江蘇省太倉市七年級(jí)生物上冊(cè)第一章第一節(jié)生物與生物學(xué)教案（新版）蘇科版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱：生物與生物學(xué)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：江蘇省太倉市七年級(jí)

3.授課時(shí)間：第一學(xué)期

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)（90分鐘）

課程設(shè)計(jì)：

第一課時(shí)：

1.導(dǎo)入新課：通過展示生物多樣性圖片，激發(fā)學(xué)生對(duì)生物學(xué)的興趣。

2.知識(shí)講解：

a.生物的基本特征

b.生物學(xué)的定義和研究范疇

3.案例分析：分析課本中的生物案例，讓學(xué)生了解生物學(xué)與生活的密切關(guān)系。

4.課堂互動(dòng)：分組討論，讓學(xué)生舉例說明生活中的生物現(xiàn)象。

第二課時(shí)：

1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入：回顧上一節(jié)課的內(nèi)容，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.知識(shí)講解：

a.生物的分類

b.生物的進(jìn)化

3.實(shí)踐活動(dòng)：分組進(jìn)行生物分類實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生掌握生物分類的方法。

4.課堂小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)生物與生物學(xué)的認(rèn)識(shí)。

課程拓展：

1.觀察身邊的生物，了解它們的特點(diǎn)和分類。

2.閱讀生物學(xué)相關(guān)書籍，拓展知識(shí)面。

教學(xué)評(píng)價(jià)：

1.課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言和討論情況，評(píng)價(jià)學(xué)生的參與度。

2.課后作業(yè)：布置與課程內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。

3.實(shí)踐活動(dòng)報(bào)告：評(píng)價(jià)學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)，包括觀察、分析、總結(jié)能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下學(xué)科核心素養(yǎng)：科學(xué)探究、生命觀念、理性思維。通過學(xué)習(xí)生物與生物學(xué)的基本概念和分類方法，使學(xué)生能夠形成對(duì)生物多樣性的認(rèn)識(shí)和尊重，激發(fā)對(duì)生命現(xiàn)象的好奇心和探究欲望。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)方法觀察、分析生物現(xiàn)象的能力，提升理性思維和批判性思維能力。同時(shí)，通過實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，使他們?cè)趯?shí)際操作中深入理解生物學(xué)的內(nèi)涵，形成科學(xué)的生命觀念。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-生物的基本特征：理解生物的基本特征是生物學(xué)研究的基礎(chǔ)，包括生物需要營養(yǎng)、能進(jìn)行呼吸、能排泄廢物、能對(duì)外界刺激作出反應(yīng)、能生長(zhǎng)繁殖、具有遺傳變異的特性、由細(xì)胞構(gòu)成等。

-生物學(xué)的定義和研究范疇：明確生物學(xué)是研究生命現(xiàn)象的科學(xué)，涉及生物的結(jié)構(gòu)、功能、發(fā)生、發(fā)展、分布、分類、遺傳、變異、生態(tài)等方面。

-生物的分類：掌握生物分類的基本原則和方法，了解生物分類體系，以及如何根據(jù)生物的形態(tài)、生理、生態(tài)等特征進(jìn)行分類。

-生物的進(jìn)化：理解生物進(jìn)化的基本概念，包括自然選擇、適者生存、物種形成等。

舉例解釋：

在講解生物的基本特征時(shí)，可以通過具體的生物例子，如植物的光合作用、動(dòng)物的呼吸作用等，來加深學(xué)生對(duì)生物特征的理解。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-生物特征的抽象概念理解：學(xué)生可能難以理解生物特征中的一些抽象概念，如生物的遺傳變異、生態(tài)適應(yīng)等。

-生物分類原則的運(yùn)用：學(xué)生在實(shí)際操作中可能難以準(zhǔn)確運(yùn)用分類原則，如何根據(jù)特征進(jìn)行合理的分類。

-生物進(jìn)化概念的理解：生物進(jìn)化是一個(gè)復(fù)雜的過程，學(xué)生可能對(duì)自然選擇、物種形成等概念理解不深。

-科學(xué)探究方法的掌握：學(xué)生可能對(duì)如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、收集數(shù)據(jù)、分析結(jié)果等科學(xué)探究方法不夠熟悉。

舉例解釋：

針對(duì)生物進(jìn)化概念的理解難點(diǎn)，可以通過動(dòng)畫、模型或?qū)嵗齺碇庇^展示生物進(jìn)化的過程，幫助學(xué)生形象理解自然選擇和物種形成。同時(shí)，組織學(xué)生進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)，如模擬生態(tài)系統(tǒng)的變化，讓學(xué)生觀察并分析生物如何通過自然選擇適應(yīng)環(huán)境，從而加深對(duì)進(jìn)化概念的理解。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：

-確保每位學(xué)生都有《江蘇省太倉市七年級(jí)生物上冊(cè)》教材，特別是第一章第一節(jié)“生物與生物學(xué)”相關(guān)內(nèi)容。

-準(zhǔn)備教學(xué)參考資料，如教師用書、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)等，以便學(xué)生能夠跟隨課堂進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和筆記。

2.輔助材料：

-收集和整理與生物多樣性、生物基本特征、生物分類及生物進(jìn)化相關(guān)的圖片、圖表和視頻資料。

-準(zhǔn)備多媒體課件，包括PPT、動(dòng)畫等，用于展示生物的微觀結(jié)構(gòu)、生態(tài)系統(tǒng)的變化、生物進(jìn)化的過程等。

-收集實(shí)物模型或標(biāo)本，如動(dòng)植物標(biāo)本、細(xì)胞模型等，以便學(xué)生能夠直觀地了解生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：

-準(zhǔn)備顯微鏡、載玻片、蓋玻片、染色劑等，用于觀察細(xì)胞結(jié)構(gòu)的實(shí)驗(yàn)。

-準(zhǔn)備分類實(shí)驗(yàn)所需的器材，如放大鏡、鑷子、標(biāo)簽、分類卡片等。

-確保所有實(shí)驗(yàn)器材的安全性和完好性，進(jìn)行課前檢查，避免實(shí)驗(yàn)過程中的意外。

4.教室布置：

-在教室前方設(shè)置多媒體設(shè)備，用于播放PPT和視頻資料。

-在教室中部或四周設(shè)置分組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作學(xué)習(xí)。

-預(yù)留實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)空間，確保實(shí)驗(yàn)時(shí)學(xué)生有足夠的空間進(jìn)行操作，并設(shè)置安全警示標(biāo)識(shí)。

-整理教室內(nèi)的生物角或展示柜，展示與課程相關(guān)的實(shí)物和模型，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5.其他準(zhǔn)備：

-準(zhǔn)備課堂活動(dòng)所需的教具，如掛圖、卡片、標(biāo)簽紙等。

-確保教室內(nèi)的光線、溫度適宜，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

-準(zhǔn)備課后拓展閱讀材料，推薦與生物學(xué)相關(guān)的書籍、網(wǎng)站等資源，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。五、教學(xué)流程課前準(zhǔn)備（10分鐘）：

1.教師提前檢查教材、輔助材料、實(shí)驗(yàn)器材等教學(xué)資源，確保齊全、完好。

2.教師準(zhǔn)備多媒體課件，包括PPT、視頻等，設(shè)計(jì)吸引學(xué)生注意力的課堂導(dǎo)入。

3.教師布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等。

課中教學(xué)（35分鐘）：

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-利用生物多樣性圖片、視頻等，引發(fā)學(xué)生對(duì)生物學(xué)的興趣。

-提問學(xué)生對(duì)生物的了解，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望。

2.知識(shí)講解（10分鐘）

-講解生物的基本特征，結(jié)合課本實(shí)例進(jìn)行分析。

-引導(dǎo)學(xué)生了解生物學(xué)的定義和研究范疇，突出生物學(xué)的重要性。

舉例：通過植物光合作用、動(dòng)物呼吸作用等實(shí)例，幫助學(xué)生理解生物的基本特征。

3.案例分析（5分鐘）

-分析課本中的生物案例，讓學(xué)生了解生物學(xué)與生活的密切關(guān)系。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生物的分類和進(jìn)化，為后續(xù)教學(xué)難點(diǎn)作鋪墊。

4.課堂互動(dòng)（5分鐘）

-分組討論：讓學(xué)生舉例說明生活中的生物現(xiàn)象，加深對(duì)生物特征的理解。

-各組匯報(bào)：分享討論成果，提高學(xué)生的表達(dá)和溝通能力。

5.實(shí)踐活動(dòng)（5分鐘）

-進(jìn)行生物分類實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生動(dòng)手操作，掌握生物分類方法。

-教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問，突破教學(xué)難點(diǎn)。

6.知識(shí)鞏固（5分鐘）

-通過提問、搶答等方式，檢查學(xué)生對(duì)生物與生物學(xué)知識(shí)的掌握程度。

-針對(duì)教學(xué)難點(diǎn)，進(jìn)行針對(duì)性講解和強(qiáng)調(diào)。

7.課堂小結(jié)（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)生物與生物學(xué)的認(rèn)識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生提出疑問，為課后拓展和深入學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

課后拓展（10分鐘）：

1.布置作業(yè)（5分鐘）

-根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容，布置與生物與生物學(xué)相關(guān)的作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生查閱資料，進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。

2.課后反思（5分鐘）

-教師反思本節(jié)課的教學(xué)效果，總結(jié)優(yōu)點(diǎn)和不足，為后續(xù)教學(xué)提供借鑒。

-學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程中的收獲和疑問，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

整個(gè)教學(xué)流程用時(shí)45分鐘，充分體現(xiàn)了本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。通過導(dǎo)入、講解、案例分析、課堂互動(dòng)、實(shí)踐活動(dòng)、知識(shí)鞏固、課堂小結(jié)等環(huán)節(jié)，教師引導(dǎo)學(xué)生掌握生物與生物學(xué)的基本知識(shí)，突破教學(xué)難點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究、生命觀念、理性思維等核心素養(yǎng)。同時(shí)，課后拓展和反思，有助于學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高自主學(xué)習(xí)能力。六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《生物的奧秘》：本書詳細(xì)介紹了生物的基本特征、分類、進(jìn)化等方面的知識(shí)，有助于學(xué)生深入理解生物學(xué)的內(nèi)容。

-《生命科學(xué)探索》：該書涵蓋了生物學(xué)多個(gè)領(lǐng)域的研究成果，包括生物多樣性、生態(tài)學(xué)、遺傳學(xué)等，可拓展學(xué)生的知識(shí)視野。

-《生物進(jìn)化簡(jiǎn)史》：通過圖文并茂的形式，介紹了生物進(jìn)化的歷程和重要事件，有助于學(xué)生了解生物進(jìn)化的規(guī)律。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-鼓勵(lì)學(xué)生課后觀察身邊的生物，了解它們的特征、分類和生態(tài)環(huán)境，并撰寫觀察報(bào)告。

-布置研究性學(xué)習(xí)任務(wù)，要求學(xué)生選擇一種生物，從分類、生態(tài)、進(jìn)化等方面進(jìn)行深入研究，撰寫研究報(bào)告。

-組織學(xué)生參加生物學(xué)相關(guān)競(jìng)賽、科普活動(dòng)，提高學(xué)生的生物學(xué)素養(yǎng)和實(shí)踐能力。

-推薦學(xué)生閱讀生物學(xué)領(lǐng)域的經(jīng)典著作，如達(dá)爾文的《物種起源》等，了解生物學(xué)的發(fā)展歷程和重要理論。

在拓展與延伸環(huán)節(jié)，教師要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供不同層次的閱讀材料和探究任務(wù)，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。同時(shí)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課后實(shí)踐活動(dòng)，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，提高生物學(xué)素養(yǎng)。通過這些拓展與延伸活動(dòng)，學(xué)生將更好地掌握生物學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)科學(xué)探究能力和創(chuàng)新精神。七、教學(xué)反思與總結(jié)在本次的生物與生物學(xué)教學(xué)中，我嘗試了多種教學(xué)方法和策略，有得有失。通過展示生物多樣性的圖片和視頻，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣被成功激發(fā)，他們對(duì)生物學(xué)的熱情明顯提高。同時(shí)，將理論知識(shí)與生活實(shí)例相結(jié)合，使得抽象的生物概念變得具體易懂。在分組討論和實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生們的參與度很高，這讓我深感欣慰。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。在講解生物特征和分類原則時(shí)，部分學(xué)生似乎對(duì)這些抽象概念的理解仍存在困難。我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，應(yīng)更多地運(yùn)用模型、實(shí)物等直觀教具，幫助學(xué)生形象地理解。此外，課堂時(shí)間有限，對(duì)于學(xué)生提出的疑問，我未能一一詳細(xì)解答，這也是我需要在以后教學(xué)中改進(jìn)的地方。

總體來看，學(xué)生在知識(shí)、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。他們不僅掌握了生物的基本特征、分類和進(jìn)化等知識(shí)，還學(xué)會(huì)了運(yùn)用科學(xué)方法觀察和分析生物現(xiàn)象。在情感態(tài)度方面，學(xué)生對(duì)生物學(xué)的興趣和好奇心得到了培養(yǎng)，這將為他們的深入學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

針對(duì)教學(xué)中存在的問題，我計(jì)劃采取以下改進(jìn)措施：

1.豐富教學(xué)資源，增加模型、實(shí)物等直觀教具，提高學(xué)生對(duì)抽象概念的理解。

2.優(yōu)化課堂時(shí)間管理，確保在有限的時(shí)間內(nèi)，充分解答學(xué)生的疑問。

3.加強(qiáng)課后輔導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，提高教學(xué)效果。八、板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-生物的基本特征

-生物學(xué)的定義與研究范疇

-生物的分類原則與方法

-生物的進(jìn)化概念

②關(guān)鍵詞：

-營養(yǎng)、呼吸、排泄、反應(yīng)、生長(zhǎng)、遺傳

-分類、進(jìn)化、生態(tài)、細(xì)胞

-自然選擇、適者生存

③核心句：

-生物是具有生命特征的有機(jī)體。

-生物學(xué)研究生命現(xiàn)象，涵蓋多個(gè)領(lǐng)域。

-生物分類幫助我們從宏觀和微觀角度認(rèn)識(shí)生物。

-生物進(jìn)化是生命多樣性的關(guān)鍵驅(qū)動(dòng)因素。

板書設(shè)計(jì)：

```

生物與生物學(xué)

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|基本特征|

|------------|

|分類原則|

→|------------|→進(jìn)化

|進(jìn)化概念|

|------------|

|生物學(xué)定義|

|------------|

科學(xué)探究

```

板書設(shè)計(jì)采用了結(jié)構(gòu)化的圖形和箭頭，將生物的基本特征、分類原則、進(jìn)化概念和生物學(xué)的定義有機(jī)地連接起來，直觀地展示了這些知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系。關(guān)鍵詞和核心句的突出展示，有助于學(xué)生快速抓住重點(diǎn)，記憶和理解課程內(nèi)容。同時(shí)，板書設(shè)計(jì)注重藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《生命科學(xué)探索》：該書涵蓋了生物學(xué)多個(gè)領(lǐng)域的研究成果，包括生物多樣性、生態(tài)學(xué)、遺傳學(xué)等，可拓展學(xué)生的知識(shí)視野。

-視頻資源：《生物進(jìn)化簡(jiǎn)史》：通過圖文并茂的形式，介紹了生物進(jìn)化的歷程和重要事件，有助于學(xué)生了解生物進(jìn)化的規(guī)律。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，通過閱讀相關(guān)書籍、觀看視頻資源，深入理解生物學(xué)知識(shí)。

-教師提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的拓展學(xué)習(xí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生撰寫閱讀筆記或觀后感，總結(jié)所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，提升自己的思考和分析能力。

-組織學(xué)生進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)的交流和分享，讓他們互相借鑒學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和方法，提高學(xué)習(xí)效果。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

1.總結(jié)生物的基本特征，包括營養(yǎng)