艾青詩選說課稿一、說教材

《艾青詩選》是我國著名詩人艾青的詩歌精選集，其詩歌以其深沉的愛國情懷、鮮明的人民性和強(qiáng)烈的時(shí)代感而著稱。在我國的現(xiàn)代文學(xué)史上，艾青的詩歌占有重要地位，是高中語文教材中不可或缺的一部分。

本文在課文中的作用主要有以下幾點(diǎn)：

1.展示艾青詩歌的藝術(shù)特色：艾青的詩歌具有鮮明的時(shí)代特征，以深沉的愛國情懷和濃厚的人民性為核心。通過學(xué)習(xí)本文，學(xué)生可以更好地理解艾青的詩歌藝術(shù)，提高審美鑒賞能力。

2.傳承民族精神：本文所選詩歌表達(dá)了作者對國家和人民的深沉愛意，有助于培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷，弘揚(yáng)民族精神。

3.培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)本文，學(xué)生可以接觸到不同風(fēng)格的詩歌，拓寬文學(xué)視野，提高文學(xué)素養(yǎng)。

主要內(nèi)容：《艾青詩選》共收錄了艾青的數(shù)十首詩歌，包括《我愛這土地》、《北方》、《雪落在中國的土地上》等膾炙人口的名篇。這些詩歌主題多樣，風(fēng)格各異，既有對美好生活的向往，也有對民族命運(yùn)的沉思。

二、說教學(xué)目標(biāo)

學(xué)習(xí)本課需要達(dá)到以下教學(xué)目標(biāo)：

1.知識與技能目標(biāo)：了解艾青的生平及其創(chuàng)作背景，掌握艾青詩歌的藝術(shù)特色，能夠分析、鑒賞艾青的詩歌作品。

2.過程與方法目標(biāo)：通過自主學(xué)習(xí)、合作探究的方式，學(xué)會(huì)如何閱讀和理解詩歌，提高文學(xué)鑒賞能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：感受艾青詩歌中的愛國情懷和民族精神，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感，提高道德素養(yǎng)。

三、說教學(xué)重難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：艾青詩歌的藝術(shù)特色，包括詩歌的意象、節(jié)奏、情感等方面。

2.教學(xué)難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生理解艾青詩歌中的愛國情懷和民族精神，以及如何培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

在教學(xué)中，要注意突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)艾青詩歌的藝術(shù)魅力，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

四、說教法

為了使學(xué)生更好地理解和鑒賞艾青的詩歌，我采用了以下幾種教學(xué)方法，并突出了自己與其他教師教法的不同之處：

1.啟發(fā)法：

-我在教學(xué)中注重激發(fā)學(xué)生的思維，通過提出具有啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索詩歌的內(nèi)涵。例如，在分析《我愛這土地》一詩時(shí)，我會(huì)提問：“詩歌中的‘我’代表了誰？‘這土地’又象征著什么？”這樣的問題能夠激發(fā)學(xué)生的思考，幫助他們深入理解詩歌的意象和情感。

-亮點(diǎn)：與其他教師直接講解不同，我更注重讓學(xué)生在思考中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力。

2.問答法：

-在課堂上，我經(jīng)常采用問答的形式與學(xué)生互動(dòng)，通過學(xué)生的回答來檢驗(yàn)他們對詩歌內(nèi)容的理解和感悟。這種方式不僅能夠鞏固學(xué)生的知識點(diǎn)，還能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生在理解上的誤區(qū)。

-亮點(diǎn)：我設(shè)計(jì)的問題層次分明，由淺入深，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入詩歌的內(nèi)核。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生互相提問，促進(jìn)課堂上的生生互動(dòng)。

3.對比分析法：

-為了讓學(xué)生更直觀地感受到艾青詩歌的特色，我會(huì)選擇與其他詩人的作品進(jìn)行對比分析。通過對比，學(xué)生能夠更清晰地認(rèn)識到艾青詩歌的獨(dú)特之處。

-亮點(diǎn)：我在對比分析時(shí)，不僅限于文本對比，還會(huì)結(jié)合歷史背景、社會(huì)環(huán)境等因素，讓學(xué)生全方位地理解詩歌。

4.板書設(shè)計(jì)：

-我的板書設(shè)計(jì)簡潔明了，突出重點(diǎn)。在板書上，我會(huì)用不同顏色或字體標(biāo)注詩歌中的關(guān)鍵詞匯、意象和情感，幫助學(xué)生記憶和理解。

-亮點(diǎn)：我的板書不僅包含詩歌的基本信息，還會(huì)將詩歌的結(jié)構(gòu)、主題和藝術(shù)特色以圖表的形式展現(xiàn)出來，使得學(xué)生能夠一目了然地把握詩歌的精髓。

五、說學(xué)法

在實(shí)施教學(xué)之前，我首先分析了學(xué)生的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)情況。高中生在語文學(xué)習(xí)上已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞基礎(chǔ)，但他們在深入分析詩歌情感、把握詩歌藝術(shù)特色方面仍有待提高。以下是針對學(xué)生特點(diǎn)而設(shè)計(jì)的幾種學(xué)習(xí)方法：

1.閱讀法：

-指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反復(fù)閱讀，通過朗讀、默讀、齊讀等多種方式，讓學(xué)生熟悉詩歌的節(jié)奏和韻律，感受詩歌的音樂美。

-引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀詩歌，關(guān)注詩歌中的關(guān)鍵詞匯和意象，通過批注、劃線等方式，幫助學(xué)生捕捉詩歌的深層含義。

-亮點(diǎn)：我鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化閱讀，鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的感受和理解，培養(yǎng)獨(dú)立閱讀和思考的能力。

2.練習(xí)法：

-設(shè)計(jì)具有針對性的練習(xí)題，如詩歌填空、改寫、仿寫等，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握詩歌的寫作技巧和表達(dá)方式。

-通過小組討論、互評互改的方式，讓學(xué)生在互動(dòng)中提高自己的鑒賞能力和批判性思維。

-亮點(diǎn)：我在練習(xí)設(shè)計(jì)中注重梯度，從基礎(chǔ)知識的鞏固到能力的提升，讓學(xué)生在練習(xí)中不斷進(jìn)步。

3.探究學(xué)習(xí)法：

-鼓勵(lì)學(xué)生針對詩歌中的難點(diǎn)和疑點(diǎn)進(jìn)行自主探究，通過查找資料、小組討論等方式，幫助學(xué)生深入理解詩歌。

-創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生從詩歌的背景出發(fā)，探究詩人創(chuàng)作的心路歷程，增強(qiáng)學(xué)生的同理心和理解力。

-亮點(diǎn)：我注重引導(dǎo)學(xué)生從不同角度進(jìn)行探究，如文學(xué)、歷史、哲學(xué)等，拓寬學(xué)生的知識視野。

4.表現(xiàn)學(xué)習(xí)法：

-鼓勵(lì)學(xué)生通過角色扮演、詩歌朗誦等形式，將詩歌內(nèi)容轉(zhuǎn)化為自己的情感體驗(yàn)，加深對詩歌的理解和感悟。

-組織詩歌創(chuàng)作比賽，讓學(xué)生在創(chuàng)作中實(shí)踐所學(xué)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)欲。

-亮點(diǎn)：我注重評價(jià)的多元性，不僅關(guān)注學(xué)生的作品質(zhì)量，也關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的態(tài)度和努力。

六、說教學(xué)過程

教學(xué)過程是達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，以下是我對《艾青詩選》的教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

1.導(dǎo)入新課

-利用多媒體展示艾青的生平簡介，引導(dǎo)學(xué)生了解詩人的歷史背景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-提問：“你們對艾青有怎樣的了解？”通過學(xué)生的回答，自然過渡到新課的學(xué)習(xí)。

2.初讀感知

-學(xué)生自主閱讀《我愛這土地》，要求讀準(zhǔn)字音，理解詞語，感受詩歌的節(jié)奏和韻律。

-教師選取幾名學(xué)生進(jìn)行朗讀展示，其他學(xué)生評價(jià)，共同探討朗讀技巧。

3.精講細(xì)讀

-教師引導(dǎo)學(xué)生分析詩歌中的意象、修辭手法，深入探討詩歌的主題和情感。

-通過問答法，幫助學(xué)生理解詩歌中的難點(diǎn)和疑點(diǎn)，如“我為什么愛這土地？”等。

-亮點(diǎn)：結(jié)合板書，用圖表的形式展示詩歌的結(jié)構(gòu)和藝術(shù)特色，使學(xué)生對詩歌有一個(gè)直觀的認(rèn)識。

4.合作探究

-學(xué)生分組討論，探究艾青詩歌的特色，如人民性、時(shí)代性等。

-各小組匯報(bào)討論成果，其他小組補(bǔ)充，教師點(diǎn)評，共同總結(jié)艾青詩歌的藝術(shù)特點(diǎn)。

5.實(shí)踐應(yīng)用

-設(shè)計(jì)詩歌填空、改寫等練習(xí)題，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握詩歌的寫作技巧。

-學(xué)生進(jìn)行詩歌朗誦、角色扮演等活動(dòng)，將所學(xué)知識內(nèi)化為自己的情感體驗(yàn)。

6.總結(jié)反思

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)艾青詩歌的藝術(shù)特色和自己的學(xué)習(xí)收獲。

-學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，教師給予評價(jià)和鼓勵(lì)。

7.課后拓展

-布置課后作業(yè)，要求學(xué)生閱讀艾青的其他詩歌作品，進(jìn)一步了解艾青的創(chuàng)作風(fēng)格。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加詩歌創(chuàng)作比賽，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。

七、我為什么要這樣設(shè)置此課

我之所以這樣設(shè)置《艾青詩選》的課程，是基于以下幾點(diǎn)考慮，這些也是本課的亮點(diǎn)：

1.多元化教學(xué)方法的運(yùn)用：

-通過啟發(fā)法、問答法、對比分析法和實(shí)踐應(yīng)用等多種教學(xué)方法的綜合運(yùn)用，我旨在打破單一的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度和主動(dòng)性。

-亮點(diǎn)：這種多元化的教學(xué)方法能夠滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。

2.注重學(xué)生能力的培養(yǎng)：

-我的教學(xué)設(shè)計(jì)不僅關(guān)注知識的傳授，更注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。通過閱讀、探究、實(shí)踐等環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠提高文學(xué)鑒賞能力、獨(dú)立思考能力和創(chuàng)造力。

-亮點(diǎn)：這樣的設(shè)置有助于學(xué)生形成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，為他們未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀的引導(dǎo)：

-通過對艾青詩歌的學(xué)習(xí)，我引導(dǎo)學(xué)生感受愛國情懷和民族精神，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感和道德素養(yǎng)。

-亮點(diǎn)：這種情感態(tài)度與價(jià)值觀的引導(dǎo)，有助于學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

4.重視學(xué)生參與和互動(dòng)：

-我在教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，通過小組討論、