《“小老師”做課件——古詩(shī)欣賞》說(shuō)課稿一、說(shuō)教材1.教材地位與作用本課題是川教版（三起）小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)信息技術(shù)的第十課。在整個(gè)信息技術(shù)課程體系中，這一章節(jié)處于承上啟下的位置。在之前的課程中，學(xué)生已經(jīng)對(duì)PowerPoint多媒體作品的制作有了一定的知識(shí)儲(chǔ)備，如初步體驗(yàn)了PowerPoint制作技巧、掌握了超級(jí)鏈接的功用等。而這一課借助“當(dāng)小老師做課件”這樣一個(gè)有意義的任務(wù)，引領(lǐng)學(xué)生初步綜合應(yīng)用PowerPoint技術(shù)，感受用PowerPoint制作電子作品的原理和基本方法，為今后更復(fù)雜的多媒體作品制作奠定基礎(chǔ)，同時(shí)也加強(qiáng)了信息技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)科的整合。2.教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)學(xué)生能夠?qū)W會(huì)課件的整體規(guī)劃設(shè)計(jì)，包括確定課件的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容布局等。例如，知道古詩(shī)欣賞課件應(yīng)包含古詩(shī)朗誦、作者簡(jiǎn)介、注解賞析等基本組成部分。熟練掌握在PowerPoint中鞏固藝術(shù)字調(diào)整，如調(diào)整藝術(shù)字的字體、大小、顏色、樣式等；能夠插入文件中的聲音，如為古詩(shī)朗誦配上合適的背景音樂(lè)；學(xué)會(huì)將圖片設(shè)為背景，增強(qiáng)課件的美觀性；并利用超級(jí)鏈接進(jìn)行交互，如設(shè)置從注釋頁(yè)面返回封面的鏈接等。學(xué)會(huì)將語(yǔ)文知識(shí)與信息技術(shù)進(jìn)行有效整合，使課件既能準(zhǔn)確傳達(dá)古詩(shī)的文學(xué)內(nèi)涵，又能通過(guò)信息技術(shù)手段增強(qiáng)展示效果。過(guò)程與方法目標(biāo)通過(guò)探索在演示文稿中插入藝術(shù)字和圖片等操作，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。例如，在選擇圖片時(shí)，觀察圖片與古詩(shī)意境是否相符。同時(shí)提高學(xué)生的實(shí)踐能力，讓學(xué)生在不斷的操作嘗試中掌握技術(shù)要點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)生信息素質(zhì)的培養(yǎng)。在演示文稿的設(shè)計(jì)與制作過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象能力，如設(shè)計(jì)獨(dú)特的頁(yè)面布局、選擇個(gè)性化的藝術(shù)字樣式等，同時(shí)鍛煉動(dòng)手能力，并進(jìn)一步提高他們的審美能力以及創(chuàng)新能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)通過(guò)插入聲音，設(shè)置圖片為背景等探索學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)學(xué)科的興趣，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。在小組合作制作課件的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的小組合作精神，讓學(xué)生學(xué)會(huì)分工協(xié)作，共同完成任務(wù)，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。3.教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)課件的整體規(guī)劃設(shè)計(jì)是重點(diǎn)。因?yàn)橐粋€(gè)好的課件規(guī)劃是成功制作課件的關(guān)鍵，它涉及到對(duì)古詩(shī)內(nèi)容的理解、課件結(jié)構(gòu)的合理性、各元素之間的協(xié)調(diào)性等多方面因素。例如，如何根據(jù)古詩(shī)的篇幅、內(nèi)容的難易程度來(lái)確定幻燈片的頁(yè)數(shù)，以及每一頁(yè)的主要內(nèi)容布局等。教學(xué)難點(diǎn)如何按照規(guī)劃制作出一個(gè)完美課件是難點(diǎn)。這需要學(xué)生綜合運(yùn)用多種技術(shù)手段，并且在制作過(guò)程中要注意細(xì)節(jié)，如藝術(shù)字與背景顏色的搭配、聲音的音量大小是否合適、超級(jí)鏈接的準(zhǔn)確性等。同時(shí)，還要確保課件在傳達(dá)古詩(shī)內(nèi)涵方面的準(zhǔn)確性和有效性。二、說(shuō)學(xué)情六年級(jí)的學(xué)生思維品質(zhì)日趨成熟，他們思路活躍，敢于嘗試、樂(lè)于探索。在信息技術(shù)方面，對(duì)電腦基礎(chǔ)知識(shí)已經(jīng)有了一個(gè)相對(duì)完整的認(rèn)識(shí)，具備了一定的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用能力，通過(guò)之前對(duì)PowerPoint的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)了超級(jí)鏈接的功用，掌握了利用超級(jí)鏈接實(shí)現(xiàn)頁(yè)面跳轉(zhuǎn)的技能。在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面，對(duì)古詩(shī)有一定的理解能力，能夠?yàn)樾畔⒓夹g(shù)與古詩(shī)的整合提供知識(shí)基礎(chǔ)。然而，這個(gè)年齡段的學(xué)生在制作課件時(shí)可能會(huì)存在缺乏整體規(guī)劃意識(shí)、對(duì)細(xì)節(jié)把握不夠準(zhǔn)確等問(wèn)題，需要在教學(xué)過(guò)程中加以引導(dǎo)。三、說(shuō)教法1.任務(wù)驅(qū)動(dòng)法通過(guò)設(shè)置“小老師做課件——古詩(shī)欣賞”這一具體任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)與技能。例如，要求學(xué)生制作一個(gè)關(guān)于特定古詩(shī)的欣賞課件，學(xué)生為了完成這個(gè)任務(wù)，就會(huì)主動(dòng)去探索如何進(jìn)行課件的規(guī)劃設(shè)計(jì)、如何插入藝術(shù)字、聲音、圖片以及設(shè)置超級(jí)鏈接等操作。2.演示教學(xué)法在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于一些關(guān)鍵的操作步驟和技術(shù)要點(diǎn)，如在PowerPoint中插入聲音文件的具體操作流程、藝術(shù)字的變形處理等，通過(guò)教師的演示，讓學(xué)生更加直觀地了解操作方法，提高學(xué)習(xí)效率。3.情境教學(xué)法創(chuàng)設(shè)古詩(shī)欣賞的教學(xué)情境，如播放一段優(yōu)美的古詩(shī)朗誦視頻，并展示一個(gè)制作精美的古詩(shī)欣賞課件，讓學(xué)生感受到古詩(shī)的魅力和信息技術(shù)在其中的作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作欲望。四、說(shuō)學(xué)法1.自主探究學(xué)習(xí)法鼓勵(lì)學(xué)生自主探究在制作課件過(guò)程中遇到的問(wèn)題。例如，在探索如何使插入的圖片與古詩(shī)意境相匹配時(shí)，學(xué)生可以通過(guò)自己在網(wǎng)絡(luò)上搜索不同風(fēng)格的圖片，并進(jìn)行對(duì)比和選擇，從而提高自己的自主學(xué)習(xí)能力。2.合作學(xué)習(xí)法安排學(xué)生進(jìn)行小組合作制作課件。在小組中，成員可以分工負(fù)責(zé)不同的任務(wù)，如有的同學(xué)負(fù)責(zé)收集古詩(shī)相關(guān)的文字資料，有的同學(xué)負(fù)責(zé)尋找合適的圖片和聲音素材，有的同學(xué)負(fù)責(zé)具體的課件制作等。通過(guò)小組合作，學(xué)生可以互相學(xué)習(xí)、互相幫助，共同提高。五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課（3分鐘）通過(guò)播放一段配有精美畫面和悠揚(yáng)音樂(lè)的古詩(shī)朗誦視頻，如《游子吟》的朗誦視頻，創(chuàng)設(shè)古詩(shī)欣賞的情境，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。提問(wèn)學(xué)生：“同學(xué)們，你們覺(jué)得這個(gè)視頻中的古詩(shī)朗誦如果配上一個(gè)專門的課件會(huì)不會(huì)更精彩呢？今天我們就來(lái)當(dāng)一回小老師，自己制作一個(gè)古詩(shī)欣賞的課件?！睆亩霰竟?jié)課的課題——“小老師”做課件——古詩(shī)欣賞。2.講授新課（25分鐘）課件的整體規(guī)劃設(shè)計(jì)（8分鐘）引導(dǎo)學(xué)生思考一個(gè)古詩(shī)欣賞課件應(yīng)該包含哪些內(nèi)容。讓學(xué)生分組討論，然后請(qǐng)小組代表發(fā)言。根據(jù)學(xué)生的回答，總結(jié)出古詩(shī)欣賞課件的基本組成部分，如古詩(shī)朗誦、作者簡(jiǎn)介、注解賞析等。以一首古詩(shī)為例，如《靜夜思》，向?qū)W生展示如何進(jìn)行課件的整體規(guī)劃。比如，第一頁(yè)是封面，包含古詩(shī)的標(biāo)題、作者和一幅能體現(xiàn)古詩(shī)意境的圖片；第二頁(yè)是古詩(shī)朗誦，可以插入音頻文件；第三頁(yè)是作者簡(jiǎn)介；第四頁(yè)是古詩(shī)的注解賞析等。同時(shí)，提醒學(xué)生在規(guī)劃時(shí)要注意頁(yè)面布局的合理性和內(nèi)容的連貫性。藝術(shù)字的調(diào)整（5分鐘）打開PowerPoint軟件，向?qū)W生演示如何插入藝術(shù)字。例如，選擇“插入”菜單中的“藝術(shù)字”選項(xiàng)，然后輸入古詩(shī)的標(biāo)題。演示如何對(duì)藝術(shù)字進(jìn)行調(diào)整，如改變藝術(shù)字的字體、大小、顏色、樣式等。讓學(xué)生觀察不同樣式的藝術(shù)字在課件中的視覺(jué)效果，并強(qiáng)調(diào)藝術(shù)字要與課件的整體風(fēng)格相協(xié)調(diào)。聲音的插入（6分鐘）講解插入聲音的兩種方法。方法一：插入聲音文件。演示選擇菜單“插入”→“影片和聲音”→“文件中的聲音”，然后通過(guò)“查找范圍”下拉框選擇文件夾，找到準(zhǔn)備好的聲音文件并選中它，單擊“確定”。方法二：插入自己現(xiàn)場(chǎng)錄制的聲音。首先將話筒插到主機(jī)的MC插口中，隨后打開“音量控制”，設(shè)置錄音設(shè)備為“話筒”，并將錄音音量調(diào)大些；然后在PowerPoint中，選擇菜單“插入”→“影片和聲音”“錄制聲音”，在“錄音”對(duì)話框里單擊“錄音”按鈕，就可以開始朗讀詩(shī)歌了。錄音完畢，單擊“停止”按鈕，再單擊“確定”，聲音就添加到幻燈片上了。讓學(xué)生嘗試插入一段古詩(shī)朗誦的聲音文件，并調(diào)整聲音的播放設(shè)置，如設(shè)置聲音在幻燈片顯示時(shí)自動(dòng)播放還是單擊時(shí)播放等。圖片設(shè)為背景及超級(jí)鏈接（6分鐘）演示如何將圖片設(shè)為背景。選擇“格式”菜單中的“背景”選項(xiàng)，然后在彈出的對(duì)話框中選擇“填充效果”，再選擇“圖片”選項(xiàng)卡，從文件夾中選擇一張合適的圖片作為背景。講解超級(jí)鏈接的設(shè)置。以從注釋頁(yè)面返回封面為例，演示如何在注釋幻燈片頁(yè)面中添加“返回”文本或按鈕，并進(jìn)行超鏈接設(shè)置，使它們都鏈接到幻燈片1。讓學(xué)生在自己的課件中嘗試設(shè)置超級(jí)鏈接，如從作者簡(jiǎn)介頁(yè)面鏈接到古詩(shī)朗誦頁(yè)面等。3.學(xué)生實(shí)踐操作（15分鐘）將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組選擇一首古詩(shī)進(jìn)行課件制作。在學(xué)生操作過(guò)程中，教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題并給予幫助。例如，對(duì)于在藝術(shù)字調(diào)整方面存在困難的學(xué)生，教師可以再次示范操作步驟；對(duì)于在課件規(guī)劃方面不合理的小組，教師可以引導(dǎo)小組成員重新思考課件的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容布局。4.作品展示與評(píng)價(jià)（10分鐘）每個(gè)小組推選一名代表展示本小組制作的課件。組織學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)可以從課件的整體規(guī)劃是否合理、藝術(shù)字的運(yùn)用是否恰當(dāng)、聲音和圖片的插入是否合適、超級(jí)鏈接是否有效等方面進(jìn)行。首先讓其他小組的同學(xué)發(fā)表評(píng)價(jià)意見，然后教師進(jìn)行總結(jié)性評(píng)價(jià)，肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，指出存在的不足之處，并提出改進(jìn)的建議。5.課堂小結(jié)與拓展（2分鐘）對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)，回顧課件制作的主要步驟和技術(shù)要點(diǎn)，如課件的規(guī)劃設(shè)計(jì)、藝術(shù)字調(diào)整、聲音和圖片的插入、超級(jí)鏈接的設(shè)置等。布置拓展作業(yè)：讓學(xué)生在課后對(duì)自己小組制作的課件進(jìn)行進(jìn)一步的完善，如增加更多的動(dòng)畫效果、收集更多的古詩(shī)資料等，并且可以嘗試將課件應(yīng)用于語(yǔ)文課堂的古詩(shī)教學(xué)中。六、說(shuō)教學(xué)