鄂教版小學(xué)語文第八冊教案

第一單元

教材分析：《少年》從不同的比喻中體會出少年的各種特點，體會少年朝氣蓬勃的精神面

貌，并受到感染。

《小松樹》品讀重點詞句，結(jié)合實際理解“只有長得高，才能看的遠(yuǎn)”的道理，感受小松樹

積極向上，不斷進(jìn)取的生活態(tài)度.

《小溪流的歌》把握住小溪流歡快、活潑的情感基調(diào)。能從小溪流生動的形象體會出其中的

寓意，以及要我們學(xué)習(xí)的精神。

《游園不值》朗讀古詩，背誦古詩，了解古詩的意思，想象詩描繪的情景，體會詩人表達(dá)的

情感。

《語文樂園》在練習(xí)中滲透人文體驗，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感。

教學(xué)重點：

1、學(xué)會本組課文中的生字新詞，積累語言。

2、通過朗讀，體會作者表達(dá)的情感，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛之情。

3、引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，通過人物的言行體會人物的內(nèi)心活動，能對課文中不理解的地

方提問，聯(lián)系上下文理解句子，體會關(guān)曜詞語在表情達(dá)意方面的作用。

4、學(xué)習(xí)文中的表現(xiàn)手法，抒發(fā)自己的情感。

教學(xué)難點：

1,在知識上，通過自主探究引導(dǎo)學(xué)生獲得知識。

2、在能力上，通過活動促使學(xué)生多看書，多觀察，多動腦，多動手，擴(kuò)大知識面，提

高運用語言文字的能力。培養(yǎng)學(xué)生個體的創(chuàng)造能力和群體的合作能力。

3、在情感態(tài)度上，通過學(xué)習(xí)，形成積極向上、不斷進(jìn)取的生活態(tài)度。

單元課時安排：

1少年2課時

2小松樹2課時

3小溪流的歌2課時

古詩誦讀1課時

語文樂園（一）5課時

1少年

教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：

1認(rèn)識“仞，茁，翱”3個生字。會寫8個字.

2正確、流利、有感情地朗讀課文。

3品讀重點詞句，從不同的比喻中體會出少年的各種特點.

過程與方法：

1、讀中感悟，讀中學(xué)寫.

2、學(xué)習(xí)作者的寫作方法。

3、體味詩歌的文字美、韻律美；倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究地學(xué)習(xí)。

情感、態(tài)度與價值觀：

體會少年朝氣蓬勃的精神面貌，并受到感染。

教學(xué)重點：有感情地朗讀課文，認(rèn)識生字詞。

品味詩歌的文字美和韻律美。

教學(xué)難點：

1、掌握生字詞。能夠正確、流利、有感情的朗讀課文。

2、領(lǐng)悟作者的思想感情。仿寫，抒發(fā)自己的情感。

課時安排：2課時

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生字卡片

第一、二課時

教學(xué)目標(biāo)：檢查預(yù)習(xí)，整體感知課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)本課生字詞并指導(dǎo)書寫。

教學(xué)重難點：通過閱讀課文認(rèn)識詩人、認(rèn)識詩，引導(dǎo)學(xué)生體會詩句的神奇、文字的魅力。

激發(fā)學(xué)生對語言文字的喜愛，培養(yǎng)學(xué)生勇于面對挑戰(zhàn)的精神和持之以恒、不斷嘗試和創(chuàng)新的

創(chuàng)新精神。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

學(xué)習(xí)了第一課《少年》，品讀現(xiàn)代詩歌韻味。

出示課題，齊讀課題。

二、初讀課文

1自由讀文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

2再讀課文，認(rèn)讀生字詞。

(1)抽讀生字、詞卡片。

(2)想想，作者把少年比作什么？小組討論.

三、再讀感悟

1自由讀文第一節(jié)，邊讀邊想，你讀懂了什么？有什么感受？

2討論交流。

(1)小組討論交流。

(2)全班合作探究：為什么說“我仿佛見到一輪紅日正冒出山岡”？(具體學(xué)文)

(3)換詞“冒”換成“升”，感受一種朝氣蓬勃的精神面貌。

(4)嘗試感情朗讀。

四、自主、合作學(xué)習(xí)。

1找出你最喜歡的一節(jié)或幾節(jié)，多讀幾遍.

2把你最喜歡的一節(jié)或幾節(jié)讀給同桌聽，同桌互評。

3抓住重點字詞理解

第二節(jié)抓住“萬仞，源泉”引導(dǎo)學(xué)生體會生生不息的沖勁。

第三節(jié)抓住“嫩綠，茁壯”引導(dǎo)學(xué)生體會那蘊涵的勃勃生機(jī)。

第四節(jié)抓住“小鷹，翱翔”引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约旱倪h(yuǎn)大理想。

第五節(jié)抓住“乳虎，猛沖猛撞”引導(dǎo)學(xué)生感受初生牛犢不怕虎的昂揚斗志。

第六節(jié)抓住“剛磨好的刀刃”引導(dǎo)學(xué)生體會刀刃的鋒利比喻銳氣十足。

4各小組用不同方法展示朗讀課文，師生共同評議。

5全班感情朗讀全文。

五、小結(jié)

你覺得少年還像什么？

作業(yè)設(shè)計：

1、家庭作業(yè)：

預(yù)習(xí)課文：讀課文，圈生字，標(biāo)自然段。查字典，理解詞語.了解課文主要內(nèi)容。

2課堂作業(yè)：

1）寫小字。2）完成《課堂作業(yè)》1-2題

板書設(shè)計：

1少年

1.太陽—朝氣蓬勃

2.源泉--------—奮勇向前

3.小樹勃勃生機(jī)

4.小鷹—遠(yuǎn)大理想

5.乳虎.......--斗志昂揚

6.刀刃--------—銳氣十足

學(xué)生活動：

1、自由讀文，認(rèn)讀生字。

2、小組討論少年的特點。

3、讀文體會情感。4、做作業(yè)。

課后小記:

2、小松樹

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：

1.學(xué)習(xí)本課12個生字，認(rèn)識5個生字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系復(fù)述課文。

3、品讀重點詞句，結(jié)合實際理解“只有長得高，才能看的遠(yuǎn)”的道理，感受小松樹積

極向上，不斷進(jìn)取的生活態(tài)度。

過程與方法：

1、引導(dǎo)學(xué)生抓住課后思考題理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力.

2、練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。

情感態(tài)度與價值觀：

理解“只有長得高，才能看的遠(yuǎn)”的道理，感受小松樹積極向上，不斷進(jìn)取的生活態(tài)度。

教學(xué)重點：

1、有感情地朗讀課文。

2結(jié)合實際理解“只有長得高，才能看的遠(yuǎn)”的道理，感受小松樹積極向上，不斷進(jìn)

取的生活態(tài)度。

教學(xué)難點：

結(jié)合實際理解“只有長得高，才能看的遠(yuǎn)”的道理，感受小松樹積極向上，不斷進(jìn)取的

生活態(tài)度。

教學(xué)課時：2課時

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、識字卡片

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會本課6個生字.認(rèn)識4個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文.

3,品讀重點詞句，結(jié)合實際理解“只有長得高，才能看的遠(yuǎn)”的道理，感受

小松樹積極向上，不斷進(jìn)取的生活態(tài)度。

教學(xué)重點：

1、有感情地朗讀課文。

2結(jié)合實際理解“只有長得高，才能看的遠(yuǎn)”的道理，感受小松樹積極向上,

不斷進(jìn)取的生活態(tài)度。

教學(xué)難點：

結(jié)合實際理解“只有長得高，才能看的遠(yuǎn)”的道理，感受小松樹積極向上，不斷進(jìn)取的

生活態(tài)度。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

1、同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一篇童話故事，看看大家能從中受到什么啟發(fā)？

2、出示課題，齊讀

二、生詞樂園

1自由讀文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

2再讀課文，認(rèn)讀生字詞。

(1)抽讀生字、詞卡片。

(2)想想，課文講了什么？小組討論。

三、再讀感悟

1自由讀文，邊讀邊想，你讀懂了什么？沒讀懂什么？還想知道什么？

2思考：課文寫了小松樹的哪幾個成長階段？

(1--2)寫小松樹盼望著長高。

(3—6)寫長高了許多的小松樹渴望長得更高。

(7—10)寫一兩年后長得更高的小松樹，看到更寬廣更遼闊的天空。

(11)寫小松樹長成森林中最高的一棵樹，然而他還要往高長不停。

3課文寫小松樹是按什么順序?qū)懙模?/p>

四、學(xué)習(xí)課文(1-2)段。

1、自由讀文。

2、全班交流，小松樹長得：嫩，矮.就連龍骨草也長得比他高，了解龍骨草的后面有

什么?

五、寫字

作業(yè)設(shè)計：

1家庭作業(yè)：

預(yù)習(xí)課文：讀課文，圈生字，標(biāo)自然段。查字典，理解詞語。了解課文主要內(nèi)容。

2課堂作業(yè)：

1）寫小字。2）完成《課堂作業(yè)》2題

學(xué)生活動：1、讀題。

2、自由讀文，讀準(zhǔn)生字.

3、思考小松樹成長的階段。

4、自由讀文，交流龍骨草后面有什么？

5、做作業(yè)。

課后小記:

第二課時

教學(xué)目標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生抓住課后思考題理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

2、練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。

教學(xué)重點：

品讀重點詞句，結(jié)合實際理解“只有長得高，才能看的遠(yuǎn)”的道理，感受小松樹

積極向上，不斷進(jìn)取的生活態(tài)度。

教學(xué)難點：

品讀重點詞句，結(jié)合實際理解“只有長得高，才能看的遠(yuǎn)”的道理，感受小松樹

積極向上，不斷進(jìn)取的生活態(tài)度。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1回顧課文內(nèi)容。

通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了小松樹長得：“嫩，矮”，就連龍骨草也長得比他高，他巴不

得一下子就長高，了解龍骨草的后面有什么？

2、齊讀課文.

3、指名分段朗讀課文。

二、精讀課文。

1、自由讀3---11節(jié)。

想一想，小松樹在后來的成長過程中發(fā)生哪些變化？

畫出相應(yīng)的句子。

2、小組討論。

在課文中找到有關(guān)的句子，反復(fù)讀，體會。

3全班交流。

(1)小松樹的樣子變了。

(2)小松樹看到的景物變了。

(3)引導(dǎo)學(xué)生體會課文用詞的變化，說明小松樹在長高。

(4)指導(dǎo)朗讀，想想小松樹的想法改變了嗎？

4小結(jié)：從小松樹成長過程中的變與不變，體會小松樹為什么要長成森林中最高的一棵

樹？

5想象一下，小松樹長成森林中最高的一棵樹后，他看見了什么？

6指導(dǎo)朗讀

三、思維拓展

1你是小松樹請你自豪地講講你的想法。

2學(xué)了這篇課文，你想對小松樹，或者對其他同學(xué)說些什么呢？勇敢地表達(dá)你心里的話！

3體會“只有長得高，才能看的遠(yuǎn)”的道理，感受小松樹積極向上，不斷進(jìn)取的生活態(tài)度。

四、朗讀課文

要求讀出小松樹積極向上，不斷進(jìn)取的精神面貌。

五、擴(kuò)展練習(xí)

把這個故事講給爸爸媽媽聽。

作業(yè)設(shè)計：

家庭作業(yè)：1、課后1一一32、背誦課文最后一個自然段.3、聽寫詞語

課堂作業(yè)：完成《課堂作業(yè)》3——7

板書設(shè)計：

2小松樹

嫩矮——長高許多——往高處長——最高的樹

學(xué)生活動：

1、回顧舊知

2、小組討論交流小松樹變化的句子。

3、交流想法。

4、做作業(yè)。

課后小記:

3小溪流的歌

教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：

1、學(xué)會12個生字.

2、能有感情地朗讀全文。

3、感受小溪流自強(qiáng)不息，永不停步的精神。

過程與方法：

1、引導(dǎo)學(xué)生抓住課后思考題理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

2、練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。

情感態(tài)度與價值觀：

能從小溪流生動的形象體會出其中的寓意，以及要我們學(xué)習(xí)的精神。

教學(xué)重點：

有感情地朗讀課文。朗讀全文時把握住小溪流歡快、活潑的情感基調(diào)。能從小溪流

生動的形象體會出其中的寓意，以及要我們學(xué)習(xí)的精神。

教學(xué)難點：

有感情地朗讀課文。朗讀全文時把握住小溪流歡快、活潑的情感基調(diào)。能從小溪流

生動的形象體會出其中的寓意，以及要我們學(xué)習(xí)的精神。

教學(xué)課時：2課時

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、識字卡片

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會本課12個生字。認(rèn)識9個字。

2、能有感情地朗讀課文.

3、感受小溪流自強(qiáng)不息、永不停步的精神。

教學(xué)重點學(xué)會本課12個生字。認(rèn)識9個字。

感受小溪流自強(qiáng)不息、永不停步的精神

教學(xué)難點學(xué)會本課12個生字.認(rèn)識9個字。

感受小溪流自強(qiáng)不息、永不停步的精神

教學(xué)過程：

一、揭題

讀題。說說你想知道什么？

二、初讀課文

1自由讀課文。

2想想這篇童話講了一件什么事？

3、檢查預(yù)習(xí)情況。

(1)指名輪讀課文，正音。

(2)認(rèn)讀詞語.

(3)指名說說課文的主要內(nèi)容。

三學(xué)習(xí)課文1—3自然段。

1指名朗讀第1自然段，思考：

(1)你認(rèn)為這是一條怎樣的小溪流？從哪些地方可看出？

(2)指導(dǎo)用歡快、活潑的語調(diào)朗讀此段。

2自讀第2自然段。

(1)指名讀，說說小溪流是怎樣玩耍的？(劃出有關(guān)動詞。)

(2)出示有關(guān)動詞，認(rèn)讀：

拍拍、摸摸、打個轉(zhuǎn)兒、撓撓(指導(dǎo)讀好這些詞，用輕快、活潑的語調(diào)讀出小溪

流的可愛、頑皮。)

(3)齊讀第2自然段。

3指名讀第3自然段。

(1)讀了這一段，你感受到了小溪流的一種什么精神？(不怕困難、勇往直前)，

(2)那我們應(yīng)該用怎樣的語氣讀？(堅定)

(3)齊讀第3自然段。

4指名讀1—3自然段。

四、課堂小結(jié)。

作業(yè)設(shè)計：

1家庭作業(yè)：

預(yù)習(xí)課文：讀課文，圈生字，標(biāo)自然段。查字典，理解詞語。了解課文主要內(nèi)容.

2課堂作業(yè)：

1)寫小字。2)完成《課堂作業(yè)》1-2題

學(xué)生活動：1、讀題揭題。

2、自由讀文說主要內(nèi)容。

3、畫出小溪玩耍的動詞。

4、讀文體會精神。5、做作業(yè)。

課后小記:

第二課時

教學(xué)目標(biāo):

1、能有感情地朗讀課文。

2、感受小溪流自強(qiáng)不息、永不停步的精神。學(xué)習(xí)課文，把握故事情節(jié)，理清事情的前

因后果。

教學(xué)重點：

1、能有感情地朗讀課文。

2、感受小溪流自強(qiáng)不息、永不停步的精神。

教學(xué)難點：

復(fù)述課文，感受小溪流自強(qiáng)不息、永不停步的精神。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查

1、齊讀課文（對話分角色朗讀）。

2、填空：

（）的小溪（）的卵石

（）的嗓子（）的樣子

（）的山谷（）的海洋

二、學(xué)習(xí)第二大段。

1、分角色朗讀課文。體會各角色當(dāng)時的心情。

2、指導(dǎo)朗讀：第一句兩個分句中的第二個“到前面去”語調(diào)要變高。后一句中的“為

什么呀？”要讀出反問的語氣.“我不能停留要讀出堅定的語氣。

3、明確枯樹樁已失去了生命的力量，生活沒有意義。而小溪流為什么停不下來呢？（為

人民做好事）

講講小溪流可為人民做哪些有益的事？

三、學(xué)習(xí)第三大段

1明確小溪流匯合成了大河，它就更有力量，可以為人們做更多事了。

2小結(jié)：小溪流這種自強(qiáng)不息，永不停留的精神真使人感動。

四、總結(jié)

學(xué)了課文，你認(rèn)為應(yīng)該向小溪流學(xué)些什么？

五練習(xí)

用橫線劃出寫小溪流如何奔流的句子讀一讀。然后填空。

小溪流在（）地奔流。小溪流一邊（）一邊（）。

小溪流在（）奔流（）。小溪流就這樣（）地奔流、奔流。

六、指導(dǎo)復(fù)述課文。

作業(yè)設(shè)計：

家庭作業(yè)：

1、課后1一一22、復(fù)述課文。3、聽寫詞語。

課堂作業(yè)：

用橫線劃出寫小溪流如何奔流的句子讀一讀。然后填空。

小溪流在（）地奔流。小溪流一邊（）一邊（）。

小溪流在（）奔流（）。小溪流就這樣（）地奔流、奔流。

板書設(shè)計：

3小溪流的歌

一、快活、玩耍、沖了過去

二、我不能停留一一推動水磨勇往直前、自強(qiáng)不息

三、匯成大河

學(xué)生活動:

1、分角色朗讀課文。2、完成練習(xí)?

3、讀文體會小溪精神。4、談感受。

5、復(fù)述課文。6、做作業(yè).

課后小記:

古詩誦讀游園不值

教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：

1、誦讀這首古詩。

2、引導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)朗讀古詩，體會詩歌的意境，了解詩歌的意思，培養(yǎng)學(xué)生自

學(xué)能力。

過程與方法：

入情入境學(xué)習(xí)古詩，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力以及互相交往、合作學(xué)習(xí)的能力。

情感、態(tài)度與價值觀：

1、激發(fā)學(xué)生對詩詞的喜愛。

2、培養(yǎng)獨立鑒賞詩詞的能力，形成個性化的審美情趣。

教學(xué)重點：

誦讀這首古詩理解古詩大意，體會感情，感受意境。

教學(xué)難點：

誦讀這首古詩理解古詩大意，體會感情，感受意境。

課時安排：1課時

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入，揭示課題

1、設(shè)置故事情境

宋朝詩人葉紹翁在一個春光明媚的日子里，懷著愉快的心情匆匆到好朋友的家里，

但他來到朋友家門前，卻發(fā)現(xiàn)朋友不在家。

請問：此時，葉紹翁的心情該是怎樣的？

2、板書課題《游園不值》3、讀課題并利用字典理解課題4、簡介詩人：葉紹翁

二、初讀古詩，找出自己不理解的問題

三、交流學(xué)習(xí)情況，師相機(jī)板書

應(yīng)憐：應(yīng)，大概。憐，愛惜。屐齒：木底鞋下的橫梁。小扣：輕輕地敲。柴扉：柴門.

四、熟讀成誦，入情入境。

1、教師范讀。

2、學(xué)生模仿朗讀。（1）指名讀。2）分小組讀。（教師指導(dǎo)讀出感情）

3、自由練習(xí)讀。

（1）引導(dǎo)討論：“春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來J

（2）你能體會出詩人當(dāng)時的心情嗎？（3）多種方式朗讀。

4、指名讀，學(xué)生評議，老師適時點撥。

師：你覺得能讀好了，請站起來讀給大家聽.其余同學(xué)認(rèn)真聽，聽完之后，談?wù)勀愕母惺堋?/p>

5、學(xué)生自由讀，指名讀，分組讀。

6、指導(dǎo)背誦。

師：這么美的詩你能不能很快背下來呢？（1）自由背。（2）同桌互相背。

（3）誰愿意背給大家聽？（4）分小組有感情的誦讀.

7、全班有感情誦讀。

五、拓展活動

1、給古詩配畫。2、結(jié)合古詩，編寫故事。

作業(yè)設(shè)計：

家庭作業(yè)：1、讀詩3遍2、大致理解詩意。3、收集描寫春天的詩。

課堂作業(yè)：

《課堂作業(yè)》1----4

學(xué)生活動：

1、讀課題并利用字典理解課題.

2、模仿朗讀。3、體會詩人當(dāng)時的心情。

4、自由讀，指名讀，分組讀。5、給古詩配畫。6、結(jié)合古詩，編寫故事。

課后小記：

語文樂園（一）

教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：

1、注意帶點字的讀者，會讀8個詞語，培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣；

2、讀成語串，發(fā)現(xiàn)“成語接龍”的規(guī)則；

3、背誦3句有關(guān)珍惜時間的名言；理解成語“鵬程萬里”；

4、認(rèn)識句中反復(fù)出現(xiàn)的內(nèi)容在句中的作用，探究其表達(dá)效果；

5、引導(dǎo)學(xué)生積極主動參加與實際過程中學(xué)習(xí)如何自薦的內(nèi)容和技巧，培養(yǎng)良

好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；

6、學(xué)會有條理地表達(dá)自己的想法，學(xué)習(xí)把過程寫清楚、具體；

過程與方法:

給學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)的時間，運用多種形式進(jìn)行語言訓(xùn)練.

情感、態(tài)度與價值觀:

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語言的興趣和探索語言規(guī)律的勤于動腦的好習(xí)慣。

教學(xué)重難點：

1、發(fā)現(xiàn)成語接龍的規(guī)則，積累成語；

2、引導(dǎo)學(xué)生用恰當(dāng)?shù)恼Z言在競選中表達(dá)自己的愿望，學(xué)習(xí)表達(dá)技巧;

3、學(xué)會有條理地表達(dá)自己的想法，學(xué)習(xí)把過程寫清楚、寫具體。

教學(xué)時間：5課時

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：1、注意帶點字的讀者，會讀8個詞語，培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣;

2、讀成語串，發(fā)現(xiàn)“成語接龍”的規(guī)則；

3、背誦3句有關(guān)珍惜時間的名言；理解成語“鵬程萬里”；

4、認(rèn)識句中反復(fù)出現(xiàn)的內(nèi)容在句中的作用，探究其表達(dá)效果;

教學(xué)重點：1、注意帶點字的讀者，會讀8個詞語，培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣;

2、讀成語串，發(fā)現(xiàn)“成語接龍”的規(guī)則；

3、背誦3句有關(guān)珍惜時間的名言；理解成語“鵬程萬里”；

4、認(rèn)識句中反復(fù)出現(xiàn)的內(nèi)容在句中的作用，探究其表達(dá)效果;

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，這節(jié)課我們到語文樂園里去走一走，看一看。

二、讀一讀

1、經(jīng)一經(jīng)，讀能先讀準(zhǔn)這些詞（出示8個詞）

2.指名讀

3、比一比看誰讀得熟練準(zhǔn)確。給一分鐘練讀，再男女生分成兩組進(jìn)行“開火車”賽讀。

4、比一比誰找得快，兩隊隊員在規(guī)定時間說出還有哪些詞字音容易讀錯。

5、全班齊讀。

三、讀一讀，說一說

1、先自由完整地兩組成語串，思考每串詞有什么規(guī)律。（出示8個成語）

2、同桌之間互讀詞語，交流自己的發(fā)現(xiàn)。

3、全班交流，師小結(jié)：前面一個成語結(jié)尾的字是后面一個成語開頭的字，4、這樣首尾相連

的成語，就是成語接龍。有信心挑戰(zhàn)成語接龍的游戲嗎？

成語接龍游戲

四、小結(jié)

1、寫一寫，背一背

2、學(xué)生自讀名言

（出示3名言）指名讀

3、談?wù)勛约鹤x后的體會

4、全班交流

5、通過剛才的學(xué)習(xí)討論，我們知道這么多名言者是講珍惜時間的。現(xiàn)在給大家1分鐘，看

誰先背下來。

學(xué)生背誦

6.學(xué)生描紅名人名言

學(xué)生活動：1、比一比看誰讀得熟練準(zhǔn)確.

2、互讀詞語，交流自己的發(fā)現(xiàn)。

3、挑戰(zhàn)成語接龍的游戲。

4.學(xué)生自讀名言，談自己讀后的體會。

5、學(xué)生描紅名人名言

課后小記:

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生理解成語“鵬程萬里”的本意和比喻義（重點）

2、讓學(xué)生認(rèn)識句中反復(fù)出現(xiàn)的內(nèi)容在句中的作用，探究所表達(dá)的效果。（難點）

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

上節(jié)課，我們進(jìn)行了一場激烈的成語接龍比賽，現(xiàn)在我們再來學(xué)習(xí)一個新的成語。

二、學(xué)習(xí)成語故事

1、學(xué)生自讀故事，注意讀準(zhǔn)字音，正確的朗讀句子

2、指名讀故事，讀準(zhǔn)字音，了解故事內(nèi)容。

3、思考：大鵬鳥向高空飛去，一下子能飛多遠(yuǎn)？

4、比較“小X雀”與“大鵬鳥”誰飛得遠(yuǎn)。

現(xiàn)讀這個故事，明白成語故事“鵬程萬里”，用來比喻前程非常遠(yuǎn)大。

5、學(xué)生練習(xí)講成語故事

三、探究與發(fā)現(xiàn)

1、學(xué)生自讀這兩個句子，說說這兩個句子有什么特點;

2、請學(xué)生齊讀這兩個句子，將句中的加點字讀重些；

3、你發(fā)現(xiàn)了什么？體會加點的部分強(qiáng)調(diào)了什么內(nèi)容。

4、請學(xué)生口頭依照例句說句子

學(xué)生活動：1、學(xué)生自讀故事，注意讀準(zhǔn)字音.

2、了解故事內(nèi)容。

3、比較“小X雀”與“大鵬鳥”誰飛得遠(yuǎn).

4、練習(xí)講成語故事。

5、體會加點的部分強(qiáng)調(diào)了什么內(nèi)容。

課后小記:

第三課時口語交際“請投我一票”

教學(xué)目標(biāo)（一）知識與技能：

1培養(yǎng)學(xué)生的談話溝通能力。

2培養(yǎng)學(xué)生傾聽的能力。

（-）過程與方法：

明確交際內(nèi)容一一掌握交際方法一一創(chuàng)設(shè)情境，互動交流

（三）情感態(tài)度與價值觀：

鍛煉學(xué)生的口語交際能力。

教學(xué)重點：培養(yǎng)學(xué)生清楚表達(dá)的能力和認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣.

教學(xué)難點：清楚表達(dá)，讓別人樂于接受自己的淡話內(nèi)容。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

同學(xué)們今天我們來競選班干部。熟話說的好，不想當(dāng)元帥的士兵不是好士兵。機(jī)會到來我們

就要大膽他展示自己。

二、探究方法

1.那么如何讓同學(xué)支持你，為你投上一票呢？（同桌互說）

2、創(chuàng)造情境，行到啟發(fā)

3、播放一競選場景（把本課中提供的兩個事例動畫形式展現(xiàn)出來）

大家來談?wù)勊麄優(yōu)槭裁传@得成功？（學(xué)生交流）

4、小結(jié)：是的要想讓同學(xué)們信任自己，為自己投上珍貴的一票，我們的演說還必須講究方

式方法，要把我們的愿望表達(dá)清楚明白，注意語言得體，自然大方.

二、互動互流，共同探討最佳演說內(nèi)容

師：如果是你，如何在競選會上讓同學(xué)們投自己一票？請四人小組討論交流，上臺演說該怎

么說？說些什么？

互動交流，教師巡視指導(dǎo)

換位思考：如果你是臺下的同學(xué)，你會怎么的競選者投票？

學(xué)生反饋，師生總結(jié)：在班干部競選中，要明確表述自己的愿望，凸現(xiàn)自己的優(yōu)

A、優(yōu)點展示：訴說優(yōu)點，讓同學(xué)們充分地展示自己的優(yōu)勢，讓不了解的同學(xué)重新認(rèn)識你，

得到信任。

B、愿望表達(dá)的明確。

②技巧：

A、合理選擇：根據(jù)個人的優(yōu)勢選擇適合自己的職務(wù)。

B、構(gòu)思巧妙：奇思妙語會給你的競選演說增色不少。

C、真誠禮貌

D、大方自然

四、運用實踐

1、自己構(gòu)思，組織語言；2、同桌互動，嘗試演說（教師巡視指導(dǎo)）

五、師生點評

六、總結(jié)

學(xué)生活動：1談?wù)勊麄優(yōu)槭裁传@得成功？2、學(xué)生反饋，師生總結(jié)。

3、交流交流的技巧。4、學(xué)生上臺演講。5、師生點評。

課后小記：

第四、五課時習(xí)作《我不……》

教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生敞開心扉，說真實話，訴真實情。通過回憶生活，從中選擇得寫的

故事寫下來。

2、學(xué)會有條理地表達(dá)，學(xué)習(xí)把過程寫清楚、寫具體（重難點）

教學(xué)過程：

—.導(dǎo)入

1、今天咱們做個小游戲，游戲的名字叫做“真心話游戲，

2、游戲是這樣的：老師首先問一個同學(xué)問題，這個同學(xué)要如實回答，然后他再問另一個同

學(xué)一個新問題，另一個新問題，另一個同學(xué)回答同樣向別人提出新的問題，如此接下去……

3、師生游戲

4、小結(jié)：真了不起，同學(xué)們都能敞開心扉說出自己的心理話，老師感到同學(xué)們都有一顆真

誠的心。今天，就讓我們敞開心扉，繼續(xù)訴“真心話”（板書：我不……）

您們能將省略號換成一個成語或短語嗎？（預(yù)設(shè)：我不愿意、我不快樂、我不怕、我不想長

大、我不明白等）

二、故事引路

生活中，難免會有不如意，難免會有想說“不，我不愿意，我不同意，我不怕”的時候。然

而，你們勇敢地說出來了嗎？下面咱們一起來看看樂樂的故事吧！

三、出示畫圖：

星期六早上，樂樂住在社區(qū)空地上特別熱鬧，孩子們不用上學(xué)，整個社區(qū)都飛揚著孩子們的

歡聲笑語，跳皮筋的、打羽毛球的、追人游戲的……可是，樂樂卻持著沉重的書包去參加語

文培優(yōu)；中午，吃過飯，樂樂又得馬不停蹄地趕去培優(yōu)數(shù)學(xué)……還有星期天的鋼琴、英語……

樂樂不愿意，可看著一直陪著他，比他更辛苦的媽媽，他卻說不出口。最后的畫面出示：我

不……

你能講講這個故事嗎？

1、看了這個故事，你想對樂樂說些什么？（樂樂應(yīng)勇敢地向他媽媽說出自己的想法：我不

愿意這么學(xué)習(xí)，我要自由。）

2樂樂最后要說的話沒說出來，你能幫他說完嗎？跟他媽媽說吧！（學(xué)生角色轉(zhuǎn)換說一說）

3、說真心話，吐真情

4、引發(fā)回憶：同學(xué)們，你們在生活中以歷過類似樂樂這樣的苦惱嗎？是呀，這十年的人生

閱歷中，“不”經(jīng)歷得也太多了，老師經(jīng)歷過，你們也經(jīng)歷過，每個“不”字都有一個動人

的故事。同學(xué)們，愿意和老師分享你們的“不”字故事嗎？（要求：這件事發(fā)生在什么時候,

什么情況下，你當(dāng)時是怎么想的，你說出了這個“不”字嗎？）

四、全班交流

1、學(xué)生回憶，說自己的經(jīng)歷（強(qiáng)調(diào)將過程說清楚）

2、引導(dǎo)說具體：你說“不”時，你心理是怎么想的？你說出了心中的“不”后，你的心情

又是怎么樣的？（學(xué)生交流）

3、老師小結(jié)：同學(xué)們，老師驚訝地發(fā)現(xiàn)你們長大了，你們也有了自己的思想，面對困難與

挫折，你們也能高喊，“我不怕”；在父母掠去你們的自由，朋友侵犯你們時，你們了會對他

們說“我不愿意”，“我不快樂”……老師很感動，因為你們把同學(xué)和老師當(dāng)成了朋友，第一

句話都是那么真誠，動人。如果你們把它真實的記錄下，那定是一篇生動的文章。

五、學(xué)生寫作文

1、要求學(xué)生“言為心聲”，寫時注意把說“不”的過程寫具體

2.學(xué)生進(jìn)行寫作，老師巡視指導(dǎo)

3、交流評議

六、范讀兩位學(xué)生習(xí)作，找出寫的最精彩的地方，以及需要修改的地方。

學(xué)生討論，明確存在的問題

七、修改

作業(yè)設(shè)計：

家庭作業(yè)：

1、收集成語

2、讀背名言。交流意思.

3、準(zhǔn)備《口語交際》的資料。

4、習(xí)作。

課堂作業(yè)：

完成《課堂作業(yè)》1一一7

學(xué)生活動：1、做游戲.

2、學(xué)生回憶，說自己的經(jīng)歷。

3、學(xué)生寫作文。

4、交流評議。5、修改.

課后小記:

第二單元

單元教學(xué)目標(biāo)：

《給家鄉(xiāng)孩子的信》教學(xué)中理解重點句的意思，說出句子表達(dá)了作者怎樣的思想感情,

掌握書信的格式。并通過信中的語言文字，體會巴金爺爺對下一代的關(guān)懷，激發(fā)為社會添光

彩、為別人奉獻(xiàn)愛、讓生命開花的愿望。

《萬年牢》重點了解課文中三次寫到“萬年牢”：1,我的糖葫蘆蘸得均勻，越薄越見功

夫，吃一口讓人叫好，蘸出的糖葫蘆不怕冷不怕熱不怕潮，這叫萬年牢。2,公平買賣走正

道，顧客點頭說聲好，回頭再來這是寶，做生意講實在是萬年牢。3,父親教導(dǎo)我做萬年牢,

就是要做個可靠的人，實實在在的人。無論做什么事都要講究認(rèn)真，講究實在。

《巨人的花園》教學(xué)時要學(xué)生體會，文中主人公的性格特點及其心理變化，明白不要自

私，要學(xué)會愛，快樂只有和大家一起分享了，才會真正快樂。

《泊船瓜洲》這首詩寫了詩人的活動，寫了詩人看到的美景，表現(xiàn)了詩人思鄉(xiāng)的思想感

情。寫人、寫景、寫情，三者緊密結(jié)合，又以寫景為主，這是本詩的獨到之處。

教學(xué)重點：

1.學(xué)會本組課文中的生字新詞，積累語言。

2、通過朗讀，體會作者表達(dá)的情感，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛之情。

3、通過活動促使學(xué)生多看書，多觀察，多動腦，多動手，擴(kuò)大知識面，提高運用語言文字

的能力。培養(yǎng)學(xué)生個體的創(chuàng)造能力和群體的合作能力。

教學(xué)難點：

1、引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，通過人物的言行體會人物的內(nèi)心活動，能對課文中不理解的地方提

問，聯(lián)系上下文理解句子，體會關(guān)鍵詞語在表情達(dá)意方面的作用。

2、學(xué)習(xí)文中的表現(xiàn)手法，抒發(fā)自己的情感。

單元課時安排：

4給家鄉(xiāng)孩子的信2課時

5萬年牢2課時

6巨人的花園2課時

古詩誦讀1課時

語文樂園（二）4課時

4給家鄉(xiāng)孩子的信

教學(xué)目標(biāo):

（一）知識與技能：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解由生字組成的詞語。會用"多么……多么……"不是……而是……"造句。

3、理解重點句的意思，說出句子表達(dá)了作者怎樣的思想感情，掌握書信的格式。

（-）過程與方法：

1、引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，通過人物的言行體會人物的內(nèi)心活動，能對課文中不理解的地方提

問，聯(lián)系上下文理解句子，體會關(guān)鍵詞語在表情達(dá)意方面的作用。

2、學(xué)習(xí)文中的表現(xiàn)手法，抒發(fā)自己的情感。

（三）情感、態(tài)度與價值觀：

通過信中的語言文字，體會巴金爺爺對下一代的關(guān)懷，激發(fā)為社會添光彩、為別人奉獻(xiàn)愛、

讓生命開花的愿望。

教學(xué)重點：

在朗讀、討論、感悟的過程中，體會巴金爺爺對下一代的關(guān)懷，激發(fā)為社會添光彩、為

別人奉獻(xiàn)愛、讓生命開花的愿望。

教學(xué)難點：

體會巴金爺爺對下一代的關(guān)懷，激發(fā)為社會添光彩、為別人奉獻(xiàn)愛、讓生命開花的愿望。

教學(xué)準(zhǔn)備：查找有關(guān)巴金的資料

教學(xué)時間：2課時.

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.理解由生字組成的詞語。會用"多么……多么……"不是……而是……"造句。

3、理解重點句的意思，說出句子表達(dá)了作者怎樣的思想感情，掌握書信的格式。

教學(xué)重點：在朗讀、討論、感悟的過程中，說出句子表達(dá)了作者怎樣的思想感情，

掌握書信的格式。

教學(xué)難點：理解重點句的意思，說出句子表達(dá)了作者怎樣的思想感情，掌握書信的格

式。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，簡介巴金。

1、你對作者巴金了解多少。

（巴金爺爺是四川成都人，"五四"以來著名的作家，在國際上享有崇高的聲譽。家鄉(xiāng)

孩子想念他，都寫信給他。今天，我們就來學(xué)習(xí)他87歲時寫給家鄉(xiāng)孩子的一封回信。）

2、質(zhì)疑：引出課文。

二、自讀課文

1、默讀，說說這封信的主要內(nèi)容。

2、自由讀課文。要求字字讀準(zhǔn)，句句讀順，勾劃由生字組成的詞語。

3、指名讀生字，找新詞，理解詞語。

爭先恐后：搶著向前，唯恐落后。

奉獻(xiàn)：恭敬地交付，呈獻(xiàn)。

羨慕：看見別人有某種長處、好處或有利條件而希望自己也有。

4,說說每個自然段的意思：

寫孩子們的信給巴金爺爺帶來了溫暖。

寫為了不讓孩子們失望，巴金爺爺帶病寫了這封回信，代替他和孩子們見面。

寫巴金老人認(rèn)為自己是一個平凡的人，但仍要讓自己的生命開花。

寫巴金老人認(rèn)為自己的時間有限了，他十分珍惜每分每秒。

寫巴金老人希望孩子們珍惜時間，好好學(xué)習(xí).

寫他對孩子們的祝福。

三、精讀第一段

1、指名讀。家鄉(xiāng)孩子寫40封信，給巴金怎樣的感受？文中找答案。

（……好像你們都站在我面前，爭先恐后，講個不停，好不熱鬧。）

2、朗讀巴金爺爺感謝孩子們的話，你有何體會？

（說明巴金爺爺對孩子們的愛是非常真摯的。）

四、精讀第二段

1、87歲的巴金爺爺寫容易嗎？自讀課文第二節(jié)，找出有關(guān)句子。

（我有病，寫字困難，提著筆的手不聽指揮.......就只給你們大家回一封信也十

分吃力，有時候一支筆在我手里有千斤重。）

2、畫出最能表達(dá)巴金爺爺思念孩子們的情感的句子。

3、理解"我多么想看見你們天真的笑臉，多么想聽見你們歌唱般的話語，……"體會

巴金思念孩子們但力不從心的思想感情.

4、理解"多么……多么"表達(dá)的強(qiáng)烈感情，并口頭造句。

5、有感情地朗讀這一段。

五、指導(dǎo)寫字

1、教師示范.

2、學(xué)生寫字

六、作業(yè)

朗讀課文，練習(xí)感情朗讀一至二自然段。

作業(yè)設(shè)計：

1家庭作業(yè)：

預(yù)習(xí)課文：讀課文，圈生字，標(biāo)自然段。查字典，理解詞語。了解課文主要內(nèi)容.

2課堂作業(yè)：

1）寫小字.2）完成《課堂作業(yè)》2題

學(xué)生活動：1、了解作者。

2、讀文學(xué)生字詞.

3、讀第一段談感受。

4、讀第二段談感受。

5.寫字。

課后小記:

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文.

2、理解重點句的意思，說出句子表達(dá)了作者怎樣的思想感情，掌握書信的格式。

3、通過信中的語言文字，體會巴金爺爺對下一代的關(guān)懷，激發(fā)為社會添光彩、為別人奉獻(xiàn)

愛、讓生命開花的愿望。

教學(xué)重點：在朗讀、討論、感悟的過程中，理解重點語句，領(lǐng)悟讓生命開花的含義.

教學(xué)難點：理解重點語句，領(lǐng)悟讓生命開花的含義。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1、聽寫詞語。

2、巴金多么想念孩子們呀，力不從心的他用書信和孩子們交談，他說了些什么？

二、精讀第三段

1、巴金是普通人嗎？他只把自己當(dāng)作普通人說明了什么？

我們從巴金爺爺?shù)慕榻B中已經(jīng)知道了他是"五四"以來的著名作家，創(chuàng)作了大量的小說、

散文、游記等文學(xué)作品，翻譯了許多外國作品，在國際上享有崇高的聲譽。

"要為社會添更多的光彩！""為別奉獻(xiàn)更多的愛"，巴金爺爺雖然是享譽世界的文壇的名

人，但他卻把自己當(dāng)作普通人、平凡的人。他希望"再活一次"、"重新學(xué)習(xí)，重新工作"讓生

命更有意義?？梢娝返露嗝锤呱邪?！

2、巴金為什么寫作？理解課文后回答。

（以寫作來表達(dá)對祖國和同胞無限的愛。用"不是……而是"造句）

3、巴金在信中怎樣評價自己的一生，同時雙表達(dá)了什么希望？

（"我"只是老老實實，平平凡凡地走過了這一生。

11我"愿意再活一次，重新學(xué)習(xí)，重新工作，讓生命開花結(jié)果。）

4、理解"讓生命開花"的含義。

（"開花"并非指自然意義上的開花，而是指人生放出光彩。"人人為我，我為人人"可以

作為理解巴金爺爺這句話的最好注釋。“"愛”、“同情”、“精力”和“時間”為自己生存所花

的能有多少，更多的時間都給予了別人，而為別人活著，生命才有意義。）

（1）我們生存需要什么？我們比生存需要多得多的是什么？

（2）文中哪一句表達(dá)了"讓生命開花"的意思。（生命的意義在于奉獻(xiàn)而不在于享受。）

5、指導(dǎo)朗讀有關(guān)語句（讀出對老人的崇敬）

6、小結(jié)：讓生命開花說是生命的意義在于奉獻(xiàn)而不在于享受.

三、精讀第四段

1、引讀：體會爺爺珍惜生活，讓生命開花結(jié)果的美好感情。

2、感情朗讀。

四、精讀第五段

1、用親切的語氣把巴金爺爺對孩子們真誠關(guān)懷的感情讀出來。

五、學(xué)習(xí)書信的格式

1、書信的格式分五個部分：稱呼、正文、結(jié)尾、署名和日期。

2,對照課文，指明書信的五個組成部分。

六、選擇自己喜歡的段落有感情地朗讀。

七、指名讀自己喜歡的段落

八、作業(yè)

1、造句：

多么...多么....

不是...而是....

2、課后4

(1)巴金爺爺老老實實，平平凡凡地走過了這一生，在世界文壇上享有聲譽，但他認(rèn)為自

己浪費了不少時間，而87歲的他知道時間是有限的，他要重新學(xué)習(xí)，重新工作，讓自己的

人生放出光彩，把"愛11同情"、11精力"和"時間"為自己生存所花的能有多少，更多的時間

都給予了別人，而為別人活著，生命才有意義。

(2)為著社會，為著他人，活著才有光彩，正如巴爺爺一生恪守的信條：生命的意義在于

奉獻(xiàn)，而不在于享受他。正是這樣不斷地釋放自己的能量，貢獻(xiàn)自己的精力，創(chuàng)作了大量的

文學(xué)作品，向社會提供了無限的精神食糧，實現(xiàn)了自己的人生價值。

作業(yè)設(shè)計：

家庭作業(yè)：

1、課后1-----3

2、背誦課文

3、聽寫詞語

課堂作業(yè)：

完成《課堂作業(yè)》3——6

板書設(shè)計：

給家鄉(xiāng)孩子的一封回信

巴金讓生命開花結(jié)果

為社會添光彩

為別人奉獻(xiàn)愛

孩子們珍惜時間，好好學(xué)習(xí)

學(xué)生活動：1、聽寫。

2、體會作者的寫作方法。

3、讀自己喜歡的段落。

4,背誦課文。

5、完成作業(yè)。

課后小記:

5萬年牢

教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：

1.認(rèn)識本課8個生字。

2.通過課文的研讀，體會父親做事認(rèn)真，做人實在。

過程與方法：

1、引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，通過人物的言行體會人物的內(nèi)心活動，能對課文中不理解的地方提

問，聯(lián)系上下文理解句子，體會關(guān)鍵詞語在表情達(dá)意方面的作用。

2、學(xué)習(xí)文中的表現(xiàn)手法，抒發(fā)自己的情感。

情感、態(tài)度與價值觀：

.通過課文的研讀，體會父親做事認(rèn)真，做人實在。

教學(xué)重點：通過個性化的朗讀，體會父親做事認(rèn)真，做人實在.

教學(xué)難點：通過課文的研讀，體會父親做事認(rèn)真，做人實在。

教學(xué)課時：2課時

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識本課8個生字。

2.通過課文的研讀，體會父親做事認(rèn)真，做人實在。

教學(xué)重點：1.認(rèn)識本課8個生字。

2.通過課文的研讀，體會父親做事認(rèn)真，做人實在。

教學(xué)難點：1.認(rèn)識本課8個生字。

2.通過課文的研讀，體會父親做事認(rèn)真，做人實在。

教學(xué)過程：一、揭示課題：〈〈萬年牢〉〉

看了課題，你最想知道什么？（萬年牢是什么意思？萬年牢指什么？）

二、初讀課文，感知內(nèi)容

1讀通課文，讀準(zhǔn)字音。

2檢查字詞：多音字：把（ba）悶（men）削（xiao）

詞語：走街串巷、掉皮損傷、晾曬、竹簽、耽誤（能認(rèn)讀，并結(jié)合句子理解詞義）

3課文三處寫了萬年牢，分別指什么？找出有關(guān)語段讀一讀。

三細(xì)讀課文，感悟理解

1第一處的萬年牢指什么？找出有關(guān)語句讀一讀。

出示句子：我的糖葫蘆蘸得均勻，越薄越見功夫，吃一口讓人叫好，蘸出的糖葫蘆不怕

冷不怕熱不怕潮，這叫萬年牢。

（1）為什么叫萬年牢？（2）這種糖葫蘆，父親是怎么做出來的？

（讀第二小節(jié)，體會父親十分講究選料；讀第三、四小節(jié)，體會父親在制作過程中

對每一個環(huán)節(jié)一絲不茍。）

（3）小結(jié)：正是因為父親做糖葫蘆認(rèn)真仔細(xì)，所以他的糖葫蘆才能經(jīng)久不衰。

四、指導(dǎo)寫字1、教師示范。2、學(xué)生寫字

五、作業(yè)朗讀課文，練習(xí)感情朗讀一至二自然段。

作業(yè)設(shè)計：1家庭作業(yè)：

預(yù)習(xí)課文：讀課文，圈生字，標(biāo)自然段。查字典，理解詞語.了解課文主要內(nèi)容。

2課堂作業(yè)：（1）寫小字。（2）完成《課堂作業(yè)》2--3題

學(xué)生活動：1、理解題意。2、讀通課文，學(xué)會生字。3、體會父親情感.

4.書寫生字。5、讀文練習(xí)。

課后小記：

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識本課8個生字。

2.通過課文的研讀，體會父親做事認(rèn)真，做人實在。

教學(xué)重點：通過課文的研讀，體會父親做事認(rèn)真，做人實在。

教學(xué)難點：

通過課文的研讀，體會父親做事認(rèn)真，做人實在。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

二、精讀第三段

1句子：公平買賣走正道，顧客點頭說聲好，回頭再來這是寶，做生意講實在是萬年牢。

（1）什么是正道？（憑著良心做買賣）

（2）父親是怎么走正道的？

2第二處萬年牢指什么？

3第三處萬年牢指什么？

父親教導(dǎo)我做萬年牢，就是要做個可靠的人，實實在在的人。無論做什么事都要講究認(rèn)真,

講究實在。

體會父親教導(dǎo)我做人要做可靠實在的人。

三這三處的萬年牢之間有什么聯(lián)系？

啟發(fā)學(xué)生懂得：產(chǎn)品質(zhì)量好才能贏得顧客，做事講認(rèn)真、講實在才能贏得別人的信任和尊重。

四深入體驗

你是怎么理解父親所說的做人的道理的？

結(jié)合具體的生活事例來說明。

五交流“做事認(rèn)真，講誠信”的故事.

六、選擇自己喜歡的段落有感情地朗讀。

七、指名讀自己喜歡的段落

八、作業(yè)

板書設(shè)計：

5萬年牢

選料好做工好

做事認(rèn)真，做人實在

作業(yè)設(shè)計：

家庭作業(yè)：

1、課后1——4

2、背誦課文

3、聽寫詞語

課堂作業(yè)：

完成《課堂作業(yè)》3——6

學(xué)生活動：1、復(fù)習(xí)。

2、理解“正道”。

3、體會三處“萬年牢”的聯(lián)系。

4、理解父親所說的做人的道理。

5、讀自己喜歡的段落

課后小記：

6巨人的花園

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：

1、結(jié)合語境理解詞語的意思。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、體會文中主人公的性格特點及其心理變化，明白不要自私，要學(xué)會愛，快樂只有和大家

一起分享了，才會真正快樂。

過程與方法：

1、引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，通過人物的言行體會人物的內(nèi)心活動，能對課文中不理解的地方提

問，聯(lián)系上下文理解句子，體會關(guān)鍵詞語在表情達(dá)意方面的作用。

2、學(xué)習(xí)文中的表現(xiàn)手法，抒發(fā)自己的情感。

情感、態(tài)度與價值觀：

明白不要自私，要學(xué)會愛，快樂只有和大家一起分享了，才會真正快樂.

教學(xué)重點：在閱讀中體會人物心理的變化，并有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點：在悟讀中初步體會這篇童話在表達(dá)上的突出特點.

教學(xué)準(zhǔn)備：查資料

教學(xué)課時：2課時

第一課時

教學(xué)目標(biāo)1學(xué)會10個字，認(rèn)識8個字.

2.有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

3.積累課文中好的詞語。

教學(xué)重點：在閱讀中體會人物心理的變化，并有感情地朗讀課文.

教學(xué)難點：想象畫面，體會巨人在行動上和心理上的變化。

教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入

1、師：大家喜歡讀童話故事嗎？今天就投你所好，我們來學(xué)習(xí)英國作家王爾德的一個有趣

的童話。

2、揭題，齊讀。

二、初讀感知

1.檢查預(yù)習(xí)情況

(IX生字詞認(rèn)讀：

(2)、重點句子：

巨人裹著毯子，還瑟瑟發(fā)抖。

換來寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心??！

2、自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)這些字詞，并思考：

你覺得故事中的這個花園怎么樣？為什么？

3、交流個體感悟。

(生的幾種可能：漂亮、神奇、變化多端)

作業(yè)設(shè)計：1家庭作業(yè)：

預(yù)習(xí)課文：讀課文，圈生字，標(biāo)自然段。查字典，理解詞語。了解課文主要內(nèi)容。

2課堂作業(yè)：1）寫小字。2）完成《課堂作業(yè)》1、4題

學(xué)生活動：1、交流自己喜歡的童話故事.2、讀題。3、學(xué)習(xí)生字。

4、感悟文中是個怎樣的花園。5、寫小字。

課后小記：

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、體會文中主人公的性格特點及其心理變化，明白不要自私，要學(xué)會愛，快樂只有和大家

一起分享了，才會真正快樂。

教學(xué)重點：在閱讀中體會人物心理的變化，并有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點：明白不要自私，要學(xué)會愛，快樂只有和大家一起分享了，才會真正快樂。

教學(xué)過程：一、品讀感悟

（一）花園變化前后內(nèi)容的對比讀

1、具體說說花園的神奇變化：

2.學(xué)生自由交流。

3、根據(jù)提示，規(guī)范說話：

當(dāng)巨人外出，孩子們玩耍時，花園（）；

而當(dāng)巨人回來，禁止孩子們玩耍時，花園卻（）.

再當(dāng)孩子們偷偷鉆進(jìn)花園玩耍時，花園又（）；

而當(dāng)巨人訓(xùn)斥孩子們離開時，花園卻又（）.

4.隨機(jī)點撥對比朗讀：

（IX描寫花園漂亮的語句，讀出花園的美。

（2）、描寫花園因為巨人的行為而變得寒冷、荒涼的語句。

（3）、描寫花園又有了春意的語句。

（4）、描寫花園又變成了冬天的語句。

5、師引：這可真是一個神奇的花園??！可是不知同學(xué)們想過沒有，同樣一個花園，為什么

會有這么大的不同呢？

（三）冬天性格的巨人和春天性格的孩子內(nèi)容的對比讀

1、學(xué)生各抒己見，說說原因.

2、點撥，梳理：花園之所以有那么大的變化，是因為花園里人的不同.

3、隨機(jī)引導(dǎo)去感受體會巨人和孩子性格的不同。

4、巨人的性格：

(1)、師：當(dāng)巨人面對孩子們一次一次地進(jìn)入他的花園，態(tài)度是怎么樣的？認(rèn)真讀課文，劃

出有關(guān)語句.

(2)、交流，點撥：

態(tài)度：生氣

相關(guān)語句：“誰允許你們到這兒來玩的！都滾出去!”

①、理解“四處逃散”，想象理解巨人嚇壞孩子們的情景畫面。

②、讀好這句話的語氣，正確把握巨人的生氣程度.

“好容易才盼來春天，你們又來胡鬧。滾出去!”

①、理解“紛紛逃竄”，想象巨人傷害了可愛的孩子的情景場面。

②、正確把握此時巨人的生氣程度.

“喂！你趕快滾出去！”

理解“叱責(zé)”，想象此時此刻的巨人發(fā)怒的情景。

(3)、根據(jù)自己的理解，有感情朗讀這充分體現(xiàn)巨人性格的語句。

(4)、你覺得巨人是一個怎樣的人？

(5)、小結(jié)過渡：這樣的性格就像一年四季中的冬天。那么孩子們呢？是怎樣的？

5、孩子們的性格：

(IX結(jié)合課文，學(xué)著上述學(xué)法，找找，讀讀，品品，悟悟。

(2)、交流，暢談看法.

(3)、引導(dǎo)梳理：孩子們有著春天般美好的性格，會給人帶來溫暖.

(4)、隨機(jī)理解重點句：

小男孩沒有拔腿逃跑，卻用他那會說話的眼睛凝視著巨人。

想象補(bǔ)白：小男孩會對巨人說些什么？

(三)、巨人醒悟前后的言行對比讀

1、再一次朗讀感受巨人醒悟前的冷酷、無情。

2、找讀描寫巨人醒悟后言行的語句：

重點句：(巨人說：)“喚來寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心啊!”

談?wù)勛约簩@句話的理解。

3、梳理揭示寓意：不要自私，要學(xué)會愛，快樂只有和大家一起分享了，才會真正快樂。

二、美讀小結(jié)

1、師引讀最后一小節(jié)：是的，從此以后，巨人的花園再也不變化了，它永遠(yuǎn)成了孩子們的

樂園。而巨人則和孩子們成了好朋友。瞧，他們多快樂！

2、齊讀最后一小節(jié)

作業(yè)設(shè)計:

家庭作業(yè):

1、課后1------3。

2、聽寫詞語

課堂作業(yè):

完成《課堂作業(yè)》2、3、5、6、

板書設(shè)計:

巨人的花園

要學(xué)會愛，快樂只有和大家一起分享了，才會真正快樂。

學(xué)生活動：1、交流花園的神奇變化。

2、交流孩子的態(tài)度。

3、理解詞語意思。

4、對比讀文。

5、體會寓意。6、完成作業(yè)。

課后小記:

古詩誦讀泊船瓜洲

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：

1、誦讀這首古詩。

2、引導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)朗讀古詩，體會詩歌的意境，了解詩歌的意思，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力.

過程與方法：

入情入境學(xué)習(xí)古詩，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力以及互相交往、合作學(xué)習(xí)的能力。情感、態(tài)度與價

值觀：

教學(xué)重、難點：1、激發(fā)學(xué)生對詩詞的喜愛。

2、培養(yǎng)獨立鑒賞詩詞的能力，形成個性化的審美情趣。

誦讀這首古詩理解古詩大意，體會感情，感受意境.

課時安排：1課時

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過程一、板書課題；學(xué)前談話

1、板書課題：泊船瓜洲

王安石

同學(xué)們，一提起家鄉(xiāng)，我們都會感到特別親切，詩人王安石也是如此，今天我們一起來

學(xué)習(xí)王安石的《泊船瓜洲》，齊讀課題。

2、哪個同學(xué)愿意起來介紹一下王安石。

3、你背過哪些王安石寫的詩，并說說你的體會。

4、下面我們來看這首《泊船瓜洲》