第第頁(yè)“學(xué)生最喜愛(ài)的班主任”事跡材料

我從教院中文系漢語(yǔ)言文學(xué)教育專業(yè)畢業(yè)參與工作至今，從事中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作已經(jīng)16個(gè)年頭了，擔(dān)負(fù)班主任工作亦已整整**年。期間許多人都曾問(wèn)我，這么多年一貫擔(dān)負(fù)班主任不覺(jué)得辛苦嘛，我笑了，說(shuō)不辛苦那是騙自己的，但班主任自有班主任的樂(lè)趣。

十多年以來(lái)，我走過(guò)三所學(xué)校，不變的是走過(guò)的都是鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)。由于地域的偏僻，孩子中有很多家庭經(jīng)濟(jì)并不好，看著他們的現(xiàn)在，我常會(huì)想起自己的過(guò)去，因而我時(shí)常拿出自己微薄的工資資助部分同學(xué)繼續(xù)完成學(xué)業(yè)，使他們能盡可能多學(xué)一些知識(shí)。農(nóng)村的孩子學(xué)習(xí)層次高低相差很大，沒(méi)有任何一種教學(xué)模式能適應(yīng)他們?nèi)?。在工作中我邊學(xué)習(xí)、邊實(shí)踐、邊摸索、邊總結(jié)。以劇烈的責(zé)任感和事業(yè)心，努力用一個(gè)老師的愛(ài)去理解、寬容、尊敬和教育每一個(gè)同學(xué)，使每一個(gè)同學(xué)都能獲得知識(shí)和心靈的成長(zhǎng)，飽嘗了一個(gè)班主任老師的酸、甜、苦、辣。

一、身正為范，德高為師

多年來(lái)，我一貫秉承著這樣一個(gè)教育理念：教育不是冰冷的分?jǐn)?shù)，不是機(jī)械的訓(xùn)練，也不是空洞的說(shuō)教，教育是關(guān)愛(ài)，是呵護(hù)，是寬容和忍耐，是堅(jiān)守和相待。教育不是管束人，而是進(jìn)展人，不是死守教室，而走進(jìn)同學(xué)的生活。老師的一言一行對(duì)同學(xué)都有著莫大的'影響。要求同學(xué)做的，你說(shuō)一萬(wàn)次，不如你做一次來(lái)得有效果。當(dāng)班主任，每天免不了的都是要早走晚歸。早上，我總是早早地來(lái)到教室，或前或后，或遠(yuǎn)或近，悄悄看著同學(xué)到教室學(xué)習(xí)，晚上，同學(xué)休息了，我才放心地離開。和同學(xué)一起成長(zhǎng)，一起進(jìn)步，就猶如看著自己辛勤栽種的一樹花兒發(fā)芽、吐綠、散發(fā)出芳香。靜靜地這種師生之情就融在了彼此的心底里。“身正為范”，標(biāo)桿形成了巨大的動(dòng)力，全班同學(xué)很快都能按時(shí)到校，很少有人遲到，學(xué)習(xí)和各項(xiàng)活動(dòng)都能仔細(xì)對(duì)待，一絲不茍。由于全班上下同心協(xié)力，各科成果在同班級(jí)中名列前茅，各種活動(dòng)也總能榜上出名。

二、關(guān)注同學(xué)，傾注愛(ài)心。

由于農(nóng)村留守同學(xué)特別多，我用自己的愛(ài)心、耐煩、細(xì)心，呵護(hù)著這些少愛(ài)的娃子。久了，同學(xué)們都知道：困難了、生病了、學(xué)習(xí)上受打擊了……有班主任呢！在同學(xué)眼里，我不是親人卻勝似親人。20**年，班里有個(gè)孩子由于被他的父親嚴(yán)苛的批判了一下，就伙同幾個(gè)相處比較好的伙伴離家出走了。究竟年少，在體驗(yàn)外面的生活遠(yuǎn)沒(méi)有想像中的美妙之后，幾個(gè)人已是身無(wú)分文。他們不敢把自己的行蹤告知父母，而是電話打向了我，我在穩(wěn)定了他們的心情之后，獨(dú)自一個(gè)人坐上了車，奔向了他們所在的城市。孩子們見到我，都激昂地涌出過(guò)來(lái)，笑著哭了?？粗麄兡倾俱裁婵?，我也不禁心酸了，不恰當(dāng)?shù)慕逃绞绞购⒆觽兘?jīng)受了本不該有的痛，面對(duì)此類種種，我們很多老師和家長(zhǎng)是不是應(yīng)當(dāng)去反思一下我們的教育言辭呢？有老師曾私下對(duì)和說(shuō)，你對(duì)同學(xué)很少板著面孔，為什么你們班的孩子只要一犯錯(cuò)誤，總是很怕見到你呢。我笑笑模糊地回答說(shuō)大略由于我是班主任吧。后來(lái)還是同學(xué)告知了她，同學(xué)不怕班主任罵他們，也不怕班主任罰他們，他們只是不愿面對(duì)班主任那絕望的面孔，由于看了之后總讓他們很愧疚。

有人說(shuō)，在教育的道路上“付出越多，收獲就越多?！钡拇_如此，，我的父親離開了，我回奔喪回來(lái)，班里的孩子每天總會(huì)有人陪著我說(shuō)興奮的事兒。幾天后的圣誕節(jié)，他們用自己的方式，在紙畫出粗拙且并不精彩但卻又絕不粗俗且精彩絕倫的圖畫，寫上他們的祝愿語(yǔ)和名字，并輔以彩條裝飾，用全班同學(xué)輪番發(fā)言的形式表達(dá)著他們對(duì)老師的祝福和祝愿。那一刻，我覺(jué)得自己是天下最美滿的人。我笑著哭了，而后又哭著笑了，同學(xué)如此，夫復(fù)何求！假如有需要，我愿一貫做班主任，一貫地這樣，只為我愛(ài)這些孩子們！每逢節(jié)假日，各界同學(xué)的短信，賀卡紛至而來(lái)，讓我在飽嘗了老師的辛酸之后又收獲著欣慰。每年，班里的同學(xué)也很爭(zhēng)氣，每次班級(jí)檢測(cè)，我所帶的班級(jí)總是在班級(jí)前列，先后被省市縣鎮(zhèn)評(píng)為優(yōu)秀輔導(dǎo)老師、優(yōu)秀班主任、德育先進(jìn)工；20**年，我在江蘇省基礎(chǔ)教育青年老師基本大賽中獲得了灌云賽區(qū)一等獎(jiǎng)；20**—20**學(xué)年教學(xué)中，我又被評(píng)為縣高考教學(xué)先進(jìn)個(gè)人。這些年一路走來(lái)一路收獲，收獲的不僅有美