第第頁(yè)2024-2025學(xué)年上學(xué)期六年級(jí)期中學(xué)情檢測(cè)試題語(yǔ)文2023.11第一部分語(yǔ)言文字積累（32分）一、看拼音，寫詞語(yǔ)。（5分）lǐlǐmàorìkòuɡēdashēnyínzāoɡāo二、單項(xiàng)選擇題，把正確答案的序號(hào)填在括號(hào)里。（6分）1.下列詞語(yǔ)音、形、義完全正確的一組是（）。A.渲染（xuàn） 笨拙（zhuó） 滄海一粟 碩大無(wú)朋（比）B.提供（gōng） 單?。╞ó） 暴露無(wú)疑 紋絲不動(dòng)（條紋）C.蜷縮（quán） 風(fēng)靡（mǐ） 別出心裁 勢(shì)不可當(dāng)（抵擋）D.迂回（yū） 雕鏤（lóu） 惟妙惟俏 千鈞一發(fā)（發(fā)生）2.下列加點(diǎn)詞語(yǔ)使用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）。A.黃果樹瀑布好像滾滾巨龍，以排山倒海之勢(shì)從天上呼嘯而至B.天安門廣場(chǎng)上，威風(fēng)凜凜的護(hù)旗手一出場(chǎng)，便吸引了所有人的目光C.漆黑的夜空，突然劃過(guò)一道閃電，雷聲轟鳴，讓人感到心驚肉跳D.班會(huì)上，大家深刻反思了這次比賽失利的原因，教室里一派莊嚴(yán)肅穆的氣氛。3.下列說(shuō)法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）。A.《丁香結(jié)》一文用“丁香結(jié)”象征生活中解不開的愁怨，表達(dá)了作者豁達(dá)的人生態(tài)度。B.《西江月·夜行黃沙道中》描繪了豐收后人們盡情暢談的情景C.《狼牙山五壯士》運(yùn)用點(diǎn)面結(jié)合的寫法，表現(xiàn)出了五壯士勇于犧牲的精神D.閱讀文章時(shí)，與閱讀目的關(guān)聯(lián)性不強(qiáng)的內(nèi)容，不需要逐字逐句地讀三、根據(jù)要求完成句子練習(xí)。（8分）1.我們?cè)谛睦镉芍缘馗兄x老師多年來(lái)的默默付出。（在原句上修改病句）2.老班長(zhǎng)摸了摸嘴對(duì)小戰(zhàn)士說(shuō)：“我一起鍋就吃，比你們還先吃呢。”（改為轉(zhuǎn)述句）3.《愛(ài)的教育》這本書很有價(jià)值，你一定要看。（改為雙重否定句）4.根據(jù)情境，試著寫一寫“我”忐忑不安的心理活動(dòng)。昨天下午，我沒(méi)有完成作業(yè)，老師馬上就要檢查到我了，我四、積累與運(yùn)用。（13分）1.這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下。在這境界里，連駿馬和大牛都，好像回味著草原的無(wú)限樂(lè)趣。2.愛(ài)國(guó)是什么?是陸游“”的責(zé)任感；是曹植“，視死忽如歸”的豪情壯志；是李剛“祖宗疆土，，”的堅(jiān)決無(wú)畏。3.輕叩詩(shī)歌的大門，我們看到了宋代詩(shī)人蘇軾筆下“黑云翻墨未遮山，”的疾風(fēng)驟雨；欣賞了唐詩(shī)里“，青山郭外斜”的田園風(fēng)光；感受到了朱熹筆下“，萬(wàn)紫千紅總是春”的春天氣息；體會(huì)到了“，鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰”的思鄉(xiāng)之情。4.在本階段的學(xué)習(xí)中，我們認(rèn)識(shí)了許多人物，有的桑娜和漁夫，有的老支書，還有的老班長(zhǎng)。（用四字詞語(yǔ)填空）第二部分語(yǔ)言文字感悟（38分）五、閱讀短文，完成練習(xí)。（29分）（一）王藍(lán)田性急王藍(lán)田性急。嘗食雞子①，以箸②刺之，不得，便大怒，舉以擲③地。雞子于地圓轉(zhuǎn)未止，乃下地以屐③齒碾之，又不得。瞋④甚，復(fù)于地取內(nèi)口⑤中，嚙破即吐之。注釋：①雞子：雞蛋。②箸：竹筷子。③屐：古人穿的木制鞋。④瞋：同”嗔“，發(fā)怒。⑤內(nèi)：通“納”，放入。1.寫出下列加點(diǎn)字的意思。（2分）（1）嘗食雞子（2）以屐齒碾之2.用自己的話說(shuō)說(shuō)下列句子的意思。（2分）復(fù)于地取內(nèi)口中，嚙破即吐之。3.這則故事人物形象逼真生動(dòng)，通過(guò)描寫，寫出了王藍(lán)田的性格。（2分）（二）流浪地球①《流浪地球2》是2023年春節(jié)檔備受關(guān)注的電影，它引發(fā)了無(wú)數(shù)觀眾對(duì)電影中科學(xué)設(shè)定的熱烈討論，到底什么才是地球不得不流浪的原因呢?②太陽(yáng)內(nèi)部不斷發(fā)生氫核聚變，產(chǎn)生氦，同時(shí)釋放巨大的能量。一方面，太陽(yáng)的巨大質(zhì)量產(chǎn)生引力，令其自身向中心坍縮；另一方面，核反應(yīng)產(chǎn)生的高熱，導(dǎo)致它膨脹。這兩種趨勢(shì)形成一種平衡，讓太陽(yáng)能保持穩(wěn)定的形態(tài)。但隨著時(shí)間的推移，太陽(yáng)核心中的氫會(huì)越來(lái)越少，氦越來(lái)越多，核心密度越來(lái)越大，于是核心就會(huì)收縮。隨后發(fā)生新的熱核反應(yīng)，這種反應(yīng)會(huì)釋放更大的能量，點(diǎn)燃太陽(yáng)的氫殼層。因此太陽(yáng)本身會(huì)更熱且不斷膨脹，變成一顆紅巨星，它的直徑將相當(dāng)于現(xiàn)在的100倍。到那時(shí)，太陽(yáng)會(huì)將靠近它的水星和金星一口吞掉，地球也許不會(huì)被吞噬，但必然早就被烤焦，一切生物都將灰飛煙滅。③現(xiàn)實(shí)中，科學(xué)家已經(jīng)找到了恒星“吃掉”行星的案例。2010年，哈勃太空望遠(yuǎn)鏡就觀測(cè)到，一顆與太陽(yáng)類似的恒星，正在吞噬與它相距300多萬(wàn)千米的行星。在恒星巨大的引力作用下，這顆行星被拉伸成橄欖狀，其表面的平均溫度超過(guò)1500攝氏度。預(yù)計(jì)在之后的1000萬(wàn)年內(nèi)，這顆行星就會(huì)被完全吞沒(méi)。④地球這顆行星的生物圈，其實(shí)是依靠太陽(yáng)這顆恒星給予的能量來(lái)維持的。離開了太陽(yáng)，地球的生態(tài)循環(huán)系統(tǒng)必然崩潰。此時(shí)，地球不得不流浪。因此，科幻電影《流浪地球》帶領(lǐng)觀眾進(jìn)行了各種基于已有科學(xué)發(fā)現(xiàn)的假設(shè)和推定。⑤流浪的地球，離開了生命之光——太陽(yáng)，唱著恒星的挽歌，滿含對(duì)舊愛(ài)的眷戀，毅然決然地踏上了未知的征程。當(dāng)電影中的人類用各種語(yǔ)言說(shuō)著“太陽(yáng)系，再見”的時(shí)候，我們看到的是人類不懈的科學(xué)探索精神，是永不熄滅的文明之火。1.文章開頭從電影《流浪地球2》說(shuō)起，有什么作用?（2分）2.第③自然段中畫線句子運(yùn)用了、的說(shuō)明方法，作是。（4分）3.請(qǐng)?jiān)诘冖葑匀欢沃姓业襟w現(xiàn)說(shuō)明文語(yǔ)言生動(dòng)特點(diǎn)的詞語(yǔ)并簡(jiǎn)要分析。（3分）（三）①大伯曾參加中國(guó)人民志愿軍，1951年1月初抗美援朝第三次戰(zhàn)役時(shí)，他是連長(zhǎng)。那天，他接到命令，要不惜一切代價(jià)在限定時(shí)間內(nèi)將一批軍用物資送到戰(zhàn)火正酣的前線去！∥②當(dāng)晚，在甲屯里附近的鐵路橋旁，大伯帶人攔截了一列火車。打開車門的瞬間，他怔住了：火車上有三十幾名從前線運(yùn)下來(lái)的傷員，他們身上纏著繃帶，倚靠在車廂壁上。大伯猶豫了，但他還是咬著牙說(shuō)：“對(duì)不起，這列火車被征用了！”這時(shí)，從車廂后面擠過(guò)來(lái)一個(gè)女軍人：“不行！他們都是重傷員，不盡快送到后方，隨時(shí)都有生命危險(xiǎn)！”“可是不趕快把這批物資送到前線，將會(huì)有更多戰(zhàn)士失去生命！”他說(shuō)?！拔疫@個(gè)排長(zhǎng)有責(zé)任保護(hù)這些重傷員！”她瞪著他，“你執(zhí)行任務(wù)，我也執(zhí)行任務(wù)，你為什么非要中斷我的任務(wù)？”他不敢瞅她，不敢瞅那些臉上寫滿痛苦的傷員……③凄苦的北風(fēng)像饑餓的猩猩在吼叫，空氣中彌漫著濃濃的硝煙味。④正當(dāng)大伯左右為難之際，一個(gè)人從一副擔(dān)架上咕咚滾下車來(lái)。那人全身綁滿了繃帶。他艱難地睜開腫脹的雙眼說(shuō)：“都別爭(zhēng)了，我叫夏天光，是116師團(tuán)職參謀。所有人都聽我的，前方戰(zhàn)事要緊，全部下車！”⑤即刻，那些東倒西歪的傷員們紛紛行動(dòng)起來(lái)。有的傷員用手臂支撐著身體挪下了火車，有的傷員艱難地翻動(dòng)著身體滾下了火車，有的傷員匍匐著爬到車廂門口掉下了火車，還有不能動(dòng)的傷員在擔(dān)架上呻吟著，讓戰(zhàn)友抬他下火車……⑥很快，車廂被清空了。∥⑦大伯急忙帶領(lǐng)戰(zhàn)士裝好物資，叮囑他們?cè)谠氐戎熊嚪祷亍；疖囈宦辐Q笛，準(zhǔn)時(shí)將物資送向戰(zhàn)火紛飛的前線?！微鄰那熬€返回，他指揮列車駛向那座橋。他跳下火車，四下張望。腳下只有焦黑的泥土、沙石與泥漿四溢的彈坑，還有冒著濃煙的枯枝。⑨“人呢！”他喊著，把嗓子都喊啞了。他有一種不祥的預(yù)感，眼淚噼里啪啦地掉下來(lái)。“都死啦！炸死啦！美國(guó)鬼子的‘黑寡婦’飛機(jī)扔下一顆燃燒彈，把這些孩子全都炸死啦！多好的中國(guó)孩子??！”一位朝鮮阿媽趔趄著走來(lái)告訴了他這個(gè)噩耗?！微鈳资赀^(guò)去了，大伯九十多歲了。彌留之際，大伯留下遺言：“我有個(gè)愿望，就是死后要把我埋在那座橋頭，和那些犧牲的戰(zhàn)士一起。不要給我立碑。我不要名字！在朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)犧牲的那么多志愿軍戰(zhàn)士，很多都是無(wú)名英雄！”∥1.短文用“‖”分成了五個(gè)部分，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言把情節(jié)補(bǔ)充完整。（3分）接受任務(wù)→→→→留下遺言2.讀下列句子，聯(lián)系上下文想想加點(diǎn)詞的意思，再根據(jù)要求完成練習(xí)。（3分）①正當(dāng)大伯左右為難之際，一個(gè)人從擔(dān)架上咕咚滾下車來(lái)。②一位朝鮮阿媽趔趄著走來(lái)告訴了他這個(gè)噩耗。（1）句①中大伯“左右為難”，是因?yàn)槿绻饔没疖嚕蝗绻徽饔没疖?，。?）句②中的“噩耗”指。3.文中畫波浪線的句子是描寫，它的作用是。（3分）4.短文第⑤自然段中既有人物群體描寫，又有個(gè)體描寫，這種寫作方法是什么?這樣寫有什么好處?（3分）5.給短文取一個(gè)合適的標(biāo)題，最恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ＃?分）A.我的大伯 B.抗美援朝 C.運(yùn)送物資 D.無(wú)名英雄六、課外閱讀。（9分）1.《小英雄雨來(lái)》中晉察冀邊區(qū)的北部有一條，河邊有個(gè)小村莊叫作_______，十二歲的雨來(lái)就是這村里的。2.《童年》這部小說(shuō)，讓我們感受到了許多人物鮮明的個(gè)性。比如，阿廖沙的，外祖母的，外祖父的，兩個(gè)舅舅的，以及“好事情”的執(zhí)著。3.《愛(ài)的教育》是意大利作家亞米契斯的體小說(shuō)，原名。書中以的口吻，講述了一個(gè)四年級(jí)小男孩的成長(zhǎng)故事。第三部分語(yǔ)言文字運(yùn)用（30分，其中書寫占3分）七、習(xí)作如果你有機(jī)會(huì)，把自己變成另一種事物，會(huì)發(fā)生什么事情呢?請(qǐng)你選擇一個(gè)有趣的題目，用自述的方式寫你的故事，寫出“變形”之后的經(jīng)歷。要求：把重點(diǎn)部分寫清楚，不少于400字。2024-2025學(xué)年上學(xué)期六年級(jí)期中學(xué)情檢測(cè)試題語(yǔ)文參考答案2023.11第一部分語(yǔ)言文字積累（32分）一、看拼音，寫詞語(yǔ)。（5分）禮貌日寇疙瘩呻吟糟糕二、單項(xiàng)選擇題，把正確答案的序號(hào)填在括號(hào)里。（6分）1.下列詞語(yǔ)音、形、義完全正確的一組是（C）。A.渲染（xuàn） 笨拙（zhuó） 滄海一粟 碩大無(wú)朋（比）B.提供（gōng） 單薄（bó） 暴露無(wú)疑 紋絲不動(dòng)（條紋）C.蜷縮（quán） 風(fēng)靡（mǐ） 別出心裁 勢(shì)不可當(dāng)（抵擋）D.迂回（yū） 雕鏤（lóu） 惟妙惟俏 千鈞一發(fā)（發(fā)生）2.D解析：D選項(xiàng)中的“莊嚴(yán)肅穆”在語(yǔ)境中使用不當(dāng)，是錯(cuò)誤的一項(xiàng)。因此，正確答案是D。3.B解析：B選項(xiàng)說(shuō)《西江月·夜行黃沙道中》描繪了豐收后人們盡情暢談的情景。然而，這首詞實(shí)際上主要描繪的是江南農(nóng)村夏夜的清新景色和豐收在望的喜悅心情，并沒(méi)有直接描繪豐收后人們盡情暢談的情景。因此，B選項(xiàng)的說(shuō)法是錯(cuò)誤的。三、根據(jù)要求完成句子練習(xí)。（8分）1.修改：我們由衷地感謝老師多年來(lái)的默默付出。解析：原句中“在心里”是多余的，因?yàn)椤坝芍缘亍币呀?jīng)表達(dá)了內(nèi)心的感受，所以應(yīng)去掉“在心里”。2.轉(zhuǎn)述句：老班長(zhǎng)摸了摸嘴，對(duì)小戰(zhàn)士說(shuō)，他一起鍋就吃，比小戰(zhàn)士們還先吃呢。解析：將直接引語(yǔ)轉(zhuǎn)換為間接引語(yǔ)時(shí)，需要注意人稱的變化，原句中的“我”應(yīng)改為“他”，同時(shí)“你們”改為“小戰(zhàn)士們”以保持語(yǔ)境的一致性。3.雙重否定句：《愛(ài)的教育》這本書很有價(jià)值，你不得不看。解析：雙重否定句是通過(guò)兩個(gè)否定詞來(lái)表達(dá)肯定的意思。在這里，將“一定要”改為“不得不”，既保留了原句的意思，又符合雙重否定句的要求。4.示例：心理活動(dòng)：昨天下午，我沒(méi)有完成作業(yè)，老師馬上就要檢查到我了，我心里忐忑不安，像揣著一只小兔子，七上八下的。我想，如果老師發(fā)現(xiàn)我沒(méi)完成作業(yè)，一定會(huì)很失望的。我該如何是好呢？要不現(xiàn)在趕緊補(bǔ)一些？可是已經(jīng)來(lái)不及了。我的心跳得越來(lái)越快，手心也開始出汗了。解析：根據(jù)情境，可以描繪出“我”因?yàn)闆](méi)完成作業(yè)而忐忑