《熱愛寫作，學(xué)會(huì)觀察》教學(xué)設(shè)想《熱愛生活，熱愛寫作》是人教版七年級(jí)上冊(cè)第一單元的寫作實(shí)踐。按照教材編排體系，本次習(xí)作目的在于引導(dǎo)學(xué)生熱愛自然，關(guān)注生活，細(xì)心感受大自然的景物變化，用心感受多姿多彩的生活，捕捉美好的、有趣的、有意義的瞬間，記錄自己的感受體驗(yàn)，并借鑒課文運(yùn)用的寫作方法，從課文中吸取寫作的營(yíng)養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活、對(duì)寫作的熱情，消除對(duì)作文的畏難情緒，增強(qiáng)用語(yǔ)言文字表達(dá)情感的信心。因?yàn)榇饲暗拈喿x教學(xué)中，已經(jīng)通過(guò)讀寫融通的方式，指導(dǎo)學(xué)生觀察自然景物并完成了“寫作實(shí)踐”一的片段寫作，所以本節(jié)課將集中完成“寫作實(shí)踐”二和“寫作實(shí)踐”三，為有效組織教學(xué)，本節(jié)課將以“從小學(xué)到初中”為話題鋪開，讓學(xué)生講述自己的初中初體驗(yàn)，回顧自身成長(zhǎng)經(jīng)歷，并撰寫作文。教學(xué)目標(biāo)1.消除寫作畏難心理，明白寫作就是用筆說(shuō)話的理念。2.掌握觀察的方法，學(xué)會(huì)運(yùn)用觀察的方法感受自然，發(fā)現(xiàn)自然和生活中的美，獲得寫作素材。3.激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛寫作的熱情，明確寫作與生活的關(guān)系，增強(qiáng)用語(yǔ)言文字表達(dá)思想感情的信心。4.培養(yǎng)寫作的興趣，養(yǎng)成學(xué)生留心觀察、勤于思考的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)1.掌握觀察的方法，學(xué)會(huì)運(yùn)用觀察的方法感受自然，發(fā)現(xiàn)自然和生活中的美，獲得寫作素材。2.激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛寫作的熱情，明確寫作與生活的關(guān)系，增強(qiáng)用語(yǔ)言文字表達(dá)思想感情的信心。教學(xué)難點(diǎn)明確寫作與生活的關(guān)系，增強(qiáng)用語(yǔ)言文字表達(dá)思想感情的信心。教學(xué)難點(diǎn)一、課前調(diào)研小學(xué)時(shí)，老師怎么教你們寫作文的？二、導(dǎo)入有這樣一首打油詩(shī)，“一看題目就撓頭，攤開稿紙咬筆頭，冥思苦想皺眉頭，半個(gè)小時(shí)沒(méi)開頭”，大家知道這首詩(shī)形容的是什么嗎？說(shuō)一說(shuō)為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況？大家已經(jīng)進(jìn)入初中階段的學(xué)習(xí)了，今天我們就來(lái)說(shuō)說(shuō)從小學(xué)到初中那些事。三、說(shuō)說(shuō)初中那些人1.已經(jīng)開學(xué)三個(gè)周了，大家相互也比較熟悉了，現(xiàn)在請(qǐng)大家回憶一下，你與新同學(xué)（新老師）第一次見面的場(chǎng)景，請(qǐng)不要點(diǎn)明人物，讓大家猜猜這個(gè)人是誰(shuí)？（提示：必須是本班的同學(xué)和老師，且小學(xué)時(shí)不在同一個(gè)班級(jí)。）2.討論：為什么大家沒(méi)有猜出了（大家一下子就猜出來(lái)了）？預(yù)設(shè)：這個(gè)人我們都很熟悉，講述者抓住了人物的特征……（相機(jī)介紹觀察的方法——“掃視”和“凝視”）3.第一次見面的時(shí)候，那個(gè)人帶給了你怎樣的感受？4.教師出示范文《就是你》，學(xué)生讀后討論：如何描述并表達(dá)相識(shí)時(shí)的心理感受？預(yù)設(shè)：借助景物，直接描述，借助動(dòng)作……三、說(shuō)說(shuō)成長(zhǎng)那些事1.短暫的相處已經(jīng)給大家留下了深刻的印象，關(guān)于過(guò)去的十幾年，我們肯定有更多的話要說(shuō)，因?yàn)槲覀冇龅搅颂嗳?，發(fā)生了太多事，有哪些事給你留下的印象最深，小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)看。2.選擇最讓自己觸動(dòng)的一件事，用簡(jiǎn)潔的文字寫下來(lái)。3.小組互評(píng)，討論：如果我們這次作文要以“成長(zhǎng)”為話題，需要在這件事中加入哪些元素？預(yù)設(shè)：時(shí)間、地點(diǎn)、人物，事件的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果；寫出自己從這件事中得到的感悟以及這件事對(duì)自己的影響。師：有的同學(xué)，提到作文就頭痛，望著題目就發(fā)蒙，主要是因?yàn)闊o(wú)話可說(shuō)；而有的同學(xué)，總有寫不完的新鮮事，生動(dòng)有趣的文章還能得到老師的表?yè)P(yáng)、同學(xué)的羨慕。我想，兩者的區(qū)別主要在于，是否有一雙慧眼，是否有一顆敏感的心，是否善于觀察和感悟生活，并從中選擇貼切的素材，表達(dá)我們陽(yáng)光向上的人生志向和情趣?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們思考一下，你的作文素材是通過(guò)什么方式積累來(lái)的？（學(xué)生發(fā)言后，教師歸納）預(yù)設(shè)（1）寫作是生活中與人溝通、交流、分享信息的一種方式。（2）就像我們平常說(shuō)話一樣，寫作就是用筆來(lái)說(shuō)話。話說(shuō)好了，寫作也就不是什么難事了。（3）要做生活中的有心人，養(yǎng)成細(xì)心觀察、勤于思考的習(xí)慣。（4）通過(guò)各種媒體接觸有益的文章、音頻和視頻，也可以增長(zhǎng)閱歷，積累語(yǔ)言素材。（5）應(yīng)該寫有趣的、有意義的或印象深刻的人、事、物。（6）寫作還能訓(xùn)練人的思維。師小結(jié)：這也就是說(shuō)，我們要熱愛寫作，因?yàn)閷懽魇潜磉_(dá)、交流的重要方式；我們還要學(xué)會(huì)觀察，因?yàn)閷懽鞯脑慈褪巧?。預(yù)設(shè)留心觀察生活，多讀多記，摘抄，有靈感時(shí)隨手記錄……（1）留心細(xì)心，觀察生活。（2）用心思考，感悟生活。（3）廣泛閱讀，豐富生活。（4）多記多寫，美化生活?！瓗煟捍蠹业陌l(fā)言，讓老師想起了李賀“錦囊”的故事、梅堯臣“詩(shī)袋”的故事，那這些名人大家是怎樣積累素材的呢？錦囊唐代詩(shī)人李賀，為了把詩(shī)寫好，每天起得很早，帶上仆人、錦囊，騎驢到處漫游。一路上，他細(xì)心觀察和了解風(fēng)物人情，即景吟詩(shī)，感物抒懷，每逢想出佳句就寫在紙條上，放入錦囊之中。就這樣從早到晚堅(jiān)持積累生活素材，勤奮地進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)作。正因?yàn)槔钯R不辭辛勞，精雕細(xì)琢，才使得他的詩(shī)篇千年傳誦。詩(shī)袋宋代著名的詩(shī)人梅堯臣，凡外出游玩或訪親會(huì)友時(shí)，總是隨身帶著一個(gè)號(hào)稱“詩(shī)袋”的布袋?？吹绞裁葱迈r的事或美麗的風(fēng)景，有時(shí)成句，有時(shí)成詩(shī)，立即用筆在紙上記下，把它投入袋中。長(zhǎng)此以往，梅堯臣的詩(shī)作獲得了很高的成就。師小結(jié)：同學(xué)們，中學(xué)時(shí)代是人生路途中一個(gè)新的時(shí)期，我們的情感在豐富，心智在成熟，認(rèn)知能力在提高，我們的生活正在悄然發(fā)生著變化。豐富多彩的生活，既簡(jiǎn)單又復(fù)雜，既平凡又偉大！家庭讓我們感受親情的溫馨與美好，校園讓我們體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)與煩惱，而社會(huì)生活則給我們提供了一個(gè)展現(xiàn)自己、磨礪自己的舞臺(tái)。讓我們熱愛寫作，在寫作中提升能力，進(jìn)一步完善自我；讓我們學(xué)會(huì)觀察，在生活中發(fā)現(xiàn)自然之美、人情之美吧！寫作指導(dǎo)1.技巧歸納師：羅丹說(shuō)，美是到處都有的，對(duì)于我們的眼睛來(lái)說(shuō)，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。最近，你留心觀察生活了嗎？你發(fā)現(xiàn)你周圍的生活有什么變化了嗎？（學(xué)生討論后回答）預(yù)設(shè)（1）植物大多都出現(xiàn)了落葉現(xiàn)象，一些植物的葉子由綠色變成了黃色；（2）桂花飄香，菊花爭(zhēng)艷，一串紅、雞冠花等花兒也開放了；（3）果園和田野里一片豐收的景象；（4）天氣轉(zhuǎn)涼，空氣變得干燥，氣溫冷熱交替頻繁；（5）白天逐漸變短；…………師：現(xiàn)在已經(jīng)步入秋天了，這是一個(gè)多彩的季節(jié)，秋高氣爽，黃葉翻飛，大自然向我們展示了另一番多彩的景致。你能把這些變化寫下來(lái)嗎？寫作之前，我們先回顧本單元課文里的寫景精彩片段，總結(jié)概括寫景的技巧。寫景的技巧1.抓住景物特點(diǎn)。如《濟(jì)南的冬天》就抓住了濟(jì)南冬天“溫晴”的特點(diǎn)來(lái)寫。觀察家鄉(xiāng)九月份的氣候和景物特點(diǎn)，可以從景物本身的色、狀、形、味等方面來(lái)描寫，也可以從自己的感受（如穿戴）等方面來(lái)描寫。2.合理選擇寫作技巧。在寫作時(shí)，還應(yīng)根據(jù)事物的具體情況，綜合運(yùn)用多種描寫方法，并抓住事物的特點(diǎn)，恰當(dāng)?shù)剡x用詞語(yǔ)，貼切地采用修辭手法和敘述、描寫、抒情等表達(dá)方式，具體描繪事物的特征，表達(dá)自己的真情實(shí)感。3.合理安排寫作順序。按一定次序?qū)懢盃钗?，可以讓文章更有條理。如《春》中“春花圖”按照由高到低的空間順序?qū)懟?，《?jì)南的冬天》中寫“薄雪覆蓋下的小山”時(shí)按照由高到低的空間順序?qū)懮?，《雨的四季》中按照四季變化的時(shí)間順序?qū)懖煌竟?jié)雨的不同特點(diǎn)。2.范文展示秋天來(lái)了秋天來(lái)啦，楓樹戴上紅色的手套，菊花姑娘穿上各色的裙子，銀杏扇著風(fēng)，正等著迎接豐收的到來(lái)。秋天來(lái)啦，大雁排成“人”字往南飛，它扇動(dòng)翅膀，好像在和大家告別。秋天來(lái)啦，大樹寫了秋天的信，找秋風(fēng)姐姐幫忙寄信，寄給松鼠，松鼠看了，趕快準(zhǔn)備好松果過(guò)冬；寄給小燕子，小燕子看了，趕快把窩用草蓋得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，準(zhǔn)備過(guò)冬；寄給小魚，小魚看了，馬上游向溫暖的地方取暖；寄給小朋友，小朋友看了，馬上跑回家，穿上毛衣，再跑到花園里面玩耍。秋天來(lái)啦，葡萄掛滿了枝藤，紅的、紫的、白的、淡綠的、紫紅的，五顏六色，美麗極了；蘋果紅著臉笑，正等著讓人去采摘呢；玉米戴上金燦燦的帽子，告訴大家收獲的季節(jié)到了。初秋俗話說(shuō)：一葉知秋。早晨，門前的老槐樹上，幾片樹葉被風(fēng)吹落，在空中旋轉(zhuǎn)飄舞，緩緩落地。奶奶說(shuō)：“天氣轉(zhuǎn)涼，快立秋了吧！”我翻開日歷，今天正是立秋。望著蔚藍(lán)、澄凈的天空，我想，這就是秋天的樣子吧。秋，不僅給我們帶來(lái)了涼爽的風(fēng)，還給我們帶來(lái)了豐收的喜悅。原野上的小草，不再像春天那樣?jì)赡?、夏天那么翠綠，草尖上泛起了一片片淡黃。田野里秋實(shí)累累，生機(jī)盎然：沉甸甸的棉桃壓彎了枝頭，好像一個(gè)個(gè)銅鈴鐺；火紅的高粱低下了頭，好像在向我敬禮；成熟了的水稻也懷揣著豐收的喜悅；就連田埂上的狗尾巴草都垂下了腦袋；芝麻卻追著花兒直往上躥。我不禁感嘆，秋天真美！3.寫作實(shí)踐學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)完成寫作實(shí)踐一的片段寫作。4.教師點(diǎn)評(píng)教師檢查并點(diǎn)評(píng)學(xué)生的習(xí)作。點(diǎn)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)：（1）特征突出；（2）層次清晰；（3）描寫細(xì)致；（4）語(yǔ)言優(yōu)美。師小結(jié)：生活就像五彩的萬(wàn)花筒，有取之不盡、用之不竭的寫作素材。正如朱熹所說(shuō)：“問(wèn)渠那得清如許？為有源頭活水來(lái)?！敝灰覀?cè)谏钪袑W(xué)會(huì)觀察、學(xué)會(huì)積累，做生活的有心人，用在課文中學(xué)到的寫作技巧把生活中自己的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、喜怒哀樂(lè)記載下來(lái)，有了“源頭活水”，我們的寫作就會(huì)越來(lái)越輕松、越