《青春修煉手冊》

選題背景和設(shè)計意圖：

青春期是生長發(fā)育的第二次高峰，是人生的重要時期。這個階段

中，生理和心理都在發(fā)生劇烈的變化，隨之而來產(chǎn)生的心理問題，近

年來也是愈加凸顯。本節(jié)課所輔導(dǎo)的對象，是小學(xué)六年級學(xué)生。他們

恰好處于青春期的開始階段，對于性別的意識在增強(qiáng)。異性之間產(chǎn)生

了神秘感，多了好奇感。在具體的交往中，又會呈現(xiàn)出異性疏遠(yuǎn)期和

異性好感期。所以，認(rèn)識異性之間的客觀差異，學(xué)習(xí)異性之間的正常

交往，對這一階段學(xué)生至關(guān)重要。

基于這樣的現(xiàn)實依據(jù)，我的設(shè)計意圖是，通過關(guān)于異性交往的心

理輔導(dǎo)，使學(xué)生科學(xué)認(rèn)識異性之間的個體差異，自然樹立健康的異性

交往觀念，從而擁有良好的異性交往的態(tài)度，并能在學(xué)習(xí)和生活中,

以正確的方式方法于異性交往。

輔導(dǎo)目標(biāo)：

1、學(xué)生能夠正確認(rèn)識異性之間的個體差異，了解青春期不同性別的

不同變化。

2、學(xué)生能夠悅納個體在青春期中的身心變化，順應(yīng)身心發(fā)展的自然

規(guī)律，把握異性交往的距離和尺度，獲得積極、愉悅、健康的成長

體驗。輔導(dǎo)準(zhǔn)備：

1）、多媒體課件，自制微視頻。

2）、教室準(zhǔn)備4張桌子，每張桌子安排6個座位。

3）、其他小道具等。

輔導(dǎo)過程：

課前預(yù)熱：

1、讓學(xué)生自由選擇在多媒體教室的入座。

2、播放TFBOYS歌曲《青春修煉手冊》。

第一板塊：團(tuán)體熱身階段

一、熱身談話，破冰游戲。

從座位的話題，引出男女生自然分組的話題，水到渠成引出熱身環(huán)

干。

二、團(tuán)體游戲，對比差別。

1、課件顯示游戲規(guī)則。

2、團(tuán)體進(jìn)行破冰游戲。

3、重新分組，自我鼓勵，加強(qiáng)團(tuán)隊凝聚力。

4、總結(jié)游戲，對比不同，給出心理小貼士。

第二板塊：團(tuán)體轉(zhuǎn)換階段

1、出示情境

1）《不經(jīng)意間的我們》

2）學(xué)生談感想?一??過去的我們

3）觀看微視頻《青春期快問快答》

4）拋出問題《小雪的煩惱》

第三板塊：團(tuán)體工作階段

一、青春修煉手冊之該不該繼續(xù)做朋友？

1、拋出問題：如果你是小雪或者小宇最好的朋友，你會如何建議?

2、獨(dú)立思考，舉牌示意;分享意見和想法。

3、教師總結(jié)：異性之間，互助交往有必要

4、學(xué)生分享實際生活經(jīng)驗和感受。

二、青春修煉手冊之該不該答應(yīng)對方的邀請？

1、拋出問題：如果你是小雪的好朋友，你會給她什么建議？

2、獨(dú)立思考，舉牌示意。

3、猜想并討論?…一會發(fā)生什么？匯總意見并分享。

4、教師總結(jié)：過密交往不可取異性交往有尺度

三、青春修煉手冊之正常交往有尺度

1、交往對象：可以集體交往，不可以單獨(dú)多次交往

2、交往地點(diǎn)：可以公眾場合，不可以單獨(dú)無人場合交往

3、交往時間：可以白天校內(nèi)，不可以周末甚至晚上單獨(dú)交往

4、交往方式：自然大方，不可以單獨(dú)距離過近，有肢體觸碰。

第四板塊：團(tuán)體結(jié)束階段