蘇教版語文八年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃篇1：蘇教版語文八班級(jí)上冊(cè)教學(xué)方案

一、班級(jí)基本狀況分析：

本班現(xiàn)有在籍同學(xué)47人，其中男生37人，女生20人。在實(shí)施新課改中，老師熱心進(jìn)行語文教學(xué)改革，培育同學(xué)的自學(xué)力量，開展自主、合作、探究的教改試驗(yàn)，取得了很好的效果，提高了同學(xué)的語文素養(yǎng)，培育了綜合實(shí)踐力量，對(duì)推動(dòng)新一輪教學(xué)改革積累了勝利的閱歷。但是，部分同學(xué)對(duì)新教材新教法仍舊不能適應(yīng)。受應(yīng)試教育的慣性影響，老師在實(shí)施教學(xué)中，仍舊有重學(xué)問輕力量的現(xiàn)象，沒有進(jìn)入課改規(guī)定的情境，處于無所適從的茫然狀態(tài)。

二、教材分析：

本冊(cè)教材是根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》編排的新教材，體現(xiàn)了新理念和新目標(biāo)，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng)，促進(jìn)同學(xué)綜合素養(yǎng)的提高，確立同學(xué)在學(xué)習(xí)中的主體地位。

全書按主題合成單元，每個(gè)單元根據(jù)主題進(jìn)行綜合訓(xùn)練，努力吸引同學(xué)，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性。在綜合學(xué)科中提高同學(xué)的語文素養(yǎng)，在不斷的實(shí)踐中，提高同學(xué)學(xué)習(xí)語文的樂觀性，培育實(shí)踐力量、創(chuàng)新力量和探究力量。

三、教學(xué)的總要求：

仔細(xì)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教學(xué)理念，大膽進(jìn)行教學(xué)改革，實(shí)施“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法，確立同學(xué)在學(xué)習(xí)中的主體地位，為同學(xué)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、制造性學(xué)習(xí)，制造必要的條件，促進(jìn)同學(xué)語文素養(yǎng)的進(jìn)一步提高，為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、教改措施：

1、以深化語文教學(xué)改革為契機(jī)，加大課堂

教學(xué)改革力度，樂觀投身新課改，運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，在減輕同學(xué)負(fù)擔(dān)的同時(shí)，激發(fā)同學(xué)地學(xué)習(xí)愛好，喚起問題意識(shí)，實(shí)施教學(xué)民主化，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

2、老師要做到從整體上把握教科書，弄清編輯者的意圖及內(nèi)在聯(lián)系，從本校本地的實(shí)際狀況動(dòng)身，實(shí)施集體備課，集思廣益，總攬全局，面對(duì)全體。做好試卷分析，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，注意補(bǔ)差補(bǔ)缺，爭(zhēng)取教學(xué)大面積豐收。

3、仔細(xì)抓好聽說

讀寫訓(xùn)練，進(jìn)行口語交際訓(xùn)練，結(jié)合教材中的名著觀賞，誦讀觀賞、引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行綜合訓(xùn)練，尤其要注意培育語言交際力量和寫作力量。

4、注意培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，把握良好的學(xué)習(xí)方法，增加學(xué)習(xí)的后勁，為同學(xué)今后的進(jìn)展打下基礎(chǔ)，重視人文精神和科學(xué)精神的培育，確立語文教學(xué)的新理念。

5、搞好其次課堂活動(dòng)，進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)的探究，運(yùn)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)提高教學(xué)的效率，引導(dǎo)同學(xué)擴(kuò)大閱讀面，多讀文學(xué)名著，多讀健康有益的課外讀物，提高文學(xué)修養(yǎng)，陶冶高尚情操，使同學(xué)獲得社會(huì)所需要的終身受用的語文力量。

6、注意學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透，強(qiáng)化綜合力量的培育，樂觀開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科，制造性地開展各種活動(dòng)，努力提高語文素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)語文力量的可持續(xù)進(jìn)展，實(shí)現(xiàn)終身受用，為中考和高考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

五、教學(xué)進(jìn)度表時(shí)間單元教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1—3周第一單元閱讀9課時(shí)，誦讀觀賞1課時(shí)，寫作3課時(shí)，口語交際1課時(shí)了解紅軍長(zhǎng)征的光輝業(yè)績(jī)和宏大意義，繼承和發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)征的精神。了解不同樣式的作品表現(xiàn)同一題材的方法，感受紅軍指戰(zhàn)員的高大形象和豐富的內(nèi)心世界。記誦品嘗作品富有表現(xiàn)力的句子。學(xué)習(xí)理清一件事的來龍去脈，寫清晰事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果。學(xué)習(xí)當(dāng)節(jié)目主持人，做到有信念，有口才，有連綴語，有服務(wù)意識(shí)。4-6周其次單元閱讀9課時(shí)，誦讀觀賞1課時(shí)，寫作3課時(shí)，口語交際1——2課時(shí)了解作品中人物活動(dòng)的背景傾聽他們愛國(guó)主義心聲。感受作品中富有共性的人物和特定的事情，引發(fā)喜愛家園，報(bào)效祖國(guó)的情思。記誦、品嘗作品中精警，含蓄的句子。學(xué)習(xí)有詳有略地記敘的方法，以更好地表達(dá)文章的中心思想。樂觀參加訪問愛國(guó)主義教育基地的全過程，展現(xiàn)勞動(dòng)成果，培育愛國(guó)主義情操。7-9周第三單元閱讀9課時(shí)，誦讀觀賞1課時(shí)，寫作3課時(shí)，口語交際1課時(shí)了解父母兄弟的至愛親情，愛我親人，喜愛生活，喜愛社會(huì)。感受作品中的人物和事情，引起自己對(duì)家庭生活的回憶和共鳴。品嘗記敘散文中的選材構(gòu)思的方法。懂得合理支配文章的挨次。學(xué)習(xí)口語交際中擅長(zhǎng)察言觀色、把握對(duì)方的心理活動(dòng)。10周期中考試復(fù)習(xí)、中測(cè)、分析、評(píng)講11-13周第四單元閱讀9課時(shí)誦讀觀賞1課時(shí)，寫作3課時(shí)語文實(shí)踐活動(dòng)2課時(shí)體會(huì)江山的漂亮多嬌，愛我中華，喜愛世界。觀賞散文美麗的語言，體會(huì)課文真實(shí)的感情。了解課文移步換景。融情于景的寫作方法。學(xué)習(xí)寫參觀巡游的文章學(xué)習(xí)如何向游人介紹當(dāng)?shù)氐木拔铩?4-16周第五單元閱讀10課時(shí)，誦讀觀賞1課時(shí)，寫作3課時(shí)，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的修改1課時(shí)，語文實(shí)踐活動(dòng)2課時(shí)正確了解人與自然的關(guān)系，明確人與自然應(yīng)當(dāng)和諧相處的道理和意義。體會(huì)課文流露出來的對(duì)花鳥蟲魚的真情，學(xué)習(xí)在記敘說明中結(jié)合抒情和談?wù)摰膶懛?。了解?biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用的常見的錯(cuò)誤，修改用錯(cuò)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。開展有意義的視聽活動(dòng)，提高視聽效果。17-18周第六單元閱讀7課時(shí)。師生自薦1課時(shí)，誦讀觀賞1課時(shí)，寫作3課時(shí)，語文實(shí)踐活動(dòng)1課時(shí)，報(bào)告會(huì)1課時(shí)懂得科技是第一生產(chǎn)力的意義，從小立志做一個(gè)喜愛科學(xué)的人。理解高新科技代表了人類最高的科技水平，給人民的生產(chǎn)、生活、生存和進(jìn)展帶來革命性的變化。開展了解、學(xué)習(xí)、展望高科技的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)科學(xué)創(chuàng)新意識(shí)。明白自己在學(xué)習(xí)生活中的主體地位，能依據(jù)主客觀需要自由閱讀和寫作。19-20周期末總復(fù)習(xí)期末復(fù)習(xí)、終冊(cè)、布置放假工作為了全面推動(dòng)素養(yǎng)教育，提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量,提高同學(xué)的綜合素養(yǎng),在數(shù)學(xué)教學(xué)中堅(jiān)持從課程改革為中心,深化新的教學(xué)理念,不斷促進(jìn)同學(xué)和老師的全面和諧進(jìn)展,使我校的教育水平和教學(xué)質(zhì)量在新的學(xué)年中再上一個(gè)新臺(tái)階。以教育局《繁峙縣XX年——中學(xué)校教學(xué)工作實(shí)施看法》的工作精神和工作要點(diǎn)為指導(dǎo)，結(jié)合我校的實(shí)際狀況，確定工作思路，追求創(chuàng)新，深化課改，加強(qiáng)實(shí)踐，講求實(shí)效，XX年——主要做好以下工作：

一、本學(xué)期工作方案的總體思路圍繞縣教育工作實(shí)施進(jìn)行，的確做好：落實(shí)一個(gè)目標(biāo)——質(zhì)量提升，抓好一條主線——課程改革，瞄準(zhǔn)兩個(gè)中心——常規(guī)教學(xué)和校本教研。

工作要點(diǎn)措施：

一、連續(xù)開展學(xué)科課程實(shí)施討論，穩(wěn)步推動(dòng)課程改革。

1、組織數(shù)學(xué)老師進(jìn)一步研讀《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，把握其精神實(shí)質(zhì)，以新課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)和課題討論。努力使數(shù)學(xué)老師的教學(xué)理念提升。

2、結(jié)合新課程的勝利閱歷，組織進(jìn)行新課程教材教法研討會(huì)，溝通課程實(shí)施閱歷，探討新課程實(shí)施中的困惑和問題確保新舊教材與教法的過度與融合。

二、加大校本教研的力度，深化開展教學(xué)討論促進(jìn)教職員工師專業(yè)成長(zhǎng)。

1、本學(xué)期連續(xù)把校本教研放在工作首位，連續(xù)按備課、上課、說課、評(píng)課的形式，開展一條龍教研活動(dòng)。本學(xué)期將側(cè)重于老師說課力量的提高，要突出設(shè)計(jì)意圖和自己獨(dú)特的教學(xué)環(huán)節(jié)，不必拘泥于形式的面面俱到。

2、開展落實(shí)集體備課制度，確立課程意識(shí)，設(shè)計(jì)意識(shí)和同學(xué)進(jìn)展意識(shí)。實(shí)行主講人主講，同組人質(zhì)疑，商討共同討論，有所突破，進(jìn)而完善，形成共賞制度。

3、樂觀開展相互聽課，評(píng)課，專題討論活動(dòng)，把教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)案例分析作為重要的討論內(nèi)容，關(guān)心每位老師每學(xué)期整理出至少2篇高水平的教學(xué)案例或教學(xué)設(shè)計(jì)。

三、切實(shí)做好數(shù)學(xué)常規(guī)教研工作。

1、切實(shí)做好五仔細(xì)工作(備課、上課、批改、考試、輔導(dǎo))。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，制定出合理的可以度量或檢驗(yàn)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)卦O(shè)計(jì)有利于同學(xué)自主合作，探究的課堂學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)和最佳方法。

2、組織同學(xué)寫數(shù)學(xué)日記(三至五班級(jí))。

3、任課老師本學(xué)期要求制作1——2個(gè)有質(zhì)量的教學(xué)課件，搜集有肯定質(zhì)量的教學(xué)資料，完成2篇教學(xué)論文。

4、重視教學(xué)反思。要求每節(jié)課后有反思，每一階段內(nèi)容結(jié)束后有階段反思，反思要仔細(xì)記載課堂的真情實(shí)感，典型體會(huì)特殊是對(duì)一些課堂上突發(fā)大事的思索，質(zhì)疑以及因此而引發(fā)出來的靈感,所實(shí)行的策略。

四、加強(qiáng)數(shù)學(xué)組教學(xué)評(píng)價(jià)討論，客觀評(píng)價(jià)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

1、教學(xué)是學(xué)校的主要工作，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的命脈，加強(qiáng)教學(xué)評(píng)價(jià)討論，一是為了全面客觀地了解同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況。二是為了激勵(lì)、確定老師的工作。對(duì)數(shù)學(xué)的教學(xué)既要關(guān)注同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的成果，更要關(guān)注同學(xué)學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出的情感態(tài)度，度切實(shí)做好后進(jìn)生的幫教轉(zhuǎn)化工作。

篇2：蘇教版語文八班級(jí)上冊(cè)教學(xué)方案

一、教學(xué)目標(biāo)、任務(wù)和教學(xué)要求。

1、基礎(chǔ)學(xué)問方面的目標(biāo)：

讓同學(xué)了解消息、通訊、抒情詩等文學(xué)體裁，能夠依據(jù)上下文理解詞語的詳細(xì)意思，了解短語及短語的類型。連續(xù)積累生詞，能夠敏捷地運(yùn)用到自己的作文中去。對(duì)于比方、擬人、夸張、排比等修辭方法，下定義等說明方法連續(xù)學(xué)習(xí)。

2、基本技能和力量培育方面的要求。

依據(jù)上下文，體會(huì)語句中蘊(yùn)含著的思想感情;弄清文章共寫了幾件事，哪件事寫的詳，哪件事寫的略。大事之間有何聯(lián)系。學(xué)會(huì)觀賞詩歌，體會(huì)詩歌中豐富多彩想象，美麗的意境，真摯的感情。連續(xù)提高自己閱讀文言文的力量。

寫作力量，這一冊(cè)連續(xù)練習(xí)寫記敘文，能夠?qū)懗鲆黄挥谡媲閷?shí)感，語言生動(dòng)，語句美麗，且富有肯定寫作技巧的完整的記敘文。

3、思想教育方面的要求。

通過本冊(cè)的語文學(xué)習(xí)，培育同學(xué)喜愛祖國(guó)，關(guān)懷國(guó)家大事，學(xué)會(huì)觀賞美，體會(huì)事物中蘊(yùn)含著的哲理，從而進(jìn)一步提高思想道德素養(yǎng)和科學(xué)文化素養(yǎng)，并且通過投影儀，微機(jī)、錄像等教學(xué)手段激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)語文的愛好。

4、創(chuàng)新意識(shí)。

從課堂到課外，培育同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)。課堂上，在聽好課的同時(shí)，利用一切機(jī)會(huì)大膽發(fā)言，這對(duì)于聽好課具有樂觀作用。實(shí)踐證明，“插嘴”好像使課堂秩序顯得亂，但卻能打開同學(xué)的思路，激發(fā)同學(xué)制造性思維的產(chǎn)生，活躍了課堂，另外，以小組為單位自學(xué)，培育了同學(xué)的自學(xué)力量。

課外，鼓舞同學(xué)多讀、多寫，多搞摘抄札記，多背誦精致的片斷，有條件的時(shí)候讓他們觀看幻燈片，錄像和多媒體。

5、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。

學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)，詳細(xì)任務(wù)要明確，對(duì)新概念重在理解，理解不透的要登記來;初步自讀提示部分的基本內(nèi)容;找出書中的重點(diǎn)、難點(diǎn)和自己感到費(fèi)解的地方;把本課后面的練習(xí)嘗試性的做一做，不會(huì)的可以登記來，等老師授課時(shí)留意聽講或提問。

課堂上分學(xué)習(xí)小組爭(zhēng)論自學(xué)，老師重在講同學(xué)不明白的地方，遇有不明白的地方大膽提問。

二、同學(xué)基本狀況分析：

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)初二四、五兩班的語文教學(xué)，這些同學(xué)來源于不同的八個(gè)班級(jí)，同學(xué)的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣存在很大的差異，經(jīng)過半學(xué)年來的指導(dǎo)和訓(xùn)練差距漸漸縮小。平日注意加強(qiáng)對(duì)同學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問輔導(dǎo)和各種力量的培育，使他們?cè)黾恿伺W(xué)習(xí)的信念和士氣，明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，培育他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教給他們一些學(xué)習(xí)語文的方法，使他們?cè)谠械幕A(chǔ)上使語文水平有了較大的提高。

1、同學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問與同學(xué)力量進(jìn)展水平分析。

通過一學(xué)期的觀看和了解，這四班五班兩個(gè)班同學(xué)的學(xué)問和力量水平進(jìn)展不平衡，一部分優(yōu)生具有較高的寫作水平，他們不僅寫作水平高，而且朗讀力量也很高是班級(jí)中學(xué)習(xí)語文帶頭人，如王藝林、邢子娜、韓冰、黃文章、張小輝、鐘敬梅、閆晴晴、王迪、鐘振華、孟子杰、王曉芹、王文燕、楊曉龍等。但是后進(jìn)生的比例也不少，約占班級(jí)總?cè)藬?shù)的四分之一，如黃敬龍、宿祥星、莊雪梅、于發(fā)成、楚金龍、宿愛順、代仁友、馬政鵬、鐘友民、毛民英、黃元富、寇永祥等這些同學(xué)中有的連學(xué)校中鞏固訓(xùn)練的漢語拼音都沒有把握，不能正確給漢字注音，如：于發(fā)成、楚金龍、宿愛順、代仁友等;有的同學(xué)書寫極差，有的寫連筆，有的連基本筆畫都寫不好，結(jié)構(gòu)支配不緊湊，如毛民英、黃元富等。還有的同學(xué)日記內(nèi)容不真實(shí)，把學(xué)校中的一些命題作文又搬上來了，不是圍繞一個(gè)中心來組織材料，而是記“流水帳”，沒有主次，詳略不當(dāng)，缺少個(gè)人的一些想法、見解，文章不生動(dòng)，語句不通順。可見，抓好同學(xué)的寫作訓(xùn)練是非常重要的工作，也是非常艱難的任務(wù)。還有“兩本”的利用也不夠好，生活積累運(yùn)用不常常，即使運(yùn)用也是應(yīng)付，根本達(dá)不到練筆的目的，閱讀積累的運(yùn)用也是如此，積累的內(nèi)容沒有經(jīng)過精選，只是任憑記一些沒有利用價(jià)值的東西，在今后的教學(xué)中，還要加強(qiáng)這方面的指導(dǎo)本人任教的是二班級(jí)四、五班語文。同學(xué)來源于原初一的六個(gè)班級(jí)，同學(xué)的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣存在很大的差異，同學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問和各種力量的進(jìn)展水平也參差不齊，新學(xué)期開頭要急躁的教育同學(xué),樹立學(xué)習(xí)信念，培育他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教給他們一些學(xué)習(xí)語文的方法，盡快提高他們的語文水平。

2、同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度分析

通過近幾天的學(xué)習(xí)來看，大多數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)目的明確，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)仔細(xì)刻苦具有較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。但從課堂上來看，同學(xué)缺乏自信念，不敢在課堂上大膽發(fā)言，課堂氣氛欠活躍，這是一種不正之風(fēng)，今后要關(guān)心同學(xué)克服這一弱點(diǎn)。由于受學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活環(huán)境的影響，有一部分同學(xué)的時(shí)間觀念不強(qiáng)，表現(xiàn)為課下只顧玩耍，老師布置的作業(yè)不能準(zhǔn)時(shí)仔細(xì)地完成，造成“作業(yè)堆成山”局面，最終干脆不交作業(yè)了，這樣長(zhǎng)期下去會(huì)消失厭學(xué)的兆頭。在作業(yè)的書寫方面要引導(dǎo)同學(xué)合理支配時(shí)間，保證作業(yè)準(zhǔn)時(shí)上交。個(gè)別同學(xué)書寫潦草，對(duì)學(xué)習(xí)缺少愛好，針對(duì)這種狀況，應(yīng)實(shí)行鼓舞措施，多一份關(guān)心，少一份挖苦，多一分鼓舞，少一分批判，加強(qiáng)養(yǎng)成教育，教育他們明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，增加努力學(xué)習(xí)的信念和士氣，揚(yáng)起學(xué)問的風(fēng)帆，努力把學(xué)習(xí)搞好。

3、同學(xué)的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

語文的基礎(chǔ)性比較強(qiáng)，學(xué)問點(diǎn)比較零碎，考試以課外閱讀力量為主，因而很多同學(xué)反映學(xué)好書本學(xué)問，成果反而不會(huì)提高。大部分同學(xué)不會(huì)學(xué)語文，機(jī)械記憶學(xué)問，學(xué)習(xí)上不講究方法，死記硬背，對(duì)所學(xué)問敏捷運(yùn)用的力量不強(qiáng)。同學(xué)獨(dú)立自主的力量還有待提高。班中只有少數(shù)同學(xué)把握了肯定的學(xué)習(xí)方法和套路。課外閱讀力量強(qiáng)，語文素養(yǎng)高，今后教學(xué)中要好同學(xué)帶動(dòng)同學(xué)，以小組為單位學(xué)習(xí)，拓展課外學(xué)問面，豐富每個(gè)同學(xué)的語文素養(yǎng)，養(yǎng)成良好的同學(xué)習(xí)慣。

三、教材分析

(一).教材的內(nèi)容構(gòu)成

本冊(cè)教材分為五個(gè)板塊六個(gè)單元。這是從以往教材的基礎(chǔ)上繼承和進(jìn)展而來，且現(xiàn)今教材大都采納了這種模式。五個(gè)板塊分別是閱讀、綜合性學(xué)習(xí)·寫作·口語交際、課外古詩詞背誦、名著導(dǎo)讀、附錄。六個(gè)單元是指依據(jù)文章的內(nèi)容或體裁把入選課文分為六個(gè)單元。

本冊(cè)教材六個(gè)單元共有30篇課文，依據(jù)內(nèi)容和體裁分為：一單元，關(guān)于戰(zhàn)斗題材的文章;二單元，以“愛”為主題的文章。兩個(gè)單元都是記敘性文體，分別反映的是戰(zhàn)斗生活和平民生活，目的是通過學(xué)習(xí)引導(dǎo)同學(xué)區(qū)分正義戰(zhàn)斗和非正義戰(zhàn)斗，培育同學(xué)的愛心;三單元，事物說明文;四單元，事理說明文。兩個(gè)單元都是說明性文體，重點(diǎn)培育同學(xué)對(duì)祖國(guó)文化的驕傲感和求真創(chuàng)新的科學(xué)精神;五單元，文言文單元(沒有明確的劃分標(biāo)準(zhǔn));六單元，關(guān)于自然景物的文言文單元。這兩個(gè)文言文單元，記敘、描寫、說明、談?wù)摰膬?nèi)容都有，通過學(xué)習(xí)，陶冶同學(xué)情操，豐富文化積累。本冊(cè)教材共有精讀課文16篇，略讀課文14篇。

(二).編寫的詳細(xì)特點(diǎn)

(1)教材在編排上呈現(xiàn)出來的特點(diǎn)是各單元以專題組元，但同時(shí)也兼顧文體。語文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)七～九班級(jí)在閱讀方面規(guī)定的目標(biāo)有：“在閱讀中了解敘述、描寫、說明、談?wù)摗⑹闱榈缺磉_(dá)方式”，沒有明確提出對(duì)文體方面的要求。但是文體是在長(zhǎng)期進(jìn)展過程中形成的，古人說“文無體不立”，同學(xué)不了解一點(diǎn)文體的學(xué)問，就等于沒有把握閱讀和寫作各類文章的一個(gè)把手。因此，從教學(xué)的角度，八班級(jí)的同學(xué)應(yīng)當(dāng)了解記敘文、說明文及談?wù)撐牡幕咎攸c(diǎn)與要求，并了解敘述、描寫、說明、談?wù)摗⑹闱榈缺磉_(dá)方式。本冊(cè)教材要求同學(xué)了解兩種文體：記敘文和說明文;同時(shí)相應(yīng)地了解兩種表達(dá)方式：記敘與說明。老師在教學(xué)時(shí)，應(yīng)讓同學(xué)在閱讀記敘、說明類文章中熟悉記敘文和說明文的特點(diǎn)與要求，也要著眼于同學(xué)能夠理解、運(yùn)用，而不能僅僅供應(yīng)同學(xué)一些死的學(xué)問，讓同學(xué)死記硬背。一句話，我們不是為文體而文體，而是意在關(guān)心同學(xué)閱讀和寫作。有一點(diǎn)需要指出的是，為了使所選文章豐富多樣，以引起老師和同學(xué)的閱讀愛好，也為了便于進(jìn)行比較閱讀，編者有意在記敘文單元中選入雨果的《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)致巴特勒上尉的信》這樣一篇帶有論說性質(zhì)的書信，在說明文單元中選入《橋之美》《說“屏”》這樣帶有肯定說明性，但又不是嚴(yán)格意義上的說明文的小品文。

由于“記敘文”和“說明文”只是教學(xué)上使用的概念，所以編者在選編課文的時(shí)候，突破了舊有的束縛，大量選入文學(xué)作品。課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出語文課程的性質(zhì)是“工具性和人文性的統(tǒng)一”，我們把文學(xué)作品作為記敘類作品的典范來對(duì)待，正是對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的順應(yīng)與敬重。當(dāng)然，作家并不肯定在道德素養(yǎng)上高于一般人，但是他們的作品為人們接受和寵愛，總是表現(xiàn)了對(duì)真善美的確定與追求，給讀者以思想與情感上的熏陶和感染。因此老師在教學(xué)過程中，要留意發(fā)掘作品的內(nèi)涵，體會(huì)其中深長(zhǎng)的意蘊(yùn)，而不只是讓同學(xué)弄清文中的人物、大事。比如《老王》一文，人物很簡(jiǎn)潔，主要就是“我”和老王，敘述的事情也不簡(jiǎn)單，主要寫在特別時(shí)期“我”和老王相互關(guān)照(老王更多關(guān)照“我”)。事情很瑣細(xì)，但我們?cè)诒荒欠N質(zhì)樸無華的感情深深地打動(dòng)了的同時(shí)，也產(chǎn)生了多方面的思索：為什么生活在社會(huì)底層的人身上保留了更多美妙的品質(zhì)，并且始終不泯滅?怎樣才能讓每一個(gè)人都過上幸福的生活?……只要老師引導(dǎo)得當(dāng)，同學(xué)就能受到一次情感上的洗禮。

篇3：蘇教版八班級(jí)上冊(cè)的語文教學(xué)方案

一、指導(dǎo)思想

以義務(wù)教育《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，把握新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，明確語文新課程的總體目標(biāo)和途徑，進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)校語文新課程改革，努力轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，全面貫徹落實(shí)學(xué)校教育教學(xué)工作方案，樂觀實(shí)施新課程改革，開展教改試驗(yàn)，加強(qiáng)課堂教學(xué)討論，加強(qiáng)對(duì)新教材的學(xué)習(xí)和討論，深化課堂、準(zhǔn)時(shí)調(diào)研、適時(shí)反思和總結(jié)，切實(shí)提高同學(xué)的語文素養(yǎng)，提升教育教學(xué)的質(zhì)量，確保同學(xué)語文成果上一個(gè)新臺(tái)階。

二、總體要求

1、學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

新課標(biāo)變化較大，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了語文教學(xué)的人文性。語文教學(xué)的終極目的，從“全面提高同學(xué)的語文素養(yǎng)”，變?yōu)椤叭嫣岣咄瑢W(xué)的語文素養(yǎng)”，要仔細(xì)討論課標(biāo)，明確教學(xué)目的，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，跟上時(shí)代步伐。課堂教學(xué)要從傳統(tǒng)的傳授學(xué)問型向培育思維力量型轉(zhuǎn)變。

2、注意語言積累，抓好基礎(chǔ)訓(xùn)練

萬丈高樓從地起，新課標(biāo)對(duì)于語言基礎(chǔ)仍不會(huì)放松，對(duì)于那些需要把握的字詞句篇，可采納多種方法促使同學(xué)記憶好，能精確?????地書寫與運(yùn)用，打好語言基礎(chǔ)。

3、重視閱讀教學(xué)，擴(kuò)大閱讀視野

新課標(biāo)對(duì)閱讀教學(xué)極為重視，并提出了特別詳細(xì)的要求。因此，要仔細(xì)組織好閱讀教學(xué)，每周支配一節(jié)閱讀課，除此之外，每周還要補(bǔ)充肯定量的精致文章，以拓寬同學(xué)視野，增加同學(xué)積累，提高閱讀力量。

4、加強(qiáng)作文指導(dǎo)，提高作文力量

作文訓(xùn)練題要貼近同學(xué)生活，讓同學(xué)有話說、有話寫，要鼓舞同學(xué)表達(dá)真情實(shí)感，創(chuàng)作激情作文;開展形式多樣的作文評(píng)改;大力提倡周記、隨筆、日記等作文形式。

5、精選訓(xùn)練材料，明確訓(xùn)練目的

對(duì)課外參考資料進(jìn)行篩選，仔細(xì)訓(xùn)練、準(zhǔn)時(shí)批改、認(rèn)真分析、講評(píng)落實(shí)。

三、詳細(xì)措施

1、開放閱讀，盡快學(xué)完統(tǒng)編教材，將課外閱讀引入課堂。利用網(wǎng)絡(luò)，掃瞄電子圖書館，將優(yōu)秀文章印發(fā)給同學(xué)，共同學(xué)習(xí)探討。

2、課堂盡量少講，加強(qiáng)誦讀，培育語感。生字詞有作業(yè)，會(huì)注音、默寫。

3、關(guān)于語感培育的設(shè)想：

a、誦讀吟詠，感知語言神妙。

b、揣摩品嘗，領(lǐng)悟語言精髓。

c、探究規(guī)律，把握語言理趣。

d、強(qiáng)化實(shí)踐，增進(jìn)運(yùn)用習(xí)慣。

篇4：蘇教版八班級(jí)上冊(cè)的語文教學(xué)方案

一、基本狀況

1、學(xué)情分析

經(jīng)過一學(xué)年的教學(xué)實(shí)踐,從整體來看,八班級(jí)同學(xué)學(xué)語文的良好的習(xí)慣正在逐步養(yǎng)成,但對(duì)語文的學(xué)習(xí)愛好和學(xué)習(xí)態(tài)度還有待于加強(qiáng)。

從教學(xué)過程和期末質(zhì)量評(píng)估來看,目前班級(jí)同學(xué)兩極分化嚴(yán)峻，存在尖子生不尖，尾巴較大。相當(dāng)一部分同學(xué)學(xué)習(xí)自覺性不強(qiáng),不能正確地理解所閱讀的文章內(nèi)容，不敢大膽表述自己的觀點(diǎn)，寫文章詞不達(dá)意，材料陳舊，抓不住要領(lǐng)，對(duì)語文學(xué)習(xí)愛好不是非常深厚。加之課改和課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)同學(xué)把握學(xué)問的深度和廣度,思維力量和熟悉水平都提出了更高的要求,這對(duì)個(gè)別優(yōu)秀的同學(xué)來說是如魚得水,但對(duì)絕大多數(shù)同學(xué)來說,并非福音.因此,在加速完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí),還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)課改的學(xué)習(xí)與討論。

2、教材分析

這套教材幾乎每單元后添加閱讀、口語交際、寫作、綜合實(shí)踐性學(xué)習(xí)的板塊，這樣能使語文的學(xué)習(xí)始終與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，突出教材的綜合性，削減學(xué)問的生搬硬套，突出重點(diǎn)，把閱讀、口語交際、寫作、綜合性學(xué)習(xí)整合在一起，語文基本功的培育與共性進(jìn)展、人格修養(yǎng)整合在一起。

教科書在內(nèi)容設(shè)計(jì)上現(xiàn)代文單元的專題，分別是以戰(zhàn)斗、一般人與平民、自然山水、建筑園林與名勝古跡、品德和志趣，其中大部分以記敘類文章為主，也有說明類文章為主。全冊(cè)共有24篇課文，依據(jù)體裁分為：一單元，新聞閱讀;二單元，為人物傳記;三單元，文言文單元;四單元，散文;五單元，說明文單元;六單元，文言文單元。本冊(cè)教材主要引導(dǎo)要求同學(xué)了解兩種文體：記敘文和說明文;同時(shí)相應(yīng)地了解兩種表達(dá)方式：記敘與說明。另外，從八班級(jí)上冊(cè)開頭，文言文和白話文分編。在練習(xí)上敬重同學(xué)的自主性和獨(dú)立性，引導(dǎo)同學(xué)在閱讀的過程中能夠自主的發(fā)覺問題，解決問題。并且注意同學(xué)的團(tuán)體合作精神，要求同學(xué)在互助中綻開學(xué)習(xí)活動(dòng)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)問與技能目標(biāo)

正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語言文字，具有基本的閱讀、聽話、說話的力量，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。初步把握精讀、略讀跳讀的方法，培育默讀的習(xí)慣，提高閱讀速度，能用一般話正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文中的一些精彩片段，初步具有觀賞文學(xué)作品的力量，養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣。了解文中消失的有關(guān)重要作家作品的常識(shí)，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)學(xué)問，熟記課文中消失的生字詞的音、形、義。

2、過程與方法

通過學(xué)習(xí)，養(yǎng)成邊讀邊圈點(diǎn)，敢于提問，敢于發(fā)言的良好的語文習(xí)慣，通過學(xué)習(xí)進(jìn)一步培育同學(xué)的愛國(guó)主義精神，激發(fā)同學(xué)喜愛祖國(guó)語言文字的感情，培育同學(xué)社會(huì)主義的思想品質(zhì)，努力開拓同學(xué)的視野，注意培育創(chuàng)新精神和制造力量，進(jìn)展同學(xué)的智力，培育同學(xué)健康高深的審美情趣，提高同學(xué)的文化品位，進(jìn)展健康共性，逐步形成健全人格。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀

在語文教學(xué)過程中，進(jìn)一步培育同學(xué)的愛國(guó)主義精神，激發(fā)同學(xué)喜愛祖國(guó)語言文字的感情，培育同學(xué)社會(huì)主義的思想品質(zhì)，努力開拓同學(xué)的視野，注意培育創(chuàng)新精神和制造力量，進(jìn)展同學(xué)的智力，培育同學(xué)健康高深的審美情趣，提高同學(xué)的文化品位。進(jìn)展健康共性，逐步形成健全人格。

篇5：蘇教版八班級(jí)上冊(cè)的語文教學(xué)方案

一、教材教本分析

人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書語文》八班級(jí)下冊(cè)四個(gè)現(xiàn)代文單元分別以人生、散文詩、人與自然和民俗風(fēng)情為專題內(nèi)容，其中以記敘類文章為主，第三單元與傳統(tǒng)說明文單元相比，在語文與科學(xué)的鏈接上有突破性的進(jìn)展，拓寬了語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注意跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用。兩個(gè)文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標(biāo)這兩個(gè)方面來考慮的。

第一單元是以人生為主題組元，且都出自大家、名家之手?！短僖跋壬酚涗浟唆斞冈谠槐玖魧W(xué)的一段經(jīng)受;《我的母親》是胡適自傳的一個(gè)章節(jié)，敘述了母親對(duì)自己人生的深遠(yuǎn)影響;《我的第一本書》里詩人牛漢通過對(duì)一本書的追述，表明白讀書對(duì)人生的意義;《列夫?托爾斯泰》為我們描繪出一幅大文豪托爾斯泰的“肖像畫”，揭示出其深邃而卓越的精神世界;《再塑生命》向我們展現(xiàn)了一個(gè)盲啞女孩和她的老師的不懈追求的人生的一小部分?！熬C合性學(xué)習(xí)?寫作?口語交際”也圍圍著我們?nèi)松凶钪匾娜?;母親為主題設(shè)計(jì)。

其次單元主要由散文詩構(gòu)成，這是同學(xué)接觸的第一個(gè)散文詩單元。所選的課文都反映了的心靈之聲，而且語言美麗，含有哲理，內(nèi)涵豐富，很適合誦讀。此外，“寫作?口語交際?綜合性學(xué)習(xí)”;;尋找春天的蹤跡，也是一個(gè)特別詩化，具有抒情性的活動(dòng)。

第三單元是以人與自然為主題編寫的，五篇課文都是科學(xué)文藝作品，以不同的題材，從不同角度，表達(dá)了人們對(duì)生存環(huán)境的憂患與思索。“綜合性學(xué)習(xí)?寫作?口語交際”是“科海泛舟”，這是一次跨學(xué)科的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)同學(xué)關(guān)注科學(xué)技術(shù)，在科技活動(dòng)中練習(xí)寫作與口語交際。

第四單元以民間文化為主題編寫。五篇課文中，《云南的歌會(huì)》描繪了三個(gè)場(chǎng)合中唱歌的情景;《端午的鴨蛋》寫的是在平淡的生活中發(fā)覺情趣，發(fā)覺詩意;《叫賣?????》寫的是趣味良多的“生活交響曲”;《春酒》描繪了家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情;《俗世奇人》寫的是兩位民間高人。此外，“綜合性學(xué)習(xí)?寫作?口語交際”也是圍繞民風(fēng)民俗為主題設(shè)計(jì)。

文言文課文的編排方式是單獨(dú)組元，每單元五篇，共有兩個(gè)單元，文言文(含古代詩歌)教學(xué)應(yīng)當(dāng)做好以下兩點(diǎn)：

1、狠抓誦讀教學(xué)，使同學(xué)讀得正確，并逐步養(yǎng)成自覺誦讀的習(xí)慣。文言單元的背誦量相當(dāng)大，要求全文背誦的有《與朱元思書》、《五柳先生傳》、《馬說》、《送東陽馬生序》、詩詞曲五首、《小石潭記》、《岳陽樓記》、《醉翁亭記》。

2、提倡探究式的學(xué)習(xí)，棄絕“填鴨”，著力培育同學(xué)自行領(lǐng)悟的力量。文言和現(xiàn)代語同源而異流，極淺近的文言文，即使文化水平很低的人聽人讀一遍也能聽出個(gè)也許，何況是學(xué)校同學(xué)!再說，課本里的文言文內(nèi)容和語言都比較淺顯，不像古代經(jīng)書那樣淺顯費(fèi)解，再加上解釋全用通俗的現(xiàn)代語，簡(jiǎn)潔明白，此外，“寫作?口語交際?綜合性學(xué)習(xí)”是一次小型的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)要求同學(xué)對(duì)學(xué)過的古詩詞作一番梳理，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)優(yōu)秀古詩詞的愛好。另外，“背起行囊走四方”的實(shí)踐活動(dòng)，主要是培育同學(xué)留心觀看自然風(fēng)光、名勝古跡及其楹聯(lián)的愛好和習(xí)慣，培育在欣賞過程中勤于記錄、樂于考證的意識(shí)。

二、班級(jí)同學(xué)現(xiàn)狀分析

__級(jí)1班是一個(gè)全新的班級(jí)，經(jīng)過上一學(xué)期的調(diào)整，尖子生都“飛”走了，剩下的全都是“分?jǐn)?shù)的敗將”、“思想的工”還有幾個(gè)是“老師的頭痛藥”、“學(xué)校的絞絞者”或是思想不正或是成果“突出”，所以教學(xué)工作難度增大，大部分同學(xué)學(xué)習(xí)自覺性不強(qiáng),隨著同學(xué)年齡的增長(zhǎng)和學(xué)問難度的增加,加上現(xiàn)在依據(jù)課改的精神對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行的調(diào)整,本學(xué)科更加注意考察同學(xué)理解,運(yùn)用力量,對(duì)同學(xué)把握學(xué)問的深度和廣度,思維力量和熟悉水平都提出了更高的要求,這對(duì)于08級(jí)1班的同學(xué)來講上課難，聽課難，學(xué)習(xí)難上難，針對(duì)這些狀況，我作為語文老師，要找到教學(xué)的突破口，調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性。

三、教學(xué)目的

學(xué)校語文教學(xué)應(yīng)立足于同學(xué)的進(jìn)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)。學(xué)校語文教學(xué)應(yīng)培育同學(xué)喜愛祖國(guó)語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，指導(dǎo)同學(xué)正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語言，豐富語言的積累，使他們具有初步的聽說讀寫力量，并養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)過程中，使同學(xué)受到愛國(guó)主義教育、社會(huì)主義思想品德教育和科學(xué)思想方法的啟蒙教育，培育同學(xué)的制造力，培育愛美的情趣，進(jìn)展健康的共性，養(yǎng)成良好的意志品行。

篇6：蘇教版八班級(jí)上冊(cè)的語文教學(xué)方案

班級(jí)同學(xué)現(xiàn)狀分析

__級(jí)1班是一個(gè)全新的班級(jí)，經(jīng)過上一學(xué)期的調(diào)整，尖子生都“飛”走了，剩下的全都是“分?jǐn)?shù)的敗將”、“思想的工”還有幾個(gè)是“老師的頭痛藥”、“學(xué)校的絞絞者”或是思想不正或是成果“突出”，所以教學(xué)工作難度增大，大部分同學(xué)學(xué)習(xí)自覺性不強(qiáng)，隨著同學(xué)年齡的增長(zhǎng)和學(xué)問難度的增加，加上現(xiàn)在依據(jù)課改的精神對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行的調(diào)整，本學(xué)科更加注意考察同學(xué)理解，運(yùn)用力量，對(duì)同學(xué)把握學(xué)問的深度和廣度，思維力量和熟悉水平都提出了更高的要求，這對(duì)于__級(jí)1班的同學(xué)來講上課難，聽課難，學(xué)習(xí)難上難，針對(duì)這些狀況，我作為語文老師，要找到教學(xué)的突破口，調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性。

教學(xué)目的：

學(xué)校語文教學(xué)應(yīng)立足于同學(xué)的進(jìn)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)。學(xué)校語文教學(xué)應(yīng)培育同學(xué)喜愛祖國(guó)語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，指導(dǎo)同學(xué)正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語言，豐富語言的積累，使他們具有初步的聽說讀寫力量，并養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)過程中，使同學(xué)受到愛國(guó)主義教育、社會(huì)主義思想品德教育和科學(xué)思想方法的啟蒙教育，培育同學(xué)的制造力，培育愛美的情趣，進(jìn)展健康的共性，養(yǎng)成良好的意志品行。

教學(xué)要求：

1、在語言文字訓(xùn)練過程中，同學(xué)受到喜愛祖國(guó)、喜愛社會(huì)主義的教育;了解革命戰(zhàn)斗的艱苦，懂得幸福生活來之不易，學(xué)習(xí)革命前輩的遠(yuǎn)大志向和獻(xiàn)身精神，從小樹立為祖國(guó)刻苦學(xué)習(xí)的思想;繼承和發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，受到敬重師長(zhǎng)、關(guān)愛他人、助人為樂等社會(huì)主義思想、品德教育;培育喜愛科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神，培育環(huán)境愛護(hù)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，陶冶愛美的情趣。

2、能利用漢語音識(shí)字、學(xué)習(xí)一般話。

3、學(xué)會(huì)課本中的讀讀寫寫生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，能正確書寫。

4、能聯(lián)系上下文或查字理解詞句的意思。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面表達(dá)中運(yùn)用。留意語言的積累，養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。

5、連續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。讀出不同的語氣。能背誦指定的課文(特殊是文言文)。

6、在老師的指導(dǎo)下，能初步把握課文內(nèi)容。默讀有肯定速度，讀后能自己的感受，并就共同感愛好的問題和別人爭(zhēng)論。

7、能借助字典或有關(guān)資料獨(dú)立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、課外閱讀的習(xí)慣。

8、仔細(xì)傾聽別人說話，了解主要內(nèi)容。能用一般話清晰明白地?cái)⑹鲆患虑?，做到語句完整通順，說話有禮貌。要在雙向互動(dòng)的語言實(shí)踐中，培育同學(xué)的口語交際力量。鼓舞同學(xué)無拘無束地進(jìn)行溝通，在曰常生活中樂觀主動(dòng)地熬煉口語交際力量。

9、留心四周事物，初步養(yǎng)成勤于觀看思索和樂于動(dòng)筆的習(xí)慣，能在觀看的基礎(chǔ)上寫出比較詳細(xì)的內(nèi)容。鼓舞同學(xué)寫想象中的事物，激發(fā)他們綻開想象和幻想。能不拘形式、自由地把自己的見聞和想象寫出來，內(nèi)容詳細(xì)，感情真實(shí)，語句完整通順。學(xué)會(huì)使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)、冒號(hào)和引號(hào)。堅(jiān)持寫曰記。

篇7：蘇教版八班級(jí)生物上冊(cè)教學(xué)方案

古人云：凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。每項(xiàng)工作都需要有方案的進(jìn)行，才能取得抱負(fù)的效果。為順當(dāng)完成本學(xué)期的教學(xué)工作，并取得良好的成果，我依據(jù)八班級(jí)生物學(xué)科的特點(diǎn)，特制訂方案如下：

一、指導(dǎo)思想

在仔細(xì)學(xué)習(xí)和深化貫徹《中共中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推動(dòng)素養(yǎng)教育的打算》的基礎(chǔ)上，以《全日制義務(wù)教育中生物課程標(biāo)準(zhǔn)》(試驗(yàn)稿)為依據(jù)，在繼承我國(guó)現(xiàn)行生物教學(xué)優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上，力求更加關(guān)注同學(xué)已有的生活閱歷;以培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好、教會(huì)同學(xué)如何學(xué)習(xí)、提高同學(xué)綜合成果為重點(diǎn)，更加強(qiáng)調(diào)同學(xué)的主動(dòng)學(xué)習(xí)，增加實(shí)踐環(huán)節(jié)。以促進(jìn)同學(xué)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式——變被動(dòng)接受式學(xué)習(xí)為主動(dòng)探究式學(xué)習(xí)為突破口。使每一個(gè)同學(xué)通過學(xué)習(xí)生物，能夠?qū)ι飳W(xué)學(xué)問有更深化的理解，能夠?qū)窈蟮膶W(xué)習(xí)方向有更多的思索;能夠在探究力量、學(xué)習(xí)力量和解決問題力量方面有更多的進(jìn)展;能夠在責(zé)任感、合作精神和創(chuàng)新意識(shí)等方面得到提高。為同學(xué)們參與社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，適應(yīng)社會(huì)和連續(xù)學(xué)習(xí)，打下必要的基礎(chǔ)。

二、教學(xué)任務(wù)

1、本學(xué)期講授義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教材(蘇教版)——《生物》(八班級(jí)上冊(cè))。

2、在連續(xù)抓好“課改”試驗(yàn)的過程中，努力學(xué)習(xí)有關(guān)教育理論，不斷提高對(duì)“課改”的熟悉，力爭(zhēng)在原有的基礎(chǔ)上，使自己的課堂教學(xué)有所創(chuàng)新、有所突破。

3、連續(xù)探究試教過程中新的教學(xué)模式，樂觀吸取過去兩年的教學(xué)閱歷，連續(xù)收集和整理相關(guān)的資料，固化“課改”教學(xué)新成果。

4、連續(xù)探究新課程的評(píng)價(jià)體系，特殊是建立同學(xué)學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，并在完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上，總結(jié)過去一年中的教學(xué)閱歷和體會(huì)。

三、學(xué)情分析

一方面，經(jīng)過七班級(jí)一個(gè)學(xué)年的學(xué)習(xí)，同學(xué)對(duì)生物學(xué)學(xué)問有了初步的了解，對(duì)生物學(xué)習(xí)的方法有了初步的把握，具備了肯定的生物基本學(xué)問、生物試驗(yàn)技能和實(shí)踐操作力量，不少同學(xué)還對(duì)生物學(xué)有著深厚的愛好，為八班級(jí)的生物教學(xué)打下了較好的基礎(chǔ)。

另一方面，不少同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中仍舊存在目標(biāo)不明確、自制力不強(qiáng)、主動(dòng)性不足等問題，詳細(xì)表現(xiàn)是學(xué)習(xí)習(xí)慣懶散、留意力不集中、完成作業(yè)馬虎，奇怪???心有余而自覺性不足，學(xué)習(xí)成果存在兩極分化的趨勢(shì)。

因此，從本學(xué)期開頭，在進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)愛好、加強(qiáng)課堂調(diào)控的同時(shí)，要留意加強(qiáng)學(xué)習(xí)思想引導(dǎo)、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，特殊是學(xué)習(xí)過程和效果的監(jiān)控，不僅要讓同學(xué)態(tài)度端正、學(xué)習(xí)得法，還要促使同學(xué)養(yǎng)成準(zhǔn)時(shí)鞏固、持之以恒的良好習(xí)慣，力求使每個(gè)同學(xué)都有明顯的進(jìn)步，學(xué)習(xí)成果有大面積的提高。

篇8：蘇教版八班級(jí)生物上冊(cè)教學(xué)方案

一、學(xué)狀況分析

本人所教八班級(jí)三個(gè)班的生物教學(xué)公作，這三個(gè)班的同學(xué)基礎(chǔ)參差不齊，生物是一門基礎(chǔ)的課程，大多數(shù)同學(xué)對(duì)此頗感愛好，在調(diào)動(dòng)同學(xué)樂觀性的同時(shí)留意一道同學(xué)分析學(xué)習(xí)方法。經(jīng)過一段時(shí)間的努力，同學(xué)的成果有肯定程度的提高，生物學(xué)素養(yǎng)有肯定程度的提高。但有個(gè)別同學(xué)上課頑皮好動(dòng)，還需真確引導(dǎo)，使他們走上學(xué)習(xí)的路子。

二、教材分析

本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容介紹生物的生殖和發(fā)育、生物的遺傳和變異及生物的進(jìn)化、傳染病和免疫，用藥和急救、了解自己、增進(jìn)健康。共6章，內(nèi)容較上一個(gè)學(xué)期少了一些，探究試驗(yàn)削減了一些，增加了觀看和思索，科學(xué)、社會(huì)、技術(shù)欄目。增加了同學(xué)的閱讀量，擴(kuò)大了學(xué)問面。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、全面提高同學(xué)的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量。

2、通過學(xué)習(xí)使同學(xué)更清晰地知道生物的生殖和發(fā)育，從而更有意識(shí)地愛護(hù)生物，促進(jìn)社會(huì)進(jìn)展。

3、通過學(xué)習(xí)使同學(xué)知道如何健康地生活。

4、對(duì)同學(xué)進(jìn)行唯物主義和愛國(guó)主義教育。

四、詳細(xì)措施

1、細(xì)心實(shí)行先進(jìn)的教學(xué)方法，對(duì)新教材進(jìn)行培訓(xùn)。

2、細(xì)心組織和策劃好課堂教案。

3、探究新的教學(xué)方法，做到課堂質(zhì)量高效率。

4、培育優(yōu)生，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生。

五、教學(xué)方法

要堅(jiān)固樹立以“同學(xué)為本”的觀念，力量的獲得是需要學(xué)問內(nèi)化后，由學(xué)習(xí)者自我產(chǎn)生的，從學(xué)問到力量的轉(zhuǎn)化必需經(jīng)過一個(gè)橋梁，這就是同學(xué)的自主學(xué)習(xí)活動(dòng)。大量練習(xí)后的總結(jié)歸納是很重要的,不能以簡(jiǎn)潔的公布答案代替。否則，是剝奪了同學(xué)作為復(fù)習(xí)和考試的主體應(yīng)有的自主活動(dòng)的權(quán)利。不利于同學(xué)力量的形成。生物老師的課堂教學(xué)應(yīng)從關(guān)注“這節(jié)課我講了多少”，轉(zhuǎn)變?yōu)椤斑@堂課同學(xué)能提高多少”。

六、進(jìn)度支配

教學(xué)內(nèi)容及參考課時(shí)如下：

第一章、生物的生殖和發(fā)育(8節(jié))

其次章、生物的遺傳和變異(9節(jié))

第三章、生物的進(jìn)化(5節(jié))

第四章、傳染病和免疫(4節(jié))

第五章、用藥和急救(4節(jié))

第六章、了解自己增進(jìn)健康(4節(jié))

篇9：八班級(jí)下冊(cè)語文蘇教版教學(xué)方案

一、學(xué)情分析：

全班有同學(xué)58人，其中優(yōu)秀生18人，占全班人數(shù)的三分之一。這18人普遍閱讀力量強(qiáng)，基礎(chǔ)學(xué)問堅(jiān)固，寫作水平較高。但是優(yōu)秀生之間也有差距，差生5人，這五人不按時(shí)完成作業(yè)，上課不仔細(xì)聽講，閱讀寫作差，但一般話還不錯(cuò)，

二、教材分析：

本冊(cè)教材共有課文32篇。精讀課文16篇，略讀課文12篇，選讀課文4篇。

本冊(cè)課文的編排，圍繞訓(xùn)練重點(diǎn)設(shè)計(jì)了一個(gè)大體的序，留意訓(xùn)練的整合性，螺旋上升，將課文分為8組，每組一般3———4篇課文，在每組課文之前支配了導(dǎo)讀。在每篇精讀課文的前面支配了預(yù)習(xí)，再后面編寫了思索練習(xí)在略讀課文的前面支配了“略讀提示”。在每組課文之后編排了“積累運(yùn)用”。本冊(cè)社設(shè)2個(gè)重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目，他們是《閱讀要有自己的見解》《按肯定的挨次寫》，分別支配在二、五組中。

1、導(dǎo)讀。支配在每組課文之前。目的在于激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，同時(shí)簡(jiǎn)要說明本組教材的組成、提示學(xué)習(xí)的方法以及學(xué)習(xí)中的留意問題。

2、課例。包括課文、預(yù)習(xí)或閱讀提示以及思索練習(xí)。

3、讀寫例話。支配在一組課文之后，是對(duì)訓(xùn)練重點(diǎn)的概括和歸納總結(jié)。這些訓(xùn)練項(xiàng)目，突出了語文學(xué)科的特點(diǎn)，突出了在訓(xùn)練中對(duì)語言的理解、感悟和積累，同時(shí)又突出了對(duì)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。

4、積累運(yùn)用。支配在每組課文之后，每個(gè)積累運(yùn)用大致包括以下四項(xiàng)內(nèi)容：讀讀背背、閱讀、口語交際、習(xí)作。

三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

1、詞句訓(xùn)練始終是中學(xué)階段的一個(gè)重點(diǎn)。在低中班級(jí)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，應(yīng)提高訓(xùn)練要求，要引導(dǎo)同學(xué)自覺運(yùn)用查字典，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際的方法精確?????理解詞語，特殊是那些含義深刻的句子。

2、朗讀訓(xùn)練也是語文教學(xué)的基本功，課上肯定要有朗朗的讀書聲，課堂教學(xué)要多讀少講，使同學(xué)有更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)練習(xí)朗讀。

3、閱讀力量的培育始終是中學(xué)階段的一個(gè)重點(diǎn)，同時(shí)也是一個(gè)難點(diǎn)，要引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)讀書，學(xué)會(huì)思索，留意讀中有悟，重視獨(dú)特感受。

4、習(xí)作訓(xùn)練既是中學(xué)階段的重點(diǎn)，也是一個(gè)難點(diǎn)。要切實(shí)培育同學(xué)寫文尤其是寫記敘文的力量。

5、積累語言也是一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。本學(xué)期支配了名言警句、古詩、成語、對(duì)聯(lián)、諺語，重在引導(dǎo)同學(xué)了解中華優(yōu)秀文化和積累語言，做到熟讀成誦。

四、教學(xué)目的要求

1、在語言文字訓(xùn)練過程中，同學(xué)受到喜愛祖國(guó)、喜愛共產(chǎn)黨、喜愛社會(huì)主義的教育;了解革命戰(zhàn)斗的艱苦，懂得幸福生活來之不易，學(xué)習(xí)革命前輩的遠(yuǎn)大志向和獻(xiàn)身精神，從中樹立為祖國(guó)刻苦學(xué)習(xí)的思想;繼承和發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，受到敬重師長(zhǎng)、關(guān)愛他人、助人為樂等社會(huì)主義思想品德教育;培育喜愛科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神，培育環(huán)境愛護(hù)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，陶冶愛美的情趣。

2、能利用漢語拼音識(shí)字、學(xué)習(xí)一般話。

3、培育獨(dú)立識(shí)字的力量。

4、能聯(lián)系上下文，結(jié)合生活實(shí)際或查字典理解詞語的意思。

5、連續(xù)練習(xí)正確流利有感情的朗讀課文。能背誦指定的課文。

6、能借助字典或有關(guān)資料獨(dú)立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容。

篇10：蘇教版八班級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)方案

一、教學(xué)目標(biāo)、任務(wù)和教學(xué)要求。

1、基礎(chǔ)學(xué)問方面的目標(biāo)：

讓同學(xué)了解回憶錄、散文詩等文學(xué)體裁，能夠依據(jù)上下文理解詞語的詳細(xì)意思，了解短語及短語的類型。連續(xù)積累生詞，能夠敏捷地運(yùn)用到自己的作文中去。對(duì)于比方、擬人、夸張、排比等修辭方法，下定義等說明方法連續(xù)學(xué)習(xí)。

2、基本技能和力量培育方面的要求。

依據(jù)上下文，體會(huì)語句中蘊(yùn)含著的思想感情;弄清文章共寫了幾件事，哪件事寫的詳，哪件事寫的略。大事之間有何聯(lián)系。學(xué)會(huì)觀賞詩歌，體會(huì)詩歌中豐富多彩想象，美麗的意境，真摯的感情。連續(xù)提高自己閱讀文言文的力量。

寫作力量，這一冊(cè)連續(xù)練習(xí)寫記敘文，能夠?qū)懗鲆黄挥谡媲閷?shí)感，語言生動(dòng)，語句美麗，且富有肯定寫作技巧的完整的記敘文。

3、思想教育方面的要求。

通過本冊(cè)的語文學(xué)習(xí)，培育同學(xué)喜愛祖國(guó)，關(guān)懷國(guó)家大事，學(xué)會(huì)觀賞美，體會(huì)事物中蘊(yùn)含著的哲理，從而進(jìn)一步提高思想道德素養(yǎng)和科學(xué)文化素養(yǎng)，并且通過投影儀，微機(jī)、錄像等教學(xué)手段激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)語文的愛好。

4、創(chuàng)新意識(shí)。

從課堂到課外，培育同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)。課堂上，在聽好課的同時(shí)，利用一切機(jī)會(huì)大膽發(fā)言，這對(duì)于聽好課具有樂觀作用。實(shí)踐證明，“插嘴”好像使課堂秩序顯得亂，但卻能打開同學(xué)的思路，激發(fā)同學(xué)制造性思維的產(chǎn)生，活躍了課堂，另外，以小組為單位自學(xué)，培育了同學(xué)的自學(xué)力量。

課外，鼓舞同學(xué)多讀、多寫，多搞摘抄札記，多背誦精致的片斷，有條件的時(shí)候讓他們觀看幻燈片，錄像和多媒體。

5、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。

學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)，詳細(xì)任務(wù)要明確，對(duì)新概念重在理解，理解不透的要登記來;初步自讀提示部分的基本內(nèi)容;找出書中的重點(diǎn)、難點(diǎn)和自己感到費(fèi)解的地方;把本課后面的練習(xí)嘗試性的做一做，不會(huì)的可以登記來，等老師授課時(shí)留意聽講或提問。

課堂上分學(xué)習(xí)小組爭(zhēng)論自學(xué)，老師重在講同學(xué)不明白的地方，遇有不明白的地方大膽提問。

二、教材分析

本冊(cè)教材是根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》編排的新教材，體現(xiàn)了新理念和新目標(biāo)，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng)，促進(jìn)同學(xué)綜合素養(yǎng)的提高，確立同學(xué)在學(xué)習(xí)中的主體地位。

全書按主題合成單元，每個(gè)單元根據(jù)主題進(jìn)行綜合訓(xùn)練，努力吸引同學(xué)，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性。在綜合學(xué)科中提高同學(xué)的語文素養(yǎng)，在不斷的實(shí)踐中，提高同學(xué)學(xué)習(xí)語文的樂觀性，培育實(shí)踐力量、創(chuàng)新力量和探究力量。

本冊(cè)課本共有六個(gè)主題合成單元,分別為“詠物情懷”,“道德修養(yǎng)”,“事理說明”,“小說之林”,“人生體驗(yàn)”,“精彩演講”.圍圍著主題詞,各單元分別組織了多種體裁樣式的課文5篇,全書共收30篇課文.每單元配編同主題的誦讀觀賞的古今詩歌2—3首(其中有兩個(gè)單元選了文筆精華).其中含文言文6篇.

第一單元：自然萬物，不僅孕育了我們的生命，而且賜予我們很多人生的啟示。高爾基從“海燕”的身上看到了革命先驅(qū)的無畏無懼，茅盾從“白楊樹”聯(lián)想到“用血寫出新中國(guó)歷史的那種精神和意志”，郭沬若寫“石榴”謳歌了民族氣節(jié)和高尚情懷，宗璞從“紫藤蘿瀑布”中感受到士氣和信念……

其次單元：無私，敬業(yè)，誠信，友善，謙和，寬容……是中國(guó)人民提倡和追求的道德境界?！都o(jì)念白求恩》贊揚(yáng)了白求恩崇高的精神境界?！毒礃I(yè)與樂業(yè)》引領(lǐng)人們走進(jìn)“人類生活的不二法門”，樂于做好自己的一份哪怕非常平常的工作;《多一些寬容》提倡“互諒、互敬、互讓、互愛?！薄度说拿F在于靈魂》讓人們心靈“閃放出一種很動(dòng)人的光榮”讀這些文章，同學(xué)的心靈猶如沐浴著德化的雨露，會(huì)自覺地追求道德修養(yǎng)的更高境界。

第三單元：面對(duì)姹紫嫣紅的花朵，你想過“花兒為什么這樣紅”嗎?走進(jìn)沙漠，你能把那些光怪陸離的現(xiàn)象說清晰?我們每天看到各種各樣的事物，你考慮過物質(zhì)結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)嗎?我們的學(xué)問與日俱增，為什么又說我們的學(xué)問是有限的呢?讀完這些文章，讓同學(xué)油然而生探究世間萬物神秘的愛好，享受發(fā)覺的勝利。

第四單元：本單元是小說單元。小說的表現(xiàn)力極強(qiáng)，三言兩語，便能寫活一個(gè)人物，短短幾百字，便能折射一個(gè)時(shí)代。閱讀這個(gè)單元，你可以更好地熟悉社會(huì)，品嘗生活，感悟人生。

第五單元：人生的歷程，其意義不只是生命的消逝，還在于要從生命的長(zhǎng)河中獲得豐富的體驗(yàn)。劉心武對(duì)“錯(cuò)過”的體悟，《漫步?????》所表達(dá)的濃濃親情，李瑛一棵樹的自比，《有的人》對(duì)生與死的哲理闡發(fā)，都是對(duì)崇高境界的解讀，都是磊落坦蕩胸懷的展現(xiàn)。傾聽這些真誠的道白，我們對(duì)生命歷程中的每一個(gè)落日和朝陽會(huì)倍加珍惜。

第六單元：本單元的幾篇演講詞，都非常精彩。愛因斯坦的真摯，左拉的精辟，公劉的幽默，郭沬若的激情……演講者睿智的思想、驚人的口才深深打動(dòng)你，也必定陶冶你的精神，提高你的口頭表達(dá)力量。

口語交際和綜合實(shí)踐活動(dòng)各有三則，穿插支配在六個(gè)單元之中。結(jié)合實(shí)踐活動(dòng)，要求同學(xué)調(diào)查市場(chǎng)，研討熱點(diǎn)，闡明主見，這有助于進(jìn)一步激發(fā)同學(xué)愛好，調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)精神。專題活動(dòng)為兩個(gè)，專題設(shè)計(jì)比較集中地體現(xiàn)了討論性學(xué)習(xí)，跨領(lǐng)域?qū)W習(xí)的課程目標(biāo)，其內(nèi)容和目標(biāo)的方面，本冊(cè)教材著重進(jìn)行語段的修改訓(xùn)練.。設(shè)計(jì)，以同學(xué)語文素養(yǎng)，思想觀念,思維方式乃至整體素養(yǎng)的進(jìn)展為動(dòng)身點(diǎn)和歸宿。本冊(cè)書設(shè)計(jì)了《鳥》和《葉》兩個(gè)探究式的專題。寫作方面看，留意了寫作材料和文體等方面的寫作訓(xùn)練。幾個(gè)單元的訓(xùn)練重點(diǎn)分別是：運(yùn)用聯(lián)想，豐富寫作內(nèi)容;從生活中提取有價(jià)值的寫作素材;寫簡(jiǎn)潔的談?wù)撐?，說明文;寫簡(jiǎn)短的演講稿。修改作文訓(xùn)練。

篇11：蘇教版八班級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)方案

一、教學(xué)目標(biāo)、任務(wù)和教學(xué)要求。

1、基礎(chǔ)學(xué)問方面的目標(biāo)：

讓同學(xué)了解回憶錄、散文詩等文學(xué)體裁，能夠依據(jù)上下文理解詞語的詳細(xì)意思，了解短語及短語的類型。連續(xù)積累生詞，能夠敏捷地運(yùn)用到自己的作文中去。對(duì)于比方、擬人、夸張、排比等修辭方法，下定義等說明方法連續(xù)學(xué)習(xí)。

2、基本技能和力量培育方面的要求。

依據(jù)上下文，體會(huì)語句中蘊(yùn)含著的思想感情;弄清文章共寫了幾件事，哪件事寫的詳，哪件事寫的略。大事之間有何聯(lián)系。學(xué)會(huì)觀賞詩歌，體會(huì)詩歌中豐富多彩想象，美麗的意境，真摯的感情。連續(xù)提高自己閱讀文言文的力量。

寫作力量，這一冊(cè)連續(xù)練習(xí)寫記敘文，能夠?qū)懗鲆黄挥谡媲閷?shí)感，語言生動(dòng)，語句美麗，且富有肯定寫作技巧的完整的記敘文。

3、思想教育方面的要求。

通過本冊(cè)的語文學(xué)習(xí)，培育同學(xué)喜愛祖國(guó)，關(guān)懷國(guó)家大事，學(xué)會(huì)觀賞美，體會(huì)事物中蘊(yùn)含著的哲理，從而進(jìn)一步提高思想道德素養(yǎng)和科學(xué)文化素養(yǎng)，并且通過投影儀，微機(jī)、錄像等教學(xué)手段激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)語文的愛好。

4、創(chuàng)新意識(shí)。

從課堂到課外，培育同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)。課堂上，在聽好課的同時(shí)，利用一切機(jī)會(huì)大膽發(fā)言，這對(duì)于聽好課具有樂觀作用。實(shí)踐證明，“插嘴”好像使課堂秩序顯得亂，但卻能打開同學(xué)的思路，激發(fā)同學(xué)制造性思維的產(chǎn)生，活躍了課堂，另外，以小組為單位自學(xué)，培育了同學(xué)的自學(xué)力量。

課外，鼓舞同學(xué)多讀、多寫，多搞摘抄札記，多背誦精致的片斷，有條件的時(shí)候讓他們觀看幻燈片，錄像和多媒體。

5、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。

學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)，詳細(xì)任務(wù)要明確，對(duì)新概念重在理解，理解不透的要登記來;初步自讀提示部分的基本內(nèi)容;找出書中的重點(diǎn)、難點(diǎn)和自己感到費(fèi)解的地方;把本課后面的練習(xí)嘗試性的做一做，不會(huì)的可以登記來，等老師授課時(shí)留意聽講或提問。

課堂上分學(xué)習(xí)小組爭(zhēng)論自學(xué)，老師重在講同學(xué)不明白的地方，遇有不明白的地方大膽提問。

二、教材分析

本冊(cè)教材是根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》編排的新教材，體現(xiàn)了新理念和新目標(biāo)，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng)，促進(jìn)同學(xué)綜合素養(yǎng)的提高，確立同學(xué)在學(xué)習(xí)中的主體地位。

全書按主題合成單元，每個(gè)單元根據(jù)主題進(jìn)行綜合訓(xùn)練，努力吸引同學(xué)，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性。在綜合學(xué)科中提高同學(xué)的語文素養(yǎng)，在不斷的實(shí)踐中，提高同學(xué)學(xué)習(xí)語文的樂觀性，培育實(shí)踐力量、創(chuàng)新力量和探究力量。

本冊(cè)課本共有六個(gè)主題合成單元,分別為“詠物情懷”,“道德修養(yǎng)”,“事理說明”,“小說之林”,“人生體驗(yàn)”,“精彩演講”.圍圍著主題詞,各單元分別組織了多種體裁樣式的課文5篇,全書共收30篇課文.每單元配編同主題的誦讀觀賞的古今詩歌2―3首(其中有兩個(gè)單元選了文筆精華).其中含文言文6篇.

第一單元：自然萬物，不僅孕育了我們的生命，而且賜予我們很多人生的啟示。高爾基從“海燕”的身上看到了革命先驅(qū)的無畏無懼，茅盾從“白楊樹”聯(lián)想到“用血寫出新中國(guó)歷史的那種精神和意志”，郭i若寫“石榴”謳歌了民族氣節(jié)和高尚情懷，宗璞從“紫藤蘿瀑布”中感受到士氣和信念……

其次單元：無私，敬業(yè)，誠信，友善，謙和，寬容……是中國(guó)人民提倡和追求的道德境界。《紀(jì)念白求恩》贊揚(yáng)了白求恩崇高的精神境界?！毒礃I(yè)與樂業(yè)》引領(lǐng)人們走進(jìn)“人類生活的不二法門”，樂于做好自己的一份哪怕非常平常的工作;《多一些寬容》提倡“互諒、互敬、互讓、互愛?！薄度说拿F在于靈魂》讓人們心靈“閃放出一種很動(dòng)人的光榮”讀這些文章，同學(xué)的心靈猶如沐浴著德化的雨露，會(huì)自覺地追求道德修養(yǎng)的更高境界。

第三單元：面對(duì)姹紫嫣紅的花朵，你想過“花兒為什么這樣紅”嗎?走進(jìn)沙漠，你能把那些光怪陸離的現(xiàn)象說清晰?我們每天看到各種各樣的事物，你考慮過物質(zhì)結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)嗎?我們的學(xué)問與日俱增，為什么又說我們的學(xué)問是有限的呢?讀完這些文章，讓同學(xué)油然而生探究世間萬物神秘的愛好，享受發(fā)覺的勝利。

第四單元：本單元是小說單元。小說的表現(xiàn)力極強(qiáng)，三言兩語，便能寫活一個(gè)人物，短短幾百字，便能折射一個(gè)時(shí)代。閱讀這個(gè)單元，你可以更好地熟悉社會(huì)，品嘗生活，感悟人生。

第五單元：人生的歷程，其意義不只是生命的消逝，還在于要從生命的長(zhǎng)河中獲得豐富的體驗(yàn)。劉心武對(duì)“錯(cuò)過”的體悟，《漫步?????》所表達(dá)的濃濃親情，李瑛一棵樹的自比，《有的人》對(duì)生與死的哲理闡發(fā)，都是對(duì)崇高境界的解讀，都是磊落坦蕩胸懷的展現(xiàn)。傾聽這些真誠的道白，我們對(duì)生命歷程中的每一個(gè)落日和朝陽會(huì)倍加珍惜。

第六單元：本單元的幾篇演講詞，都非常精彩。愛因斯坦的真摯，左拉的精辟，公劉的幽默，郭i若的激情……演講者睿智的思想、驚人的口才深深打動(dòng)你，也必定陶冶你的精神，提高你的口頭表達(dá)力量。

口語交際和綜合實(shí)踐活動(dòng)各有三則，穿插支配在六個(gè)單元之中。結(jié)合實(shí)踐活動(dòng)，要求同學(xué)調(diào)查市場(chǎng)，研討熱點(diǎn)，闡明主見，這有助于進(jìn)一步激發(fā)同學(xué)愛好，調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)精神。專題活動(dòng)為兩個(gè)，專題設(shè)計(jì)比較集中地體現(xiàn)了討論性學(xué)習(xí)，跨領(lǐng)域?qū)W習(xí)的課程目標(biāo)，其內(nèi)容和目標(biāo)的方面，本冊(cè)教材著重進(jìn)行語段的修改訓(xùn)練.。設(shè)計(jì)，以同學(xué)語文素養(yǎng)，思想觀念,思維方式乃至整體素養(yǎng)的進(jìn)展為動(dòng)身點(diǎn)和歸宿。本冊(cè)書設(shè)計(jì)了《鳥》和《葉》兩個(gè)探究式的專題。寫作方面看，留意了寫作材料和文體等方面的寫作訓(xùn)練。幾個(gè)單元的訓(xùn)練重點(diǎn)分別是：運(yùn)用聯(lián)想，豐富寫作內(nèi)容;從生活中提取有價(jià)值的寫作素材;寫簡(jiǎn)潔的談?wù)撐?，說明文;寫簡(jiǎn)短的演講稿。修改作文訓(xùn)練。

名著推舉與閱讀《水滸傳》

三、教學(xué)進(jìn)度表

序號(hào)

內(nèi)

容

講

練

時(shí)間

測(cè)試

合計(jì)

1

海燕

2

1

1DD3周

2

13

2

白楊禮贊

2

1

3

石榴

[蘇教版八班級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)方案]

篇12：蘇教版八班級(jí)下語文教學(xué)方案

教材分析：

全書按主題合成單元，每個(gè)單元根據(jù)主題進(jìn)行綜合訓(xùn)練，努力吸引同學(xué)，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性。在綜合學(xué)科中提高同學(xué)的語文素養(yǎng)，在不斷的實(shí)踐中，致力于同學(xué)綜合素養(yǎng)的提高，提高同學(xué)學(xué)習(xí)語文的樂觀性，培育實(shí)踐力量、創(chuàng)新力量和探究力量。

教學(xué)的總要求：

仔細(xì)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教學(xué)理念，大膽進(jìn)行教學(xué)改革，實(shí)施“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法，確立同學(xué)在學(xué)習(xí)中的主體地位，為同學(xué)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、制造性學(xué)習(xí)，制造必要的條件，促進(jìn)同學(xué)語文素養(yǎng)的進(jìn)一步提高，為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

教改措施：

一、以深化語文教學(xué)改革為契機(jī)，加大課堂

教學(xué)改革力度，樂觀投身新課改，運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，在減輕同學(xué)負(fù)擔(dān)的同時(shí)，激發(fā)同學(xué)地學(xué)習(xí)愛好，喚起問題意識(shí)，實(shí)施教學(xué)民主化，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

二、老師要做到從整體上把握教科書，弄清編輯者的意圖及內(nèi)在聯(lián)系，從本校本地的實(shí)際狀況動(dòng)身，實(shí)施集體備課，集思廣益，總攬全局，面對(duì)全體。做好試卷分析，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，注意補(bǔ)差補(bǔ)