)色彩較豐富，有紋理變化。(3)想像豐富，作品富于創(chuàng)造性。2．學(xué)生再次練習(xí)，教師行間巡視指導(dǎo)。音樂(lè)欣賞感悟2．作業(yè)展評(píng)，學(xué)生自由欣賞、交流后教師總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了對(duì)稱美，知道了人類在創(chuàng)造美的過(guò)程中，真誠(chéng)地向大自然學(xué)習(xí)，看看我們身邊的事物，你能找到許多不同的美，所以大自然是我們最好的欣賞感受每當(dāng)辦喜事和過(guò)盛大節(jié)日時(shí)，同學(xué)們往往看到窗戶上貼有剪紙窗花，還記得它們是什么樣子的嗎?掌握規(guī)律和方法(1)老師這有一些窗花作品，仔細(xì)欣賞，看看它們都有什么共同的特點(diǎn)?(小結(jié)：什么叫對(duì)稱紋樣?相同的紋樣，圍繞中心向四面重復(fù)展現(xiàn)，或在中心線兩側(cè)出現(xiàn)相同的紋樣，這就是對(duì)稱。)(2)教師再出示一組相同的剪法，因折法不同旱現(xiàn)出不同樣式的剪紙團(tuán)花作品，提問(wèn)：這一組作品又有什(1)折。用正方形的色紙，折疊時(shí)要對(duì)齊、抹平。(不同的折法影響著剪出的團(tuán)花的對(duì)稱面，教師可出示多種折疊示意圖讓學(xué)生嘗試。)(2)設(shè)計(jì)紋樣。團(tuán)花的外形大致要偏圓．內(nèi)部紋樣要做到大小不同，形狀各異。(3)剪。剪弧線時(shí)，紙的轉(zhuǎn)動(dòng)與剪刀的移動(dòng)要緊密配合，做到剪痕流暢、干凈。(4)展開(kāi)。展開(kāi)抹平，最好隔紙壓抹。1．學(xué)生自行設(shè)計(jì)、制作，可4～6人一組，組內(nèi)每人設(shè)計(jì)的紋樣最好不同，每組的剪紙紋樣貼在同一張?jiān)u價(jià)遷移(1)自然界和生活中的對(duì)稱現(xiàn)象數(shù)不勝數(shù)，對(duì)稱的形式也多種多樣。人也具有獨(dú)一無(wú)二的對(duì)稱美，所以人們又往往以是否符合“對(duì)稱性”去審視大自然，并且創(chuàng)造了許許多多的具有“對(duì)稱性”美的藝術(shù)品，不僅在服飾、雕塑和建筑物、繪畫等中采用了對(duì)稱式的結(jié)構(gòu)方法。而且在音樂(lè)和文學(xué)之中，也運(yùn)用了這種方法，你能根據(jù)你的理解舉例說(shuō)說(shuō)嗎?(2)在你以后的學(xué)習(xí)生活中你準(zhǔn)備運(yùn)用“對(duì)稱”這一結(jié)構(gòu)方法嗎?(3)同學(xué)們，對(duì)稱有許多的優(yōu)點(diǎn)，但它也有它的不足，如有時(shí)會(huì)顯得呆板、靜止、缺少變化，對(duì)稱的景物司空見(jiàn)慣了，給人的視覺(jué)刺激不強(qiáng)烈。大家在以后的美術(shù)課學(xué)習(xí)中還可以繼續(xù)領(lǐng)悟其他的結(jié)構(gòu)方法。激趣導(dǎo)人2．教師點(diǎn)擊課件出現(xiàn)另一半后，學(xué)生看像什么。(水壺)CAI畫面出示水壺半張圖片，或利用教材。嘗試表現(xiàn)探究方法1．請(qǐng)同學(xué)把桌上的作業(yè)添畫完整。(已準(zhǔn)備好的只有一半的火鍋圖片)2．分析學(xué)生作品，指導(dǎo)矯正作業(yè)中常見(jiàn)的問(wèn)題：線條是否流暢?3．引導(dǎo)學(xué)生觀察火鍋外形結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。教師小結(jié)：火鍋由爐筒、鍋身(鍋蓋)、底座三部分組成。4．添畫方法：首先根據(jù)記憶畫出其外輪廓線，再添加其內(nèi)部結(jié)構(gòu)線。CAI畫面出示火鍋半張圖片，點(diǎn)擊后線條慢慢勾出其外輪廓線，再勾出內(nèi)部結(jié)構(gòu)線。再出示火鍋各游戲解難(1)分組討論，課件出示游戲內(nèi)容。游戲內(nèi)容：以組為單位進(jìn)行討論。提出問(wèn)題：這些圖片里面哪些是合理的?哪些是不合理的?怎樣添畫更合理?(2)每組請(qǐng)一個(gè)代表上臺(tái)分析圖片。(重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)學(xué)生每發(fā)現(xiàn)一處錯(cuò)誤就及時(shí)分析如何添畫，課件可點(diǎn)擊添畫過(guò)程，并歸納不同外形的不同特征。方形物體的特征：對(duì)邊平行。垂直于地平線的線永遠(yuǎn)垂直。圓柱形物體的特征：頂部和底部圓形的變化。出示透視縮形學(xué)具進(jìn)行說(shuō)明。不規(guī)則物體：根據(jù)記憶和想像添畫。CAI畫面出示游戲內(nèi)容。CAI畫面出示8張規(guī)則和不規(guī)則的圖片，不合理的圖片點(diǎn)擊可出現(xiàn)合理的結(jié)構(gòu)線。并出現(xiàn)不同物體不同特征的文字說(shuō)明。(或直接用圖片)學(xué)生作業(yè)教師指導(dǎo)1．優(yōu)秀學(xué)生作品賞析。欣賞同一物體從不同角度進(jìn)行觀察描繪的線描作業(yè)。2．課件出示作業(yè)要求：請(qǐng)仔細(xì)觀察教材中的3張圖片，把這些物體添畫完整。CAI課件出示作業(yè)要求。(或板書)展示交流教學(xué)程序教學(xué)活動(dòng)媒體運(yùn)田課前活動(dòng)布置布置學(xué)生選擇2～3件日常生活用品，可以是自己、親人或朋友喜歡的物品。交流感受帶來(lái)的物品，了解靜物的含義，呈現(xiàn)課題2．分享、交流、感受帶來(lái)的物品。誰(shuí)來(lái)介紹自己帶來(lái)的物品?你帶的是什么?是什么樣子?為什么你很喜歡它呢?3．同學(xué)們帶來(lái)的物品是我們?nèi)粘Ｉ钪械囊徊糠帧Ｔ谏钪形覀兘佑|的和必需的物品有許許多多，它們靜止不動(dòng)、無(wú)聲無(wú)息，陪伴著我們學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)。陪伴著我們度過(guò)了許多美好時(shí)光，這些物品就尋找生活中的靜物，在情境中喚起學(xué)生對(duì)靜物的情感1．靜物是個(gè)大家族，現(xiàn)在我們一起去找一找這個(gè)家族的成員吧。以錄像或圖片的形式，引導(dǎo)學(xué)生觀察室內(nèi)、室外的各類靜物。如：書房的、廚房的、客廳的、學(xué)?；@球場(chǎng)上的、路邊的……2．(將圖片定格)看到這組靜物，你想起了什么呢?3．老師出示幾個(gè)小主題，學(xué)生根據(jù)主題聯(lián)想相關(guān)的物品。錄像資料或圖片、實(shí)物靜物分類游戲“靜物找朋友”(情境設(shè)置思考感悟)靜物家族的每個(gè)成員不是孤單的，它們都有自己的朋友。1．老師在講臺(tái)上將自己帶來(lái)的物品中隨意拿出一件，讓學(xué)生根據(jù)其用途等特征在所有帶來(lái)的物品中找2．小組內(nèi)玩“靜物找朋友”游戲(學(xué)生將組內(nèi)的物品初步分類)3．小組間玩“靜物找朋友”游戲(各組間的物品相互交流補(bǔ)充)。師生帶來(lái)的物品(情境設(shè)置思考感悟)每組的桌上都有分好類的物品，怎樣把這些無(wú)聲的靜物畫得有聲有色呢?1．討論：前幾天，老師家茶幾上的一盆水仙開(kāi)花了，我很喜歡，拍了幾張照片做個(gè)紀(jì)念，這是朋友用數(shù)碼相機(jī)拍的照片，請(qǐng)你們幫我參考一下，哪一張最合適并說(shuō)說(shuō)理由。出示幾張構(gòu)圖不同、畫面主體物在不同位置的作品.3．老師小結(jié)：一般來(lái)說(shuō)，主要物品安排在畫面主要的、合適的位置，能使畫面的主題突出；物品的擺放有大有小、有前有后．能使畫面更加生動(dòng)、美觀。CAI課件或圖片(嘗試體驗(yàn)深化認(rèn)識(shí))1．教師用紙將講臺(tái)上已分好類的靜物剪成平面形的模板。學(xué)生利用靜物的模板在黑板上進(jìn)行嘗試擺放，要求體現(xiàn)主次關(guān)系，不同形式的擺放體現(xiàn)不同的個(gè)性、情感。體驗(yàn)主次構(gòu)圖關(guān)系給畫面帶來(lái)的美感。2．各組同學(xué)合作，將本組桌上的物品按一定的主次關(guān)系合理美觀進(jìn)行組合擺放，教師引導(dǎo)學(xué)生適當(dāng)注意物品間的大小、疏密、前后的關(guān)系。在物品的組合擺放中思考相關(guān)的主題名稱。模板教具粉筆演示作品賞析作業(yè)要求：用線描的形式畫出本組桌上已分類、組合好的物品，注意物品的組合體現(xiàn)主次關(guān)系，構(gòu)圖合繪畫工具材料交流評(píng)價(jià)1．小組內(nèi)交流：相互欣賞同學(xué)間的線描作品，從構(gòu)圖、線條表現(xiàn)的角度交流。2．小組間的交流：從物品的組合擺放、線描作品的角度交流。3．教師總結(jié)：學(xué)生的參與、交往狀況、小組合作及作品的表現(xiàn)等。課后延伸嘗試找一找、看一看、畫一畫室外的靜物，品味活動(dòng)中的另一番情趣.學(xué)生閉上眼睛，聽(tīng)教師講草叢故事。播放輕柔的音樂(lè)二、觀察(單棵草)1．教師將草輕拂學(xué)生的臉頰，學(xué)生閉上眼猜是什么。2．學(xué)生睜開(kāi)雙眼，分小組討論觀察草葉各部分的外形特點(diǎn)。葉面出現(xiàn)轉(zhuǎn)折的草和葉面沒(méi)有出現(xiàn)轉(zhuǎn)折的草看上去有什么不同?3．各組再派一名代表說(shuō)一說(shuō)你們小組觀察的結(jié)果。每組發(fā)放草葉實(shí)物并插在泥團(tuán)中三、組拼(幾棵草)1．組合游戲。在大自然中草總是會(huì)長(zhǎng)在一塊兒的，那么，幾棵草長(zhǎng)在一起會(huì)是什么樣呢?引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)平時(shí)觀察到的幾棵草長(zhǎng)在一起的情形，將帶來(lái)的幾棵草組合在一起，注意組合出高低、穿插等變化。種各樣草的實(shí)物、大塊泥團(tuán)1．思考在草叢中除了草以外，還會(huì)有些什么呢?2．學(xué)生討論：有蜻蜓、蝴蝶、蚱蜢、青蛙、小朋友、玩具等等。五、改畫1．打開(kāi)教材，看一看教材上P18右下角的三片草葉，將這三片草葉進(jìn)行改畫。(1)畫有轉(zhuǎn)折的草葉時(shí)，能同時(shí)看到正反兩個(gè)面，葉面外輪廓線產(chǎn)生變化。(2)畫多片草葉時(shí)，草葉之間出現(xiàn)了相互穿插、遮擋，要先畫前面的，再畫后面的。后面被擋住的部分不用畫線條。在教材預(yù)留空白處添畫六、欣賞1．欣賞教材上的畫家作品。觀察作品中每棵草的轉(zhuǎn)折、穿插等不同姿態(tài)，以及畫面上動(dòng)靜結(jié)合的生動(dòng)2．出示其他有關(guān)草的優(yōu)秀線描作品，感受用線的變化。3．對(duì)照剛才自己改畫的草，找出與這些作品的差距在什么地方，怎么改進(jìn)會(huì)更好?課件和線描作品七、描繪(1)先畫一棵草，注意強(qiáng)調(diào)草葉的轉(zhuǎn)折變化。(1)將動(dòng)物、人物等適當(dāng)?shù)靥懋嫷讲輩仓?，要畫出前后遮擋關(guān)系，注意：草是主體，添加物不能太多。(2)思考：還要怎樣畫，畫面才更加完善呢?播放舒緩、優(yōu)美的音樂(lè)八、評(píng)析1．將學(xué)生作業(yè)都展示出來(lái)，學(xué)生下位互相欣賞、評(píng)論。2．總結(jié)：今天我們用自己的眼睛觀察了許許多多不同的草，并且用生動(dòng)的線條描繪出了美麗的草叢，感受到了大自然的美。同時(shí)我們也明白了，只有認(rèn)真仔細(xì)地觀察，才能描繪出千變?nèi)f化的事物。情境導(dǎo)入2．引入課題。片中的主角是誰(shuí)?你想了解它們嗎?那就讓我們一同走人《恐龍世界》吧。課件：關(guān)于恐龍的傳說(shuō)觀察了解1．觀看恐龍圖片。結(jié)合學(xué)生對(duì)恐龍已有的認(rèn)知提問(wèn)，了解恐龍的種類、體貌特征及部分生活習(xí)性。(1)你能把所知道的恐龍告訴大家嗎?(2)恐龍生活的年代很久遠(yuǎn)，它們統(tǒng)治了地球一億多年，它們的種類有哪些?它們的體貌特征、生活習(xí)性與當(dāng)時(shí)的生活環(huán)境非常協(xié)調(diào)，那時(shí)有什么特別之處呢?2．教師小結(jié)：恐龍的種類很多，可分成兩大類：鳥(niǎo)龍類和蜥龍類。根據(jù)它們的牙齒化石，還可以分為食肉類或是食草類。恐龍不僅種類很多，它們的形態(tài)更是多種多樣。這些恐龍有在天上飛的。有在水里游的，還有在陸地上爬的。課件：恐龍種類圖片若干方法指導(dǎo)教師對(duì)個(gè)別有特色的恐龍外部形態(tài)略作畫法演示并講解。1．畫陸地恐龍時(shí)要把握其一般的形體特征：體大，尾粗長(zhǎng)，從頭至尾的脊椎呈流線型，后腿粗壯，大多有粗皮，少毛或無(wú)毛，有的有甲、劍等生長(zhǎng)物。2．很多會(huì)飛的鳥(niǎo)龍都有些像今天的蝙蝠，它們好像用一雙手撐起巨大的翅膀。既有翅膀又有利爪成了它們的一大特點(diǎn)。有人認(rèn)為，后來(lái)的鳥(niǎo)類就是由它們演化來(lái)的。布置學(xué)生在限定的時(shí)間里自由畫出自己感興趣的恐龍形象?？梢栽诳铸埳眢w部分稍加上自己的想像進(jìn)行裝飾，但必須抓住恐龍的大致特點(diǎn)。欣賞評(píng)述1．對(duì)學(xué)生優(yōu)秀作品的欣賞，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀作品在構(gòu)圖、著色、想像等方面的表現(xiàn)，以加強(qiáng)對(duì)“好”作品的感官認(rèn)識(shí)，有利于提高自己的繪畫水平。2．展示一些不完善的學(xué)生作業(yè)，比較課件中學(xué)生作品與之相比之間的差異。談自己的看法，找自己的課件：學(xué)生優(yōu)秀作品圖片若干，不完善作品若干想像拓展1．學(xué)生繼續(xù)觀賞恐龍撫育幼仔的影視故事片段，并從自己收集的恐龍故事中獲得有關(guān)物象，編一個(gè)有2．觀看恐龍掠食與恐龍?jiān)庥鰷缃^的畫面，學(xué)生將原有的作業(yè)豐富完善。課件：影視課件：圖片集體展示1．將各自用同樣大小紙張表現(xiàn)出的作品組合粘貼成恐龍大世界。粘貼時(shí)稍注意每張之間的色彩聯(lián)系，盡量使大畫面色彩協(xié)調(diào)。2．(可拓展為第二課時(shí))采用分工合作，部分學(xué)生剪貼花草樹(shù)木，另一部分則剪貼各種恐龍，拼貼到KT板或大紙上(粘貼時(shí)可稍作層次處理)，共同創(chuàng)造一個(gè)“恐龍樂(lè)園”。KT板材相關(guān)活動(dòng)登陸“中國(guó)科普網(wǎng)”，查看關(guān)于恐龍的詳細(xì)資料，想一想：恐龍是冷血?jiǎng)游镞€是溫血?jiǎng)游?體形巨大的恐龍是怎么飛上天的?恐龍到底是怎么滅絕的?科學(xué)家可以通過(guò)什么途徑研究恐龍?它們還能有希望復(fù)活一、欣賞感受1．欣賞課件圖片：四季的樹(shù)木實(shí)景，體味大自然的色彩美。2．欣賞課件圖片：樹(shù)木的色彩畫，說(shuō)說(shuō)色彩畫與攝影圖片的不同感受。課件出示圖片二、整體感知，了解畫法1．觀察課件圖片：自然界的樹(shù)。思考如何用色彩進(jìn)行表現(xiàn)。2．通過(guò)課件演示，讓學(xué)生整體感知用色彩畫風(fēng)景的表現(xiàn)方法。3．師生歸納方法步驟：第一步用線條畫樹(shù)：先畫近處的樹(shù)，再畫遠(yuǎn)處的樹(shù)；先畫樹(shù)干，再畫主枝，最后畫樹(shù)葉。第二步用淡彩著色：色彩清淡而又富于變化。4．觀察課件圖片(結(jié)合教材圖例)，了解幾種不同的構(gòu)圖方式和色彩表現(xiàn)方法。(1)先用色涂染后再適當(dāng)勾畫幾筆線條來(lái)表現(xiàn)樹(shù)林。(2)樹(shù)木局部的表現(xiàn)：前后層次在形的處理上主要表現(xiàn)為主次關(guān)系和空間大小關(guān)系，在色彩的處理上主要三、局部演示，嘗試練習(xí)(2)注意用不同的線條表現(xiàn)出不同樹(shù)葉的特征。3．學(xué)生嘗試在教材范例圖上進(jìn)行添畫練習(xí)。(1)紅色為什么會(huì)有深淺變化?(2)綠色是直接畫上去的嗎?(3)兩色間的邊緣線為什么這么清晰?5．學(xué)生嘗試進(jìn)行調(diào)色練習(xí)，同桌或小組討論以上問(wèn)題。(1)紅色顏料中加入水分的多少不同產(chǎn)生了濃淡深淺變化；(3)兩色相接部位運(yùn)用了干畫法，學(xué)生說(shuō)原因，教師重點(diǎn)用色彩演示幾種不同的調(diào)色方法，引導(dǎo)學(xué)生感受色彩的干、濕、濃、淡以及自然滲透產(chǎn)生的不同效果。(1)顏色不宜調(diào)得太均勻，避免色彩呆板：1．課件出示色彩探究的三個(gè)問(wèn)題1．作業(yè)要求：用線勾畫一片樹(shù)林，再涂上較淡薄的顏色，體現(xiàn)對(duì)自然的感受。色彩畫工具材料五、作業(yè)展評(píng)作業(yè)展評(píng)，小結(jié)全課。(第一課時(shí))欣賞激趣教師在課前運(yùn)用“一提一壓”的穿編方法，制作一件雙色對(duì)比色調(diào)的編紙條作品。選用不同顏色同等長(zhǎng)度的紙條，在作品背面將有關(guān)緯條加長(zhǎng)，加長(zhǎng)部分隱藏在作品背面。1．展示這件“一提一壓”雙色編紙條作品正面。2．教師依次拉動(dòng)加長(zhǎng)的緯條，將這件雙色編紙條作品變成三色編紙條作品。3．再依次拉動(dòng)加長(zhǎng)的緯條，將這件三色編紙條作品變成四色編紙條作品。4．展示一件協(xié)調(diào)色調(diào)編紙條作品，和這件冷暖對(duì)比色調(diào)作品進(jìn)行對(duì)比分析。5．完整展示一件編紙條作品的正面和背面。這個(gè)變戲法的部分也可以運(yùn)用多媒體課件的形式進(jìn)行展示方法探究(1)經(jīng)條和緯條的制作有什么不同?(2)為什么經(jīng)條的上下兩段要相連?(3)整理作品時(shí)不粘牢緯條兩端可以嗎?3．學(xué)生上臺(tái)嘗試“一提一壓”的穿編方法。展示圖片或?qū)嵨飫?chuàng)新探索1．教師問(wèn)：怎樣讓你的編紙條作品與眾不同?學(xué)生自學(xué)教材右頁(yè)的創(chuàng)新方法。(1)緯條：改變緯條的材料和寬度。(3)穿編方法：改變提壓數(shù)目，如兩提一壓或一提三壓。由此作品可分為抽象類和具象類的變化。對(duì)照相應(yīng)的圖片或?qū)嵨镏鹨贿M(jìn)行分析欣賞評(píng)價(jià)2．教師小結(jié)，肯定學(xué)生的制作熱情，并使學(xué)生對(duì)下節(jié)課充滿期待。學(xué)生作業(yè)(第二課時(shí))思維拓展1．展示、欣賞幾件不同尺寸的編紙條作品，問(wèn)學(xué)生它們適合用在哪里?2．各小組之間展開(kāi)討論，并交流設(shè)想。3．教師出示一張未經(jīng)裝飾的賀卡用紙和一本書。師生討論、交流，共同將編紙條作品改裝、組合成賀卡、書簽、包書紙等。創(chuàng)造表現(xiàn)2．明確作業(yè)要求：制作一件實(shí)用的編紙條作品。播放輕松的音樂(lè)欣賞評(píng)析2．學(xué)生下位，自由欣賞他人作品，交流感受。(第一課時(shí))創(chuàng)設(shè)情境1．欣賞鮮花店的視頻或圖片，創(chuàng)設(shè)一個(gè)花團(tuán)錦簇的情境。2．師生交流花藝的基本知識(shí)以及送花的常識(shí)。用其他材料制作工藝花等。4．揭示課題：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)制作紙花的方法。課件展示鮮花店的視頻或圖片：各種下花、絹花、塑料花、紙花等圖片方法探索1．出示一瓶做好的疊繞紙花，每朵花的花形都不同。逐枝欣賞，并設(shè)疑：這么多種不同的紙花，我們得學(xué)多少種制作紙花的方法啊?2．學(xué)生翻閱教材，發(fā)現(xiàn)教材中只介紹了一種制作方法。師：原來(lái)這么多種紙花都是用疊繞紙花這一種制作方法制作出來(lái)的，同學(xué)們也來(lái)試試吧。4．收集學(xué)生做的幾枝紙花，探究學(xué)生作業(yè)中普遍出現(xiàn)的問(wèn)題。5．教師示范做紙花的步驟和方法，制作一朵紙花。6．探究同一種制作方法能制作出不同種類紙花的原因。(1)小游戲：板畫幾種花瓣的形狀，對(duì)比花瓶中的紙花成品，推測(cè)哪種花瓣可以做出哪種花形。(2)展示兩種同一種花瓣形狀做的紙花，疊繞程度不同，一個(gè)褶子多，一個(gè)褶子少，讓學(xué)生對(duì)比分析花形(3)教師小結(jié)：花瓣的形狀、疊繞的程度等是影響花朵形狀的因素。展示一瓶紙花實(shí)物課件展示或板畫與實(shí)物結(jié)合展示創(chuàng)造表現(xiàn)1．欣賞各種鮮花的造型，討論分析怎樣表現(xiàn)最合適。仔細(xì)觀察鮮花原型，如花朵展開(kāi)的程度，花瓣的多少，花瓣邊緣的形狀，思考怎樣處理紙材更接近原型。2．提出作業(yè)要求：分組制作，每人至少制作一朵紙花，看哪組制作出的花形最多。課件展示各種鮮花的造型展評(píng)交流1．教師評(píng)價(jià)各組制作中的表現(xiàn)，公布獲勝小組。2．請(qǐng)制作出新花形的同學(xué)上臺(tái)傳授經(jīng)驗(yàn)。3．請(qǐng)學(xué)生保留制作好的紙花，安排下節(jié)課的事宜。(第二課時(shí))欣賞提高2．師生共同分析、歸納包裝紙花的方法和種類。(1)包裝材料：彩紙、紙盒、瓶子、花籃等。(2)包裝的花枝數(shù)量：幾枝、多枝。(3)禮物類型：花是包裝主體，花是禮物上的附屬裝飾。課件展示花卉包裝圖片交流討論1.分組討論送花方案：做紙花想送給誰(shuí)?送什么花，送幾朵，怎么包裝紙花?2．分組討論：采取合作還是單獨(dú)制作的作業(yè)形式?板書或課件展示送花方案創(chuàng)造表現(xiàn)欣賞評(píng)述1．學(xué)生下位欣賞各小組作品，展開(kāi)互評(píng)和自評(píng)。2．鼓勵(lì)學(xué)生下課后把花送給自己想送的人。教學(xué)程序教學(xué)活動(dòng)媒體運(yùn)用中國(guó)名家花鳥(niǎo)畫欣賞，使學(xué)生對(duì)中國(guó)畫花卉有一個(gè)初步的印象，并向?qū)W生進(jìn)行評(píng)析欣賞活動(dòng)。激發(fā)學(xué)生的繪畫興趣。名家花鳥(niǎo)畫的展示教師在黑板上隨意幾筆示范花卉的畫法(強(qiáng)調(diào)隨意幾筆)，使學(xué)生更直觀地了解畫法。并感受到學(xué)中國(guó)畫并不是很難的事，增強(qiáng)學(xué)生信心觀察活動(dòng)。學(xué)生仔細(xì)觀察教師示范，為嘗試?yán)L畫做準(zhǔn)備。繪畫步驟，各種用筆的演示請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)，通過(guò)剛才的觀察，試畫一幅。其他學(xué)生在下面自己試畫嘗試活動(dòng)。學(xué)生通過(guò)觀察自己嘗試?yán)L畫，親身感受一下繪畫的樂(lè)趣。教師對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行講評(píng)，指出不足，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)練習(xí)活動(dòng)。教師再次具體講解繪畫步驟，學(xué)生在具體步驟的指導(dǎo)下再次進(jìn)行練習(xí)。教師再次示范，邊畫邊講解具體繪畫步驟并板書4．濃墨中鋒畫蘊(yùn)含蕊、葉筋再欣賞活動(dòng)。學(xué)生通過(guò)觀察媒體的演示其他花卉的不同畫法，學(xué)習(xí)花卉的其他畫法。其他花卉畫法的演示學(xué)生自己練習(xí)作業(yè)要求教師用多媒體展示其他不同畫法的花卉，并簡(jiǎn)單示范，使學(xué)生掌握不同的畫法學(xué)生再次進(jìn)行綜合創(chuàng)作活動(dòng)。學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)的繪畫知識(shí)，進(jìn)行自由創(chuàng)作繪畫。教師對(duì)學(xué)生作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)活動(dòng)。教師對(duì)學(xué)生的繪畫進(jìn)行講評(píng)，學(xué)生自己對(duì)自己的繪畫進(jìn)行自評(píng)或互評(píng)。教學(xué)活動(dòng)欣賞引入1．欣賞錄像資料：祖國(guó)建設(shè)的好幫手，工作中的大力神——吊車。錄像展示吊車在建筑工地上施工的場(chǎng)景畫面出示課題探討認(rèn)識(shí)1．認(rèn)識(shí)吊車種類：分組分類整理搜集的資料，討論探討：(1)吊車的用途：用于港口、車間、工地等地。A．可移動(dòng)式：汽車吊、履帶吊、行吊等。B．固定式：碼頭吊、塔吊、龍門吊等。2．了解吊車的基本結(jié)構(gòu)：主機(jī)、底座、臂桿、滑輪組等。3．學(xué)生將討論結(jié)果寫在展板上并粘貼上課前收集的相關(guān)圖片資料，進(jìn)行匯報(bào)。4．課件總結(jié)展示：多姿多彩的吊車。畫面出示討論要求汽車吊、履帶吊、行吊、碼頭吊、塔吊、龍門吊、輪船吊等畫面展示簡(jiǎn)單的吊車結(jié)構(gòu)圖畫法學(xué)習(xí)1．感受線條特點(diǎn)：哪種線條適合表現(xiàn)吊車?為什么?嘗試畫出你所認(rèn)為最能表現(xiàn)出吊車力度的線條。(1)出示吊車不同部位的圖片。(2)學(xué)生對(duì)應(yīng)嘗試畫出不同細(xì)節(jié)。(1)確定構(gòu)圖與大的形體特征。(2)分塊畫出大的結(jié)構(gòu)外形，注意比例。(3)細(xì)致地畫出內(nèi)部結(jié)構(gòu)特征。(4)整理完善，適當(dāng)添畫人物和場(chǎng)景。畫面出示幾種不同的線條畫面分步出示吊車局部的圖片畫面出示吊車局部的范畫畫面分步出示繪畫步驟圖嘗試表現(xiàn)1．每組選擇一張吊車圖片作為寫生的對(duì)象，用線描的方法生動(dòng)準(zhǔn)確地畫出大吊車的特點(diǎn)與結(jié)構(gòu)細(xì)節(jié)。畫面出示作業(yè)要求賞評(píng)展示投影展示優(yōu)秀作品進(jìn)行再點(diǎn)賞評(píng)課外拓展I．了解吊車的lI作原理，并自己動(dòng)手做一些吊重的小實(shí)驗(yàn)。認(rèn)識(shí)原理1．認(rèn)識(shí)吊車吊重原理。(教師準(zhǔn)備：每組有支架、滑輪、一條繩索、一組重物)2．學(xué)生嘗試：利用工具怎樣吊起更多的重物?結(jié)論：定滑輪——不省力；動(dòng)滑輪——省力，吊重更多。3．課件展示吊車吊重工作原理：由定滑輪和動(dòng)滑輪組成的滑輪組，能改變力的方向和大小，是吊車吊4．想一想吊車怎樣保持平衡：在底部設(shè)置重物與吊臂形成杠桿保持平衡。課件展示吊車吊重工作原理模擬動(dòng)畫課件展示杠桿原理模擬動(dòng)畫合作制作2．將所帶的材料分類整理，選取可用材料。3．小組成員依據(jù)制作要求進(jìn)行細(xì)致分工一制作：底座、臂桿、滑輪組、裝飾。(3)進(jìn)行外部裝飾，完善細(xì)節(jié)，完成制作。課件展示分組與制作要求課件播放音樂(lè)賞評(píng)分析合作意識(shí)——合作獎(jiǎng)。課件出示競(jìng)賽規(guī)則總結(jié)提高教師對(duì)學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)，激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)知識(shí)，設(shè)計(jì)出更多更好的吊車，制作出真美術(shù)第八冊(cè)教案2．引導(dǎo)提問(wèn)：你了解到的未來(lái)世界有哪些?說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生暢談未來(lái)。3．想像一下，明天的我是什么樣子的?你的理想是什么?4．引入新課：好好計(jì)劃明天是每人的理想，引入名人偉人實(shí)現(xiàn)理想的事跡。為了實(shí)現(xiàn)理想，讓我們好好計(jì)劃明天吧!課件出示：未來(lái)世界影像片斷和圖片嘗試訓(xùn)練探索方法職業(yè)上。你了解哪些職業(yè)，看看圖片中的這些職業(yè)人物有哪些特征?2．嘗試與發(fā)現(xiàn)。提問(wèn)：哪些細(xì)節(jié)可以反映出一個(gè)人的職業(yè)性質(zhì)?找一找，說(shuō)一說(shuō)，畫一畫。學(xué)生討論，嘗試用線描進(jìn)行細(xì)節(jié)表現(xiàn)的練習(xí)，展示嘗試練習(xí)作業(yè)，自由評(píng)述。3．畫法指導(dǎo)。針對(duì)學(xué)生的嘗試作業(yè)指出不足，肯定優(yōu)點(diǎn)。4．小結(jié)。軍人的著裝、職業(yè)工作用品(通訊兵收發(fā)報(bào)機(jī)、警察的警車、科研人員的實(shí)驗(yàn)儀器等)、工作環(huán)境等都能暗示出職業(yè)性質(zhì)。提出畫法要求。5．范式分析。獲得方法，欣賞三種范式的學(xué)生作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生分析畫面是如何表現(xiàn)“未來(lái)的我”的職業(yè)形象的。學(xué)生交流，自由發(fā)言。6．小結(jié)：三幅作業(yè)分別從職業(yè)著裝、工作對(duì)象、工作環(huán)境的角度來(lái)呈現(xiàn)出作者未來(lái)想要成為建筑工程師、高科技人員和醫(yī)生的理想。一般“未來(lái)的我”的形象是畫面的主體，細(xì)節(jié)表現(xiàn)為輔，但不可少。人物活動(dòng)與環(huán)境描繪相統(tǒng)一。課件出示：職業(yè)人物圖片課件出示：暗示職業(yè)性質(zhì)的細(xì)節(jié)圖片歸類課件出示：三種范式的學(xué)生作業(yè)學(xué)生作業(yè)1．提出要求：計(jì)劃明天的理想，想像“未來(lái)的我”的職業(yè)形象，用繪畫的方式表達(dá)出來(lái)。說(shuō)給大家聽(tīng)1．學(xué)生展示自己的作業(yè)，述說(shuō)自己的理想，自我評(píng)價(jià)畫面表現(xiàn)效果與要表達(dá)的想法。2．學(xué)生互評(píng)，評(píng)選最有個(gè)性和創(chuàng)造性的表達(dá)方式。3.教師評(píng)價(jià)與鼓勵(lì)。學(xué)生即興職業(yè)角色表演，進(jìn)行采訪等活動(dòng)。學(xué)生習(xí)作教師小結(jié)，提出希望。體驗(yàn)迷宮的玩法1．教師在一分鐘之內(nèi)試玩迷宮圖，請(qǐng)學(xué)生監(jiān)督計(jì)時(shí)，每隔lO秒報(bào)時(shí)一次。2．學(xué)生試玩迷宮游戲：全體學(xué)生同時(shí)打開(kāi)封好的信封，拿出迷宮格局圖，同桌合作一起走迷宮。迷宮大掛圖、計(jì)時(shí)表、裝好迷宮小圖片的信封若干個(gè)了解迷宮的相關(guān)知識(shí)1．迷宮的含義：這是對(duì)結(jié)構(gòu)復(fù)雜、道路難辨，進(jìn)去后不容易找到出口的建筑物的總稱。2．介紹傳說(shuō)中最古老的迷宮建筑：米諾斯王宮。3．后來(lái)有人仿照這種迷宮建筑創(chuàng)造了平面的迷宮圖，就形成了走迷宮的游戲。多媒體：米諾斯王官相關(guān)圖片、文字介紹分解迷宮圖的設(shè)計(jì)方法1．提問(wèn)：大家想不想自己設(shè)計(jì)一個(gè)迷宮圖呢?2．比較老師和同學(xué)各自玩的迷宮圖，說(shuō)說(shuō)你更喜歡哪種形式的圖。3．迷宮圖的構(gòu)成：通過(guò)五張不同迷宮圖片的對(duì)比分析，了解好的迷宮圖需要有：起點(diǎn)與終點(diǎn)；復(fù)雜的路徑(通路、岔路、死路)；障礙物、相關(guān)背景；主題。(1)構(gòu)思主題，啟發(fā)學(xué)生想像能形成一定路線、與空間位移相聯(lián)系的內(nèi)容作為主題，如：螞蟻找家。(2)用鉛筆勾畫路徑單線，暫定為迷宮的唯一通道。(3)在單線的基礎(chǔ)上再添畫一些迷惑視線的岔路。注意道路的曲折。(5)在岔道上確定障礙物的位置，使之成為死路，并檢查路線的確定是否合理。(6)添畫相關(guān)景物、障礙物和背景，使畫面具有一定意境和情趣。(7)給畫面上色，注意路徑的顏色與背景要有對(duì)比。5．觀看兩張迷宮，談?wù)勥@些迷宮的獨(dú)特之處。(1)道路迂回曲折，讓人迷惑。(2)配有有趣的圖形、景物。如：秋千、索道。多媒體：迷宮圖片實(shí)物投影儀(或幻燈機(jī))創(chuàng)作平面迷宮圖學(xué)生作業(yè)：設(shè)計(jì)一個(gè)有意境、有趣味的迷宮圖，和同學(xué)一起玩一玩。評(píng)析作品拓展知識(shí)1．談?wù)勛约涸O(shè)計(jì)的迷宮，參與作品的自評(píng)、互評(píng)。2．欣賞德國(guó)的大型向日葵迷宮，體會(huì)藝術(shù)與生活的關(guān)系。多媒體圖片現(xiàn)場(chǎng)組裝迷宮(1)展示材料：厚包裝箱紙板條若干(上繪有圖形、設(shè)有可開(kāi)關(guān)的門洞)、大厚包裝箱紙板(上繪有路線，貼有雙面膠)、活動(dòng)插卡若干(解釋插卡的作用)。3．板書課題：走迷宮一制作立體迷宮組拼迷宮紙板展示其他迷宮欣賞其他材質(zhì)的迷宮(吸管和泡沫塑料制作)。吸管和泡沫塑料制作的迷宮3個(gè)提出制作問(wèn)題1．提問(wèn)：你在制作立體迷宮時(shí)會(huì)考慮些什么問(wèn)題?(1)要設(shè)計(jì)立體迷宮的哪些部分，即它的構(gòu)成。(2)除了書上提供的材料，還有哪些材料可以用來(lái)做迷宮?(3)技術(shù)性問(wèn)題，如粘合、涂繪、插接等。了解立體迷宮的制作奧秘(1)底板(平面的、非平面的)；2．討論：如何制作一個(gè)可以變換路徑的立體迷宮?3．小結(jié)：根據(jù)障礙物(如插卡)的移動(dòng)、連接物的移動(dòng)，可變換立體迷宮的路徑。4．討論生活中還有什么材料可以做立體迷宮。制作立體迷宮1．通