2023一年級語文上冊第八單元12雪地里的小畫家說課稿新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計意圖本節(jié)課以新人教版一年級語文上冊第八單元第12課《雪地里的小畫家》為教學內(nèi)容，旨在通過生動有趣的故事，引導學生認識雪天、小畫家以及動物腳印等元素，培養(yǎng)學生的觀察能力和想象力，激發(fā)他們對語文學習的興趣。同時，通過本課的學習，讓學生掌握生字詞，提高學生的語言表達能力，為后續(xù)學習打下堅實基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標主要包括：語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造。通過學習《雪地里的小畫家》，學生能夠理解課文內(nèi)容，運用朗讀、默讀等閱讀策略，積累詞語，發(fā)展語言表達能力；在分析課文過程中，培養(yǎng)學生觀察、思考、想象的能力，提升思維品質(zhì)；同時，通過欣賞課文中的自然景色和動物形象，激發(fā)學生對美的感受力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)審美情趣。重點難點及解決辦法重點：掌握課文中的生字詞，理解課文內(nèi)容，學會通過課文中的描述進行想象和創(chuàng)作。

難點：課文中的生字詞記憶，以及學生對課文場景的深入理解和想象。

解決辦法：

1.生字詞教學：通過圖片、實物展示，結(jié)合生活實際，幫助學生建立生字詞與實物的聯(lián)系，提高記憶效果。同時，采用游戲化教學，如“找朋友”、“詞語接龍”等，增加學習的趣味性。

2.理解課文內(nèi)容：通過分角色朗讀、角色扮演等方式，讓學生在朗讀和表演中深入理解課文內(nèi)容。教師引導學生關(guān)注課文中的細節(jié)描述，如動物腳印的形狀、雪地里的景象等，幫助學生構(gòu)建豐富的想象空間。

3.想象力培養(yǎng)：鼓勵學生在課堂上分享自己的想象，教師適時給予肯定和引導，激發(fā)學生的創(chuàng)造力。通過繪畫、手工制作等活動，讓學生將課文中的場景和動物形象具體化，加深對課文的理解。

4.突破策略：設(shè)置小組討論和合作任務(wù)，讓學生在互動中交流學習心得，共同解決學習中的問題。教師適時參與討論，給予指導和幫助，確保每個學生都能跟上教學進度。教學資源準備1.教材：每人一本新人教版一年級語文上冊教材。

2.輔助材料：準備課文《雪地里的小畫家》的PPT課件，包含課文插圖、生字詞卡片和相關(guān)動物的圖片。

3.教具：準備粉筆、黑板擦等基本教學工具。

4.教室布置：將教室環(huán)境布置得充滿冬天的氛圍，如掛上雪花裝飾，設(shè)置一個展示區(qū)用于展示學生的作品。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示雪景圖片，引導學生談?wù)摱斓奶攸c和雪天的樂趣。

-回顧舊知：邀請學生分享他們所知道的關(guān)于雪的故事或詩歌，為學習新課做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：介紹課文《雪地里的小畫家》的背景和內(nèi)容，講解生字詞。

-舉例說明：通過展示課文中的插圖，幫助學生理解小畫家和小動物們在雪地中的活動。

-互動探究：讓學生分組討論，想象自己如果是小畫家，會在雪地里畫什么，并分享自己的想法。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：分發(fā)生字詞卡片，讓學生在小組內(nèi)練習朗讀和認讀。

-教師指導：在學生練習過程中，教師巡回指導，糾正發(fā)音錯誤，鼓勵學生大膽表達。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)生字詞的重要性，以及通過課文學習到的觀察和想象能力。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置學生回家后，朗讀課文《雪地里的小畫家》給家長聽，并嘗試用自己的話復述故事內(nèi)容。

-完成生字詞的抄寫和練習，鞏固記憶。

6.課堂延伸（約10分鐘，根據(jù)實際情況靈活調(diào)整）

-鼓勵學生創(chuàng)作自己的“雪地畫作”，可以使用蠟筆、水彩筆等，將想象中的雪地場景畫出來。

-學生展示自己的畫作，并與同學分享創(chuàng)作過程中的想法和感受。

7.結(jié)束語（約5分鐘）

-對學生的學習成果表示肯定，鼓勵他們在日常生活中保持觀察力和想象力。

-提醒學生下節(jié)課的學習內(nèi)容，為下一課的學習做好心理準備。學生學習效果學生學習效果

1.語言表達能力得到提升：學生能夠流利地朗讀課文《雪地里的小畫家》，并在教師的引導下，用自己的語言描述課文中的場景和小動物們的活動。

2.生字詞掌握情況良好：學生通過課堂上的認讀練習和課后作業(yè)，有效地記住了課文中的生字詞，能夠在句子中正確運用。

3.觀察力和想象力得到激發(fā)：通過討論和創(chuàng)作活動，學生學會了觀察生活中的細節(jié)，并能夠運用想象力創(chuàng)作出自己心中的“雪地畫作”。

4.對語文學習的興趣增強：通過本節(jié)課的學習，學生對語文學習的興趣明顯提高，他們樂于參與課堂活動，積極互動。

5.理解和感受文學作品的能力增強：學生能夠理解課文中的情感和意境，通過朗讀和繪畫等方式，表達自己對課文的理解和感受。

6.團隊協(xié)作能力得到鍛煉：在小組討論和創(chuàng)作活動中，學生學會了與他人合作，共同完成任務(wù)，提高了團隊協(xié)作能力。

7.自主學習能力逐步形成：學生在教師的引導下，逐步養(yǎng)成了自主學習的好習慣，能夠在課后自主復習和預(yù)習。

8.課堂參與度提高：學生在課堂上的參與度明顯提高，他們愿意分享自己的想法和作品，課堂氣氛活躍。

9.知識遷移能力增強：學生能夠?qū)⒄n堂上學到的知識應(yīng)用到其他學科中，如將生字詞的學習方法應(yīng)用到數(shù)學題目的解答中。

10.綜合素養(yǎng)得到提升：通過本節(jié)課的學習，學生的語言表達、觀察想象、審美創(chuàng)造等多方面的核心素養(yǎng)得到了提升，為未來的學習和發(fā)展打下了堅實的基礎(chǔ)。板書設(shè)計①課文標題：《雪地里的小畫家》

②重點生