八年級語文上冊第一單元3蠟燭教案新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）八年級語文上冊第一單元3蠟燭教案新人教版教學(xué)內(nèi)容新人教版八年級語文上冊第一單元第3課《蠟燭》，本節(jié)課主要內(nèi)容涵蓋了課文的朗讀與解析，旨在讓學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，理解并掌握課文中的主要情節(jié)、人物形象以及文章的主題思想。具體內(nèi)容包括：

1.課文朗讀：指導(dǎo)學(xué)生正確朗讀課文，注意語音語調(diào)的把握，使學(xué)生能夠流暢地朗讀課文。

2.課文解析：分析課文中的主要情節(jié)，如老人與孩子的相遇、老人為給孩子送蠟燭而犧牲等，使學(xué)生理解課文的情節(jié)發(fā)展。

3.人物形象分析：通過對老人和孩子的人物形象分析，使學(xué)生了解并把握他們的性格特點和品質(zhì)。

4.主題思想探討：引導(dǎo)學(xué)生通過課文的學(xué)習(xí)，理解作者想要表達的對善良、無私、奉獻精神的贊美。

5.語言技巧學(xué)習(xí)：通過對課文中的修辭手法、句式結(jié)構(gòu)等方面的分析，使學(xué)生掌握一定的寫作技巧。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在通過《蠟燭》的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，具體包括：

1.語言能力：通過朗讀、解析等方式，提升學(xué)生的文本閱讀能力，使學(xué)生能夠正確理解并運用課文中的詞匯、句式等。

2.思維品質(zhì)：通過分析課文情節(jié)、人物形象等，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，使學(xué)生能夠深入思考并理解文章的主題思想。

3.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生了解并感受老人與孩子之間的善良、無私、奉獻精神，提升學(xué)生的文化素養(yǎng)。

4.審美情趣：通過分析課文中的修辭手法等，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，使學(xué)生能夠欣賞并理解文學(xué)作品的美。

5.學(xué)習(xí)策略：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握一定的學(xué)習(xí)方法，如朗讀、解析、分析等，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

（1）課文內(nèi)容理解：掌握《蠟燭》的主要情節(jié)、人物形象以及文章的主題思想。

舉例：老人與孩子的相遇、老人為給孩子送蠟燭而犧牲等情節(jié)，以及老人和孩子的人物形象分析。

（2）語言技巧運用：學(xué)習(xí)并運用課文中的修辭手法、句式結(jié)構(gòu)等寫作技巧。

舉例：課文中的比喻、擬人等修辭手法的運用，以及句式結(jié)構(gòu)的分析。

（3）審美情趣培養(yǎng)：通過分析課文，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，使學(xué)生能夠欣賞并理解文學(xué)作品的美。

舉例：對課文中的描繪手法、情感表達等方面的分析，引導(dǎo)學(xué)生感受作品的美。

2.教學(xué)難點

（1）人物形象分析：深入理解并把握老人和孩子的人物形象，理解他們的性格特點和品質(zhì)。

舉例：分析老人對孩子的關(guān)愛、無私奉獻等品質(zhì)，以及孩子對老人的敬愛、感激等情感。

（2）主題思想探討：理解并探討課文中所體現(xiàn)的對善良、無私、奉獻精神的贊美。

舉例：通過對課文情節(jié)、人物形象的深入分析，引導(dǎo)學(xué)生理解作者想要表達的主題思想。

（3）自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生通過自主閱讀、分析、討論等方式，主動獲取知識的能力。

舉例：教師引導(dǎo)學(xué)生運用已學(xué)知識，通過小組討論、分享等方式，共同探討課文中的難點問題。

四、教學(xué)方法與手段

1.教學(xué)方法

（1）講授法：教師對課文內(nèi)容進行詳細講解，引導(dǎo)學(xué)生理解并掌握課文知識。

（2）互動式教學(xué)：教師與學(xué)生進行提問、回答、討論等互動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

（3）小組合作學(xué)習(xí)：學(xué)生分組進行討論、分享，共同解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體教學(xué)：利用多媒體課件、視頻等資源，豐富教學(xué)手段，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）課外閱讀：推薦相關(guān)文學(xué)作品，引導(dǎo)學(xué)生進行課外閱讀，拓寬視野，提高審美情趣。

（3）作業(yè)與檢測：布置相關(guān)作業(yè)，及時檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，為下一步教學(xué)提供反饋。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）情境教學(xué)法：通過設(shè)置具體的情境，讓學(xué)生身臨其境地感受課文中的情節(jié)和人物，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和情感共鳴。

（2）問題驅(qū)動法：教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生主動思考、討論，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力和批判性思維。

（3）案例分析法：選取具體的課文案例，讓學(xué)生分析、解讀，提高學(xué)生的文本理解和分析能力。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體教學(xué)：利用多媒體課件、視頻等資源，生動形象地展示課文內(nèi)容，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解力。

（2）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺：運用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，發(fā)布學(xué)習(xí)任務(wù)、交流討論，方便學(xué)生隨時隨地進行學(xué)習(xí)和交流。

（3）互動式教學(xué)軟件：運用互動式教學(xué)軟件，讓學(xué)生參與課文內(nèi)容的編寫、設(shè)計，提高學(xué)生的創(chuàng)造力和實踐能力。

（4）小組合作學(xué)習(xí)：通過小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生共同探討、解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團隊意識。

（5）在線評估與反饋：利用在線評估系統(tǒng)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行實時監(jiān)測和評估，為學(xué)生提供及時的反饋和指導(dǎo)。

（6）課外閱讀與分享：鼓勵學(xué)生進行課外閱讀，分享自己的閱讀心得和感悟，拓寬視野，提高文學(xué)素養(yǎng)。

（7）作品展示與評價：讓學(xué)生創(chuàng)作相關(guān)作品，進行展示和評價，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和審美情趣。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

（1）教師活動：布置預(yù)習(xí)任務(wù)，要求學(xué)生閱讀課文《蠟燭》，了解主要情節(jié)和人物形象，準(zhǔn)備課堂討論。

（2）學(xué)生活動：學(xué)生自主閱讀課文，做好筆記，對課文內(nèi)容進行初步理解。

（3）教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)法

（4）教學(xué)手段：課文文本、筆記本

（5）教學(xué)資源：課文教材

（6）作用和目的：幫助學(xué)生對課文內(nèi)容有一個初步的了解，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強化技能

（1）教師活動：引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，分析課文情節(jié)，講解人物形象，探討文章主題思想。

（2）學(xué)生活動：學(xué)生朗讀課文，參與課堂討論，分析人物形象，探討文章主題思想。

（3）教學(xué)方法：講授法、互動式教學(xué)

（4）教學(xué)手段：多媒體課件、課文文本、黑板

（5）教學(xué)資源：課文教材、多媒體課件

（6）作用和目的：通過朗讀和分析，加深學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)和審美情趣。

（1）教師活動：進行課堂小測，檢測學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和掌握程度。

（2）學(xué)生活動：學(xué)生完成小測，展示自己的學(xué)習(xí)成果。

（3）教學(xué)方法：檢測法

（4）教學(xué)手段：試卷、黑板

（5）教學(xué)資源：課文教材

（6）作用和目的：及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為下一步教學(xué)提供反饋。

3.課后拓展應(yīng)用

（1）教師活動：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生撰寫課后心得，反思本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲。

（2）學(xué)生活動：學(xué)生完成課后作業(yè)，總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法。

（3）教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)法

（4）教學(xué)手段：課后作業(yè)、筆記本

（5）教學(xué)資源：課文教材

（6）作用和目的：幫助學(xué)生鞏固本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和反思能力。知識點梳理1.課文內(nèi)容理解

-課文《蠟燭》的主要情節(jié)：老人與孩子的相遇，老人為給孩子送蠟燭而犧牲等。

-人物形象分析：老人對孩子的關(guān)愛、無私奉獻等品質(zhì)；孩子對老人的敬愛、感激等情感。

-文章主題思想：對善良、無私、奉獻精神的贊美。

2.語言技巧運用

-修辭手法：比喻、擬人等，如課文中的“蠟燭燃燒著自己，照亮了別人”。

-句式結(jié)構(gòu)：如課文中的長句、短句、疑問句等。

3.審美情趣培養(yǎng)

-描繪手法：如課文中的景物描寫、情感描寫等。

-情感表達：通過人物的語言、動作、心理等描寫，表達情感和心情。

4.人物形象分析方法

-通過課文中的直接描寫和間接描寫來分析人物形象。

-分析人物的語言、動作、心理等，揭示其性格特點和品質(zhì)。

5.主題思想探討方法

-通過分析課文情節(jié)、人物形象等來理解作者想要表達的主題思想。

-從社會背景、作者背景等方面來探討主題思想的深層含義。

6.自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)

-學(xué)生通過自主閱讀、分析、討論等方式，主動獲取知識的能力。

-學(xué)習(xí)方法的掌握：如如何閱讀、如何做筆記、如何進行思考等。

7.學(xué)習(xí)策略的運用

-如何有效地閱讀課文：理解課文的大意，把握課文的主要情節(jié)和人物形象。

-如何進行課文解析：分析課文中的語言技巧、人物形象、主題思想等。

-如何進行學(xué)習(xí)反饋：及時檢測學(xué)習(xí)效果，發(fā)現(xiàn)問題并及時進行調(diào)整。內(nèi)容邏輯關(guān)系-重點知識點：課文《蠟燭》的主要情節(jié)、人物形象、文章主題思想。

-詞句舉例：

-“蠟燭燃燒著自己，照亮了別人”（表現(xiàn)蠟燭的無私奉獻精神）。

-“老人對孩子的關(guān)愛、無私奉獻等品質(zhì)”（描述老人的美好品質(zhì)）。

-板書設(shè)計：

-標(biāo)題：課文《蠟燭》

-主線：主要情節(jié)-人物形象-主題思想

-分支：老人的無私奉獻-孩子的感激與敬愛

2.語言技巧運用邏輯關(guān)系

-重點知識點：修辭手法、句式結(jié)構(gòu)等寫作技巧。

-詞句舉例：

-“蠟燭燃燒著自己，照亮了別人”（比喻手法）。

-“老人的眼睛里閃爍著淚花”（擬人手法）。

-板書設(shè)計：

-標(biāo)題：語言技巧運用

-主線：修辭手法-句式結(jié)構(gòu)

-分支：比喻-擬人-長句-短句

3.審美情趣培養(yǎng)邏輯關(guān)系

-重點知識點：描繪手法、情感表達等。

-詞句舉例：

-“老人的眼睛里閃爍著淚花”（景物描寫）。

-“孩子的心靈如同一朵盛開的花朵”（情感表達）。

-板書設(shè)計：

-標(biāo)題：審美情趣培養(yǎng)

-主線：描繪手法-情感表達

-分支：景物描寫-心理描寫-情感比喻

4.人物形象分析邏輯關(guān)系

-重點知識點：直接描寫、間接描寫等分析方法。

-詞句舉例：

-“老人對孩子的關(guān)愛、無私奉獻等品質(zhì)”（直接描寫）。

-“老人的眼睛里閃爍著淚花”（間接描寫）。

-板書設(shè)計：

-標(biāo)題：人物形象分析

-主線：直接描寫-間接描寫

-分支：老人的品質(zhì)-老人的情感

5.主題思想探討邏輯關(guān)系

-重點知識點：分析課文情節(jié)、人物形象等來理解作者想要表達的主題思想。

-詞句舉例：

-“老人的無私奉獻行為體現(xiàn)了對善良、無私、奉獻精神的贊美”（主題思想探討）。

-板書設(shè)計：

-標(biāo)題：主題思想探討

-主線：課文情節(jié)-人物形象-主題思想

-分支：善良-無私-奉獻

6.自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)邏輯關(guān)系

-重點知識點：自主閱讀、分析、討論等學(xué)習(xí)方法。

-詞句舉例：

-“學(xué)生通過自主閱讀、分析、討論等方式，主動獲取知識的能力”（自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)）。

-板書設(shè)計：

-標(biāo)題：自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)

-主線：自主閱讀-分析-討論

-分支：閱讀方法-分析技巧-討論交流

7.學(xué)習(xí)策略運用邏輯關(guān)系

-重點知識點：如何有效地閱讀課文、課文解析、學(xué)習(xí)反饋等。

-詞句舉例：

-“如何理解課文的大意，把握課文的主要情節(jié)和人物形象”（學(xué)習(xí)策略運用）。

-板書設(shè)計：

-標(biāo)題：學(xué)習(xí)策略運用

-主線：課文理解-解析-反饋

-分支：大意理解-情節(jié)把握-問題發(fā)現(xiàn)與調(diào)整作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.閱讀理解：請學(xué)生閱讀課文《蠟燭》，回答以下問題：

-主要情節(jié)是什么？

-老人和孩子的人物形象是什么？

-文章的主題思想是什么？

-課文中的語言技巧有哪些？

-課文的情感表達方式有哪些？

2.人物形象分析：請學(xué)生選擇一個課文中的主要人物，分析其性格特點和品質(zhì)，并給出具體例證。

3.主題思想探討：請學(xué)生探討課文《蠟燭》的主題思想，并聯(lián)系現(xiàn)實生活中的實例，談?wù)勛约旱睦斫夂透惺堋?/p>

4.自主學(xué)習(xí)任務(wù)：請學(xué)生選擇一個課文中的寫作技巧，如修辭手法、句式結(jié)構(gòu)等，進行深入研究，并撰寫一篇短文進行實踐。

作業(yè)反饋：

1.閱讀理解作業(yè)：及時批改學(xué)生的閱讀理解作業(yè)，針對存在的問題，如對課文情節(jié)的