七年級(jí)語文下冊(cè)第五單元寫作文從字順說課稿新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）七年級(jí)語文下冊(cè)第五單元寫作文從字順說課稿新人教版教材分析“七年級(jí)語文下冊(cè)第五單元寫作文從字順說課稿新人教版”旨在指導(dǎo)學(xué)生掌握文章的基本結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)合理安排文章的先后順序。本節(jié)課結(jié)合教材中的寫作訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)文章內(nèi)容的連貫性和邏輯性，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用適當(dāng)?shù)倪^渡詞語，使文章條理清晰、層次分明。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠更好地組織文章結(jié)構(gòu)，提高寫作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)，提升邏輯思維與創(chuàng)造性思維能力；增強(qiáng)語言表達(dá)與文字運(yùn)用能力，發(fā)展寫作技能；培養(yǎng)審美情趣，提升文學(xué)素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的寫作技巧，了解文章的基本結(jié)構(gòu)，包括引言、正文和結(jié)尾部分。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣集中在富有創(chuàng)造性和實(shí)踐性的寫作活動(dòng)中，他們喜歡通過寫作表達(dá)自己的觀點(diǎn)和情感。在能力方面，學(xué)生具備一定的閱讀理解能力，但寫作技能參差不齊，部分學(xué)生可能對(duì)文字表達(dá)和邏輯順序把握不夠準(zhǔn)確。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生傾向于互動(dòng)式和情境式的學(xué)習(xí)方式，對(duì)于直觀的例子和實(shí)踐活動(dòng)更感興趣。

3.學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課時(shí)可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：如何合理安排文章的先后順序，使文章內(nèi)容條理化；如何運(yùn)用過渡詞語，使文章過渡自然、邏輯性強(qiáng)；以及如何在有限的篇幅內(nèi)表達(dá)清晰、完整的觀點(diǎn)。此外，部分學(xué)生可能對(duì)寫作缺乏自信，需要鼓勵(lì)和支持。教學(xué)資源1.教科書《新人教版七年級(jí)語文下冊(cè)》

2.黑板與粉筆

3.多媒體教學(xué)設(shè)備

4.寫作指導(dǎo)資料

5.學(xué)生作品示例

6.互動(dòng)討論平臺(tái)教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過展示一篇結(jié)構(gòu)清晰、邏輯性強(qiáng)的文章，讓學(xué)生初步感受文章的條理性。

-提出問題：“同學(xué)們，你們認(rèn)為一篇好的文章應(yīng)該具備哪些特點(diǎn)？”引導(dǎo)學(xué)生思考并回答。

-教師總結(jié)：文章的條理性、連貫性是寫作中的重要因素，今天我們將學(xué)習(xí)如何做到文從字順。

2.講授新課（15分鐘）

-教師講解文章結(jié)構(gòu)的基本概念，包括引言、正文、結(jié)尾三部分的作用和關(guān)系。

-通過示例分析，展示如何運(yùn)用過渡詞語，使文章內(nèi)容條理化，邏輯性強(qiáng)。

-強(qiáng)調(diào)文章中的關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句，以及如何安排先后順序，使文章內(nèi)容更加連貫。

-用時(shí)分配：講解文章結(jié)構(gòu)（5分鐘），示例分析（5分鐘），講解過渡詞語和關(guān)鍵句（5分鐘）。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師給出一個(gè)寫作主題，讓學(xué)生現(xiàn)場構(gòu)思一篇文章的提綱。

-學(xué)生分組討論，互相交流提綱的合理性，以及如何改進(jìn)。

-教師選取幾份提綱進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指導(dǎo)學(xué)生如何優(yōu)化結(jié)構(gòu)，使文章更加流暢。

-用時(shí)分配：學(xué)生構(gòu)思提綱（3分鐘），分組討論（4分鐘），教師點(diǎn)評(píng)（3分鐘）。

4.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師邀請(qǐng)幾名學(xué)生分享自己的寫作心得，以及如何做到文從字順。

-學(xué)生提問，教師解答，針對(duì)學(xué)生在寫作過程中遇到的問題進(jìn)行討論。

-教師引導(dǎo)學(xué)生思考：如何將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際寫作中，提高文章質(zhì)量。

-用時(shí)分配：學(xué)生分享（3分鐘），提問與解答（5分鐘），討論實(shí)際應(yīng)用（2分鐘）。

5.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)文章結(jié)構(gòu)的合理安排和過渡詞語的運(yùn)用。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)，不斷提高寫作水平。

-提醒學(xué)生下周的寫作作業(yè)，要求運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)作。

總用時(shí)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《文心》：這是一本經(jīng)典的寫作指導(dǎo)書籍，涵蓋了文章寫作的各個(gè)方面，包括文章結(jié)構(gòu)、語言表達(dá)、思維邏輯等，適合學(xué)生深入學(xué)習(xí)寫作技巧。

-《優(yōu)秀作文選》：收集了不同年級(jí)、不同類型的優(yōu)秀作文，學(xué)生可以閱讀并分析這些作文的結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式，借鑒其優(yōu)點(diǎn)。

-《現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練》：通過閱讀現(xiàn)代文，提高學(xué)生對(duì)文章結(jié)構(gòu)、邏輯順序的理解和把握。

-寫作工具書：《新編學(xué)生作文辭?！?、《學(xué)生作文素材大全》等，提供豐富的寫作素材和參考。

-現(xiàn)代文學(xué)作品：選擇一些結(jié)構(gòu)清晰、語言優(yōu)美的現(xiàn)代文學(xué)作品，如魯迅的《吶喊》、朱自清的《背影》等，讓學(xué)生分析作品中的寫作技巧。

-網(wǎng)絡(luò)寫作社區(qū)：如“豆瓣寫作小組”、“知乎寫作話題”等，可以讓學(xué)生在更廣泛的范圍內(nèi)交流寫作經(jīng)驗(yàn)。

2.拓展建議：

-閱讀分析：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀拓展資源中的書籍和文章，分析其文章結(jié)構(gòu)、語言表達(dá)和邏輯順序，總結(jié)寫作技巧。

-寫作實(shí)踐：學(xué)生可以根據(jù)拓展資源中的示例，進(jìn)行模仿寫作，嘗試運(yùn)用所學(xué)的技巧和知識(shí)。

-交流分享：組織學(xué)生進(jìn)行寫作小組活動(dòng)，互相分享寫作心得和經(jīng)驗(yàn)，共同提高寫作能力。

-定期寫作訓(xùn)練：安排定期的寫作練習(xí)，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的寫作技巧，完成指定主題的作文。

-舉辦寫作比賽：通過舉辦寫作比賽，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果。

-個(gè)性化指導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生的不同需求和水平，提供個(gè)性化的寫作指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決寫作中的具體問題。

-教師反饋：教師在批改學(xué)生作文時(shí)，要注重指導(dǎo)學(xué)生如何改進(jìn)文章結(jié)構(gòu)，提高邏輯性和連貫性。

-家長參與：鼓勵(lì)家長關(guān)注學(xué)生的寫作學(xué)習(xí)，為學(xué)生提供家庭學(xué)習(xí)環(huán)境，支持學(xué)生參加寫作活動(dòng)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①文章結(jié)構(gòu)：重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)包括文章的引言、正文、結(jié)尾三部分的作用和關(guān)系，以及如何合理安排文章的先后順序。

②