第1頁(yè)（共1頁(yè)）2014年貴州省畢節(jié)市中考語(yǔ)文試卷一、積累與運(yùn)用（一）選擇題1．（3分）下列詞語(yǔ)加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是（）A．小憩（qì）厄運(yùn)（è）竦峙（sǒng）瘦骨嶙峋（líng） B．骸骨（hái）靜謐（mì）御聘（pìn）擎天撼地（qíng） C．泯然（mín）可汗（hán）磐石（bān）踉踉蹌蹌（liàng） D．湖堤（tí）處境（chǔ）強(qiáng)迫（qiǎng）鍥而不舍（qiè）2．（3分）下列詞語(yǔ)書寫完全正確的一項(xiàng)是（）A．藉貫重蹈覆轍中流砥柱頂禮膜拜 B．漣漪氣沖斗牛尋章摘句孤陋寡聞 C．迄今根深蒂固樂此不彼心無(wú)旁騖 D．沉緬孜孜不倦萬(wàn)惡不赦歇斯底里3．（3分）下列句子中加點(diǎn)成語(yǔ)使用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A．鱗次櫛比的建筑是城市永遠(yuǎn)的風(fēng)景線 B．電視劇《奢香夫人》的播出讓這位彝族女英雄家喻戶曉 C．媒體的推波助瀾，讓事件影響范圍逐步擴(kuò)大 D．織金財(cái)神廟的門窗做工雖簡(jiǎn)樸卻別有用心4．（3分）下列句子無(wú)語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A．有關(guān)部門近日發(fā)出通知，要求各地考試期間嚴(yán)防安全不出問題 B．通過不懈努力，使百里杜鵑成為國(guó)家5A級(jí)旅游風(fēng)景區(qū) C．仲夏時(shí)節(jié)的畢節(jié)是旅游休閑的好去處 D．良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，很大程度上決定著學(xué)生成績(jī)能否提高5．（3分）依次填入下列橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）①乘客家人抵達(dá)馬來(lái)西亞后，中國(guó)領(lǐng)事館馬方做好安撫家屬、加緊處理事故之工作。②那黃了的稻草，也就是上年的秧苗；這綠色的秧苗，又會(huì)變成來(lái)年的稻草，稻草與秧苗是關(guān)系。③春天，不知名的小花過一陣換一色，實(shí)在是，小花仿佛知道人們的心意，一直開到秋末。A．督促傳承賞心悅目 B．監(jiān)督傳遞相映成趣 C．督促傳遞相映成趣 D．監(jiān)督傳承賞心悅目6．（3分）下列句中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用錯(cuò)誤一項(xiàng)是（）A．還有老師拿著大鐵戒尺在桌子上緊敲著，“靜一點(diǎn)，靜一點(diǎn)…” B．百靈鳥唱起歌來(lái)了﹣﹣這是一個(gè)美麗的春天 C．驟雨一樣，是急促的鼓點(diǎn)；旋風(fēng)一樣，是飛揚(yáng)的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強(qiáng)健的風(fēng)姿 D．屏的設(shè)置，在與整體的相稱、安放的位置與作用、曲屏的折度、視線的遠(yuǎn)近諸方面，均要做到得體才是7．（3分）下列句子沒有使用修辭方法的一項(xiàng)是（）A．歸來(lái)見天子，天子坐明堂 B．語(yǔ)文是一本永遠(yuǎn)讀不完的百科全書，是一個(gè)折射人生的多彩世界，是一部蕩氣回腸的交響樂 C．人們都叫他“華仔”，因?yàn)樗芟駝⒌氯A D．桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒8．（3分）填寫在橫線上的語(yǔ)句順序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）這次到黃山看日出，凌晨，我擠在人群的后面，同大家一樣向著東方翹首仰望。天是睛的。但在東方的日出處，卻有一線煙云。。①一轉(zhuǎn)眼間，它就涌了出來(lái)，頂端是深紫色，中間一段深紅，下端一大段深黃。②最初只顯得比別處稍亮一點(diǎn)而已。③須臾，彩云漸紅，朝日露出了月牙似的一點(diǎn)。④然而立刻就霞光萬(wàn)道，白云為霞光所照，成了金色，宛如萬(wàn)朵金蓮飄懸空中。A．①④③② B．②③①④ C．②③④① D．②①③④9．（3分）請(qǐng)根據(jù)下面這首詩(shī)，補(bǔ)全小說(shuō)《水滸傳》的回目：“；陸虞候火燒草料場(chǎng)”正確的一項(xiàng)是（）天理昭昭不可誣，莫將奸惡作良圖；若非風(fēng)雪沽村酒，定被焚燒化朽枯。自謂冥中施計(jì)毒，誰(shuí)知暗里有神扶；最憐萬(wàn)死逃生地，真是魁奇?zhèn)フ煞?。A．史大郎夜走華陰縣 B．楊志押送金銀擔(dān) C．吳用智取生辰綱 D．林教頭風(fēng)雪山神廟10．（3分）下列加點(diǎn)字釋義用法有誤的一項(xiàng)是（）A．陳勝者，陽(yáng)城人也。（用“…者…也”表示判斷） B．楚人憐之。（“憐”與“可憐天下父母心”意思相同，可解釋為愛。） C．會(huì)天大雨，道不通。（會(huì)：開會(huì)。） D．將軍身被堅(jiān)執(zhí)銳。（被：通“披”）11．（3分）詩(shī)文填空（1）忽如一夜春風(fēng)來(lái)，；（2）？為有源頭活水來(lái)；（3），天涯若比鄰。（4）《岳陽(yáng)樓記》中傳誦千古表達(dá)范仲淹遠(yuǎn)大抱負(fù)的警局是：；（5）劉禹錫在《陋室銘》中描寫居住環(huán)境之雅的句子是：；（6）《（論語(yǔ)）十則》中闡述學(xué)與思辯證關(guān)系的句子是：；（7）“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹”，這正如《生于憂患，死于安樂》提到的“必先苦其心志，，，?！蹦康氖亲屛逸吔?jīng)受磨煉，增長(zhǎng)才干。二、閱讀與理解12．古詩(shī)賞析閱讀南宋詩(shī)人辛棄疾的《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》，完成下列各題。破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之﹣﹣辛棄疾醉里挑燈看劍，夢(mèng)回吹角連營(yíng)。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲。沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵。馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名?？蓱z白發(fā)生?。?）這首詞描寫的是什么生活？具體寫了哪些情景？（2）“了卻君王天下事，贏得生前身后名。可憐白發(fā)生”表達(dá)了作者怎樣的理想？四、標(biāo)題13．文言文閱讀，閱讀《桃花源記》，完成下列各題。桃花源記（略）（1）解釋下列句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。①便要還家②遂與外人間隔③尋病終④率妻子邑人來(lái)此絕境（2）翻譯下列句子①黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。②問今是何世，乃不知有汗，無(wú)論魏晉。（3）下列句中“之”用法與其他三項(xiàng)不同的是A．漁人甚異之B．具答之C．忘路之遠(yuǎn)近D．聞之，欣然規(guī)往（4）請(qǐng)用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言概述作者描繪了一個(gè)怎樣的理想社會(huì)？五、標(biāo)題14．說(shuō)明文閱讀，閱讀下面這篇文章，完成下列各題①你也許是一個(gè)球迷，那你有沒有掐表算過人們?cè)谮A球之后的擁抱時(shí)間？英國(guó)心理學(xué)家艾米斯?納吉可留意過這件事情。她觀看了2008年北京奧運(yùn)會(huì)的21項(xiàng)運(yùn)動(dòng)賽事錄像，并對(duì)賽后運(yùn)動(dòng)員與教練、隊(duì)友、對(duì)手之間的擁抱進(jìn)行了計(jì)時(shí)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，來(lái)自32個(gè)國(guó)家的運(yùn)動(dòng)員和教練，每次擁抱的時(shí)間平均為3秒。②而此前，科學(xué)家通過一系列的研究曾表明，人類行為的“3秒鐘節(jié)奏”在生活中十分普遍：兩人握手時(shí)的擺動(dòng)、撫摸孩子的親昵表示、揮手告別等等，其動(dòng)作節(jié)律要么是3秒鐘，要么是3秒鐘的倍數(shù)；攝影師拍照片時(shí)，為一個(gè)畫面停留的時(shí)間通常接近3秒或是其倍數(shù)；在田徑賽場(chǎng)上，從發(fā)出預(yù)備令到開始的時(shí)間間隔大約3秒鐘；交通信號(hào)燈由黃變紅有3秒鐘間歇，這樣可使駕車者從容剎車；時(shí)間為3秒或3秒倍數(shù)的廣告鏡頭是收視效果最好的；莫扎特、貝多芬的音樂也都遵循3秒鐘的節(jié)奏，所以聽起來(lái)非常悅耳。③不僅如此，我們的許多基本生理活動(dòng)，如一次呼吸，以及神經(jīng)系統(tǒng)的某些功能運(yùn)行，持續(xù)時(shí)間也是3秒鐘。④這一現(xiàn)象不僅限于人類。一些哺乳動(dòng)物和鳥類的某些生理活動(dòng)也遵循這一規(guī)律。例如，科學(xué)家對(duì)生活在動(dòng)物園中的長(zhǎng)頸鹿、浣熊、熊貓和袋鼠等動(dòng)物進(jìn)行研究后發(fā)現(xiàn)，從咀嚼到排便，雖然它們的每一個(gè)動(dòng)作持續(xù)時(shí)間相當(dāng)多變，但平均是3秒鐘。⑤凡此種種，讓心理學(xué)家很早就產(chǎn)生一種猜測(cè)：3秒鐘間隔也許是人類感知生命的一個(gè)基本單位，我們對(duì)于“此刻”的感知，大概就傾向于持續(xù)3秒鐘：這個(gè)猜測(cè)簡(jiǎn)稱為“3秒鐘定則”。⑥“3秒鐘定則”對(duì)人類有什么用呢？你可不要小看這短短的3秒鐘：有神經(jīng)生物學(xué)家認(rèn)為，這一節(jié)奏從根本上塑造了人類自身和社會(huì)的進(jìn)化。如果這個(gè)節(jié)奏時(shí)間縮短，比如縮短到10毫秒，那么盡管我們也許能夠?qū)ν饨鐫撛诘耐{作出更快速的反應(yīng)，但與之而來(lái)的副作用是，我們將時(shí)刻生活在恐懼和提心吊膽之中。在那種情況卞，我們能清晰地看到一顆朝你呼嘯而來(lái)的子彈，就像能看到一只鉛球向你砸來(lái)一樣。反之，如果節(jié)奏延長(zhǎng)到1分鐘，那么我們對(duì)自然界中發(fā)生的許多事情都將無(wú)法作出及時(shí)的反應(yīng)。例如，當(dāng)?shù)卣鸢l(fā)生時(shí)，如果需要1分鐘才能反應(yīng)過來(lái)，那么沒來(lái)得及逃跑命可能就丟了。⑦正是這恰到好處的3秒鐘，使我們既能夠?qū)ν饨绲耐{適時(shí)地作出反應(yīng)，又能夠比較從容地生活﹣﹣任何改變都可能不利于我們的生存。⑧為什么會(huì)有這么一個(gè)“3秒鐘節(jié)奏”呢？這個(gè)秘密或許就藏在我們的大腦中?？茖W(xué)家認(rèn)為，人的大腦對(duì)外界事物的感知每隔3秒鐘要重新調(diào)整一次，因?yàn)榇竽X不能對(duì)繁雜的外界事物同時(shí)作出反應(yīng)。換句話說(shuō)，客觀事物每次作用于人腦并使之作出反應(yīng)的時(shí)間約為3秒鐘，不足3秒鐘容易出現(xiàn)差錯(cuò)，超過3秒鐘則顯得多余。（1）請(qǐng)給以上文段擬寫一個(gè)標(biāo)題。（2）文段主要運(yùn)用了的說(shuō)明方法。（3）文段中①⑧兩段用問句開頭有何作用？（4）請(qǐng)指出文段③主要運(yùn)用的說(shuō)明方法及作用。15．（2分）小說(shuō)閱讀，閱讀小說(shuō)《兄弟》，完成下列各題。兄弟（鄭小玲）春旺和福生是兄弟，春旺是哥，福生是弟。春旺不大喜歡福生，因?yàn)樗恢庇X得爹娘偏心，對(duì)福生好。小時(shí)候村里家家都不寬裕，偶爾有了好吃的，爹娘總是由著福生吃，還反復(fù)對(duì)春旺說(shuō)：“你是哥，多讓著弟弟?！贝和畾q的時(shí)候，爹娘叫他把福生帶去打工，春旺心里不情愿，可拗不過爹娘，還是把福生帶了出來(lái)，不過春旺告訴福生，自己所在的城東工地不要人了，把福生介紹到了城西工地，那個(gè)工地有他們村里的大牛。春旺讓福生有事找大牛，別往自己的工地跑。大半年了，兄弟倆就見了兩次面，每次見面福生總告訴春旺，他在公司很好，讓春旺不要擔(dān)心。中秋節(jié)到了，春旺的工地活兒多，沒有放假，但發(fā)了月餅，一共四個(gè)，四個(gè)品種。春旺拿起一個(gè)最貴的肉餡兒月餅，喜滋滋的。他聞了聞，口水差點(diǎn)兒流出來(lái)。他忍不住三口就吃掉了這個(gè)月餅。因?yàn)槌缘目?，他沒吃出月餅的滋味，只是覺得特別好吃。春旺想自己是哥，過節(jié)還是該去看看福生。吃過晚飯，春旺就出了工棚。春旺想自己不能空手去見福生，得帶月餅，就一個(gè)就行。春旺挑了一個(gè)最便宜的椒鹽月餅，然后往城西走去。半路上，春旺遇到了福生。春旺問：“你去哪里？”福生說(shuō)：“哥，我正準(zhǔn)備去你那兒，在這里遇到你就太好了！”福生從口袋里掏出一個(gè)月餅說(shuō)：“哥，這是我們公司發(fā)的月餅，給你一個(gè)嘗嘗！”春旺一看，正是剛吃過的那種很好好吃的肉餡兒月餅，他說(shuō)：“福生啊，哥也發(fā)了月餅，也給你帶了一個(gè)！”說(shuō)著從口袋里掏出那個(gè)椒鹽月餅，一把塞給了福生。福生捏著春旺給他的月餅，臉上露出了幸福的笑容。春旺和福生在街道找了個(gè)地方坐下來(lái)。春旺抬起頭看看天上的月亮，福生也抬起頭看看天上的月亮。春旺說(shuō)：“爹娘也在看月亮吧？”福生說(shuō)：“肯定在看！他們肯定很想我們！”春旺說(shuō)：“吃月餅吧。”福生說(shuō)：“好，吃月餅吧?！贝和S口問：“好吃嗎？”福生說(shuō)：“好吃。”福生也問：“哥，好吃嗎？”春旺說(shuō)：“好吃，真好吃！”春旺這回可吃出味兒了，他吃得很香。他看到福生像自己一樣，也吃的很香，不免尷尬地笑了一下。春旺等福生吃完月餅就說(shuō)：“回去吧，太累了，明天還得干活。”福生點(diǎn)頭說(shuō)：“回吧，明天還得干活呢！”三天后，大牛來(lái)找春旺，說(shuō)要跟他借點(diǎn)錢，給他上大學(xué)的兒子買電腦。盡管春旺不情愿，可是自己才發(fā)了工資，況且大牛是村里人，不借說(shuō)不過去，只得把工資借給了大牛。大牛接過錢，興奮地說(shuō)：“太謝謝了！我知道你們哥倆都是好人！前幾天中秋，公司什么都沒發(fā)，福生去超市花十塊錢買了兩個(gè)肉餡兒的月餅，非要送我一個(gè)?！贝和牭勉蹲×?。送走大牛，春旺走到一邊，捂著臉留下了眼淚……兩天后，福生進(jìn)了春旺所在的工地，住進(jìn)了春旺的工棚，福生的床挨著春旺的床。睡覺，兩人頂著頭，挨得很近很近。（選自《中學(xué)時(shí)代》2011年第4期，有刪改）（1）哪件事使春旺對(duì)福生的態(tài)度發(fā)生了根本變化？用一句話概括回答。（2）春旺把福生介紹到城西工地，這對(duì)下面的情節(jié)安排有什么作用？結(jié)合具體情節(jié)回答（3）根據(jù)具體情景，回答下面問題。①兄弟吃月餅時(shí)，為什么福生總附和著春旺說(shuō)話？②春旺看到福生像自己一樣吃得很香，為什么會(huì)“尷尬”？（4）分別分析下面句中加點(diǎn)動(dòng)詞的表達(dá)效果。（春旺）說(shuō)著就從口袋里掏出那兩個(gè)椒鹽月餅，一把塞給了福生，福生捏著春旺給他的月餅，臉上露出了幸福的笑容。（5）請(qǐng)展開想像，根據(jù)要求填空。半路上，春旺遇到了福生。①。春旺問：“你去哪里？”福生說(shuō)：“哥，我正準(zhǔn)備去你那兒，在這里遇到你就太好了！”福生從口袋里掏出一個(gè)月餅②地說(shuō)：“哥，這是我們公司發(fā)的月餅，給你一個(gè)嘗嘗！”春旺一看，正是剛吃過的那種很好好吃的肉餡兒月餅，③。他說(shuō)：“福生啊，哥也發(fā)了月餅，也給你帶了一個(gè)！”要求：①填寫一個(gè)描寫福生動(dòng)作的句子；②填寫一個(gè)描寫福生神態(tài)的詞語(yǔ)；③填寫一個(gè)描寫春旺心理活動(dòng)的短語(yǔ)。三、綜合性學(xué)習(xí)16．“酒文化”已成為畢節(jié)重要的文化符號(hào)之一。畢節(jié)市金沙縣的回沙酒，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，香飄四溢。我們品嘗美酒的同時(shí)，自然會(huì)詠誦起古人寫酒的詩(shī)句，請(qǐng)你寫出帶酒字的兩句古詩(shī)詞，并為金沙回沙酒設(shè)計(jì)一句廣告詞（內(nèi)含“回沙”兩字，限15字以內(nèi)）（1）古詩(shī)詞：（2）廣告詞：。17．為推動(dòng)學(xué)雷鋒活動(dòng)的常態(tài)化，弘揚(yáng)雷鋒精神，促進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)，提高公民的道德素質(zhì)和社會(huì)文明程度，畢節(jié)某中學(xué)決定在全校開張學(xué)雷鋒活動(dòng)。（1）請(qǐng)你為活動(dòng)擬寫一條宣傳標(biāo)語(yǔ)（2）現(xiàn)在社會(huì)上一些人認(rèn)為雷鋒精神已經(jīng)過時(shí)了，你是否同意這種觀點(diǎn)？理由是什么？四、作文18．話題作文生活中總有一些味道是令人難以忘懷的；新翻泥土的味道，成熟果實(shí)的味道，舌尖上綻開的食物的味道，汗水滴落時(shí)的味道，書籍里蘊(yùn)藏的知識(shí)的味道……請(qǐng)以“味道”為話題寫一篇作文。

2014年貴州省畢節(jié)市中考語(yǔ)文試卷參考答案與試題解析一、積累與運(yùn)用（一）選擇題1．（3分）下列詞語(yǔ)加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是（）A．小憩（qì）厄運(yùn)（è）竦峙（sǒng）瘦骨嶙峋（líng） B．骸骨（hái）靜謐（mì）御聘（pìn）擎天撼地（qíng） C．泯然（mín）可汗（hán）磐石（bān）踉踉蹌蹌（liàng） D．湖堤（tí）處境（chǔ）強(qiáng)迫（qiǎng）鍥而不舍（qiè）【考點(diǎn)】13：注音．【分析】本題要結(jié)合平時(shí)課文中所學(xué)詞語(yǔ)來(lái)辯析字音，要結(jié)合漢字的拼寫規(guī)則來(lái)掌握字的讀音，對(duì)一些多音字、形近字、形聲字要能準(zhǔn)確辨析?！窘獯稹緼．瘦骨嶙峋“l(fā)íng”應(yīng)讀作“l(fā)ín”；B．完全正確；C．泯然“mín”應(yīng)讀作“mǐn”；D．湖堤“tí”應(yīng)讀作“dī”。故選：B?！军c(diǎn)評(píng)】此題考查學(xué)生對(duì)字音的理解實(shí)記能力。需要學(xué)生在平時(shí)讀課文時(shí)，養(yǎng)成熟練地語(yǔ)感，注意讀音，并注意在具體語(yǔ)境中體會(huì)讀音。2．（3分）下列詞語(yǔ)書寫完全正確的一項(xiàng)是（）A．藉貫重蹈覆轍中流砥柱頂禮膜拜 B．漣漪氣沖斗牛尋章摘句孤陋寡聞 C．迄今根深蒂固樂此不彼心無(wú)旁騖 D．沉緬孜孜不倦萬(wàn)惡不赦歇斯底里【考點(diǎn)】14：常見易錯(cuò)字．【分析】本題考查漢字的準(zhǔn)確書寫，仔細(xì)分辨所給選項(xiàng)所提供的所有詞語(yǔ)，找出錯(cuò)誤字詞，用排除法去除錯(cuò)誤選項(xiàng)，得出正確答案?！窘獯稹緼．“藉貫”應(yīng)為“籍貫”；B．正確；C．“樂此不彼”應(yīng)為“樂此不?！?；D．“沉緬”應(yīng)為“沉湎”。故選：B?！军c(diǎn)評(píng)】注意同音形似字的區(qū)別，“藉﹣籍、彼﹣疲、緬﹣湎”的寫法。3．（3分）下列句子中加點(diǎn)成語(yǔ)使用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A．鱗次櫛比的建筑是城市永遠(yuǎn)的風(fēng)景線 B．電視劇《奢香夫人》的播出讓這位彝族女英雄家喻戶曉 C．媒體的推波助瀾，讓事件影響范圍逐步擴(kuò)大 D．織金財(cái)神廟的門窗做工雖簡(jiǎn)樸卻別有用心【考點(diǎn)】26：正確使用詞語(yǔ)；49：成語(yǔ)．【分析】本題考查學(xué)生對(duì)成語(yǔ)的辨析。解答這類題時(shí)要注意：（1）逐字解釋成語(yǔ)，運(yùn)用成語(yǔ)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)把握成語(yǔ)大意，但要注意不能望文生義；（2）注意成語(yǔ)潛在的感情色彩；（3）要注意成語(yǔ)使用的范圍、前后成分的搭配、語(yǔ)意重復(fù)、對(duì)象范圍（尤其是發(fā)生變化的詞語(yǔ)）；（4）弄清所用成語(yǔ)的前后語(yǔ)境，盡可能找出句中相關(guān)聯(lián)的信息。要結(jié)合成語(yǔ)的含義來(lái)分析語(yǔ)句?！窘獯稹緼．“鱗次櫛比”形容房屋或船只等排列得很密很整齊；使用恰當(dāng)。B．“家喻戶曉”形容人所共知；使用恰當(dāng)。C．“推波助瀾”比喻從旁鼓動(dòng)、助長(zhǎng)事物（多指壞的事物）的聲勢(shì)和發(fā)展，擴(kuò)大影響；使用恰當(dāng)。D．“別有用心”指言論或行動(dòng)另有不可告人的企圖，貶義詞；使用不恰當(dāng)。故選：D?！军c(diǎn)評(píng)】解決本題的關(guān)鍵是要準(zhǔn)確掌握成語(yǔ)的意思，并能在具體語(yǔ)境中靈活運(yùn)用。4．（3分）下列句子無(wú)語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A．有關(guān)部門近日發(fā)出通知，要求各地考試期間嚴(yán)防安全不出問題 B．通過不懈努力，使百里杜鵑成為國(guó)家5A級(jí)旅游風(fēng)景區(qū) C．仲夏時(shí)節(jié)的畢節(jié)是旅游休閑的好去處 D．良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，很大程度上決定著學(xué)生成績(jī)能否提高【考點(diǎn)】79：病句辨析與修改．【分析】本題要結(jié)合病句的類型來(lái)分析。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中要熟悉病句的幾種常見類型：句子成分殘缺、搭配不當(dāng)、意思重復(fù)、前后矛盾、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)使用不當(dāng)、句式雜糅、句意不明、順序顛倒等，然后通過提取句子主干的方法辨析句子是否存在語(yǔ)病?！窘獯稹緼．多用了否定詞，去掉“不”即可；B．句子成分殘缺，缺少主語(yǔ)，去掉“通過”或“使”均可；C．沒有語(yǔ)??；D．兩面與一面不搭配，在句首加上“是否有”或?qū)ⅰ澳芊瘛备臑椤暗摹本?。故選：C?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查對(duì)病句的辨析能力。解答此類問題，我們首先要了解幾種常見的病句類型，掌握修改病句的基本方法，然后結(jié)合句子進(jìn)行辨析。5．（3分）依次填入下列橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）①乘客家人抵達(dá)馬來(lái)西亞后，中國(guó)領(lǐng)事館馬方做好安撫家屬、加緊處理事故之工作。②那黃了的稻草，也就是上年的秧苗；這綠色的秧苗，又會(huì)變成來(lái)年的稻草，稻草與秧苗是關(guān)系。③春天，不知名的小花過一陣換一色，實(shí)在是，小花仿佛知道人們的心意，一直開到秋末。A．督促傳承賞心悅目 B．監(jiān)督傳遞相映成趣 C．督促傳遞相映成趣 D．監(jiān)督傳承賞心悅目【考點(diǎn)】23：詞義辨析；26：正確使用詞語(yǔ)．【分析】解答此題的關(guān)鍵是掌握相似、相近詞語(yǔ)在意思上的細(xì)微差別，正確辨別他們的感情色彩、修飾對(duì)象、使用范圍等。解答時(shí)聯(lián)系上下文，從詞語(yǔ)與語(yǔ)境的語(yǔ)意關(guān)系、搭配關(guān)系等方面篩選，再運(yùn)用排除法排除不符合句意的選項(xiàng)?！窘獯稹浚?）“督促”和“監(jiān)督”督促：多用于上級(jí)對(duì)下級(jí)，長(zhǎng)輩對(duì)小輩。有促使別人去做的意思。監(jiān)督：1．察看并加以管理。2．從事監(jiān)督工作的人。根據(jù)語(yǔ)境，是中國(guó)領(lǐng)事館催促馬方做好相關(guān)工作，選用“督促”，排除B、D；（2）“傳承”和“傳遞”傳承：泛指對(duì)某某學(xué)問、技藝、教義等，在師徒間的傳授和繼承的過程。一般為抽象的對(duì)象；傳遞：1．遞過去，輾轉(zhuǎn)遞送。2．一個(gè)接一個(gè)送過去。一般為具體的對(duì)象。根據(jù)語(yǔ)境，秧苗和稻草之間是繼承的關(guān)系，選用“傳承”，排除C；（3）“賞心悅目”和“相映成趣”賞心悅目：指因看到美好的情景而心情歡暢。相映成趣：指相互襯托著，顯得很有趣味，很有意思。句中指不知名的小花很漂亮，人看了很高興，選用“賞心悅目”。故選：A?！军c(diǎn)評(píng)】此題主要考查正確使用詞語(yǔ)（成語(yǔ)）的能力。注意“傳承”和“傳遞”的對(duì)象不一樣。6．（3分）下列句中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用錯(cuò)誤一項(xiàng)是（）A．還有老師拿著大鐵戒尺在桌子上緊敲著，“靜一點(diǎn)，靜一點(diǎn)…” B．百靈鳥唱起歌來(lái)了﹣﹣這是一個(gè)美麗的春天 C．驟雨一樣，是急促的鼓點(diǎn)；旋風(fēng)一樣，是飛揚(yáng)的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強(qiáng)健的風(fēng)姿 D．屏的設(shè)置，在與整體的相稱、安放的位置與作用、曲屏的折度、視線的遠(yuǎn)近諸方面，均要做到得體才是【考點(diǎn)】56：標(biāo)點(diǎn)符號(hào)．【分析】本題考查學(xué)生標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的理解和運(yùn)用，注意要首先通讀提供各句，明確句意，掌握語(yǔ)氣，揣測(cè)所用標(biāo)點(diǎn)是否正確?！窘獯稹緼．“靜一點(diǎn)，靜一點(diǎn)…”起提示作用，提示學(xué)生安靜，前面是說(shuō)話者，后面是所說(shuō)的話，所以“還有老師拿著大鐵戒尺在桌子上緊敲著”的后面逗號(hào)改為冒號(hào)；BCD．正確。故選：A?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的理解和運(yùn)用，用篩選法去除錯(cuò)誤選項(xiàng)，得出正確答案。7．（3分）下列句子沒有使用修辭方法的一項(xiàng)是（）A．歸來(lái)見天子，天子坐明堂 B．語(yǔ)文是一本永遠(yuǎn)讀不完的百科全書，是一個(gè)折射人生的多彩世界，是一部蕩氣回腸的交響樂 C．人們都叫他“華仔”，因?yàn)樗芟駝⒌氯A D．桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒【考點(diǎn)】61：修辭手法及運(yùn)用．【分析】本題結(jié)合修辭的知識(shí)來(lái)分析。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，了解常見的幾種修辭手法，熟悉各種修辭手法的特點(diǎn)，并結(jié)合例句進(jìn)行歸納?！窘獯稹緼．“天子”是上句的結(jié)尾詞語(yǔ)，又是下句的起始詞語(yǔ)，所以該項(xiàng)運(yùn)用了頂針的修辭手法；B．把“語(yǔ)文”比作“百科全書”、“多彩世界”、“交響樂”，所以該項(xiàng)運(yùn)用了比喻的修辭手法；C．沒有運(yùn)用修辭手法。雖然句中有“像”這個(gè)詞語(yǔ)，但找不到本體和喻體；D．把“桃樹”、“杏樹”、“梨樹”當(dāng)作人來(lái)寫，所以該項(xiàng)運(yùn)用了擬人的修辭手法。故選：C。【點(diǎn)評(píng)】本題考查對(duì)修辭手法的辨析能力。解答此類問題，首先要了解常見的幾種修辭手法及特點(diǎn)，然后結(jié)合語(yǔ)境進(jìn)行辨析。8．（3分）填寫在橫線上的語(yǔ)句順序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）這次到黃山看日出，凌晨，我擠在人群的后面，同大家一樣向著東方翹首仰望。天是睛的。但在東方的日出處，卻有一線煙云。。①一轉(zhuǎn)眼間，它就涌了出來(lái)，頂端是深紫色，中間一段深紅，下端一大段深黃。②最初只顯得比別處稍亮一點(diǎn)而已。③須臾，彩云漸紅，朝日露出了月牙似的一點(diǎn)。④然而立刻就霞光萬(wàn)道，白云為霞光所照，成了金色，宛如萬(wàn)朵金蓮飄懸空中。A．①④③② B．②③①④ C．②③④① D．②①③④【考點(diǎn)】72：排列句子順序．【分析】本題考查學(xué)生句字的排序，解答排序題，不僅要求考生要具備一定的閱讀領(lǐng)悟能力，更要具備較強(qiáng)的邏輯分析能力。具體方法是緊緊抓住“序”字做文章，先確定中心句；然后再梳理各句之間的關(guān)系，如果有關(guān)鍵詞的一定要抓關(guān)鍵詞；最后逐句推敲，看整段是否符合一定的順序?！窘獯稹糠治觯郝?lián)系上下文，在東方日出處，有一線煙云，然后是②最初只顯得比別處稍亮一點(diǎn)而已，③須臾，朝日露出月牙似的一點(diǎn)，①一轉(zhuǎn)眼間…，④然而立刻就霞光萬(wàn)道。是按時(shí)間順序來(lái)描述的。故選：B。【點(diǎn)評(píng)】做本題時(shí)注意上下的過渡和銜接，語(yǔ)言要簡(jiǎn)明、連貫、得體。9．（3分）請(qǐng)根據(jù)下面這首詩(shī)，補(bǔ)全小說(shuō)《水滸傳》的回目：“；陸虞候火燒草料場(chǎng)”正確的一項(xiàng)是（）天理昭昭不可誣，莫將奸惡作良圖；若非風(fēng)雪沽村酒，定被焚燒化朽枯。自謂冥中施計(jì)毒，誰(shuí)知暗里有神扶；最憐萬(wàn)死逃生地，真是魁奇?zhèn)フ煞?。A．史大郎夜走華陰縣 B．楊志押送金銀擔(dān) C．吳用智取生辰綱 D．林教頭風(fēng)雪山神廟【考點(diǎn)】F2：名著情節(jié)；F4：名著綜合．【分析】本題要求根據(jù)名著知識(shí)填空，我們要對(duì)作者、稱謂、生活時(shí)代、作品名、體裁、主要人物、主要情節(jié)、作品主題、風(fēng)格流派等等進(jìn)行掌握，明確對(duì)偶的特點(diǎn)，即可選擇?！窘獯稹苛譀_被發(fā)配滄州看守草料場(chǎng)，高求派陸虞候到滄州謀害林沖，一把火燒了草料場(chǎng)，想把林沖燒死。而恰巧林沖住的草廳被大雪壓倒，在山神廟過夜，在山神廟林沖聽到陸虞候說(shuō)要燒死自己，才明白了原委，將陸虞候殺死，雪夜上梁山。故選：D?！军c(diǎn)評(píng)】這道題主要考查的是對(duì)名著中故事情節(jié)識(shí)記，我們要在平時(shí)認(rèn)真閱讀名著，解答這類題，首先要將相關(guān)知識(shí)記牢，同時(shí)要對(duì)名著的精彩內(nèi)容，經(jīng)典情節(jié)以及人物形象細(xì)細(xì)品味，這樣就能輕松解答。10．（3分）下列加點(diǎn)字釋義用法有誤的一項(xiàng)是（）A．陳勝者，陽(yáng)城人也。（用“…者…也”表示判斷） B．楚人憐之。（“憐”與“可憐天下父母心”意思相同，可解釋為愛。） C．會(huì)天大雨，道不通。（會(huì)：開會(huì)。） D．將軍身被堅(jiān)執(zhí)銳。（被：通“披”）【考點(diǎn)】22：字詞的含義；D4：文言實(shí)詞．【分析】此題考查學(xué)生對(duì)文言文詞語(yǔ)的理解，解答此題的關(guān)鍵是掌握解釋文言文詞語(yǔ)的規(guī)律，一般有組詞法，換詞法等。【解答】C．“會(huì)”的意思是適逢，正趕上。故選：C?！军c(diǎn)評(píng)】理解文言詞語(yǔ)的方法技巧：（1）聯(lián)想推斷法。常用的聯(lián)想法有課文聯(lián)想法和成語(yǔ)聯(lián)想法兩種。（2）結(jié)構(gòu)對(duì)照推斷法。文言文中的排比句、對(duì)偶句和并列結(jié)構(gòu)非常多，其中位置對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)一般詞性相同而意義相同、相近或相反、相對(duì)，閱讀中完全可以借此來(lái)推斷詞義。（3）語(yǔ)法位置推斷法。根據(jù)漢語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)，主語(yǔ)、賓語(yǔ)大多是由名詞、代詞充當(dāng)，謂語(yǔ)大多數(shù)是由形容詞、動(dòng)詞充當(dāng)，定語(yǔ)是由名詞、代詞充當(dāng)，狀語(yǔ)是由副詞充當(dāng)。吮吸吮吸。（4）語(yǔ)境照應(yīng)推斷法。即“字不離詞，詞不離句，句不離段，段不離文”。11．（3分）詩(shī)文填空（1）忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹萬(wàn)樹梨花開；（2）問渠那得清如許？為有源頭活水來(lái)；（3）海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。（4）《岳陽(yáng)樓記》中傳誦千古表達(dá)范仲淹遠(yuǎn)大抱負(fù)的警局是：先天下之憂而憂，后天下之樂而樂；（5）劉禹錫在《陋室銘》中描寫居住環(huán)境之雅的句子是：苔痕上階綠，草色入簾青；（6）《（論語(yǔ)）十則》中闡述學(xué)與思辯證關(guān)系的句子是：學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆；（7）“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹”，這正如《生于憂患，死于安樂》提到的“必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身?！蹦康氖亲屛逸吔?jīng)受磨煉，增長(zhǎng)才干?！究键c(diǎn)】EF：名篇名句默寫．【分析】本題考查本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的認(rèn)知能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫成相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。【解答】（1）千樹萬(wàn)樹梨花開；注意“梨”的寫法；（2）問渠那得清如許；注意“那”不要寫成“哪”；（3）海內(nèi)存知己；（4）先天下之憂而憂，后天下之樂而樂；（5）苔痕上階綠，草色入簾青；注意“苔痕”的寫法；（6）學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆；注意“罔”“殆”的寫法；（7）勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查古詩(shī)文的積累，注意識(shí)記正確，不漏字，不要出現(xiàn)錯(cuò)別字。二、閱讀與理解12．古詩(shī)賞析閱讀南宋詩(shī)人辛棄疾的《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》，完成下列各題。破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之﹣﹣辛棄疾醉里挑燈看劍，夢(mèng)回吹角連營(yíng)。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲。沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵。馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名?？蓱z白發(fā)生！（1）這首詞描寫的是什么生活？具體寫了哪些情景？（2）“了卻君王天下事，贏得生前身后名?？蓱z白發(fā)生”表達(dá)了作者怎樣的理想？【考點(diǎn)】E6：詩(shī)歌意境鑒賞；E9：詩(shī)歌思想情感；EE：詩(shī)歌閱讀綜合．【分析】這是一首賦壯詞，上片敘事，下篇抒情。通過對(duì)當(dāng)年抗金軍旅生活的追憶，抒發(fā)了詞人抗敵救國(guó)、建功立業(yè)的愛國(guó)之情和報(bào)國(guó)無(wú)門、壯志未酬的悲憤之意。（1）本題考查理解詩(shī)歌的內(nèi)容。解答此題的關(guān)鍵是在了解詞內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合題目的提示，來(lái)完成即可。（2）本題考查理解詩(shī)詞的情感。體會(huì)詩(shī)詞情感的方法：①結(jié)合作者的生活背景，窺測(cè)詩(shī)詞的情感；②分析詩(shī)眼，透視詩(shī)詞的情感；③解讀意象，挖掘詩(shī)詞的情感；④借助典故，探尋詩(shī)詞的情感?！窘獯稹浚?）從“醉里挑燈看劍，夢(mèng)回吹角連營(yíng)”中可以看出這是描寫的軍旅生活；在了解詞的大意的基礎(chǔ)上，從“挑燈看劍”“吹角連營(yíng)”“分麾下炙”“翻塞外聲”“秋點(diǎn)兵”中概括描寫的情景即可。（2）“了卻君王天下事，贏得生前身后名?？蓱z白發(fā)生”的意思是：（我）一心想替君主完成收復(fù)國(guó)家失地的大業(yè)，取得世代相傳的美名；可憐已成了白發(fā)人！從中可以看出表達(dá)了詞人報(bào)國(guó)無(wú)門、壯志未酬的悲憤之情。答案：（1）描繪的是軍旅生活。具體寫了看劍、聞角、分炙、奏樂、點(diǎn)兵、殺敵等軍中生活情景。（2）表達(dá)了作者壯志未酬的抑郁和報(bào)國(guó)無(wú)門的憤慨。譯文：醉夢(mèng)里挑亮油燈觀看寶劍，夢(mèng)中回到了當(dāng)年的各個(gè)營(yíng)壘，接連響起號(hào)角聲。把烤牛肉分給部下，樂隊(duì)演奏北疆歌曲。這是秋天在戰(zhàn)場(chǎng)上閱兵。戰(zhàn)馬像的盧馬一樣跑得飛快，弓箭像驚雷一樣，震耳離弦。（我）一心想替君主完成收復(fù)國(guó)家失地的大業(yè)，取得世代相傳的美名?？蓱z已成了白發(fā)人！【點(diǎn)評(píng)】解答本題的關(guān)鍵是要準(zhǔn)確掌握詩(shī)歌的內(nèi)容。第二題是難題，要求在理解詩(shī)句意思的基礎(chǔ)上來(lái)分析情感。四、標(biāo)題13．文言文閱讀，閱讀《桃花源記》，完成下列各題。桃花源記（略）（1）解釋下列句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。①便要還家通“邀”，邀請(qǐng)②遂與外人間隔于是，就③尋病終竟然④率妻子邑人來(lái)此絕境妻子和兒女（2）翻譯下列句子①黃發(fā)垂髫，并怡然自樂②問今是何世，乃不知有汗，無(wú)論魏晉。（3）下列句中“之”用法與其他三項(xiàng)不同的是CA．漁人甚異之B．具答之C．忘路之遠(yuǎn)近D．聞之，欣然規(guī)往（4）請(qǐng)用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言概述作者描繪了一個(gè)怎樣的理想社會(huì)？【考點(diǎn)】D4：文言實(shí)詞；D5：文言虛詞；DA：課內(nèi)文言文閱讀；DF：文言翻譯．【分析】譯文：東晉太元年間，有個(gè)武陵人靠捕魚為生。（一次漁人）沿著小溪?jiǎng)澊靶?，忘記了路程多遠(yuǎn)。忽然遇到一片桃花林，溪水兩岸幾百步以內(nèi)，中間沒有別的樹木，花和草鮮嫩美麗，地上的落花繁多。漁人對(duì)此感到非常驚異。（漁人）又向前劃去，想走到那片林子的盡頭。桃花林在溪水發(fā)源的地方?jīng)]有了，（在那里）便看到一座山，山邊有個(gè)小洞，隱隱約約好像有光亮。漁人就舍棄船上岸，從小洞口進(jìn)入。起初洞口很狹窄，僅能容一個(gè)人通過。漁人又向前走了幾十步，一下子變得開闊敞亮了。只見土地平坦寬闊，房屋整整齊齊，有肥沃的土地，美好的池塘，桑樹竹林之類。田間小路交錯(cuò)相通，（村落間）能互相聽到雞鳴狗叫的聲音。村里面，來(lái)來(lái)往往的行人，耕種勞作的人，男男女女的衣著裝束完全像桃花源外的世人，老人和小孩都高高興興，自得其樂。（桃花源的人）一見漁人，竟然大為驚奇，問他是從哪里兒來(lái)的。（漁人）細(xì)致詳盡地回答了他們，人們就把漁人請(qǐng)到自己家里，擺酒殺雞做飯款待他。村里人聽說(shuō)來(lái)了這么一個(gè)客人，都來(lái)打聽消息。（他們）自己說(shuō)他們的祖先（為了）躲避秦時(shí)的戰(zhàn)亂，率領(lǐng)妻子兒女和同鄉(xiāng)人來(lái)到這個(gè)與外界隔絕的地方，不再出去了，于是就同外界的人隔絕了。他們問（漁人）現(xiàn)在是什么朝代，（他們）竟然不知道有漢朝，更不必說(shuō)魏朝和晉朝了。這個(gè)漁人一一的給（桃花源中的人）詳細(xì)地訴說(shuō)他知道的事情，（他們）聽了都很驚嘆惋惜。其余的人又各自邀請(qǐng)漁人到他們家里，都拿出酒菜飯食來(lái)款待他。漁人居住了幾天，告辭離開。這里面的人告訴他說(shuō)：“（這里的情況）不值得對(duì)外界的人說(shuō)??！”（漁人）出來(lái)后，找到了他的船，就沿著先前的路回去，（一路上）處處標(biāo)上記號(hào)。漁人到了武陵郡，便去拜見太守，把這些情況作了稟報(bào)。太守立即派人隨同他前往，尋找先前所做的記號(hào)，結(jié)果迷了路，再也找不到通向桃花源的路了。南陽(yáng)有個(gè)劉子驥，是位清高的隱士，聽到這個(gè)消息，興致勃勃地打算前往桃花源。沒有實(shí)現(xiàn)，不久就病死了。以后就不再有探訪的人了。【解答】（1）本題考查對(duì)常見文言實(shí)詞意義的理解及知識(shí)的遷移能力。解答本題要借助于平時(shí)的知識(shí)積累，因此平時(shí)要對(duì)文言詞語(yǔ)歸類記憶。如文言實(shí)詞可從詞類活用、古字通假、古今異義、一詞多義等方面歸類。“要”，通假字；“遂”，于是，就，是初中階段的考點(diǎn)；“尋”，“妻子”古今異義；（2）文言文翻譯的要求：文言文翻譯要做到“信、達(dá)、雅”三個(gè)字?！靶拧笔侵缸g文要準(zhǔn)確無(wú)誤，就是要使譯文忠于原文，如實(shí)地、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用現(xiàn)代漢語(yǔ)把原文翻譯出來(lái)?！斑_(dá)”是指譯文要通順暢達(dá)，就是要使譯文符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的語(yǔ)法及用語(yǔ)習(xí)慣，字通句順，沒有語(yǔ)病?！把拧本褪侵缸g文要優(yōu)美自然，就是要使譯文生動(dòng)、形象，完美地表達(dá)原文的寫作風(fēng)格。做此題要遵循文言文翻譯的原則：在文言文翻譯過程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。做此題要譯好以下的字：“黃發(fā)”，老人；“垂髫”，小孩；“怡然”，和悅愉快的樣子；“乃”，竟然；“無(wú)論”，不要說(shuō)，（更）不必說(shuō)。（3）本題考查對(duì)常見文言虛詞意義的理解及知識(shí)的遷移能力。解答本題要借助于平時(shí)的知識(shí)積累，因此平時(shí)要對(duì)文言詞語(yǔ)歸類記憶。考綱中規(guī)定的常見文言虛詞，如“之”“以”“而”等可分別歸納記憶。解答此類題目時(shí)，如遇到課本中學(xué)過的，可運(yùn)用聯(lián)想法，結(jié)合語(yǔ)境，分析比較，做出選擇。A．“甚異之”，即“以之為異”，之，代詞，指桃花林的奇異景色；B．“具答之”，代詞，之桃花源人提的問題；C．“之”，助詞，用在定語(yǔ)和中心語(yǔ)之間，可譯為“的”；D．“之”，代詞，指漁人去桃花源這件事。故選：C。（4）本題考查理解課文內(nèi)容的能力，在了解課文大意的基礎(chǔ)上，結(jié)合題目的提示，從文中找出關(guān)鍵語(yǔ)句，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。對(duì)于句子的理解，一定要結(jié)合文章的中心和語(yǔ)境?！巴恋仄綍纾萆醿叭?，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來(lái)種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂?！边@些句子都說(shuō)明這是一個(gè)沒有階級(jí)，沒有剝削，自食其力，自給自足，和平恬靜，人人自得其樂的社會(huì)。答案：（1）①通“邀”，邀請(qǐng)②于是，就③竟然④妻子和兒女（2）①老人和小孩都高高興興，自得其樂。②他們問（漁人）現(xiàn)在是什么朝代，（他們）竟然不知道有漢朝，更不必說(shuō)魏朝和晉朝了。（3）C（4）描繪了一個(gè)沒有階級(jí)，沒有剝削，自食其力，自給自足，和平恬靜，人人自得其樂的社會(huì)?！军c(diǎn)評(píng)】【乃】（一）用作副詞。1．表示前后兩事在情理上的順承或時(shí)間上的緊接，可譯為“才”“這才”“就”“于是”等。2．強(qiáng)調(diào)某一行為出乎意料或違背常理，可譯為“卻““竟（然）““反而“等。3．可表示對(duì)事物范圍的一種限制，可譯為“只““僅“等。4．用在判斷句中，起確認(rèn)作用，可譯為“是““就是“等。（二）用作代詞。1．用作第二人稱，常作定語(yǔ)，譯為“你的“；也作主語(yǔ)，譯為“你“．不能作賓語(yǔ)。2．用作指示代詞，譯為“這樣”。【之】助詞1．用作書面語(yǔ)，用在定語(yǔ)和中心詞之間，組成偏正詞組。例子：赤子～心；以子～矛，攻子～盾。2．用作書面語(yǔ)，用在主謂之間，取消句子的獨(dú)立性，變成偏正結(jié)構(gòu)。例子：中國(guó)～大；大道～行也。3．音節(jié)助詞，虛用，無(wú)所指，用于時(shí)間副詞或不帶賓語(yǔ)的動(dòng)詞之后，有湊足音節(jié)的作用，去掉對(duì)句子結(jié)構(gòu)意義皆無(wú)影響。例子：久而久～；久～，目似瞑；頃之，煙炎張?zhí)??！顿Y治通鑒赤壁之戰(zhàn)》倚歌而和之，其聲嗚嗚然?！肚俺啾谫x》代詞1．用作書面語(yǔ)，人稱代詞，代替人或事物。2．用作書面語(yǔ)，人稱代詞，虛指。3．用作書面語(yǔ)，指示代詞，這、那。動(dòng)詞用作書面語(yǔ)，往。五、標(biāo)題14．說(shuō)明文閱讀，閱讀下面這篇文章，完成下列各題①你也許是一個(gè)球迷，那你有沒有掐表算過人們?cè)谮A球之后的擁抱時(shí)間？英國(guó)心理學(xué)家艾米斯?納吉可留意過這件事情。她觀看了2008年北京奧運(yùn)會(huì)的21項(xiàng)運(yùn)動(dòng)賽事錄像，并對(duì)賽后運(yùn)動(dòng)員與教練、隊(duì)友、對(duì)手之間的擁抱進(jìn)行了計(jì)時(shí)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，來(lái)自32個(gè)國(guó)家的運(yùn)動(dòng)員和教練，每次擁抱的時(shí)間平均為3秒。②而此前，科學(xué)家通過一系列的研究曾表明，人類行為的“3秒鐘節(jié)奏”在生活中十分普遍：兩人握手時(shí)的擺動(dòng)、撫摸孩子的親昵表示、揮手告別等等，其動(dòng)作節(jié)律要么是3秒鐘，要么是3秒鐘的倍數(shù)；攝影師拍照片時(shí)，為一個(gè)畫面停留的時(shí)間通常接近3秒或是其倍數(shù)；在田徑賽場(chǎng)上，從發(fā)出預(yù)備令到開始的時(shí)間間隔大約3秒鐘；交通信號(hào)燈由黃變紅有3秒鐘間歇，這樣可使駕車者從容剎車；時(shí)間為3秒或3秒倍數(shù)的廣告鏡頭是收視效果最好的；莫扎特、貝多芬的音樂也都遵循3秒鐘的節(jié)奏，所以聽起來(lái)非常悅耳。③不僅如此，我們的許多基本生理活動(dòng)，如一次呼吸，以及神經(jīng)系統(tǒng)的某些功能運(yùn)行，持續(xù)時(shí)間也是3秒鐘。④這一現(xiàn)象不僅限于人類。一些哺乳動(dòng)物和鳥類的某些生理活動(dòng)也遵循這一規(guī)律。例如，科學(xué)家對(duì)生活在動(dòng)物園中的長(zhǎng)頸鹿、浣熊、熊貓和袋鼠等動(dòng)物進(jìn)行研究后發(fā)現(xiàn)，從咀嚼到排便，雖然它們的每一個(gè)動(dòng)作持續(xù)時(shí)間相當(dāng)多變，但平均是3秒鐘。⑤凡此種種，讓心理學(xué)家很早就產(chǎn)生一種猜測(cè)：3秒鐘間隔也許是人類感知生命的一個(gè)基本單位，我們對(duì)于“此刻”的感知，大概就傾向于持續(xù)3秒鐘：這個(gè)猜測(cè)簡(jiǎn)稱為“3秒鐘定則”。⑥“3秒鐘定則”對(duì)人類有什么用呢？你可不要小看這短短的3秒鐘：有神經(jīng)生物學(xué)家認(rèn)為，這一節(jié)奏從根本上塑造了人類自身和社會(huì)的進(jìn)化。如果這個(gè)節(jié)奏時(shí)間縮短，比如縮短到10毫秒，那么盡管我們也許能夠?qū)ν饨鐫撛诘耐{作出更快速的反應(yīng)，但與之而來(lái)的副作用是，我們將時(shí)刻生活在恐懼和提心吊膽之中。在那種情況卞，我們能清晰地看到一顆朝你呼嘯而來(lái)的子彈，就像能看到一只鉛球向你砸來(lái)一樣。反之，如果節(jié)奏延長(zhǎng)到1分鐘，那么我們對(duì)自然界中發(fā)生的許多事情都將無(wú)法作出及時(shí)的反應(yīng)。例如，當(dāng)?shù)卣鸢l(fā)生時(shí)，如果需要1分鐘才能反應(yīng)過來(lái)，那么沒來(lái)得及逃跑命可能就丟了。⑦正是這恰到好處的3秒鐘，使我們既能夠?qū)ν饨绲耐{適時(shí)地作出反應(yīng)，又能夠比較從容地生活﹣﹣任何改變都可能不利于我們的生存。⑧為什么會(huì)有這么一個(gè)“3秒鐘節(jié)奏”呢？這個(gè)秘密或許就藏在我們的大腦中?？茖W(xué)家認(rèn)為，人的大腦對(duì)外界事物的感知每隔3秒鐘要重新調(diào)整一次，因?yàn)榇竽X不能對(duì)繁雜的外界事物同時(shí)作出反應(yīng)。換句話說(shuō)，客觀事物每次作用于人腦并使之作出反應(yīng)的時(shí)間約為3秒鐘，不足3秒鐘容易出現(xiàn)差錯(cuò)，超過3秒鐘則顯得多余。（1）請(qǐng)給以上文段擬寫一個(gè)標(biāo)題。（2）文段主要運(yùn)用了舉例子，作比較，列數(shù)字的說(shuō)明方法。（3）文段中①⑧兩段用問句開頭有何作用？（4）請(qǐng)指出文段③主要運(yùn)用的說(shuō)明方法及作用?！究键c(diǎn)】A4：說(shuō)明方法；A7：說(shuō)明文閱讀綜合．【分析】這是一篇說(shuō)明文。根據(jù)說(shuō)明文的特點(diǎn)，把握說(shuō)明對(duì)象，熟知舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較等常用的說(shuō)明方法的定義及其作用；把握說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確、嚴(yán)密的特點(diǎn)掌握說(shuō)明文的說(shuō)明順序有時(shí)間順序、空間順序和邏輯順序；把握說(shuō)明文總分總、總分、分總的結(jié)構(gòu)方式的同時(shí)，仔細(xì)認(rèn)真地閱讀文章，結(jié)合掌握的說(shuō)明文知識(shí)，就一定會(huì)得出答案。（1）該題考查的是文章內(nèi)容的概括，要在通讀文章的基礎(chǔ)上完成。提取文章的關(guān)鍵性語(yǔ)句，比如提取開頭段落的統(tǒng)領(lǐng)句。提取中間段落的過渡句，提取結(jié)尾段落的總結(jié)句；理清結(jié)構(gòu)層次，綜合概括。（2）該題考查了學(xué)生分析常見的說(shuō)明方法及其作用的能力。辨析說(shuō)明方法首先要全面掌握說(shuō)明方法的分類及各種說(shuō)明方法的語(yǔ)言標(biāo)志。說(shuō)明文中常用的說(shuō)明方法有：舉例子、分類別、列數(shù)字、作比較、下定義、打比方。（3）本題主要考查了分析說(shuō)明性語(yǔ)言的語(yǔ)言特色的能力。（4）該題考查了學(xué)生分析常見的說(shuō)明方法及其作用的能力。辨析說(shuō)明方法首先要全面掌握說(shuō)明方法的分類及各種說(shuō)明方法的語(yǔ)言標(biāo)志。說(shuō)明文中常用的說(shuō)明方法有：舉例子、分類別、列數(shù)字、作比較、下定義、打比方?！窘獯稹浚?）該題考查了對(duì)文章的概括能力。要在在通讀問文章的基礎(chǔ)上來(lái)完成。仔細(xì)閱讀課文可概括為：人體的“3秒定則”。（2）通讀文章可以看出，本文主要使用的說(shuō)明方法是舉例子，作比較，列數(shù)字。（3）文章的開頭和結(jié)尾段分別用了問句，這樣正好構(gòu)成了文章的首尾呼應(yīng)的效果。（4）由第三段的“如一次呼吸…”可以看出是舉例子的說(shuō)明方法，作用是具體、形象地說(shuō)明了“3秒鐘節(jié)奏”也在我們的出現(xiàn)的之多。答案：（1）人體的“3秒定則”（2）舉例子，作比較，列數(shù)字（3）首尾呼應(yīng)（4）舉例子，具體、形象地說(shuō)明了“3秒鐘節(jié)奏”也在我們的出現(xiàn)的之多?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生閱讀說(shuō)明文的能力。準(zhǔn)確掌握說(shuō)明文知識(shí)是備考的基本策略，比如常出現(xiàn)的有找出說(shuō)明對(duì)象、說(shuō)明方法及其作用、語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、對(duì)文章概括能力的考查、所說(shuō)明知識(shí)的拓展應(yīng)用等。通過平時(shí)學(xué)習(xí)說(shuō)明文的有關(guān)知識(shí)積累，并能訓(xùn)練其靈活運(yùn)用，只要長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，閱讀說(shuō)明文的能力一定會(huì)提高。15．（2分）小說(shuō)閱讀，閱讀小說(shuō)《兄弟》，完成下列各題。兄弟（鄭小玲）春旺和福生是兄弟，春旺是哥，福生是弟。春旺不大喜歡福生，因?yàn)樗恢庇X得爹娘偏心，對(duì)福生好。小時(shí)候村里家家都不寬裕，偶爾有了好吃的，爹娘總是由著福生吃，還反復(fù)對(duì)春旺說(shuō)：“你是哥，多讓著弟弟?！贝和畾q的時(shí)候，爹娘叫他把福生帶去打工，春旺心里不情愿，可拗不過爹娘，還是把福生帶了出來(lái)，不過春旺告訴福生，自己所在的城東工地不要人了，把福生介紹到了城西工地，那個(gè)工地有他們村里的大牛。春旺讓福生有事找大牛，別往自己的工地跑。大半年了，兄弟倆就見了兩次面，每次見面福生總告訴春旺，他在公司很好，讓春旺不要擔(dān)心。中秋節(jié)到了，春旺的工地活兒多，沒有放假，但發(fā)了月餅，一共四個(gè)，四個(gè)品種。春旺拿起一個(gè)最貴的肉餡兒月餅，喜滋滋的。他聞了聞，口水差點(diǎn)兒流出來(lái)。他忍不住三口就吃掉了這個(gè)月餅。因?yàn)槌缘目?，他沒吃出月餅的滋味，只是覺得特別好吃。春旺想自己是哥，過節(jié)還是該去看看福生。吃過晚飯，春旺就出了工棚。春旺想自己不能空手去見福生，得帶月餅，就一個(gè)就行。春旺挑了一個(gè)最便宜的椒鹽月餅，然后往城西走去。半路上，春旺遇到了福生。春旺問：“你去哪里？”福生說(shuō)：“哥，我正準(zhǔn)備去你那兒，在這里遇到你就太好了！”福生從口袋里掏出一個(gè)月餅說(shuō)：“哥，這是我們公司發(fā)的月餅，給你一個(gè)嘗嘗！”春旺一看，正是剛吃過的那種很好好吃的肉餡兒月餅，他說(shuō)：“福生啊，哥也發(fā)了月餅，也給你帶了一個(gè)！”說(shuō)著從口袋里掏出那個(gè)椒鹽月餅，一把塞給了福生。福生捏著春旺給他的月餅，臉上露出了幸福的笑容。春旺和福生在街道找了個(gè)地方坐下來(lái)。春旺抬起頭看看天上的月亮，福生也抬起頭看看天上的月亮。春旺說(shuō)：“爹娘也在看月亮吧？”福生說(shuō)：“肯定在看！他們肯定很想我們！”春旺說(shuō)：“吃月餅吧?！备Ｉf(shuō)：“好，吃月餅吧?！贝和S口問：“好吃嗎？”福生說(shuō)：“好吃?！备Ｉ矄枺骸案?，好吃嗎？”春旺說(shuō)：“好吃，真好吃！”春旺這回可吃出味兒了，他吃得很香。他看到福生像自己一樣，也吃的很香，不免尷尬地笑了一下。春旺等福生吃完月餅就說(shuō)：“回去吧，太累了，明天還得干活。”福生點(diǎn)頭說(shuō)：“回吧，明天還得干活呢！”三天后，大牛來(lái)找春旺，說(shuō)要跟他借點(diǎn)錢，給他上大學(xué)的兒子買電腦。盡管春旺不情愿，可是自己才發(fā)了工資，況且大牛是村里人，不借說(shuō)不過去，只得把工資借給了大牛。大牛接過錢，興奮地說(shuō)：“太謝謝了！我知道你們哥倆都是好人！前幾天中秋，公司什么都沒發(fā)，福生去超市花十塊錢買了兩個(gè)肉餡兒的月餅，非要送我一個(gè)?！贝和牭勉蹲×?。送走大牛，春旺走到一邊，捂著臉留下了眼淚……兩天后，福生進(jìn)了春旺所在的工地，住進(jìn)了春旺的工棚，福生的床挨著春旺的床。睡覺，兩人頂著頭，挨得很近很近。（選自《中學(xué)時(shí)代》2011年第4期，有刪改）（1）哪件事使春旺對(duì)福生的態(tài)度發(fā)生了根本變化？用一句話概括回答。（2）春旺把福生介紹到城西工地，這對(duì)下面的情節(jié)安排有什么作用？結(jié)合具體情節(jié)回答（3）根據(jù)具體情景，回答下面問題。①兄弟吃月餅時(shí)，為什么福生總附和著春旺說(shuō)話？②春旺看到福生像自己一樣吃得很香，為什么會(huì)“尷尬”？（4）分別分析下面句中加點(diǎn)動(dòng)詞的表達(dá)效果。（春旺）說(shuō)著就從口袋里掏出那兩個(gè)椒鹽月餅，一把塞給了福生，福生捏著春旺給他的月餅，臉上露出了幸福的笑容。（5）請(qǐng)展開想像，根據(jù)要求填空。半路上，春旺遇到了福生。①。春旺問：“你去哪里？”福生說(shuō)：“哥，我正準(zhǔn)備去你那兒，在這里遇到你就太好了！”福生從口袋里掏出一個(gè)月餅②地說(shuō)：“哥，這是我們公司發(fā)的月餅，給你一個(gè)嘗嘗！”春旺一看，正是剛吃過的那種很好好吃的肉餡兒月餅，③。他說(shuō)：“福生啊，哥也發(fā)了月餅，也給你帶了一個(gè)！”要求：①填寫一個(gè)描寫福生動(dòng)作的句子；②填寫一個(gè)描寫福生神態(tài)的詞語(yǔ)；③填寫一個(gè)描寫春旺心理活動(dòng)的短語(yǔ)。【考點(diǎn)】9E：小說(shuō)閱讀綜合．【分析】春旺和福生是兄弟。春旺不大喜歡福生，中秋節(jié)到了，他挑了一個(gè)最便宜的椒鹽月餅給福生，福生卻給他買了一個(gè)肉餡兒的月餅，得知真相后，春旺留下了眼淚。文章形象地表現(xiàn)出福生對(duì)兄弟的愛、春旺的懊悔和最后的兄弟情深。【解答】（1）本題考查對(duì)故事情節(jié)的分析和理解能力。解答時(shí)，結(jié)合文章內(nèi)容和具體情節(jié)，分析提煉要點(diǎn)即可。文章最后描述春旺在大牛向自己借錢時(shí)，無(wú)意中得知前幾天中秋的時(shí)候，福生的公司什么都沒發(fā)，而福生送給自己的肉餡兒月餅是他花錢去超市買的，春旺感動(dòng)得留下眼淚，此后對(duì)福生的態(tài)度也因此發(fā)生了根本變化。綜合上述分析，即可得出答案。（2）本題考查對(duì)故事情節(jié)安排的分析能力。解答時(shí)，聯(lián)系文章主題，結(jié)合全文情節(jié)發(fā)展分析即可。春旺把福生介紹到城西工地，兩兄弟的工作地點(diǎn)被分開，才有后來(lái)互送月餅時(shí)發(fā)生的小插曲，因此這樣的安排是為后面兄弟互送月餅的情節(jié)作好鋪墊，也與后來(lái)兩兄弟都搬進(jìn)工棚形成照應(yīng)，凸顯福生對(duì)兄弟的愛、春旺的懊悔和最后的兄弟情深。綜合上述分析，即可得出答案。（3）本題考查對(duì)句子的理解分析能力。解答時(shí)，結(jié)合人物形象的刻畫，聯(lián)系上下文語(yǔ)境分析得出。①福生總是附和著春旺說(shuō)話，春旺說(shuō)讓干什么弟弟就干什么，春旺說(shuō)什么話弟弟就接什么話，體現(xiàn)了福生對(duì)哥哥的尊重和信任。②弟弟福生把最好的月餅留給哥哥春旺吃，而作為哥哥的春旺卻只想著自己，只給了弟弟一個(gè)最便宜的月餅，但弟弟卻絲毫不在意哥哥送給自己的月餅是最廉價(jià)的月餅，依舊覺得很幸福。因此春旺心里覺得對(duì)不住弟弟，覺得“尷尬”。綜合上述分析，即可得出答案。（4）本題考查對(duì)關(guān)鍵詞語(yǔ)作用的分析能力。解答時(shí)，聯(lián)系詞語(yǔ)本義，結(jié)合句子語(yǔ)境分析即可。動(dòng)作描寫：描寫人物富有特征性的動(dòng)作，以表現(xiàn)人物的性格、品質(zhì)、身份、地位、處境、狀態(tài)。本句通過“塞”“捏”等動(dòng)詞刻畫了兄弟二人互送月餅時(shí)的場(chǎng)景，從側(cè)面描繪出春旺與福生之間的兄弟之情?！叭弊挚此茻崆榇蠓?，其實(shí)是春旺刻意掩飾自己的自私之舉；而“捏”則形象地表現(xiàn)出福生感受到春旺情誼時(shí)內(nèi)心的欣喜與激動(dòng)。綜合上述分析，即可得出答案。（5）本題考查對(duì)文本的理解和分析能力。解答時(shí)，結(jié)合上下文內(nèi)容展開合理的想象，需注意所填詞語(yǔ)和句子是否符合要求，邏輯是否合理。①春旺遇到了福生。春旺問：“你去哪里？由此可知中間福生要去什么地方或者正在走路。福生邁著大步匆匆趕路；②福生從口袋里掏出一個(gè)月餅說(shuō)：“哥，這是我們公司發(fā)的月餅，給你一個(gè)嘗嘗！“從福生的語(yǔ)氣可以看出福生很高興，要跟哥哥分享喜悅；③正是剛吃過的那種很好好吃的肉餡兒月餅，他說(shuō)：“福生啊，哥也發(fā)了月餅，也給你帶了一個(gè)！”由此判斷春旺也想要把月餅帶給弟弟，所以內(nèi)心高興，心中一喜。答案：（1）春旺得知福生特意買月餅送給他。（意同即可）（2）為兄弟互相送月餅的情節(jié)做鋪墊，與福生搬進(jìn)春旺的工棚相照應(yīng)，引出人物大牛。（意同即可）（3）①福生對(duì)哥哥很尊重，很順從。②春旺覺得自己給福生的月餅沒有福生給的好，有點(diǎn)過意不去。（4）“塞”表現(xiàn)了春旺想用自己的熱情掩飾自己的死心；“捏”表現(xiàn)了福生感受到春旺情誼時(shí)的欣喜和對(duì)兄弟情誼的珍惜。（意同即可）（5）示例：①福生邁著大步匆匆趕路②興奮③心中一喜【點(diǎn)評(píng)】本題考查對(duì)故事情節(jié)的分析理解能力和對(duì)句子、關(guān)鍵詞語(yǔ)的理解分析能力。其中第（3）題是重點(diǎn)題目，學(xué)生解答時(shí)，結(jié)合人物形象的刻畫，聯(lián)系上下文語(yǔ)境分析得出。三、綜合性學(xué)習(xí)16．“酒文化”已成為畢節(jié)重要的文化符號(hào)之一。畢節(jié)市金沙縣的回沙酒，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，香飄四溢。我們品嘗美酒的同時(shí)，自然會(huì)詠誦起古人寫酒的詩(shī)句，請(qǐng)你寫出帶酒字的兩句古詩(shī)詞，并為金沙回沙酒設(shè)計(jì)一句廣告詞（內(nèi)含“回沙”兩字，限15字以內(nèi)）（1）古詩(shī)詞：明月幾時(shí)有？把酒問青天。﹣﹣蘇軾《水調(diào)歌頭?丙辰中秋》（2）廣告詞：勸君更盡回沙酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。?！究键c(diǎn)】84：綜合讀寫．【分析】畢節(jié)市金沙縣的回沙酒，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，香飄四溢。要求我們品嘗美酒的同時(shí)，寫出帶酒字的兩句古詩(shī)詞，并為金沙回沙酒設(shè)計(jì)一句廣告詞?！窘獯稹浚?）本題考查對(duì)古詩(shī)文的掌握。解答時(shí)，結(jié)合平時(shí)積累的關(guān)于“酒”的詩(shī)句進(jìn)行回答。示例：明月幾時(shí)有？把酒問青天。﹣﹣蘇軾《水調(diào)歌頭?丙辰中秋》勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。﹣﹣王維《渭城曲》葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。﹣﹣王翰《涼州詞二首?其一》千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。﹣﹣杜牧《江南春》（2）本題考查對(duì)語(yǔ)言的運(yùn)用能力。解答時(shí)，需要把握廣告語(yǔ)的簡(jiǎn)潔易懂、瑯瑯上口、新穎獨(dú)特以及主題突出的特征，言之有理即可。答案：（1）示例：明月幾時(shí)有？把酒問青天。﹣﹣蘇軾《水調(diào)歌頭?丙辰中秋》勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)