Page1第3課時小數(shù)加減混合運算 課題小數(shù)加減混合運算課型新授課設計說明小數(shù)加減混合運算是在學生已經(jīng)學習了整數(shù)加減混合運算的基礎上進行教學的，通過聯(lián)系推廣，讓學生理解整數(shù)加減混合運算的運算依次在小數(shù)加減混合運算中同樣適用。本節(jié)課的設計主要體現(xiàn)以下幾點：1.親密聯(lián)系生活實際，讓學生感受到數(shù)學就在生活之中。本節(jié)課接著以購書情境為背景貫穿整個教學過程，變更了以往小數(shù)計算中比較單一的形式，使貼近學生生活的購書活動和小數(shù)運算融為一體，使計算、推理、概括這些抽象的數(shù)學活動變得令學生樂于接納、樂于探究。2.體現(xiàn)新舊學問的連貫性，注意學問的遷移性。學生已有了整數(shù)加減混合運算的學問基礎，在學習本節(jié)課的學問時，體會到整數(shù)加減混合運算的運算依次在小數(shù)加減混合運算中同樣適用，利用整數(shù)加減法的學問可以解決有關小數(shù)加減法的問題，體現(xiàn)了新舊學問的連貫性和遷移性。3.體現(xiàn)自主學習、獨立思索、合作溝通，感受解題策略的多樣性和敏捷性。本節(jié)課讓學生在獨立思索、自主解答的基礎上，通過合作溝通，領悟多種不同的解題思路，感受解題策略的多樣性和敏捷性，同時又駕馭了小數(shù)加減混合運算的依次，達到了提高數(shù)學思索實力和計算實力的目的。學習目標1.結合詳細的情境，探究小數(shù)連加、連減及加、減混合運算的計算方法，能正確地進行計算。2.會用不同的方法解決簡潔的實際問題，體驗算法的多樣化。3.在解決問題的過程中，體會數(shù)學和實際生活的親密聯(lián)系。學習重點駕馭小數(shù)加減混合運算的運算依次。學習難點選擇合理的計算方法解決問題。學前打算教具打算：多媒體課件課時支配1課時教學環(huán)節(jié)導案學案達標檢測一、復習舊知，導入新課。（6分鐘）1.口算。（出示口算卡）0.86+0.5=5.3+0.28=0.7+0.9=1-0.37=3.9+6.5=1.25+2.75=2.說出下列各題的運算依次（課件出示）4756-（392+654）168+605+8943.新課導入。在前面的學習過程中，我們知道了小數(shù)的加減法計算，知道了整數(shù)的加減混合運算，那么小數(shù)的加減混合運算，該怎么計算呢？今日這節(jié)課我們就一起來探究這部分內(nèi)容。1.學生獨立口算。0.86+0.5=1.365.3+0.28=5.580.7+0.9=1.61-0.37=0.633.9+6.5=10.41.25+2.75=42.相互說一說題中含有哪些運算，應先算什么，再算什么，為什么要按這樣的依次算。3.明確本節(jié)課學習內(nèi)容。1.推斷。(1)小數(shù)加、減法的意義和整數(shù)加、減法的意義相同。（）(2)小數(shù)都小于1。（）(3)被減數(shù)是4.77，差是0.25，減數(shù)是3.42。（）(4)在小數(shù)減法中，整數(shù)減法的運算性質也可以運用。（）答案：(1)√(2)×(3)×(4)√2.在○里填上“＞”“＜”或“＝”。12.46-6.48○0.98+18.073.6+0.47○1.02+3.058.6-2.4○3.8+2.5答案：＜=＜3.列式計算。(1)6.5比2.31與1.9的和多多少？(2)甲數(shù)是6.02，比乙數(shù)少0.38，甲乙兩數(shù)的和是多少？(3)48.9與5.16的和減去32.068，差是多少？答：(1)2.29(2)12.42(3)21.9924.脫式計算。15.7-4.83+4.64.8-3.68-0.2532.5+（5.73-3.8）答案：15.470.8734.435.解決問題。(1)媽媽給小紅100元錢，小紅花35.8元買了一個書包，花12.7元買了一個鋼筆盒，售貨員應找給她多少元？(2)商店購有236噸化肥，第一天賣出89.6噸，其次天賣出114.4噸，商店還剩下多少噸化肥？答案：(1)100-35.8-12.7=51.5（元）答：售貨員應找給她51.5元。(2)236-89.6-114.4=32(噸)答：商店還剩下32噸化肥。二、合作思索，溝通想法。（18分鐘）1.課件出示例3第(1)題。引導學生說一說獲得了哪些數(shù)學信息,要解決的問題是什么。2.組織學生獨立試算。3.組內(nèi)溝通。4.學生匯報，老師板書。5.課件出示例3第（2）題，引導學生理解題意，分析數(shù)量關系。6.組織學生獨立解決問題并在小組內(nèi)溝通想法。7.組織全班溝通，指名板演。8.視察計算過程，你發(fā)覺了什么？9.總結算法：怎么計算小數(shù)的加減混合運算？1.相互說一說獲得了哪些數(shù)學信息，要解決的問題是什么。2.獨立思索并列式解答。3.小組內(nèi)溝通各自的想法。4.學生匯報。第一個問題：方法一列豎式計算。7.45+5.8+4.69=17.94（元）方法二脫式計算。7.45+5.8+4.69=13.25+4.69=17.94（元）5.理解題意，分析數(shù)量關系。6.學生獨立解決問題，并在小組內(nèi)溝通。7.全班溝通，指名板演。方法一：20-6.45-8.3=5.25方法二：20-（6.45+8.3）=5.258.學生獨立思索后匯報。9.學生溝通后總結。三、聯(lián)系實際，鞏固運用。（12分鐘）1.課件出示問題。(1)某超市今日的總收入為13.2萬元，比昨天多3.85萬元。這個超市兩天一共收入多少萬元？(2)倉庫中原有375.26噸糧食，第一天運走98.5噸，其次天又運走132.63噸?，F(xiàn)在倉庫剩下糧食多少噸？2.計算，并說一說運算依次。9.5+3.75-4.860-2.6-15.79.3-（0.46+3.8）65.8-（12.3-2.82）1.理解題意，并列式計算。（1）13.2-3.85+13.2=22.55（萬元）（2）375.26-98.5-132.63=144.13（噸）2.學生獨立思索，并寫在練習本上，說出運算依次。教學過程中老師的疑問：四、課堂總結。（4分鐘）1.師總結本節(jié)課的學習內(nèi)容。2.布置課后學習內(nèi)容。談自