第第頁(yè)找小貓教案參考5篇找小貓教案篇1說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)1、引導(dǎo)幼兒討論圖畫(huà)的內(nèi)容，注意察看圖畫(huà)的細(xì)節(jié)。2、理解故事內(nèi)容，能總結(jié)小貓的性格特征。3、試驗(yàn)依據(jù)圖畫(huà)線索猜測(cè)故事的發(fā)展。4、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。5、大膽地參加討論，清楚地表達(dá)自身的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。說(shuō)活動(dòng)重難點(diǎn)活動(dòng)目標(biāo)是依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)、原有知識(shí)水平、本領(lǐng)以及課題內(nèi)容和性質(zhì)來(lái)確定的，所以本節(jié)活動(dòng)的重點(diǎn)定目標(biāo)2理解故事內(nèi)容，能總結(jié)小貓的性格特征。小班這一年齡段的孩子一般在提問(wèn)問(wèn)題時(shí)使用描述性問(wèn)題較多，但依據(jù)圖本內(nèi)容的需要我用了分析性與創(chuàng)造性的提問(wèn)，這兩種提問(wèn)適合中班年齡段的孩子，相對(duì)小班孩子還是有確定的難度，所以我將目標(biāo)3定為本次活動(dòng)的難點(diǎn)試驗(yàn)依據(jù)圖畫(huà)線索猜測(cè)故事的發(fā)展。說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備為了實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，依據(jù)教學(xué)的需要，準(zhǔn)備的料子有，在室內(nèi)設(shè)計(jì)場(chǎng)景，小橋、山洞，游戲歌曲，小貓頭飾，大書(shū)《頑皮的小貓》說(shuō)活動(dòng)教法學(xué)法托爾斯泰指出：“成功的教學(xué)不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣，老師不是為了教而教，而是應(yīng)采用恰當(dāng)?shù)姆椒??！北竟?jié)活動(dòng)我用了這些方法：提問(wèn)法、敘述法。提問(wèn)在教學(xué)中起著不行替代的作用，在引導(dǎo)幼兒察看圖本時(shí)我以開(kāi)放性與描述性的的提問(wèn)幫忙幼兒理解讀本的內(nèi)容，促進(jìn)幼兒的思考，幼兒在一頁(yè)一頁(yè)的閱讀讀本后，在每一頁(yè)的結(jié)尾我會(huì)再一次敘述總結(jié)該頁(yè)的緊要內(nèi)容，以便幼兒更好的理解故事內(nèi)容。幼兒緊要通過(guò)觀查查看圖片并在老師的引導(dǎo)之下去感知理解讀本，通過(guò)采用各種法式的提問(wèn)，為幼兒供應(yīng)描述的機(jī)會(huì)、理解的空間，讓幼兒敢說(shuō)，想說(shuō)，發(fā)展幼兒的想象力。在以美妙地故事名引入時(shí)我用開(kāi)放性的提問(wèn)，如：“什么是頑皮？頑皮是什么意思？”這樣不但能加深幼兒對(duì)故事的理解，更能引起幼兒對(duì)故事閱讀的興趣。在封面閱讀時(shí)，預(yù)設(shè)假設(shè)性提問(wèn)：“小貓做了哪些頑皮的事情？”引導(dǎo)幼兒對(duì)讀本進(jìn)行猜測(cè)。倒序閱讀第五頁(yè)，預(yù)設(shè)論述性提問(wèn)：“是誰(shuí)把家里弄得亂糟糟？”引導(dǎo)幼兒細(xì)致地察看房間情況并進(jìn)行猜測(cè)。由于有在封面閱讀時(shí)，已提到頑皮的小貓，所以孩子會(huì)全都認(rèn)為是小貓。我認(rèn)為這個(gè)問(wèn)題相像太簡(jiǎn)單。閱讀第一到四頁(yè)時(shí)。預(yù)設(shè)論述性提問(wèn)：“小貓?jiān)谀睦?，它的?dòng)作是怎樣的？”引導(dǎo)幼兒察看圖畫(huà)從而了解小貓的特點(diǎn)和生活習(xí)性。同時(shí)預(yù)設(shè)假設(shè)性提問(wèn)：“小貓接下來(lái)會(huì)去哪里？猜一猜？”引導(dǎo)幼兒試驗(yàn)依據(jù)圖畫(huà)線索猜測(cè)故事發(fā)展。以上的這些提問(wèn)可讓幼兒對(duì)閱讀產(chǎn)生猛烈的興趣。說(shuō)活動(dòng)過(guò)程我把活動(dòng)流程設(shè)為三個(gè)環(huán)節(jié)（一）導(dǎo)入活動(dòng)戴著小貓的頭飾跟隨音樂(lè)進(jìn)行游戲（跳過(guò)小河，鉆過(guò)山洞）這個(gè)環(huán)節(jié)緊要激活幼兒關(guān)于小貓的相關(guān)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)與當(dāng)前的故事閱讀聯(lián)系起來(lái)，和孩子們一起通過(guò)玩與讀本知識(shí)相關(guān)的游戲，在游戲中的動(dòng)詞“跳”“鉆”可幫忙幼兒更好的理解后面讀本的內(nèi)容。（二）閱讀封面（指讀書(shū)名）這本書(shū)的名字叫《頑皮的小貓》，什么是頑皮？頑皮是什么意思？這只小貓做了哪些頑皮的事情，讓我們一起去看看。（三）閱讀圖畫(huà)，看圖猜測(cè)。引導(dǎo)幼兒察看每一頁(yè)畫(huà)面。1、倒序閱讀，首先閱讀第五頁(yè)，請(qǐng)幼兒察看家中亂糟糟的情況，請(qǐng)幼兒猜測(cè)是誰(shuí)把家里弄得亂糟糟的。閱讀第1—4頁(yè)進(jìn)行印證。2、用開(kāi)放性提問(wèn)、預(yù)設(shè)假設(shè)性提問(wèn)、預(yù)設(shè)論述性提問(wèn)，通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖畫(huà)中的線索利用線索猜測(cè)故事的發(fā)展。了解小貓的性格特征，了解讀本內(nèi)容。（四）總結(jié)共享1、逐頁(yè)呈現(xiàn)大書(shū)，引導(dǎo)幼兒增補(bǔ)，用詞不同，基本達(dá)意即可。2、討論：你們現(xiàn)在知道頑皮是什么意思嗎？活動(dòng)反思：都能用“頑皮的……在……”的句型回答老師的問(wèn)題。有少數(shù)孩子在回答時(shí)不足連貫，在我的提示下注意了也能實(shí)現(xiàn)。在看“捉迷藏”的圖時(shí)，由于繪畫(huà)的動(dòng)物特征比較明顯，孩子能夠很快的發(fā)現(xiàn)動(dòng)物所在把小動(dòng)物找出來(lái)，對(duì)其躲藏地的方位詞運(yùn)用也比較準(zhǔn)確。在開(kāi)展游戲部分，孩子很感興趣，但帶頭飾用了一些時(shí)間，今后有仿佛的環(huán)節(jié)，可以讓動(dòng)作快的孩子去幫忙動(dòng)作慢的，這樣有助于孩子之間的溝通和協(xié)作，也為我的教學(xué)節(jié)省了時(shí)間。孩子很愛(ài)好模仿動(dòng)物身臨其境地躲起來(lái)，玩得很投入。所以在自身躲的同時(shí)，傾聽(tīng)別人躲在哪里的部分較弱，今后有要注意讓孩子也關(guān)注別人的動(dòng)作，加強(qiáng)傾聽(tīng)習(xí)慣的培養(yǎng)。找小貓教案篇2活動(dòng)目標(biāo)1.在熟識(shí)歌曲的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒自由地創(chuàng)編動(dòng)作，而且能夠邊聽(tīng)音樂(lè)邊做游戲。2.培養(yǎng)幼兒愛(ài)好參加音樂(lè)游戲的興趣。3.培養(yǎng)幼兒的試驗(yàn)精神。4.培養(yǎng)幼兒與他人共享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)懷他人的情感?；顒?dòng)準(zhǔn)備1.貓媽媽頭飾一個(gè)，小貓頭飾若干（活動(dòng)前戴好）。2.活動(dòng)前幼兒已基本熟識(shí)歌曲《找小貓》?；顒?dòng)過(guò)程1.導(dǎo)入。師：今日天氣真好，貓媽媽要帶貓寶寶們?nèi)コ鲇?，啟程吧。老師率領(lǐng)小伙伴們進(jìn)教室，并做簡(jiǎn)單律動(dòng)《小花貓》。2.師：讓我們休息一下吧。此時(shí)示意小伙伴坐下，放幻燈片，幻燈片里有背景音樂(lè)《找小貓》，播放的同時(shí)幼兒可以跟唱。再放第二遍音樂(lè)，這次老師跟著音樂(lè)做起了簡(jiǎn)單動(dòng)作，此時(shí)幼兒也會(huì)跟著學(xué)老師的動(dòng)作。音樂(lè)結(jié)束的時(shí)候，老師對(duì)表現(xiàn)好的予以確定，對(duì)不自動(dòng)表現(xiàn)得予以鼓舞。師：xx小伙伴做的特別好呢，xx小伙伴也可以做得一樣好的?？纯茨膫€(gè)小伙伴可以做與其他小伙伴不同的動(dòng)作？小貓們，跟貓媽媽一起動(dòng)起來(lái)吧。（此時(shí)再播放一次音樂(lè)）3.音樂(lè)結(jié)束。老師總結(jié)小伙伴們的動(dòng)作，也可讓小伙伴單獨(dú)出來(lái)呈現(xiàn)自身的動(dòng)作，對(duì)表現(xiàn)認(rèn)真的，有創(chuàng)新的加以稱(chēng)贊，對(duì)不太敢于表現(xiàn)得加以鼓舞。4.做游戲——找小貓。師：剛才呢，可愛(ài)的小貓們做得都特別好，現(xiàn)在，你們?cè)覆粯?lè)意跟貓媽媽做《找小貓》的游戲啊？這個(gè)游戲跟躲貓貓有點(diǎn)像，放第一段音樂(lè)的時(shí)候，我們做剛才做得動(dòng)作，當(dāng)聽(tīng)到“找個(gè)地方躲躲好，媽媽快來(lái)找”的時(shí)候，小貓兒們要找個(gè)安全的地方躲好。第二段音樂(lè)響起的時(shí)候，貓媽媽表演，當(dāng)唱到“找呀找呀找呀找”的時(shí)候，媽媽開(kāi)始找小貓，被找到的小貓短時(shí)間退出游戲，等待下一輪的游戲。第二段音樂(lè)結(jié)束時(shí)，貓媽媽問(wèn)：“沒(méi)找到的小貓?jiān)谀睦铩睍r(shí)，小貓一邊喵嗚喵嗚的叫，一邊回到貓媽媽的身邊。接下來(lái)開(kāi)始新一輪的游戲，幼兒熟識(shí)游戲后，也可讓幼兒扮演貓媽媽?zhuān)岣哂變簠⒓佑螒虻臉?lè)觀性。5.活動(dòng)結(jié)束。師：天黑了，貓寶寶們要回家了。（再做一次開(kāi)場(chǎng)的律動(dòng)。）教學(xué)反思：這節(jié)《找小貓》緊要以游戲的形式進(jìn)行教學(xué)。作為老師的我，自始至終是以貓媽媽的身份進(jìn)入游戲的，是以游戲的情景貫穿整個(gè)活動(dòng)的。從活動(dòng)目標(biāo)上看：大多數(shù)幼兒能按音樂(lè)節(jié)奏合拍地做貓步行的動(dòng)作，能在老師的提示下遵守游戲規(guī)定，有確定自控本領(lǐng)，體驗(yàn)到了集體游戲的歡快。但是，第二個(gè)目標(biāo)達(dá)成度還不足高。緊要原因是在活動(dòng)中過(guò)早的進(jìn)入集體游戲的環(huán)節(jié)，部分孩子對(duì)規(guī)定的掌握還不足清楚，導(dǎo)致一些孩子在游戲中過(guò)于關(guān)注“躲的”情節(jié)，疏忽了規(guī)定的傾聽(tīng)，遵守規(guī)定的意識(shí)不足。整節(jié)活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)幼兒的參加性也很強(qiáng)，而且能歡快地做動(dòng)作，孩子們的音樂(lè)的節(jié)奏感和動(dòng)作協(xié)調(diào)性都得到了提高，他們?cè)谕嬷袠?lè)，玩中學(xué)，在輕松愉快的氛圍中獲得發(fā)展。但在一些環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上，還不足美妙，在一些細(xì)節(jié)上（如語(yǔ)言不足精煉、小貓胸貼的利用等）把握的還不足，對(duì)幼兒的要求還不是很到位。找小貓教案篇3活動(dòng)目標(biāo)：1、了解小貓過(guò)生日的特殊經(jīng)過(guò)，動(dòng)腦筋解決問(wèn)題的歡快。2、能用完整的句子來(lái)表達(dá)自身的想法和心情。3、從影子的整體或者局部輪廓來(lái)猜測(cè)。并在猜測(cè)過(guò)程中體驗(yàn)成功的喜悅。4、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參加討論。5、理解故事內(nèi)容，大膽敘述簡(jiǎn)單的事情。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、多媒體課件，2，魔術(shù)帶，小貓圖片活動(dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入（變魔術(shù)）以變魔術(shù)的形式來(lái)認(rèn)得故事的主角小貓。（1）：出示（魔術(shù)帶）請(qǐng)小伙伴來(lái)檢查或看看魔術(shù)帶里沒(méi)有任何東西，然后跟著老師一起念咒語(yǔ)，"魔法魔法變變變"變出（小貓）。（2）問(wèn)：這是誰(shuí)呢？（小貓）那我們跟小貓打聲招呼吧（小貓好）小伙伴們好。二、進(jìn)入主題（1）出示圖片1（小貓過(guò)生日）今日呢!是小貓過(guò)生日，那小伙伴們有沒(méi)有過(guò)過(guò)生日??！你們過(guò)生日的時(shí)候都是和誰(shuí)一起過(guò)的呢？（父親媽媽?zhuān)瑺敔斈棠?，老師以及小伙伴等）我們?lái)看看小貓過(guò)生日又是和誰(shuí)一起過(guò)的呢？（2）出示圖片2，（停電了）咦！這是怎么了，（停電了），那該怎么辦呀？客人都快來(lái)了。（幼兒回答，用手電筒，蠟燭，臺(tái)燈等）真聰穎，那我們來(lái)看看小貓想出了什么方法。（3）出示圖片3，小貓想到了手電筒，有了手電筒屋子一下子變亮了。播放門(mén)鈴聲，咦!有客人來(lái)啦！我們一起看看它是誰(shuí)啊?。?）出示圖片4（小白兔影子），它是誰(shuí)啊？（幼兒回答：小白兔）你是從哪里看出來(lái)的呢？（它有兩個(gè)長(zhǎng)耳朵），我們用手電筒來(lái)看看是不是。出示圖片5，原來(lái)真的是小白兔，你們看的真認(rèn)真。播放門(mén)鈴，相像又有客人來(lái)了，我們一起看看它是誰(shuí)？（5）出示圖片6（小猴子影子），它是誰(shuí)？（猴子）你又是從哪里看出來(lái)的呢？（它的尾巴又長(zhǎng)又卷）我們用電筒看看是不是，出示圖片7（小猴子）小伙伴們真厲害。（6）接著出示圖片7（刺猬影子）它又是誰(shuí)呀?。ㄓ變夯卮?刺猬）真了不起，出示圖片8，真的是刺猬??！播放門(mén)鈴，客人來(lái)的真的多??！我們來(lái)看看又是誰(shuí)？（7）出示圖片9（長(zhǎng)頸鹿、梅花鹿、熊貓影子）這個(gè)就點(diǎn)難了，你們知道它們是誰(shuí)嗎？（幼兒回答）那我們電筒來(lái)看看它們是誰(shuí)？哇！長(zhǎng)頸鹿、梅花鹿、熊貓。總結(jié)：小貓今日過(guò)生日遇到了什么問(wèn)題?。。ㄓ變夯卮穑┠切∝埾氲搅耸裁捶椒?？（幼兒回答）小貓家一共來(lái)了幾位客人呀?。ㄓ變夯卮穑┠銈兌贾朗悄切﹩?？（幼兒回答）小伙伴們記性真好！結(jié)束游戲：現(xiàn)在大伙們?yōu)樾∝堻c(diǎn)起了生日蠟燭，屋里變得更亮了。我們一起來(lái)為小貓唱生日歌吧?。úシ乓魳?lè)，生日歌）活動(dòng)反思：這個(gè)活動(dòng)緊要通過(guò)影子猜測(cè)故事中的客人，活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)幼兒的活動(dòng)興趣比較濃，注意力也相對(duì)比較集中，每次老師提出問(wèn)題后他們能樂(lè)觀舉手回答。在活動(dòng)前我以為幼兒都能猜的出來(lái)，但實(shí)際上幼兒的想象力還是比較豐富的，有的把刺猬猜成了狐貍，由于他們覺(jué)得鼻子比較像，有的看到猴子尾巴猜成了貓、蛇等等，活動(dòng)前我沒(méi)想到幼兒會(huì)猜成其他動(dòng)物，因此對(duì)于他們的回答我有點(diǎn)茫然，不知道該怎么回應(yīng)，對(duì)于幼兒猜不出來(lái)的動(dòng)物我反復(fù)提示之后還沒(méi)猜出來(lái)，我就自身說(shuō)了出來(lái)。整個(gè)活動(dòng)我覺(jué)得自身還是缺少追問(wèn)，當(dāng)幼兒猜不出來(lái)的時(shí)候，我應(yīng)當(dāng)要給他們一些提示，然后連續(xù)讓他們猜測(cè)，這樣可以減少他們亂猜的現(xiàn)場(chǎng)，譬如“長(zhǎng)長(zhǎng)脖子的會(huì)是誰(shuí)呢？長(zhǎng)長(zhǎng)尾巴的是誰(shuí)呢？等，同時(shí)我還可以將課件做成白板，這樣幼兒猜不出的時(shí)候我可以用放大鏡一點(diǎn)一點(diǎn)放大，這樣幼兒的猜測(cè)興趣會(huì)更濃。在以后的活動(dòng)中，我覺(jué)得自身還需要考慮的更全面些，使活動(dòng)能更加適合本班幼兒的年齡特點(diǎn)。找小貓教案篇4活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)察看繪本畫(huà)面了解故事內(nèi)容，能依據(jù)影子的明顯特征猜動(dòng)物。2、樂(lè)意表達(dá)自身的理解，體驗(yàn)與伙伴一起過(guò)生日的歡快?；顒?dòng)準(zhǔn)備：？小貓過(guò)生日》課件，畫(huà)有生日蛋糕的填色紙若干。活動(dòng)過(guò)程：一、引題——出示圖一、這是什么呀？猜猜今日是哪個(gè)小動(dòng)物的生日？二、師幼共同閱讀故事。1、出示圖二——我們一起來(lái)看看是誰(shuí)要過(guò)生日?。恳龑?dǎo)幼兒察看畫(huà)面，提問(wèn)：小貓咪咪為生日晚會(huì)準(zhǔn)備了什么？今日是咪咪幾歲的生日？你是怎么知道的？咪咪過(guò)生日我們應(yīng)當(dāng)對(duì)他怎么說(shuō)??？2、小貓真愉快，驀地發(fā)生了什么事情？出示圖三，提問(wèn)：圖片上怎么了咪咪家發(fā)生了什么事？原來(lái)是停電了，停電了怎么辦呢？誰(shuí)來(lái)幫忙小貓想想方法？引導(dǎo)幼兒想出各種各樣的方法。3、出示圖四——咪咪想到了什么好方法？4、出示圖五——圖十、提問(wèn)：這個(gè)時(shí)候一個(gè)黑影顯現(xiàn)了！你們猜他是誰(shuí)？為什么呢？你是怎么看出來(lái)的？這個(gè)黑影是誰(shuí)？引導(dǎo)幼兒察看小刺猬的特征。又來(lái)了兩個(gè)客人？右邊的這個(gè)小動(dòng)物是誰(shuí)？左邊的是誰(shuí)？為什么？引導(dǎo)幼兒察看小兔和猴子的特征。“碰”來(lái)電啦！長(zhǎng)頸鹿陪著誰(shuí)來(lái)啦？5、出示圖十一、提問(wèn)：咪咪家里來(lái)了這么多的客人一下子熱鬧了起來(lái)，咪咪在哪里啊？一共來(lái)了幾位客人啊？我們一起來(lái)數(shù)數(shù)。三、師幼共同閱讀繪本。咪咪過(guò)生日真有心思，讓我們一起看著圖片來(lái)講講小貓過(guò)生日的故事好嗎？完整敘述。四、引導(dǎo)幼兒給小貓送祝福，唱生日歌，送禮物。1、咪咪過(guò)生日我們?cè)趺唇o他慶祝呢？（給他唱生日歌，給他送祝福送禮物。）2、你們給他送上什么樣好聽(tīng)的祝福啊？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出不同的祝福語(yǔ)）3、咪咪聽(tīng)到了這么多好聽(tīng)的祝福真愉快，他想和小伙伴一起唱生日歌好嗎？（放生日歌）4、填色。讓我們一起給小貓咪咪的生日蛋糕涂上好看的顏色送給她當(dāng)生日禮物好嗎？找小貓教案篇5活動(dòng)目標(biāo)：1、樂(lè)意參加活動(dòng)，體驗(yàn)游戲活動(dòng)的樂(lè)趣。2、復(fù)習(xí)按顏色分類(lèi)，能手口全都的進(jìn)行3以?xún)?nèi)點(diǎn)數(shù)。3、在游戲中能夠按數(shù)匹配實(shí)物。4、發(fā)展幼兒邏輯思維本領(lǐng)。5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的歡快?；顒?dòng)準(zhǔn)備：紅、黃、綠三色的小魚(yú)若干，石頭三塊；紅、黃、綠、三色的石頭；圓點(diǎn)；貼有魚(yú)的袋子三個(gè)?；顒?dòng)過(guò)程：一、捉魚(yú)1.我是貓媽媽?zhuān)銈兪俏业呢垖殞?，我告知你們一個(gè)小秘密哦，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)好地方，你們想不想去看看。2.你們看有個(gè)大池塘，池塘里有什么?。坑卸嗌亵~(yú)??？里面的魚(yú)又大又多，我們一起去捉魚(yú)吧!要求：（1）捉魚(yú)的時(shí)候不能掉到池塘里去。（2）每個(gè)貓寶寶捉一條魚(yú)。（3）捉好魚(yú)后趕忙回到貓媽媽身邊。3、貓寶寶捉魚(yú)。二、吃魚(yú)1、貓寶寶們真能干，大家捉了幾條魚(yú)？你們抓的魚(yú)一樣嗎？有什么不一樣？2、你抓到一條什么顏色的魚(yú)？誰(shuí)也捉到了和她一樣的魚(yú)??？把魚(yú)舉起來(lái)給大家看看。3、哇!我們抓了那么多的魚(yú)，真厲害!我肚子有點(diǎn)餓了，你們有沒(méi)有餓??？我們一起來(lái)吃魚(yú)吧!吃飽了嗎？但魚(yú)還有那么多，怎么辦啊？大家想想方法吧，我們以后還可以吃呢!三、曬魚(yú)1、我有一個(gè)好方法，我們把魚(yú)曬干，這樣可以隨時(shí)隨地吃魚(yú)了，好嗎？那我們把魚(yú)曬在哪里呢？你們看這里有幾塊大石頭，要不我們一起來(lái)把魚(yú)曬在石頭上吧!那他們是什么顏色的？但是曬之前，你們要聽(tīng)清楚媽媽的要求。請(qǐng)你們依