八年級語文上冊第六單元26詩詞五首《春望》說課稿新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析《春望》是八年級語文上冊第六單元的一首詩詞。本詩以唐代詩人杜甫對戰(zhàn)爭的憂慮和對和平的渴望為背景，描繪了春日長安的荒涼景象，表達了詩人對國家命運的深切關(guān)注和對人民疾苦的同情。此詩是單元中的重要篇目，旨在讓學生感受古代詩歌的魅力，理解詩人的情感，并培養(yǎng)學生的文學鑒賞能力。同時，本詩的學習也符合新課程標準對八年級學生語文素養(yǎng)的要求，能夠提升學生的語文綜合運用能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在通過學習《春望》這首詩詞，培養(yǎng)學生的文學審美素養(yǎng)、文化傳承素養(yǎng)和思維品質(zhì)。通過感受詩詞中的意象美和情感美，提升學生的文學鑒賞能力，使他們在欣賞古代詩歌的同時，能夠理解和體會詩人的情感世界。同時，通過分析詩中的歷史背景，使學生對古代社會有一定的了解，增強他們的文化傳承意識。此外，通過探討詩中的意象和情感，訓練學生的思維能力，提高他們的分析和綜合能力。教學難點與重點1.教學重點

（1）詩文背誦：《春望》是一首較長的古詩，學生需要熟練背誦并理解其含義。

（2）詩詞鑒賞：學會從詩歌的標題、作者、背景、意象、情感等方面鑒賞詩歌，提升文學素養(yǎng)。

（3）詩詞創(chuàng)作：以《春望》為啟示，嘗試創(chuàng)作具有個人特色的詩詞作品。

（4）文本解讀：理解詩中的歷史背景，把握詩人的情感變化，深入領(lǐng)會詩的主旨。

2.教學難點

（1）詩文背誦：對于部分生僻字和難理解的字詞，學生可能存在背誦困難。

（2）詩詞鑒賞：學生可能對詩中的意象、情感表達較難理解，特別是對古代社會背景的認知不足。

（3）詩詞創(chuàng)作：如何將個人情感與詩歌形式相結(jié)合，創(chuàng)作出有內(nèi)涵的詩詞作品。

（4）文本解讀：理解詩中的歷史背景，把握詩人的情感變化，深入領(lǐng)會詩的主旨。

針對以上重點和難點，教師在教學過程中應(yīng)注重引導(dǎo)學生掌握詩歌的基本特點，通過講解、示范、練習等方式，幫助學生熟練背誦課文，提高詩詞鑒賞能力。同時，教師應(yīng)采取有效的教學方法，如情境教學、小組討論等，引導(dǎo)學生深入理解詩文，突破難點。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《春望》這首詩的教材或?qū)W習資料，包括八年級語文上冊第六單元的相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準備與《春望》相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如長安城的古代圖片、戰(zhàn)爭場景的插圖、詩人杜甫的簡介等，以幫助學生更好地理解和欣賞詩中的意象和情感。

3.實驗器材：如果課程中涉及實驗，如詩詞創(chuàng)作練習，確保實驗器材的完整性和安全性，提供紙張、毛筆、墨水等創(chuàng)作工具。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，如在教室中設(shè)置分組討論區(qū)，提供舒適的座位和書寫工具，以便學生進行小組討論和詩詞創(chuàng)作練習。

5.教學工具：準備投影儀、電腦、音響等教學工具，以便教師展示多媒體資源，播放音樂等，增強教學效果。

6.網(wǎng)絡(luò)資源：確保教師能夠訪問互聯(lián)網(wǎng)，以便在教學中查找相關(guān)資料，提供更多的學習資源和信息。

7.學習指南：準備學習指南或?qū)W習任務(wù)單，引導(dǎo)學生明確學習目標和方法，幫助學生有條理地學習《春望》這首詩。教學流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

通過展示長安城的古代圖片和戰(zhàn)爭場景的插圖，引導(dǎo)學生直觀地感受詩中的意象和情感。教師簡要介紹詩人杜甫的背景和創(chuàng)作背景，激發(fā)學生對《春望》的興趣和好奇心。

2.新課講授（15分鐘）

a.詩句解析：逐句解讀《春望》，分析詩中的意象、情感和修辭手法，引導(dǎo)學生理解詩的主旨。

b.背景介紹：講解唐代的歷史背景，幫助學生更好地理解詩中的戰(zhàn)爭場景和社會狀況。

c.詩詞鑒賞：教授如何從標題、作者、背景、意象、情感等方面鑒賞詩歌，提升學生的文學素養(yǎng)。

3.實踐活動（10分鐘）

a.詩詞背誦：學生集體或分組背誦《春望》，教師檢查背誦效果并進行鼓勵和指導(dǎo)。

b.詩詞創(chuàng)作：學生根據(jù)《春望》的啟示，嘗試創(chuàng)作具有個人特色的詩詞作品，教師進行點評和指導(dǎo)。

c.小組分享：學生分組展示自己的詩詞作品，進行互相評價和討論，教師總結(jié)并給出建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

a.問題討論：教師提出與《春望》相關(guān)的問題，如詩中的意象意義、詩人的情感變化等，學生進行小組討論并回答。

b.觀點分享：學生分享自己對于詩中某一意象或情感的理解，進行小組內(nèi)討論和交流。

c.小組總結(jié)：每個小組總結(jié)討論成果，分享對《春望》的理解和感悟。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

教師引導(dǎo)學生回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)《春望》的主要意象、情感和主旨。鼓勵學生繼續(xù)閱讀和欣賞古代詩歌，培養(yǎng)文學素養(yǎng)和審美能力。

總用時：40分鐘。知識點梳理1.詩詞類型：《春望》屬于古代詩歌，是八年級語文上冊第六單元的一首重要詩篇。學生需要了解古代詩歌的基本特點和形式。

2.詩歌手法：《春望》運用了豐富的修辭手法，如比喻、擬人、對偶等。學生需要分析并欣賞詩中的修辭手法，理解其表達效果。

3.意象分析：詩中運用了許多意象，如“春望”、“戰(zhàn)亂”、“荒城”等。學生需要理解這些意象的意義，感受詩中的意象美。

4.情感理解：詩人杜甫在《春望》中表達了對戰(zhàn)爭和人民的深切關(guān)注和同情。學生需要理解詩人的情感，感受詩中的情感美。

5.歷史背景：《春望》創(chuàng)作于唐代，學生需要了解唐代的歷史背景，包括戰(zhàn)爭、社會狀況等，以更好地理解詩的內(nèi)容和情感。

6.詩詞鑒賞方法：學生需要學會從標題、作者、背景、意象、情感等方面鑒賞詩歌，提升文學素養(yǎng)。

7.詩詞創(chuàng)作技巧：學生需要了解古代詩歌的創(chuàng)作技巧，如平仄、韻律、對仗等，并嘗試創(chuàng)作具有個人特色的詩詞作品。

8.背誦和默寫能力：《春望》是要求學生熟練背誦和默寫的詩篇。學生需要通過反復(fù)練習，達到熟練背誦和正確默寫的效果。

9.文學鑒賞能力：通過學習《春望》，學生需要培養(yǎng)對古代詩歌的鑒賞能力，包括理解詩的意象、情感、主旨等。

10.文化傳承意識：通過學習《春望》，學生需要了解古代詩歌的文化價值，培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的尊重和傳承意識。教學反思今天的課講授了《春望》這首古代詩歌，整體來看，學生們對于詩的基本內(nèi)容和意象理解較為到位，也在創(chuàng)作實踐中展現(xiàn)了一定的文學才華。但在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

首先，在導(dǎo)入新課時，我通過展示圖片和簡短介紹，成功激發(fā)了學生的興趣。但過程中，部分學生對于歷史背景的了解仍然不足，未來我需要更多地融入歷史知識，讓學生在欣賞詩歌的同時，也能了解到相關(guān)的歷史背景，加深他們對詩文的理解。

新課講授環(huán)節(jié)，我按照詩句解析、背景介紹、詩詞鑒賞的順序進行，發(fā)現(xiàn)學生們對于修辭手法的分析和情感的理解有所欠缺。未來，我需要更加詳細地講解修辭手法的運用和情感的表達，通過舉例和練習，讓學生更好地掌握和運用。

實踐活動環(huán)節(jié)，學生們在詩詞背誦和創(chuàng)作中表現(xiàn)出積極的態(tài)度，但部分學生對于詩歌的韻律和節(jié)奏把握不夠準確。未來，我需要加強對學生詩歌韻律和節(jié)奏的訓練，通過更多的朗讀和默寫練習，提高他們的詩歌鑒賞能力。

在學生小組討論環(huán)節(jié)，我提出了與詩相關(guān)的問題，學生們在討論中展現(xiàn)了不同的觀點和思考。但過程中，部分學生過于依賴小組討論，缺乏獨立思考。未來，我需要更多地引導(dǎo)學生獨立思考，培養(yǎng)他們的批判性思維能力。

總的來說，今天的教學過程收獲頗豐，但也存在一些不足。在今后的教學中，我會根據(jù)學生的反饋和學習情況，不斷調(diào)整和改進教學方法，努力提高教學效果，讓學生們在學習古代詩歌的同時，也能提升自己的文學素養(yǎng)和審美能力。重點題型整理1.意象分析題

題型：請分析《春望》中運用了哪些意象，并解釋其意義。

答案：在《春望》中，詩人運用了“春望”、“戰(zhàn)亂”、“荒城”等意象。其中，“春望”象征著希望和生機，表達了詩人對和平的渴望；“戰(zhàn)亂”和“荒城”則象征著戰(zhàn)爭的殘酷和破壞，反映了詩人對戰(zhàn)爭的反感和對人民的同情。

2.修辭手法分析題

題型：請分析《春望》中運用了哪些修辭手法，并解釋其表達效果。

答案：在《春望》中，詩人運用了比喻、擬人、對偶等修辭手法。比如，“國破山河在，城春草木深”運用了比喻手法，形象地描繪了戰(zhàn)亂后的荒涼景象；“感時花濺淚，恨別鳥驚心”運用了擬人手法，賦予了花朵和鳥兒人的情感，增強了詩中的情感表達。

3.情感理解題

題型：請分析《春望》中詩人表達了哪些情感，并解釋其內(nèi)涵。

答案：在《春望》中，詩人表達了憂慮、同情和希望等情感。詩人對戰(zhàn)爭的憂慮和對人民的同情通過對戰(zhàn)亂景象的描繪得以體現(xiàn)，同時詩人也表達了對和平的渴望和對國家命運的關(guān)切。

4.歷史背景題

題型：請簡述《春望》創(chuàng)作的歷史背景，并解釋其對詩文內(nèi)容的影響。

答案：《春望》創(chuàng)作于唐代，當時的唐朝正面臨安史之亂的戰(zhàn)亂時期。詩人杜甫身處戰(zhàn)亂中的長安，親眼目睹了戰(zhàn)爭的殘酷和人民的疾苦。這一歷史背景使得詩中的戰(zhàn)爭景象和人民的苦難得以真實地描繪，使得詩文具有很強的現(xiàn)實感和時代感。

5.詩詞鑒賞方法題

題型：請根據(jù)《春望》的鑒賞方法，分析詩中的意象、情感、主旨等方面，并給出自己的感悟。

答案：在鑒賞《春望》時，可從意象、情感、主旨等方面入手。詩中的意象如“春望”、“戰(zhàn)亂”、“荒城”等，通過這些意象的描繪，表達了詩人對戰(zhàn)爭的反感和對和平的渴望。詩中的情感主要表現(xiàn)為憂慮、同情和希望，詩人對戰(zhàn)爭的關(guān)注和對人民的同情通過對景象的描繪得以體現(xiàn)。詩的主旨在于表達詩人對戰(zhàn)爭的反感和對和平的渴望，體現(xiàn)了詩人對國家命運的關(guān)切和對