第3頁(yè)共3頁(yè)2024年小學(xué)班主任德育工作總結(jié)常用版班主任工作千絲萬(wàn)縷、繁瑣羅嗦。一個(gè)學(xué)期來(lái)，我能時(shí)刻牢記“愛(ài)崗敬業(yè)”和“為人師表”的職業(yè)道德為宗旨，在實(shí)際工作中不辭勞苦地主動(dòng)開(kāi)展班級(jí)管理和德育教育，在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、支持、指導(dǎo)和幫助下，圓滿的完成了本學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)就本學(xué)期的工作做如下總結(jié)。一、教育工作我們班共有____人，其中男生____人，女生____人。男孩淘氣，男孩中差生也多。但班級(jí)凝聚力強(qiáng)，班級(jí)集體榮譽(yù)感強(qiáng)。在班級(jí)管理方面，我首先實(shí)行“記帳”管理。就是對(duì)學(xué)生每天在校情況好與壞一一進(jìn)行記錄犯錯(cuò)誤累計(jì)三次找談話，幫助分析錯(cuò)誤原因，改正了給予獎(jiǎng)勵(lì)。五年級(jí)是孩子的一個(gè)轉(zhuǎn)折期，身體、思想都在突飛猛長(zhǎng)，而且個(gè)別同學(xué)思想變化大，逆反心理也強(qiáng)，如果只是一味地要求他們做這、做那，他們根本不服管，容易和老師產(chǎn)生對(duì)立情緒。對(duì)他們進(jìn)行了“記帳”管理，學(xué)生能嚴(yán)格要求自己，對(duì)自己表現(xiàn)的好壞一目了然，即使犯了錯(cuò)誤，批評(píng)到他們頭上，也能心服口服其次，對(duì)班級(jí)的各個(gè)部位實(shí)行崗位責(zé)任制。就是班級(jí)中無(wú)論是大事還是小事，都有固定的人去管，如開(kāi)門(mén)、自習(xí)、責(zé)任區(qū)、發(fā)作業(yè)、收作業(yè)、課間記律、站隊(duì)、等等。都有人去管理，有人去做，收到了事半功倍的作用。第三，我取得了家長(zhǎng)對(duì)我的支持和信賴。要想教育好學(xué)生，家長(zhǎng)就必須支持老師的工作，我從多方面做家長(zhǎng)的工作，站在家長(zhǎng)的角度談孩子，和家長(zhǎng)達(dá)成了共識(shí)，無(wú)論是家里發(fā)生的事，還是學(xué)校發(fā)生的事，家長(zhǎng)都愿意和我說(shuō)一說(shuō)。正因?yàn)槿绱?，我們班才形成一個(gè)團(tuán)結(jié)、向上、積極進(jìn)取的班級(jí)。在我的班級(jí)里，從來(lái)沒(méi)有學(xué)生敢和我頂嘴的，有的孩子剛剛范了錯(cuò)誤我批評(píng)過(guò)，可是轉(zhuǎn)眼又和我很親近，我真的覺(jué)得這些孩子真的懂事了，也長(zhǎng)大了!二、教學(xué)方面這學(xué)期我雖沒(méi)有做過(guò)什么高層次的公開(kāi)教學(xué)，可是我的教學(xué)工作可都每走一步都是腳踏實(shí)地的，從沒(méi)有絲毫的放松過(guò)。三、其他方面學(xué)生的進(jìn)步是值得驕傲的，取得的成績(jī)更是讓人高興的，在學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)中，我們班也是從不甘落后的。在校園文化展板建設(shè)中我班是優(yōu)勝班，班級(jí)的衛(wèi)生方面也是做的井井有條，每天學(xué)生們都能及時(shí)徹底的完成掃除任務(wù)，把學(xué)校和班級(jí)當(dāng)成了自己的家。2024年小學(xué)班主任德育工作總結(jié)常用版（二）一、強(qiáng)化德育工作，關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生在班主任的職責(zé)中，德育工作占據(jù)首要位置，這是我深感體會(huì)的真理。如同古人所言，玉需雕琢方成器，學(xué)生的成長(zhǎng)離不開(kāi)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)募o(jì)律規(guī)范。我們制定嚴(yán)密的管理制度，對(duì)學(xué)生的言行進(jìn)行恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和要求，以增強(qiáng)教育的影響力，提升他們的思想認(rèn)知，促進(jìn)行為的規(guī)范化。在德育工作中，我們始終以全面推動(dòng)學(xué)生發(fā)展為目標(biāo)，確保每一位學(xué)生受到平等、公正的教育。二、重視班干部的培養(yǎng)與引導(dǎo)班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)核心是班干部，他們?cè)诮處熑毕瘯r(shí)引領(lǐng)班級(jí)。因此，培養(yǎng)干部的重心在于塑造他們的責(zé)任感，讓他們明白對(duì)自己和他人的責(zé)任。在管理中，對(duì)每位干部進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，讓他們?cè)阱e(cuò)誤中學(xué)習(xí)，積累經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)在全班面前強(qiáng)調(diào)錯(cuò)誤的后果，讓所有學(xué)生理解，無(wú)論是誰(shuí)，犯錯(cuò)都會(huì)受到指導(dǎo)和糾正。通過(guò)這種方式，我們建立了一個(gè)高效運(yùn)作的班級(jí)管理體系，確保每個(gè)學(xué)生都能承擔(dān)起自己的職責(zé)。三、激發(fā)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神我們共同生活在一個(gè)班級(jí)中，班級(jí)的榮辱與我們每個(gè)人息息相關(guān)。通過(guò)比喻，如一根筷子易折，一把筷子則堅(jiān)不可摧，來(lái)教育學(xué)生理解團(tuán)隊(duì)的力量。在校園組織的活動(dòng)中，我們班取得了顯著的成績(jī)，這些成就是全體學(xué)生共同努力的結(jié)果，展現(xiàn)了合作的價(jià)值。這些經(jīng)歷讓學(xué)生體驗(yàn)到合作的喜悅，認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都是集體不可或缺的一部分，激發(fā)了他們的團(tuán)隊(duì)精神。四、關(guān)心學(xué)生成長(zhǎng)，贏得家長(zhǎng)信任我始終關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步，特別是在長(zhǎng)假期間，我會(huì)主動(dòng)與可能忽視作業(yè)的學(xué)生聯(lián)系，提醒他們珍惜時(shí)間，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這種敬業(yè)精神常令家長(zhǎng)深感感動(dòng)，他們以此教育孩子，同時(shí)也更加支持我的工作?？偨Y(jié)而言，班主任的使命是創(chuàng)造一個(gè)以創(chuàng)新教育為核心的環(huán)境，始終致力于培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)、領(lǐng)導(dǎo)能力、團(tuán)隊(duì)精神和學(xué)習(xí)動(dòng)力。通過(guò)這樣的努力，我們期待在學(xué)生的心中播下創(chuàng)新的種子，讓它們?cè)谌?）班這片沃土上茁壯成長(zhǎng)。2024年小學(xué)班主任德育工作總結(jié)常用版（三）第一：建立基于真誠(chéng)的師生關(guān)系，成為學(xué)生的指導(dǎo)者和親密朋友。教師需以謙和的態(tài)度接近學(xué)生，努力與他們建立友誼。在學(xué)生遇到困難時(shí)，無(wú)論是生活上的還是心理上的，我都會(huì)提供必要的支持和引導(dǎo)，必要時(shí)會(huì)動(dòng)員全班同學(xué)共同協(xié)助。在學(xué)生遭遇挫折，如考試不佳時(shí)，我會(huì)給予及時(shí)的鼓勵(lì)，與他們分享人生觀和夢(mèng)想，逐漸成為他們信賴的朋友。學(xué)生們因此能快樂(lè)學(xué)習(xí)，堅(jiān)定地走好人生的每一步，因?yàn)樗麄冎烙幸晃恢覍?shí)的朋友始終陪伴在他們身邊。第二、以持久的耐心進(jìn)行學(xué)生引導(dǎo)，共同面對(duì)挑戰(zhàn)?？紤]到學(xué)生的可塑性和易受環(huán)境影響的特點(diǎn)，教師需要有極大的耐心來(lái)處理教育問(wèn)題。對(duì)于普遍存在的手機(jī)使用問(wèn)題，我不會(huì)立即采取強(qiáng)硬措施，而是會(huì)深入了解學(xué)生，觀察他們的行為，然后在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)進(jìn)行教育。通過(guò)情感的觸動(dòng)、道理的闡述和期望的表達(dá)，大多數(shù)學(xué)生都能接受批評(píng)并承諾正確使用手機(jī)。通過(guò)耐心的引導(dǎo)，我們可以將負(fù)面影響轉(zhuǎn)化為積極的學(xué)習(xí)動(dòng)力。第三、堅(jiān)定信念，促進(jìn)學(xué)生的心理健康發(fā)展。面對(duì)學(xué)生的心理變化，教師需要有堅(jiān)韌的毅力，始終相信教育的力量能塑造他們的品格。我們要逐步瓦解學(xué)生的心理障礙，幫助他們解開(kāi)困擾，疏導(dǎo)情緒，成為他們心理成長(zhǎng)的守護(hù)者。通過(guò)持續(xù)的關(guān)心和支持，我們將成為學(xué)生精神上的支柱，引導(dǎo)他們走向健康的心理成長(zhǎng)之路。第四、以無(wú)私的愛(ài)滋養(yǎng)學(xué)生的心靈，助力他們自我成長(zhǎng)。教師的愛(ài)是激發(fā)學(xué)生潛能、培養(yǎng)他們積極態(tài)度的關(guān)鍵。這種愛(ài)如同療愈的良藥，激發(fā)他們的抱負(fù)，促進(jìn)學(xué)習(xí)，也是開(kāi)啟學(xué)生心扉的鑰匙。我們要始終如一地關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，為他們的成長(zhǎng)提供溫暖的環(huán)境和堅(jiān)定的支持。作為教師，我們深知德育工作的艱巨性，正如李一鳴副校長(zhǎng)所言，用心去做是做好每一件事的基石。因此，我們作為班主任，必須全心全意地投入到學(xué)生的德育工作中，用心去感受、去引導(dǎo)，以實(shí)現(xiàn)他們的全面發(fā)展。2024年小學(xué)班主任德育工作總結(jié)常用版（四）在五個(gè)月的班主任職責(zé)中，我見(jiàn)證了無(wú)數(shù)難忘的時(shí)刻，孩子們初入校門(mén)的天真無(wú)邪，如今他們坐姿端莊，熱愛(ài)學(xué)習(xí)，這使我深感感慨——我更加理解了小學(xué)低年級(jí)教師，特別是對(duì)于一年級(jí)教師，他們的工作是體力與智力的雙重挑戰(zhàn)。在這片教育的熱土上，辛勤耕耘與豐收的喜悅交織并存。無(wú)數(shù)次，我廢寢忘食，苦心設(shè)計(jì)教學(xué)策略；無(wú)數(shù)次，我絞盡腦汁，尋求解決問(wèn)題的途徑；無(wú)數(shù)次，我在講臺(tái)上傾盡全力的教誨；無(wú)數(shù)次，我伏案批改作業(yè)，承受著肩頸的酸痛……然而，孩子們的笑靨和他們體驗(yàn)到的每一次成功，都消解了我所有的辛勞。孩子們的每一步前進(jìn)，每一次成長(zhǎng)，都成為我的慰藉。這是我和這五十個(gè)孩子的不解之緣。我有一個(gè)優(yōu)秀的兒子，但我渴望有一個(gè)乖巧的女兒，現(xiàn)在我有了二十六個(gè)女兒和二十四位兒子。盡管兒子正在讀高三，我卻將大部分時(shí)間都投入在這五十個(gè)孩子身上，因?yàn)槲疑钪页休d著五十個(gè)家庭的殷切期望，我深感責(zé)任重大。夜晚，我陪伴兒子熬夜學(xué)習(xí)，以實(shí)際行動(dòng)教導(dǎo)他，每個(gè)人都應(yīng)盡己所能，成為最好的自己。白天的工作繁重瑣碎，我利用夜晚的時(shí)間備課、思考，探索更有效的班級(jí)管理策略；利用網(wǎng)絡(luò)資源提升我的教育理論知識(shí)；學(xué)習(xí)同行的優(yōu)秀教學(xué)方法，尋找適合每個(gè)孩子的教育方法；研究?jī)和睦韺W(xué)，以期找到最適合低年級(jí)孩子的教學(xué)方式，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的最大化。十八年的教學(xué)生涯中，我教授過(guò)初中、高中和小學(xué)，但這是我第一次擔(dān)任小學(xué)一年級(jí)的班主任。萬(wàn)事開(kāi)頭難，孩子們從父母的呵護(hù)和幼兒園的環(huán)境中走出來(lái)，新的規(guī)則和習(xí)慣都需要我耐心引導(dǎo)。一個(gè)月多的時(shí)間，我的嗓子經(jīng)常沙啞，體重減輕了六斤。然而，孩子們一句句“學(xué)習(xí)真快樂(lè)！”“學(xué)習(xí)語(yǔ)文真開(kāi)心！”“老師真厲害！”讓我收獲了他們純真的童心，也贏得了家長(zhǎng)們的認(rèn)可和贊揚(yáng)?；仡欉^(guò)去，是對(duì)自己工作的梳理和反思。總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，是知識(shí)的積累和精神的升華。我以李鎮(zhèn)西老師的“三心”——愛(ài)心、童心、用心，來(lái)表達(dá)我的教育理念。教育的根基是愛(ài)，有愛(ài)