PAGE6《社會分層與流動》（雙語）教學(xué)大綱課程編號：051182B課程類型：□通識教育必修課□通識教育選修課□學(xué)科基礎(chǔ)課□專業(yè)必修課eq\o\ac(□,√)專業(yè)選修課總學(xué)時：32講課學(xué)時：32實(shí)驗(yàn)（上機(jī)）學(xué)時：0學(xué)分：2考試方式：□考試eq\o\ac(□,√)考查適用對象：社會工作等專業(yè)eq\o\ac(□,√)是□否適合作為其他專業(yè)學(xué)生個性化選修課先修課程：社會學(xué)一、教學(xué)目標(biāo)《社會分層與流動》目的在于通過學(xué)習(xí)本課程及閱讀相關(guān)文獻(xiàn)，使學(xué)生能夠了解社會分層和流動領(lǐng)域的主流研究方向和前沿研究議題，掌握當(dāng)代社會分層和流動研究的經(jīng)典理論、命題，幫助學(xué)生理解中國從傳統(tǒng)社會向現(xiàn)代社會的變遷，以及改革開放以來社會轉(zhuǎn)型與社會分層和流動的關(guān)系。課程思政教學(xué)目標(biāo)：社會工作專業(yè)價值理念與課程思政理念高度一致契合，在授課過程中，將自由、平等、公正、法治、愛國、敬業(yè)、誠信、友善等社會主義核心價值觀貫穿于課程目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、考核評價各個環(huán)節(jié)，做到價值塑造、知識傳授和能力培養(yǎng)三者融為一體。二、教學(xué)內(nèi)容及其與畢業(yè)要求的對應(yīng)關(guān)系（一）教學(xué)內(nèi)容《社會分層與流動》的教學(xué)內(nèi)容分為兩大部分：（1）西方社會分層與流動的經(jīng)典理論和研究；（2）中國社會結(jié)構(gòu)與轉(zhuǎn)型。（二）教學(xué)方法1、課堂講授：注重經(jīng)典理論和研究的講解，并結(jié)合中國歷史和現(xiàn)狀進(jìn)行分析。2、運(yùn)用互動式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論。3、輔助閱讀，推薦學(xué)生閱讀與講課內(nèi)容有關(guān)的參考文獻(xiàn)。4、觀看相關(guān)的影視作品。（三）與專業(yè)的對應(yīng)關(guān)系本課程遵循社會工作專業(yè)理論與實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行課程設(shè)計(jì)，作為專業(yè)選修課，注重以社會學(xué)的視角解釋社會分層與流動的現(xiàn)象，在方法上注重定性研究和定量研究的結(jié)合；在教授的過程中，強(qiáng)調(diào)以理論為經(jīng)，經(jīng)驗(yàn)現(xiàn)象為緯，幫助學(xué)生構(gòu)筑社會分層與流動領(lǐng)域在知識、理念等方面的基本框架，為學(xué)生后續(xù)的專業(yè)學(xué)習(xí)夯實(shí)基礎(chǔ)。三、各教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)時分配（黑體，小四號字）以表格方式表現(xiàn)各章節(jié)的學(xué)時分配，表格如下：（宋體，小四號字）教學(xué)課時分配序號章節(jié)內(nèi)容講課實(shí)驗(yàn)其他合計(jì)1社會分層與流動導(dǎo)論222傳統(tǒng)社會分層理論223觀看電影《24城記》224教育、職業(yè)、性別、種族與社會分層225觀看電影《鋼的琴》226社會分層與流動的經(jīng)典研究227中國傳統(tǒng)社會的分層與流動以及近代以來的社會結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型（上）228中國傳統(tǒng)社會的分層與流動以及近代以來的社會結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型（下）229觀看電影《活著》2210建國以后的農(nóng)村社會2211單位制2212改革開放以后的社會分層與流動2213觀看電影《天注定》2214關(guān)于當(dāng)代中國社會分層與流動的代表性研究（上）2215關(guān)于當(dāng)代中國社會分層與流動的代表性研究（下）2216答疑與復(fù)習(xí)22合計(jì)3232四、教學(xué)內(nèi)容課程思政切入點(diǎn)：在專業(yè)教育中有機(jī)融入社會主義核心價值觀的課程思政內(nèi)容，通過教學(xué)案例的分析和討論，澄清理解和運(yùn)用中的問題，逐步引導(dǎo)學(xué)生把專業(yè)價值觀與社會主義核心價值觀有機(jī)聯(lián)系起來，課程思政教學(xué)效果自然流暢，學(xué)生容易接受，而且在案例分析與討論中，教師可以很好地把控學(xué)生理解上的誤區(qū)和問題，進(jìn)行及時的引導(dǎo)與改進(jìn)。第一講社會分層與流動導(dǎo)論第一節(jié)什么是社會分層與流動第二節(jié)社會分層與流動研究什么第二講傳統(tǒng)社會分層理論第一節(jié)馬克思的階級理論第二節(jié)韋伯的社會分層思想第三節(jié)有閑階級論第四節(jié)社會區(qū)隔第三講觀看電影《24城記》第四講教育、職業(yè)、性別、種族與社會分層第一節(jié)教育與社會分層第二節(jié)職業(yè)與社會分層第三節(jié)性別與社會分層第四節(jié)種族與社會分層第五講觀看電影《鋼的琴》第六講社會分層與流動的經(jīng)典研究第一節(jié)米爾斯《白領(lǐng)》第二節(jié)湯普森《英國工人階級的形成》第三節(jié)后現(xiàn)代社會中的分層與流動第七講中國傳統(tǒng)社會的分層與流動以及近代以來的社會結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型（上）第一節(jié)皇權(quán)與紳權(quán)第二節(jié)科舉、士紳與社會流動第八講中國傳統(tǒng)社會的分層與流動以及近代以來的社會結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型（下）第一節(jié)雙軌政治第二節(jié)國家政權(quán)建設(shè)的進(jìn)程第九講觀看電影《活著》第十講建國以后的農(nóng)村社會第一節(jié)土地改革第二節(jié)階級劃分第十一講單位制第一節(jié)計(jì)劃經(jīng)濟(jì)與單位制的形成第二節(jié)單位制中的組織化形式第十二講改革開放以后的社會分層與流動第一節(jié)代際流動與代內(nèi)流動第二節(jié)碎片化抑或斷裂？第十三講觀看電影《天注定》第十四講關(guān)于當(dāng)代中國社會分層與流動的代表性研究（上）第一節(jié)市場轉(zhuǎn)型與社會分層第二節(jié)有關(guān)研究的最新進(jìn)展第十五講關(guān)于當(dāng)代中國社會分層與流動的代表性研究（下）第一節(jié)市場與收入分配第二節(jié)轉(zhuǎn)型經(jīng)濟(jì)中的精英機(jī)會第十六講答疑與復(fù)習(xí)五、考核方式、成績評定 考核方式：考試。成績評定：平時成績占30%；期末考試成績占70%。平時成績包括出勤、小組報(bào)告與課堂參與。六、主要參考書及其他內(nèi)容[1]Grusky,DavidB.1994.SocialStratification:Class,Race,andGenderinSociologicalPerspective.Cambridge:WestviewPress.[中譯本：戴維?格倫斯基（2005）《社會分層》北京：華夏出版社][2]Grusky,DavidB.andSzonjaSzelenyi.2007.TheInequalityReader:ContemporaryandFoundationalReadingsinRace,Class,andGender.Cambridge:WestviewPress.[3]邊燕杰主編，《市場轉(zhuǎn)型與社會分層——美國社會學(xué)者分析中國》，三聯(lián)書店，2002年2月[4]邊燕杰、吳曉剛、李路路主編（2008）《社會分層與流動：外國學(xué)者對中國研究的新進(jìn)展》，北京：中國人民大學(xué)出版社[5]C.賴特.米爾斯著，《白領(lǐng)——美國的中產(chǎn)階級》，浙江人民出版社1987年6月[6]孫立平著《斷裂：20世紀(jì)90年代以來的中國社會》，社會科學(xué)文獻(xiàn)出版社，2003年10月[7]E.P.湯普森著，《英國工人階級的形成》，譯林出版社，2001年1月[9]李友梅、孫立平、沈原編，《當(dāng)代中國社會分層：理論與實(shí)證》，北京：社科文獻(xiàn)出版社，2006年3月[10]費(fèi)孝通，2006，《鄉(xiāng)土中國》，上海人民出版社[11]吉爾?伊亞爾、伊萬?塞勒尼、艾莉諾?湯斯利（2008），《無須資本家打造資本主義》，社會科學(xué)文獻(xiàn)出版社；第1版(2008年7月1日)[12]張仲禮（2008），《中國紳士研究》，上海人民出版社[13]杜贊奇，《文化、權(quán)力與國家》，江蘇人民出版社[14]沈原，《市場、階級與社會，轉(zhuǎn)型社會學(xué)的關(guān)鍵議題》，社會科學(xué)文獻(xiàn)出版社，2007年10月[15]應(yīng)星、周飛舟、渠敬東編，《中國社會學(xué)文選》，中國人民大學(xué)出版社，2011年9月[16]華尓德（1996），《共產(chǎn)黨社會的新傳統(tǒng)主義》，龔小夏譯，牛津大學(xué)出版