Unit1SectionB(1a~2b)讀寫課說課稿-2024-2025學(xué)年人教版七年級英語上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計思路本節(jié)課以人教版七年級英語上冊“Unit1SectionB(1a~2b)”為教學(xué)內(nèi)容，圍繞讀寫課的核心目標(biāo)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、詞匯運(yùn)用能力和寫作技巧。課程設(shè)計遵循以下思路：

1.導(dǎo)入新課，通過圖片和問題引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注主題；

2.分析課文，重點講解生詞和短語，提高學(xué)生的詞匯理解能力；

3.深入閱讀，通過分段閱讀、回答問題等方式，培養(yǎng)學(xué)生快速獲取信息、理解文章的能力；

4.讀寫結(jié)合，以課文為模板，進(jìn)行仿寫練習(xí)，提高學(xué)生的寫作能力；

5.課堂小結(jié)，總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，鞏固所學(xué)知識。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確理解和運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)詞匯、短語和句型的能力，提高學(xué)生的英語閱讀理解水平。

2.思維品質(zhì)：通過深入閱讀和分析課文，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維、批判性思維和創(chuàng)新思維。

3.文化意識：引導(dǎo)學(xué)生了解英語國家的文化背景，提高對文化差異的敏感性和尊重。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生在真實語境中運(yùn)用英語解決問題的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語字母和單詞，能夠進(jìn)行簡單的英語對話，了解一些日常生活中的常用表達(dá)。

2.學(xué)習(xí)興趣：七年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對英語學(xué)習(xí)有較高的興趣，喜歡互動和游戲化的學(xué)習(xí)方式。學(xué)習(xí)能力：學(xué)生具備一定的聽說讀寫能力，但閱讀理解能力和寫作技巧有待提高。學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生偏好直觀、生動的學(xué)習(xí)材料，喜歡小組合作和討論。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在閱讀理解方面，可能對長句和復(fù)雜句型理解不夠；在寫作方面，可能對文章結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式把握不準(zhǔn)確；在詞匯學(xué)習(xí)方面，可能對生詞記憶和運(yùn)用感到困難。此外，學(xué)生可能在自主學(xué)習(xí)和管理時間方面存在挑戰(zhàn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備了人教版七年級英語上冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文相關(guān)的圖片、單詞卡片以及視頻片段，以增強(qiáng)學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀和電腦，以便展示PPT和視頻資源。

4.教室布置：根據(jù)課程需要，將教室分為小組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行互動和合作學(xué)習(xí)。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對Unit1SectionB讀寫課的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道如何描述自己的日常生活嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于日常生活場景的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受描述日常生活的重要性和實用性。

簡短介紹本節(jié)課的主題和目標(biāo)，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.讀寫基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解讀寫課的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解讀寫課的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹讀寫課的組成部分或功能，使用教材中的示例或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.課文閱讀與分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體課文，讓學(xué)生深入了解描述日常生活的方法和技巧。

過程：

選擇教材中的“1a~2b”部分作為閱讀和分析的案例。

詳細(xì)介紹每個部分的背景、結(jié)構(gòu)和語言特點，讓學(xué)生全面了解如何描述日常生活。

引導(dǎo)學(xué)生思考課文中的描述方式對自己的啟示，以及如何運(yùn)用到自己的寫作中。

小組討論：讓學(xué)生分組討論如何運(yùn)用所學(xué)的描述技巧創(chuàng)作自己的日常生活故事，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個日常生活場景進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該場景的描述方式、語言選擇以及可能的寫作結(jié)構(gòu)。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對描述日常生活技巧的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括場景的描述、語言選擇及寫作結(jié)構(gòu)。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)描述日常生活技巧的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括課文閱讀、語言分析、小組討論等。

強(qiáng)調(diào)描述技巧在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)，撰寫一篇關(guān)于自己日常生活的短文，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《生活中的英語》一書，選取與日常生活相關(guān)的章節(jié)，讓學(xué)生了解如何在不同的生活場景中使用英語。

-《英語閱讀與寫作技巧》一書，重點介紹如何提高閱讀理解能力和寫作技巧，幫助學(xué)生更好地掌握描述日常生活的方法。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生收集日常生活中常用的英語表達(dá)，整理成冊，互相交流學(xué)習(xí)。

-布置課后作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合本節(jié)課所學(xué)，觀察身邊的日常生活場景，用英語描述并撰寫一篇短文。

-鼓勵學(xué)生閱讀英文原版書籍、報紙、雜志等，提高閱讀水平，了解不同文化背景下的日常生活描述方式。

-組織英語角活動，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中練習(xí)英語，提高口語表達(dá)能力。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注英語學(xué)習(xí)類公眾號、視頻號等，學(xué)習(xí)更多關(guān)于英語讀寫技巧的知識。

-鼓勵學(xué)生參加英語競賽、演講等活動，提升自己的英語綜合素質(zhì)。板書設(shè)計①重點知識點：

1.日常生活中的常用詞匯和表達(dá)方式。

2.描述日常生活場景的基本句型。

3.閱讀理解技巧和寫作技巧。

②重點詞匯：

1.日常用品詞匯：bedroom,kitchen,bathroom,livingroom等。

2.動詞短語：dolaundry,cookdinner,watchTV等。

3.形容詞：clean,tidy,comfortable,noisy等。

③重點句型：

1.描述地點：Thereis/are...inthe...;The...is/are...

2.描述活動：Iusually...;He/Sheoften...

3.提問與回答：Whatdoyouusuallydo?Iusually...;Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon't.反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試使用了多媒體資源，如視頻和圖片，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們更直觀地感受英語在日常生活中的應(yīng)用。

2.在小組討論環(huán)節(jié)，我鼓勵學(xué)生提出自己的創(chuàng)意想法，并通過小組合作的方式，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語，增強(qiáng)了互動性和創(chuàng)造性。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在小組討論時參與度不高，可能是因為討論主題不夠吸引他們，或者小組分工不夠明確。

2.在教學(xué)方法上，我意識到可能過于依賴教材，沒有充分結(jié)合學(xué)生的實際情況，導(dǎo)致部分學(xué)生感到學(xué)習(xí)內(nèi)容與自己的生活實際脫節(jié)。

3.在教學(xué)評價方面，我反思自己在課堂上的反饋可能不夠及時和具體，沒能有效地幫助學(xué)生識別和糾正錯誤。

（三）改進(jìn)措施

1.為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在小組討論環(huán)節(jié)設(shè)置更具挑戰(zhàn)性和趣味性的任務(wù)，同時確保每個小組成員都有明確的角色和責(zé)任。

2.我將更加注