第六單元第頁課時把關練13林教頭風雪山神廟裝在套子里的人◆語言文字運用閱讀下面的文字，完成1～3題。一部《水滸傳》，_________近百萬言，作者卻并不因為是寫長篇就濫用筆墨。有時用筆極為簡省，譬如“武松打虎”那一段，作者寫景陽岡上的山神廟，著“破落”二字,便點染出大蟲出沒、人跡罕至的景象。待武松走上岡子時，又這樣寫道:“回頭看這日色時，漸漸地墜下去了?！闭媸橇钊薩________。金圣嘆難怪讀到這里，不由得寫了這么一句:“我當此時,便沒虎來也要大哭?！弊畛錾囊獢?shù)“林教頭風雪山神廟”，寫那_________的漫天大雪，只一句:“那雪正下得緊?！币粋€“緊”字，境界全出，魯迅先生贊揚它富有“神韻”，當之無愧。（

)看作者寫魯智深三拳打死“鎮(zhèn)關西”。鼻上一拳，“打得鮮血迸流，鼻子歪在半邊，卻便似開了個油醬鋪:咸的、酸的、辣的，一發(fā)都滾出來”。眼眶際眉梢又一拳,“打得眼棱縫裂，烏珠迸出，也似開了個彩帛鋪:紅的、黑的、絳的，都綻將出來”。第三拳，“太陽上正著，卻似做了一個全堂水陸的道場:磬兒、鈸兒、鐃兒，一齊響”。從味覺寫,從視覺寫，從聽覺寫，作了一大串形容，使讀者深為魯智深伸張正義、懲罰惡人時那_________勁兒所感染。1.文中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.金圣嘆難怪讀到這里，由不得寫了這么一句:“我當此時,便沒虎來也要大哭?！盉.難怪金圣嘆讀到這里，由不得寫了這么一句:“我當此時,虎不來也要大哭?！盋.金圣嘆難怪讀到這里，由不得寫了這么一句:“我當此時，虎不來也要大哭。”D.難怪金圣嘆讀到這里，不由得寫了這么一句:“我當此時,便沒虎來也要大哭?！?.下列在文中括號內補寫的語句,最恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.有時用繁筆也用得好。同一部《水滸傳》不只是簡練。B.以上是說用簡筆用得好。同一部《水滸傳》有時卻又不避其繁。C.同一部《水滸傳》有時卻又不避其繁。以上是說用簡筆用得好。D.同一部《水滸傳》不只是簡練。有時用繁筆也用得好。3．依次填入文中橫線上的成語,最恰當?shù)囊唤M是（）A.飄飄灑灑忐忑不安紛紛揚揚痛快淋漓B.洋洋灑灑忐忑不安沸沸揚揚淋漓盡致C.洋洋灑灑毛骨悚然紛紛揚揚痛快淋漓D.飄飄灑灑毛骨悚然沸沸揚揚淋漓盡致4.下面是課文《裝在套子里的人》中的一幅插圖。請為這幅插圖擬寫一則解說詞,突出某一細節(jié),至少運用一種修辭手法,語言表達準確、鮮明、生動,不超過100字。5.想象一下《裝在套子里的人》中別里科夫看見下面第一幅場景會怎么想,看見第二幅場景會怎么說,分別寫一段文字。要求:①語言準確、得體,符合別里科夫的形象特點；②語言鮮明、生動；③每段不超過50字。場景一：新學校臨近高山，校屋前后各處是大樹,同學又多,當然十分有趣。到這學校我仍然什么也沒有學得,生字也沒有認識多少,可是我倒學會了爬樹。幾個人一下課就在校后山邊各自揀選一株合抱大梧桐樹,看誰先爬到頂?！x自沈從文《逆境也是生活的恩賜》場景二：這時起了點風,大風車翼開始轉動,堂吉訶德見狀便說:“即使你們的手比布里亞柔斯的手還多,也逃不了我的懲罰?！闭f完他戴好護胸,攥緊長矛，飛馬上前,沖向前面的第一個風車。長矛刺中了風車翼,可疾風吹動風車翼,把長矛折斷成幾截,把馬和騎士重重地摔倒在田野上?！x自塞萬提斯《堂吉訶德》◆閱讀理解（一）閱讀《林教頭風雪山神廟》，完成6～9題。6.下列對小說內容的理解，不正確的一項是（）A.林沖接管草料場，與老軍交割的情節(jié)，是由陸虞侯等人的謀害到林沖殺敵報仇的過渡。表面上的平靜之下暗藏著一場即將到來的生死搏斗。B.林沖看到草屋四下里崩壞，還想待雪晴了喚個泥水匠來修理；買酒途經山神廟時，祈求“神明庇祐”。說明林沖已經放下對陸謙等人的戒備。C.文中先寫老軍向火，再寫林沖生火、蓋火，對火的描寫前后相映，別具匠心，既反襯天氣酷寒，也反襯后面草料場必必剝剝爆響的熊熊大火。D.林沖在殺陸謙前說“正是‘殺人可恕，情理難容’”，表現(xiàn)其舉刀殺人的理直氣壯、正義凜然，充分揭露出高太尉、陸虞候等人的卑鄙、狠毒。7.下列對小說藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.標題采用虛實結合的手法，“風雪”既寫天氣的惡劣，也暗指當時社會政治環(huán)境的黑暗。B.小說對揭示《水滸傳》這部作品的“官逼民反”這一主題，具有畫龍點睛的重要意義。C.小說與《祝福》的敘述視角完全相同，敘事靈活，內容客觀真實，激發(fā)讀者閱讀興趣。D.小說以疏密有致的敘述，引人入勝的情節(jié)，展示了林沖由“忍”到“狠”轉變的過程。8.小說中作者精雕細刻了幾件“道具”，如林沖的“花槍”，既是其英武無敵的形象標志，又能顯示其性格的細微之處（比如殺死三人時花槍的使用、棄用），頗有妙處。請結合選文，分析“山神廟里的大石頭”這一“道具”的精妙之處。9.小說中的“突發(fā)事件”往往促成情節(jié)的發(fā)展或轉折，甚至改變人物的命運。試概括選文中出現(xiàn)的幾處“突發(fā)事件”。（二）閱讀《裝在套子里的人》，完成10～13題。10.下面對別里科夫的性格特征的分析，不正確的一項是（）A.膽小怕事，孤僻多疑。B.虛偽卑鄙，腐朽丑陋。C.因循守舊，恐懼變革。D.謹慎小心，剛正不阿。11.下面對人物語言描寫的分析，不正確的一項是（）A.別里科夫用“歹毒的壞人”來形容那個“促狹鬼”，可見他已經非常的憤怒了。B.華連卡的話，充分表現(xiàn)了她的熱情和快樂，這些與別里科夫形成了鮮明的對比。C.別里科夫的疑問，是不解和恐懼，這荒唐的邏輯再次說明他是舊思想的衛(wèi)道者。D.“我”的回答，表達“我”對華連卡姐弟的支持，說明“我”是新思想的代表。12.下列對小說內容的分析，不正確的一項是（）A.柯瓦連科的“新”既說明是新來的，也暗示有新思想，預示著新與舊的對抗。B.小說中的“促狹鬼”是作者用直接描寫的手法來塑造的又一個追求自由的人。C.小說先對別里科夫進行了漫畫式的勾勒，再用典型事例對其進行了具體描寫。D.小說揭露了別里科夫這類人的丑陋面孔，表達了對當時沙俄社會的深刻批判。13.別里科夫的有形的“套子”主要體現(xiàn)在哪些方面?無形的“套子”主要體現(xiàn)在哪些方面?第六單元第4頁課時把關練參考答案13林教頭風雪山神廟裝在套子里的人1.D（畫線語句的語病主要是語序不當，修改的關鍵是調整詞語的位置。這句話是說《水滸傳》中關于武松打虎環(huán)境描寫給金圣嘆的感覺，把“金圣嘆難怪讀到這里”改為“難怪金圣嘆讀到這里”。其他地方沒有毛病，排除A、B、C項。故選D。）2.B（解答根據(jù)文意填空的題目，要注意上下文之間的關系、前后文之間的相互提示和照應，盡量運用文中的詞語組織句子填寫，這樣能夠減小誤差。本題，根據(jù)前文的語境：論述簡筆在《水滸傳》中的使用，再根據(jù)后文的語境，魯提轄拳打鎮(zhèn)關西，筆筆繁復，括號處應該是一個承上啟下的句子，總結上句的簡筆運用，排除A、C項；結合下文，寫繁筆用得好，應該選和上下文聯(lián)系相近的句子，排除D項,承上啟下最好的是B項。）3.C[第一空：“飄飄灑灑”，飄舞著落下來；(姿態(tài))自然，不呆板。“洋洋灑灑”，形容文章或談話內容豐富，連續(xù)不斷；形容規(guī)?；驓鈩菔⒋蟆４颂幨钦f《水滸傳》規(guī)模大，內容豐富，用“洋洋灑灑”更合適。第二空：“忐忑不安”，心神極為不安。“毛骨悚然”，形容很害怕的樣子。根據(jù)語境“大蟲出沒、人跡罕至的景象”，應該是很害怕，選用“毛骨悚然”。第三空：“紛紛揚揚”，(雪、花、葉等)飄灑得多而雜亂。“沸沸揚揚”，像沸騰的水一樣喧鬧，多形容議論紛紛。此處描寫的對象是“漫天大雪”，應選“紛紛揚揚”。第四空：“痛快淋漓”，形容非常痛快。“淋漓盡致”，形容文章或說話表達得非常充分、透徹。也可形容非常痛快。此處用來形容文章中的人物形象，用“淋漓盡致”較為合適。故選C。]4.[示例]無論晴天雨天，他都要穿雨鞋、帶雨傘、戴黑眼鏡、塞耳朵眼，甚至一定要穿著暖和的棉大衣。他的生活離不開各種各樣的“套子”，他是一個不僅將肉體裝在套子里,而且靈魂也被各種“套子”緊緊束縛著的“套中人”。（仔細觀察畫面內容,結合課文對別利科夫的描繪，描述“裝在套子里的人”的外在形象,然后扣住標題《裝在套子里的人》對他這樣奇怪的行為進行解說，從肉體和精神兩方面突出他是一個“套中人”。注意突出細節(jié)和運用修辭的要求。）5.[示例]場景一：古代語言不學，倒學會了爬樹，難道小學生比賽看誰先爬到樹頂還成體統(tǒng)嗎?場景二：尊敬的堂吉訶德先生:如果您能套好護胸，套緊長矛，何至于鬧出大戰(zhàn)風車、摔倒田野、為正人君子所譏誚的亂子來?（注意語言要符合別里科夫的形象特點。）6.B（B.“說明林沖已經放下對陸謙等人的戒備”理解錯誤，這里表現(xiàn)了他隨遇而安的性格。）7.C（C.“敘述視角完全相同”有誤?！读纸填^風雪山神廟》是第三人稱視角，《祝?！返囊暯怯械谝蝗朔Q，也有第三人稱。）8.①林沖以石頭靠門的細節(jié)，刻畫出其謹慎細心的性格特點。②林沖一“撥”一“掇”，與后文三人推不開門形成對比，突出林沖身強力壯。③靠在門邊的大石頭，擋住了陸謙等人，為林沖察知真相和英勇出擊提供了條件，交代了故事發(fā)展的必要情節(jié)。9.①老軍提及酒葫蘆并指明沽酒位置，引出下文林沖因寒冷外出沽酒巧避草廳壓倒之禍。②兩間草廳被大雪壓倒，引出下文林沖因暫居古廟避開火燒草料場之禍。③林沖暫居古廟時以石抵門，是后文林沖聽到陸虞候等人談話內容的外因④陸虞侯等人的談話被林沖聽到，使林沖得知真相，決心復仇，把情節(jié)推向高潮。10.D（D.“剛正不阿”錯，從小說來看，別里科夫是一個可惡可憎而又可悲的人物，他膽小怕事、懦弱。他評價事物的依據(jù)，是舊有的秩序，并非“剛正不阿”。）11.D（D.“說明‘我’是新思想的代表”曲解文意，通過“我”與別里科夫的