2024年七年級生物下冊4.3.1呼吸道對空氣的處理教學(xué)設(shè)計（新版）新人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是呼吸道對空氣的處理。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系包括：

1.回顧七年級生物下冊第4.2節(jié)“人體的呼吸系統(tǒng)”，了解呼吸系統(tǒng)的組成和功能，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.通過對呼吸道的組成、特點和功能的講解，使學(xué)生理解呼吸道對空氣的處理過程，包括鼻毛、黏膜和纖毛的作用。

3.結(jié)合實例分析，讓學(xué)生掌握呼吸道對空氣的處理原理，并能夠應(yīng)用于實際生活中，提高學(xué)生的健康意識。

4.通過對呼吸道疾病的介紹，使學(xué)生了解呼吸道疾病的成因、危害及預(yù)防措施，增強學(xué)生的自我保護意識。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的生物素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標包括：

1.生命觀念：通過學(xué)習(xí)呼吸道對空氣的處理，使學(xué)生建立正確的生命觀念，理解生物體的結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的原則。

2.科學(xué)思維：培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，能夠運用所學(xué)的知識解釋生活中的生物學(xué)現(xiàn)象。

3.科學(xué)探究：引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、實驗等方法，探究呼吸道對空氣的處理過程，提高學(xué)生的探究能力。

4.社會責(zé)任：通過學(xué)習(xí)呼吸道疾病的相關(guān)知識，使學(xué)生認識到保護呼吸道健康的重要性，增強社會責(zé)任感。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

（1）呼吸道對空氣的處理過程：鼻毛、黏膜和纖毛的作用。

舉例：通過講解鼻毛能阻擋灰塵、黏膜能濕潤空氣、纖毛能清掃異物等實例，使學(xué)生理解呼吸道對空氣的處理過程。

（2）呼吸道疾病的成因、危害及預(yù)防措施。

舉例：講解感冒、鼻炎等呼吸道疾病的成因，分析其對身體健康的危害，并提出相應(yīng)的預(yù)防措施，如保持室內(nèi)空氣流通、勤洗手等。

（3）生命觀念的建立：生物體的結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的原則。

舉例：通過分析呼吸道的組成和功能，使學(xué)生理解生物體的結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的原則。

2.教學(xué)難點：

（1）呼吸道對空氣的處理機制：鼻毛、黏膜和纖毛的作用。

難點分析：學(xué)生難以理解鼻毛、黏膜和纖毛在呼吸道中的具體作用，需要通過生動的實例和圖像進行講解，幫助學(xué)生形象地認識這一過程。

（2）呼吸道疾病的成因及預(yù)防措施。

難點分析：學(xué)生對呼吸道疾病的成因及預(yù)防措施認識不足，需要通過講解實例、分析危害和提出具體的預(yù)防方法，幫助學(xué)生掌握相關(guān)知識。

（3）生命觀念的建立：生物體的結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的原則。

難點分析：學(xué)生難以理解生命觀念的抽象概念，需要通過具體的實例和講解，使學(xué)生能夠?qū)⑦@一觀念與實際生物現(xiàn)象聯(lián)系起來，從而加深理解。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法：

-講授法：用于講解呼吸道對空氣的處理過程、呼吸道疾病的成因及預(yù)防措施等核心知識。

-案例研究：通過分析具體的呼吸道疾病案例，使學(xué)生更好地理解相關(guān)知識。

-項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：組織學(xué)生進行呼吸道健康調(diào)查，提高學(xué)生的實踐操作能力。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動：

-角色扮演：學(xué)生分組扮演呼吸道不同部位的角色，形象地展示呼吸道對空氣的處理過程。

-實驗：安排呼吸道模型實驗，讓學(xué)生親自動手操作，觀察呼吸道各部位的結(jié)構(gòu)和功能。

-游戲：設(shè)計“呼吸道健康大富翁”游戲，通過游戲讓學(xué)生復(fù)習(xí)呼吸道知識，增加課堂趣味性。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

-PPT：制作精美的PPT，展示呼吸道結(jié)構(gòu)、疾病成因及預(yù)防措施等圖文信息。

-視頻：播放呼吸道動畫視頻，幫助學(xué)生形象地理解呼吸道對空氣的處理過程。

-在線工具：利用互聯(lián)網(wǎng)資源，為學(xué)生提供豐富的呼吸道疾病案例分析及預(yù)防措施學(xué)習(xí)資料。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：激發(fā)學(xué)生興趣，引出本節(jié)課主題。

過程：教師通過展示呼吸道圖片，提問學(xué)生對呼吸道的認識，引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)知識，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.講授呼吸道對空氣的處理過程（10分鐘）

目標：幫助學(xué)生理解呼吸道對空氣的處理機制。

過程：教師詳細講解鼻毛、黏膜和纖毛在呼吸道中的作用，并通過PPT展示呼吸道各部位的結(jié)構(gòu)和功能，讓學(xué)生明確呼吸道對空氣的處理過程。

3.分析呼吸道疾病成因及預(yù)防措施（20分鐘）

目標：使學(xué)生了解呼吸道疾病的成因、危害及預(yù)防方法。

過程：教師通過分析具體病例，講解呼吸道疾病的成因、危害及預(yù)防措施，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：提高學(xué)生的合作交流能力，鞏固所學(xué)知識。

過程：教師布置討論任務(wù)，讓學(xué)生分組討論呼吸道疾病的成因、危害及預(yù)防措施，并選取代表進行匯報。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的表達能力，提高學(xué)生的自信心。

過程：學(xué)生展示討論成果，教師對學(xué)生的表現(xiàn)進行點評，給予鼓勵和指導(dǎo)。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，提高學(xué)生的概括能力。

過程：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)知識，幫助學(xué)生梳理呼吸道對空氣的處理過程及呼吸道疾病的成因、危害及預(yù)防措施。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《人體的呼吸與健康》：介紹人體呼吸系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)、功能及呼吸道對空氣的處理過程。

-《呼吸道疾病的防治》：深入分析呼吸道疾病的成因、危害及預(yù)防措施，提供實際案例。

-《生物體的結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的原則》：闡述生物體各器官結(jié)構(gòu)與功能之間的關(guān)系。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等資源，深入了解呼吸道疾病的最新研究進展和治療方法。

-邀請醫(yī)院專業(yè)人士進行專題講座，讓學(xué)生更加全面地了解呼吸道健康知識。

-組織學(xué)生進行呼吸道健康調(diào)查，了解周圍人群的呼吸道健康狀況，并提出改進措施。

-學(xué)生可以結(jié)合本節(jié)課所學(xué)知識，開展家庭實驗，如自制呼吸道模型，進一步鞏固課堂知識。

-鼓勵學(xué)生參加生物學(xué)科競賽，如全國中學(xué)生生物學(xué)競賽，提高學(xué)生的生物學(xué)素養(yǎng)。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

1.呼吸道對空氣的處理過程：鼻毛、黏膜和纖毛的作用。

2.呼吸道疾病的成因、危害及預(yù)防措施。

3.生命觀念的建立：生物體的結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的原則。

當堂檢測：

1.填空題：

（1）呼吸道包括________、________、________、________和________等部位。

（2）鼻毛、黏膜和纖毛在呼吸道中的作用分別是________、________和________。

（3）呼吸道疾病的成因包括________、________和________等。

（4）預(yù)防呼吸道疾病的措施有________、________和________等。

2.選擇題：

（1）下列哪項不是呼吸道的組成部分？

A.鼻腔B.喉嚨C.肺D.食道

（2）下列哪項是呼吸道對空氣的處理過程？

A.肺泡與血液之間的氣體交換B.鼻毛阻擋灰塵C.黏膜濕潤空氣D.纖毛清掃異物

3.簡答題：

（1）請簡要描述呼吸道對空氣的處理過程。

（2）請列舉兩種呼吸道疾病，并說明其成因和預(yù)防措施。

4.案例分析題：

假設(shè)你身邊有一位同學(xué)近期一直感到喉嚨痛、咳嗽，呼吸不暢。請分析這位同學(xué)可能患有的呼吸道疾病，并提出相應(yīng)的建議。

5.實驗報告題：

如果你進行了呼吸道模型實驗，請根據(jù)實驗結(jié)果，撰寫一份實驗報告，包括實驗?zāi)康?、實驗步驟、實驗現(xiàn)象及結(jié)論等。課后作業(yè)1.作業(yè)題目：呼吸道對空氣的處理機制探究

作業(yè)要求：結(jié)合課上的學(xué)習(xí)，在家中找尋相關(guān)的物品，制作一個簡單的呼吸道模型，并描述呼吸道對空氣的處理過程。

作業(yè)示例：可以使用氣球、塑料管等物品制作呼吸道模型，通過展示模型，描述鼻毛、黏膜和纖毛在呼吸道中的作用。

2.作業(yè)題目：呼吸道疾病的預(yù)防措施設(shè)計

作業(yè)要求：分析呼吸道疾病的成因，設(shè)計一套預(yù)防呼吸道疾病的措施。

作業(yè)示例：分析感冒的成因，設(shè)計一套預(yù)防感冒的措施，如加強鍛煉、保持室內(nèi)通風(fēng)等。

3.作業(yè)題目：生命觀念的應(yīng)用

作業(yè)要求：結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，舉例說明生物體的結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的原則。

作業(yè)示例：觀察家里的寵物狗，描述其結(jié)構(gòu)如何與其生活環(huán)境相適應(yīng)。

4.作業(yè)題目：課堂討論內(nèi)容的延伸

作業(yè)要求：針對課堂上討論的呼吸道疾病成因及預(yù)防措施，進行深入研究，選擇一種呼吸道疾病，查閱相關(guān)資料，撰寫一篇關(guān)于該疾病的報告。

作業(yè)示例：選擇肺炎作為研究對象，查閱資料，撰寫一篇關(guān)于肺炎的成因、危害及預(yù)防措施的報告。

5.作業(yè)題目：實驗報告

作業(yè)要求：根據(jù)課堂上的實驗，撰寫一份實驗報告，包括實驗?zāi)康摹嶒灢襟E、實驗現(xiàn)象及結(jié)論。

作業(yè)示例：撰寫關(guān)于呼吸道模型實驗的報告，描述實驗?zāi)康摹嶒灢襟E、實驗現(xiàn)象及結(jié)論。教學(xué)反思今天上的這節(jié)課，讓我有了很多思考。首先，我意識到呼吸道對空氣的處理這個過程并不容易理解，特別是對于七年級的學(xué)生來說。我在課堂上盡量用生動的例子和圖片來解釋，但仍然發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生表情困惑。我意識到，如果要讓學(xué)生真正理解，可能需要更多的時間和更具體的教學(xué)方法。

其次，我感到在課堂上學(xué)生的參與度有些低。雖然我設(shè)計了角色扮演和實驗等互動環(huán)節(jié)，但學(xué)生的反饋并不熱烈。我想，這可能是因為他們對呼吸道疾病的成因和預(yù)防措施還不夠了解，或者對我的提問不明確。我需要在下次課前更好地準備問題，并引