最新2022人教部編版

語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)《刷子李》精美教學(xué)設(shè)計(jì)

課題14刷子李

時(shí)間年月日星期

上下樓道靠右行，不帶尖銳物品。

安全提示語(yǔ)

L認(rèn)識(shí)“漿、傅”等7個(gè)生字，會(huì)寫“漿、傅”等15個(gè)字，會(huì)寫“粉刷，師傅”

教魴

等17個(gè)詞語(yǔ)。

學(xué)2.能結(jié)合課文內(nèi)容，說(shuō)出刷子李的特點(diǎn)。

3.了解通過(guò)描寫人物的語(yǔ)言，動(dòng)作外貌等表現(xiàn)人物特點(diǎn)的方法，并能體會(huì)其表達(dá)效

目果，了解可以通過(guò)描寫他人的反應(yīng)表現(xiàn)主要人物的特點(diǎn).

標(biāo)

1.梳理曹小三心理變化的線索。把握課文的主要內(nèi)容。

教

2.與前一課相比，同中求異提煉寫人的方法。

學(xué)

重

點(diǎn)

難

點(diǎn)

學(xué)

情

分

析

學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖

《刷子李》選自作家馮驥

才的《俗世奇人》。本文以刷

第一課時(shí)

子李的高超手藝為話題，從徒

一、創(chuàng)設(shè)情境，質(zhì)疑引趣

弟曹小三的視角出發(fā)，通過(guò)曹

1-.導(dǎo)入：大千世界，無(wú)奇不有，我們?cè)谏钪薪?jīng)?？梢钥吹交?/p>

小三的心理變化凸顯刷子李

是聽(tīng)到一些身懷絕技的人，讓我們不由地發(fā)出一聲由衷的驚嘆。著

粉刷本領(lǐng)的高超。本文的語(yǔ)言

名作家馮驥才在《俗世奇人》

樸素，具有濃郁的“天津”風(fēng)

這本書(shū)中就記載了民間許許多多身懷絕技的奇人。今天我們就去U

味，并且幽默傳神，極富表現(xiàn)

位刷子李。

力，無(wú)論是人物語(yǔ)言，還是敘

2.板書(shū)課題，齊讀。指導(dǎo)學(xué)生第二個(gè)字讀輕聲。

述語(yǔ)言，均情趣盎然，簡(jiǎn)潔傳

3.這是一種特殊的稱謂，在過(guò)去，天津衛(wèi)這個(gè)地方，某一行有

神。

絕活的人，人們就用這一行當(dāng)加他的姓稱呼他。比如在天津，有個(gè)

本文在寫法上有兩個(gè)顯

姓張的人，泥人捏得特別好，就叫他一一泥人張；有個(gè)姓劉的風(fēng)箏

著特點(diǎn)。第一，注重細(xì)節(jié)描寫。

做得特別棒，就叫他一一風(fēng)箏劉；又如這篇課文中的主人公，他姓

第二，正面描寫與側(cè)面烘托相

李，是一位粉刷匠，他的粉刷技術(shù)特別高超，人們就稱他為刷子李。

結(jié)合。為了烘托人物的形象，

讓我們?cè)儆H切地叫他一聲吧！(再讀題目)

作者用徒弟曹小三的心理變

二、初讀課文，識(shí)記字詞

化為暗線推進(jìn)故事情節(jié)，吊足

L引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題，自由朗讀課文。

了讀者的胃口?！捌嬖谌宋?，

(1)自由朗讀課文，要求讀得正確、流利，遇到不會(huì)讀的字借助

妙在故事”是人們讀本文后

拼音認(rèn)讀，做到不添字、不漏字、不錯(cuò)字，把生字用筆圈一圈。

的普遍感受。

(2)與小組同伴合作，分自然段輪讀課文，相互糾正讀音。

通過(guò)談話的方式，從學(xué)生

(3)自己輕聲或者不出聲地讀一讀全文，一邊讀，一邊思考自己

的日常生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，激發(fā)學(xué)

還想了解哪些信息。

生的閱讀興趣。

2.學(xué)習(xí)字詞：

第一組：

粉刷絕活半信半疑派頭包袱手法鼓點(diǎn)銜接屏

障神圣侵犯露餡轟然難堪

第二組：

漿傅袱蘸餡詐怔

(1)學(xué)生自由認(rèn)讀。

(2)指名認(rèn)讀生字，教師在課件上圈出學(xué)生認(rèn)讀有困難的生字，

學(xué)生交流討論。

（3）小組討論:有什么好辦法能幫助大家準(zhǔn)確又快速地記住這些

字？

指導(dǎo)學(xué)生用熟字換偏旁法識(shí)記“漿、傅、餡、詐、怔”。

（4）匯.報(bào)交流，重點(diǎn)記?。?/p>

，，漿，，是多音字，文中讀“jidng”。

“怔”也是多音字，文中讀“zhMg”，另外一個(gè)讀音是

"zhGng"o

“蘸”是翹舌音，應(yīng)讀四聲。

“餡”注意右側(cè)的書(shū)寫和筆順。

3.同桌讀文，每人一個(gè)自然段，相互交替，比一比誰(shuí)讀得流利、

準(zhǔn)確。

三'朗讀課文，整體感知

1.刷子李給你留下了一個(gè)怎樣的印象？（相機(jī)板書(shū)：技藝高超）三第一是要包的基一礎(chǔ).z—假助

2.快速默讀第1自然段，找一找從哪些語(yǔ)句可以感受到刷子李逐-K史的&物形一象二激國(guó)字一生

是個(gè)技藝高超的人，作者又是怎樣寫出他技藝高超的。遲至的興趣，…左旦在送迅生生

3.學(xué)生讀文后，交流匯報(bào)，教師相機(jī)出示相關(guān)語(yǔ)句。時(shí).，…主動(dòng)世至生運(yùn)用織室友

⑴他要是給您刷好二間屋五，…屋里化么都丕用放2…單坐著:燃送2…送色迅必"通過(guò)至和登式

如同神仙二股快活。一的期一空養(yǎng)良殳的遁感9.

--正面描寫刷子李技藝高

超。

①?gòu)倪@一句中你感受到了什么？（技藝高超）、

②你能把這種感受讀出來(lái)嗎？（指名讀、齊讀）

⑵王宛通…身上絕沒(méi)有二個(gè)自點(diǎn)。凹三

①粉刷就是我們常說(shuō)的“刮大白”，你見(jiàn)過(guò)粉刷匠嗎？他們收

工后都是什么樣的？干這份工作，身上卻沒(méi)有白點(diǎn)，刷子李是怎么

.在讀史理解.、…感:恰"讀書(shū)必須

做到的？（不可思議）

讀懂.內(nèi).容，…抓隹生.8」歪則閾.

②引讀：但刷子李粉刷時(shí)卻一一（學(xué)生讀后3句）

讀或?建一去效的2一通過(guò)引導(dǎo)學(xué)一生

③這里，又讓我們看到了一個(gè)怎樣的刷子李？（自信）是啊，如

期談和默談，…塞懂拉塞內(nèi)容，…

果不是對(duì)自己的手藝有十足的把握，又怎能夸下如此?？谀?？讓我

為.E節(jié)迷的.迷工復(fù)述做好準(zhǔn)

們通過(guò)自己的朗讀把他的這份自信表達(dá)出來(lái)吧！備.9…

四'觀察指導(dǎo)，練寫生字

1.學(xué)生觀察課后寫字表，當(dāng)當(dāng)小老師交流寫字方法。

2.教師利用課件演示“芝”“餡”“堪”“傻”的書(shū)寫動(dòng)漫，

組織學(xué)生仔細(xì)觀察，幫助學(xué)生記住字形，學(xué)會(huì)筆順。

3.學(xué)生再次觀察課后寫字表中剩余的生字，先描紅，再練寫兩

個(gè)。數(shù)理續(xù)合堂生旦直的書(shū)

.指導(dǎo)反饋，集體評(píng)議后修改自己的書(shū)寫。

4寫熊力，—抓隹重點(diǎn).選任書(shū)邕揖

五、課堂小結(jié)，拓展閱讀主」提尚書(shū).③赤導(dǎo)的針對(duì)性院

1.教師總結(jié)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)情況。壺'效磔4.

2.推薦閱讀馮驥才的《俗世奇人》。接遙內(nèi).閱讀和迷生間.讀

第二課時(shí).根結(jié)僉“…握壹竽?生期.談熊力，…

一、復(fù)習(xí)課文，導(dǎo)入新課宜一造積梃液屋的圓.讀氮國(guó)葭

1.復(fù)習(xí)：快速瀏覽課文，指名說(shuō)說(shuō)：課文講的是一件什么事？

2.導(dǎo)入：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們可以看出刷子李對(duì)自己的技

術(shù)信心十足。那究竟刷子李有沒(méi)有傳說(shuō)中的那么神呢？你還從課文

的哪些語(yǔ)句中感受到刷子李是個(gè)技藝高超的人？這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)

學(xué)習(xí)。.且顧迷文內(nèi)容，…獲得對(duì)文

二、感知文本，品讀“奇”本一的整便感知,…息見(jiàn)本螢迷的

1.刷子李是一個(gè)技藝高超的人，也可以說(shuō)他是一位“奇人”，教至重點(diǎn).?！?/p>

那他的“奇”表現(xiàn)在哪些地方呢？請(qǐng)同學(xué)們找出相關(guān)語(yǔ)句，小組內(nèi)

讀一讀、議一議。

2.小組內(nèi)討論交流，教師巡視指導(dǎo)。

3.全班交流，小組內(nèi)推薦代表，讀句子、談收獲。

(1)效果奇。

“他要是給……如同神仙一般快活”說(shuō)明粉刷效果非常好。

⑵規(guī)矩奇。

①“別不信！他還給自己立下一個(gè)規(guī)矩，只要身上有白點(diǎn)，白

刷不要錢?！苯吆?，近朱者赤，當(dāng)然近白者白了。（播放歌曲《我

是一個(gè)粉刷匠》。）身上沒(méi)有一個(gè)白點(diǎn)，奇不奇？用四個(gè)字概括一

黑衣無(wú)瑕。

②“壬一活前,…他把.隨身帶的二個(gè)一四四方方一的小包袱一扛開(kāi)?…果然.

二身黑衣黑褲.，…二雙黑布鞋…穿上這身黑，?…就好像跟地上二桶.自漿

?較上工勁/'刷子李立下這樣一個(gè)規(guī)矩，刷墻時(shí)他也真

是這樣做的。

正面描寫刷子李技藝高超。

（3）動(dòng)作奇?！爸灰灰?jiàn)畫(huà)傅的壬臂悠一然擺來(lái)一，…悠然擺去，…如同伴著

.鼓點(diǎn),…和看琴音上…每二擺刷.，…那長(zhǎng).旨的.帶漿.的毛刷便在墻.面啞地清

脆:響，…極是好聽(tīng)①指名讀相關(guān)句子，說(shuō)體會(huì)?？雌武浵?，

加深理解。

②在讀的時(shí)候應(yīng)該讀好哪幾個(gè)關(guān)鍵詞呢？試著帶上動(dòng)作讀一

讀。

③能把刷墻演繹得如此瀟灑，前無(wú)古人，后無(wú)來(lái)者。你覺(jué)得刷

子李仿佛成了什么？（藝術(shù)家、書(shū)法家、音樂(lè)家等）

④小組內(nèi)讀、指名讀、齊讀。

4.小結(jié)：通過(guò)了解刷子李粉刷的動(dòng)作、規(guī)矩、效果等，我們可抓住一個(gè)“奇”字。運(yùn)用

以看出刷子李真是一位俗世奇人。（加上自己的感受再讀第1自然多媒體配上優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，

段）讓學(xué)生輕松愉快地憑借音樂(lè)

感知畫(huà)面形象，化抽象為具

三、走進(jìn)“內(nèi)心”，側(cè)面烘托體，既有效地吸引了學(xué)生的注

1.讓我們跟著徒弟曹小三去看看刷子李是不是真的有這樣的名意力，又讓他們?cè)诰唧w、形象

氣和能耐。請(qǐng)大家試著填寫：的感知中輕松地體會(huì)到了作

起初一曹小三對(duì)一匝便的絕活二直（一……………￡…韭要........）.o..者語(yǔ)言的精妙。層層深入，感

但.大坐天下來(lái).，…居.然連二個(gè)芝麻.太的粉點(diǎn)也.沒(méi)發(fā)現(xiàn).，…他真覺(jué)得那身受刷子李的技藝超絕。

黑衣服宜種.（.........L.亙他給.師傅點(diǎn)煙時(shí)竟然瞧見(jiàn)刷子李褲壬

上有二個(gè)自點(diǎn).，…黑史自此自史黑更.（........，…當(dāng)往且.傳說(shuō)史那如

一山一般的形象（）.之際一,…才得知那是質(zhì)傅抽煙丕小心燒出來(lái)的

小洞亶小三吃驚.地露出二副.（........Z的模樣

曹小三一波三折的心理變化，從側(cè)面烘托出刷子李的技藝高超。

2.快速瀏覽課文，小組內(nèi)把曹小三心中的一波三折或整個(gè)故事

的一波三折說(shuō)一說(shuō)，如果能把曹小三的內(nèi)心世界表現(xiàn)出來(lái)，故事就

會(huì)更生動(dòng)，更豐滿。

3.指名說(shuō)一說(shuō)。

4.帶著佩服的語(yǔ)氣再讀課文第1自然段。

四、布置作業(yè)，拓展延伸詁學(xué).生通過(guò)邊讀邊鎮(zhèn)經(jīng)，_

1.課文中最后一句“曹小三學(xué)徒的頭一天，見(jiàn)到聽(tīng)到學(xué)到的，深△.￡本，…同.此培養(yǎng)逑生「丕

恐怕別人一輩子也不一定能明白呢。"假如你就是曹小三，你有何動(dòng)筆鬢丕讀書(shū)二的園讀且慣2.

感想？請(qǐng)同學(xué)們想象一下，試著說(shuō)一說(shuō)。

2.學(xué)完課文后，你對(duì)刷子李又有了什么新的認(rèn)識(shí)？

3.老師補(bǔ)充資料：

資料1：（上聯(lián)）天衣無(wú)縫刷子見(jiàn)功底（下聯(lián)）黑衣無(wú)瑕絕活寫傳

奇（橫批）俗世奇人

資料2：你從蕓蕓眾生中走來(lái)，樸實(shí)得如同你手中的刷子，一

襲黑衣，詮釋了錚錚諾言；一手絕活，演繹了永世精彩；一番教誨，

書(shū)寫了人生傳奇！于是我們明白了，享受平凡生活，可以演繹精彩

人生！

3.推薦閱讀《泥人張》《快手劉》，指學(xué)生推薦同類文章，摘抄

描寫人物的精彩語(yǔ)句，寫一則讀書(shū)筆記。將那一內(nèi)一知遲延伸到.迷外，—

拓展孩三的觀維…魂寫結(jié)金,…

4.小練筆：選擇身邊一個(gè)熟悉的人進(jìn)行片段描寫，寫出他的主力全接適宜丈肯的訓(xùn)練落到

要特點(diǎn)（一個(gè)即可）。袈.處“…鐫趣笑生的理.基力.、…泰

達(dá)力工…提高工作一任dS