《爬山虎的腳》說課稿尊敬的各位評委老師：大家好！今天我說課的題目是《爬山虎的腳》。下面我將從說教材、說學情、說教學目標、說教學重難點、說教法、說學法、說教學過程、說板書設計這幾個方面來展開我的說課。一、說教材《爬山虎的腳》是人教版小學語文四年級上冊的一篇精讀課文。這篇課文細致地描寫了爬山虎生長的地方，爬山虎的葉子，爬山虎腳的形狀和特點，以及它是如何一腳一腳往上爬的。課文語言生動形象，把爬山虎的特點展現(xiàn)得淋漓盡致，激發(fā)了學生對大自然的熱愛之情，也為學生提供了很好的觀察和寫作范例。二、說學情四年級的學生已經(jīng)具備了一定的閱讀能力和理解能力，但對于爬山虎這種植物的了解可能不夠深入，對于文中一些較為抽象的描寫可能會存在理解上的困難。因此，在教學過程中，需要引導學生通過觀察、想象等方式，幫助他們更好地理解課文內(nèi)容。三、說教學目標基于對教材和學情的分析，我制定了以下教學目標：1、知識與技能目標：認識“均、柄”等5個生字，會寫“虎、操”等13個字，會寫“爬山虎、操場”等16個詞語。能找出課文中寫得準確形象的句子，感受作者細致的觀察。能說出爬山虎是怎樣往上爬的。2、過程與方法目標：通過朗讀、默讀、圈畫等方式，培養(yǎng)學生的閱讀理解能力。通過小組合作、討論交流，培養(yǎng)學生的合作學習能力和語言表達能力。3、情感態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)學生留心觀察周圍事物的習慣。激發(fā)學生熱愛大自然的情感。四、說教學重難點教學重點：1、理解課文內(nèi)容，了解爬山虎的特點。2、體會作者是怎樣把爬山虎的腳的特點寫清楚的。教學難點：1、感受作者細致的觀察，學習作者連續(xù)觀察的方法。2、理解爬山虎的腳是怎樣一腳一腳往上爬的。五、說教法為了突破教學重難點，實現(xiàn)教學目標，我主要采用以下教法：1、情境教學法：通過創(chuàng)設情境，讓學生仿佛置身于爬山虎生長的環(huán)境中，增強學生的直觀感受，幫助他們更好地理解課文內(nèi)容。2、問題引導法：通過提出問題，引導學生自主思考、合作探究，培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)新能力。3、朗讀感悟法：讓學生通過有感情地朗讀課文，感受語言的魅力，體會作者的情感。六、說學法在教學過程中，我注重引導學生采用以下學法：1、自主學習法：讓學生自主預習課文，查閱相關資料，培養(yǎng)學生的自主學習能力。2、合作學習法：組織學生進行小組合作學習，共同探討問題，培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神。3、觀察法：引導學生觀察爬山虎的實物或圖片，培養(yǎng)學生的觀察能力。七、說教學過程（一）導入新課上課伊始，我會在黑板上畫出爬山虎的簡筆畫，然后問學生：“同學們，你們見過這種植物嗎？它叫什么名字？”從而引出課題《爬山虎的腳》。（二）初讀課文，整體感知1、讓學生自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子，初步了解課文內(nèi)容。2、檢查生字詞的學習情況，重點指導“均、柄、萎”等生字的讀音和寫法。3、讓學生默讀課文，思考：課文主要寫了爬山虎的哪些方面？（三）精讀課文，深入理解1、學習爬山虎葉子的特點讓學生朗讀第二自然段，思考：爬山虎的葉子有什么特點？引導學生抓住“嫩紅、嫩綠、一順兒朝下、均勻、不留一點兒空隙”等詞語，感受爬山虎葉子的美。指導學生有感情地朗讀這一自然段，讀出葉子的美。2、學習爬山虎腳的特點讓學生朗讀第三自然段，思考：爬山虎的腳長在什么地方？它的形狀和顏色是怎樣的？引導學生抓住“莖上、葉柄的反面、枝狀的六七根細絲、像蝸牛的觸角”等詞語，感受爬山虎腳的形狀和顏色。讓學生觀察爬山虎腳的圖片，進一步加深對爬山虎腳的認識。3、學習爬山虎是怎樣往上爬的讓學生朗讀第四自然段，思考：爬山虎是怎樣往上爬的？引導學生抓住“觸、巴、拉、貼”等動詞，感受爬山虎往上爬的過程。讓學生用自己的話說說爬山虎是怎樣往上爬的，然后同桌之間互相說一說。（四）總結(jié)全文，拓展延伸1、讓學生回顧課文內(nèi)容，說說自己對爬山虎的認識。2、引導學生觀察身邊的植物，學習作者細致觀察的方法，寫一篇觀察日記。（五）布置作業(yè)1、抄寫本課的生字詞。2、背誦自己喜歡的段落。八、說板書設計好的