遼寧省凌海市七年級地理上冊2.1大洲和大洋說課稿（新版）新人教版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設(shè)計意圖二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運用地圖和地理信息技術(shù)獲取、處理地理信息的能力。

2.增強學(xué)生對大洲和大洋分布的認(rèn)識，提高空間思維和地理空間定位能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生運用地理知識解釋現(xiàn)實世界中的地理現(xiàn)象，形成對世界地理的整體認(rèn)識。

4.激發(fā)學(xué)生探索地理問題的興趣，提高其地理探究和問題解決能力。三、學(xué)情分析本節(jié)課面對的是七年級的學(xué)生，他們剛剛接觸地理學(xué)科，對地理知識有初步的了解但尚不系統(tǒng)。在知識層面，學(xué)生已掌握了基本的地圖知識，能夠識別地圖上的方向、比例尺和圖例，但對于大洲和大洋的具體分布和特征了解不多。在能力層面，學(xué)生的觀察能力和思維能力正在發(fā)展，但分析問題和解決問題的能力有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生具有較強的好奇心和探索欲，但注意力容易分散，需要通過生動有趣的教學(xué)活動來吸引和維持其興趣。此外，學(xué)生在行為習(xí)慣上可能存在一些問題，如學(xué)習(xí)紀(jì)律性不強，課堂參與度不高等，這些因素可能會影響到他們對地理課程的學(xué)習(xí)效果。因此，教學(xué)過程中需要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以及通過多樣化的教學(xué)手段來提高他們的地理素養(yǎng)。四、教學(xué)資源-教科書《遼寧省凌海市七年級地理上冊》新人教版

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-地球儀

-大洲和大洋分布圖

-互動式地圖軟件

-地理信息系統(tǒng)（GIS）基礎(chǔ)軟件

-教學(xué)PPT

-實物模型（如地形模型）五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括大洲和大洋分布圖、相關(guān)視頻，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)為掌握世界七大洲和四大洋的分布。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：設(shè)計問題如“哪些地理特征定義了大洲和大洋？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過微信群的互動功能，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)要求，閱讀資料，理解大洲和大洋的基本概念。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進行思考，記錄下自己的理解。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至微信群。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主探索，提前了解課程內(nèi)容。

-信息技術(shù)手段：利用微信群進行資源分享和進度監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示世界地圖，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注大洲和大洋的分布。

-講解知識點：詳細(xì)講解大洲和大洋的定義、特征及其重要性。

-組織課堂活動：分組討論各大洲和大洋的地理特點，如亞洲的季風(fēng)氣候、非洲的沙漠分布等。

-解答疑問：對學(xué)生提出的問題進行解答，如“為什么有的地方被稱為‘五海三洲’？”

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考問題。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與討論，分享各自的觀點。

-提問與討論：學(xué)生提出自己的疑問，參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：講解大洲和大洋的基本知識。

-實踐活動法：通過討論活動，加深對大洲和大洋特征的理解。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：要求學(xué)生繪制世界大洲和大洋分布圖，并標(biāo)注主要特征。

-提供拓展資源：提供相關(guān)網(wǎng)站和書籍，供學(xué)生進一步了解各大洲的自然和人文特征。

-反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，提供反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點和需要改進的地方。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)要求，繪制分布圖，加深對大洲和大洋的認(rèn)識。

-拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，進一步學(xué)習(xí)各大洲和大洋的詳細(xì)信息。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程進行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)心得。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生利用拓展資源自主學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生通過反思總結(jié)，提升學(xué)習(xí)效果。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生對大洲和大洋分布的理解。

-通過拓展學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的地理知識水平。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生形成有效的學(xué)習(xí)策略。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：

學(xué)生能夠準(zhǔn)確識別世界七大洲和四大洋的名稱和位置，理解大洲和大洋的定義及區(qū)別。通過課堂學(xué)習(xí)和課后作業(yè)，學(xué)生能夠熟練地繪制世界大洲和大洋分布圖，并標(biāo)注出主要的大洲和大洋。此外，學(xué)生對各大洲的自然地理特征和人文地理特征有了初步的認(rèn)識，能夠描述各大洲的氣候類型、地形地貌以及人口分布等基本概況。

2.技能提升方面：

學(xué)生在通過自主學(xué)習(xí)法和合作學(xué)習(xí)法的過程中，提高了信息收集和整理能力。在課堂活動中，學(xué)生通過討論和角色扮演等活動，提升了口頭表達(dá)能力和團隊合作能力。繪制分布圖的過程中，學(xué)生的空間想象能力和地圖閱讀能力得到了鍛煉。

3.素養(yǎng)培養(yǎng)方面：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐漸形成了對地理學(xué)科的興趣和好奇心，增強了探索未知世界的欲望。通過課堂討論和課后拓展學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會了如何利用地理知識解釋現(xiàn)實生活中的地理現(xiàn)象，如氣候變化、自然災(zāi)害等，從而培養(yǎng)了學(xué)生的地理素養(yǎng)和批判性思維能力。

4.學(xué)習(xí)習(xí)慣方面：

學(xué)生在預(yù)習(xí)、課堂參與和作業(yè)完成的過程中，逐漸養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。他們學(xué)會了如何制定學(xué)習(xí)計劃，如何合理安排學(xué)習(xí)時間，以及如何通過反思總結(jié)來提高學(xué)習(xí)效率。

5.思維發(fā)展方面：

學(xué)生在學(xué)習(xí)大洲和大洋的過程中，不僅掌握了具體知識，更重要的是學(xué)會了如何運用地理思維來分析問題。例如，在討論大洲和大洋的地理特征時，學(xué)生學(xué)會了從多角度思考問題，如從自然地理、人文地理、經(jīng)濟發(fā)展等角度進行分析。

6.情感態(tài)度方面：

學(xué)生對地理學(xué)科的情感態(tài)度有了明顯轉(zhuǎn)變，從最初的好奇和興趣，轉(zhuǎn)變?yōu)閷Φ乩韺W(xué)科的熱愛和深入探究的愿望。他們開始關(guān)注地理新聞，對地理事件產(chǎn)生了自己的見解和思考。

7.應(yīng)用能力方面：

學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的地理知識應(yīng)用到實際生活中，如通過了解不同大洲的氣候特點，為旅行計劃做好準(zhǔn)備；通過學(xué)習(xí)不同地區(qū)的文化特征，增強對不同文化的理解和尊重。七、教學(xué)反思與改進在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我觀察到了學(xué)生們在理解大洲和大洋的概念、分布以及特征方面取得了一定的進步，但同時也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

首先，在設(shè)計預(yù)習(xí)任務(wù)時，我發(fā)現(xiàn)雖然學(xué)生們能夠完成閱讀和思考的任務(wù)，但他們對預(yù)習(xí)問題的深入思考還不夠。未來，我計劃在設(shè)計預(yù)習(xí)問題時，增加一些開放性的問題，鼓勵學(xué)生們進行更深入的思考，例如：“如果你要規(guī)劃一次跨大洲的旅行，你會選擇哪些大洲？為什么？”

其次，在課堂講解環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于抽象的地理概念理解起來有些困難。為了改善這一點，我計劃在未來的教學(xué)中，引入更多的實物模型和互動式地圖軟件，通過直觀的展示幫助學(xué)生更好地理解地理概念。

在課堂活動方面，我注意到學(xué)生們在小組討論時參與度很高，但有些小組的討論內(nèi)容偏離了主題。下次我會提前制定更明確的討論指南，確保討論內(nèi)容與課程目標(biāo)保持一致。

此外，學(xué)生在完成課后作業(yè)時，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對大洲和大洋的細(xì)節(jié)知識掌握不夠扎實。為了加強這一點，我計劃在課后提供一些額外的練習(xí)題，以及與課程內(nèi)容相關(guān)的閱讀材料，幫助學(xué)生鞏固知識點。

在情感態(tài)度方面，雖然學(xué)生們對地理學(xué)科的興趣有所提升，但我觀察到有些學(xué)生對地