《9多變的紙》說課稿-2023-2024學(xué)年科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)青島版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析《9多變的紙》說課稿-2023-2024學(xué)年科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)青島版

本節(jié)課選自青島版科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第二單元《材料與物體的變化》中的第九課《多變的紙》。本節(jié)課主要讓學(xué)生通過觀察、實(shí)驗(yàn)、討論等方式，了解紙的種類、性質(zhì)以及紙?jiān)谌粘Ｉ钪械膽?yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)材料科學(xué)的基本認(rèn)識(shí)。教材以學(xué)生生活實(shí)際為切入點(diǎn)，通過豐富的實(shí)例和活動(dòng)設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生探究紙的變化，符合三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力、實(shí)踐操作能力以及信息素養(yǎng)。通過觀察和實(shí)驗(yàn)，學(xué)生將提升觀察與分析事物的能力，培養(yǎng)科學(xué)思維和探究精神；通過動(dòng)手操作，學(xué)生將鍛煉實(shí)驗(yàn)技能和動(dòng)手能力，發(fā)展實(shí)踐創(chuàng)新能力；通過資料搜集和討論，學(xué)生將提高信息獲取和處理能力，增強(qiáng)合作交流意識(shí)。這些目標(biāo)與新課程要求的科學(xué)素養(yǎng)、信息素養(yǎng)及實(shí)踐創(chuàng)新能力緊密相連，有助于學(xué)生全面發(fā)展。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①紙的種類和性質(zhì)的認(rèn)識(shí)，包括不同種類紙的特點(diǎn)和用途。

②紙的變化過程和變化類型的理解，如紙的物理變化和化學(xué)變化。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①學(xué)生對(duì)紙的物理變化和化學(xué)變化的區(qū)分，理解變化過程中物質(zhì)的本質(zhì)區(qū)別。

②學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中觀察和記錄紙的變化情況，準(zhǔn)確描述變化過程和結(jié)果，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)報(bào)告的撰寫能力。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方式，先通過講授介紹紙的基本知識(shí)和變化類型，再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自對(duì)紙的認(rèn)識(shí)和觀察。

2.設(shè)計(jì)紙的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，觀察紙?jiān)诓煌瑮l件下的變化，如浸泡、燃燒等，通過實(shí)驗(yàn)促進(jìn)學(xué)生的參與和互動(dòng)。

3.使用多媒體輔助教學(xué)，如展示不同種類紙的圖片和視頻，以及紙的變化過程的動(dòng)畫，幫助學(xué)生直觀理解教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)紙的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道紙是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于紙的圖片或視頻片段，如不同種類的紙張和紙的制造過程，讓學(xué)生初步感受紙的魅力和特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹紙的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.紙的基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解紙的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解紙的定義，包括其主要組成元素如纖維素。

詳細(xì)介紹紙的組成部分或功能，使用示意圖幫助學(xué)生理解紙的制造過程。

3.紙的案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解紙的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的紙的應(yīng)用案例進(jìn)行分析，如印刷紙、包裝紙、衛(wèi)生紙等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解紙的多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活的影響，以及如何應(yīng)用紙的特性解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論紙的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與紙相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如紙的環(huán)保問題、紙的藝術(shù)創(chuàng)作等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)紙的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)紙的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括紙的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)紙?jiān)诂F(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用紙的特性。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于紙的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）歷史背景：介紹紙的發(fā)明歷史，包括蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)的故事，以及紙?jiān)谖拿鱾鞑ブ械淖饔谩?/p>

（2）紙的種類：詳細(xì)講解不同種類紙的特點(diǎn)和應(yīng)用，如新聞紙、書寫紙、包裝紙、皺紋紙等。

（3）紙的制造過程：介紹現(xiàn)代造紙工藝的流程，包括制漿、打漿、抄紙、壓榨、烘干等步驟。

（4）環(huán)保與紙：探討紙的生產(chǎn)對(duì)環(huán)境的影響，以及循環(huán)利用和環(huán)保紙的概念。

（5）紙的藝術(shù)：展示紙藝術(shù)作品，如剪紙、折紙、紙雕等，引導(dǎo)學(xué)生欣賞和創(chuàng)作。

（6）紙的化學(xué)變化：介紹紙?jiān)谌紵?、浸水、酸堿處理等條件下的化學(xué)變化。

（7）紙的物理變化：探討紙?jiān)谡郫B、撕裂、拉伸等過程中的物理變化。

2.拓展建議：

（1）歷史探究：鼓勵(lì)學(xué)生查找資料，了解紙的發(fā)明和傳播歷史，以及不同文化中紙的應(yīng)用。

（2）實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，觀察紙?jiān)诓煌瑮l件下的變化，如紙的燃燒實(shí)驗(yàn)、紙的吸水性實(shí)驗(yàn)等。

（3）環(huán)保行動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生參與廢紙回收活動(dòng)，了解廢紙回收再利用的過程，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。

（4）藝術(shù)創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試紙藝術(shù)創(chuàng)作，如制作剪紙作品、設(shè)計(jì)紙雕模型等，提升藝術(shù)素養(yǎng)。

（5）科學(xué)寫作：讓學(xué)生撰寫關(guān)于紙的科學(xué)小論文，深入研究紙的某一特性或應(yīng)用領(lǐng)域。

（6）社區(qū)服務(wù)：組織學(xué)生參與社區(qū)清潔活動(dòng)，撿拾廢棄紙張，了解紙對(duì)環(huán)境的影響。

（7）跨學(xué)科學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生將紙的知識(shí)與數(shù)學(xué)、美術(shù)、語文等學(xué)科結(jié)合，進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí)活動(dòng)。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.紙的基本概念與種類

①紙的定義：講解紙是由植物纖維制成的薄片狀物質(zhì)。

②紙的種類：介紹常見的紙種類，如新聞紙、書寫紙、包裝紙等，以及它們的特點(diǎn)和用途。

2.紙的性質(zhì)與變化

①紙的性質(zhì)：描述紙的物理性質(zhì)，如吸水性、柔韌性、厚度等。

②紙的變化：闡述紙的物理變化和化學(xué)變化，包括燃燒、浸水、老化等現(xiàn)象。

3.紙的制造與應(yīng)用

①造紙工藝：講解造紙的基本步驟，如制漿、打漿、抄紙、壓榨、烘干等。

②紙的應(yīng)用：介紹紙?jiān)谌粘Ｉ睢⑽幕瘋鞒?、工業(yè)生產(chǎn)等方面的廣泛應(yīng)用。

4.紙的環(huán)保與可持續(xù)發(fā)展

①環(huán)保問題：討論紙的生產(chǎn)和消費(fèi)對(duì)環(huán)境的影響，如森林砍伐、水資源消耗、污染等。

②可持續(xù)發(fā)展：探討循環(huán)利用、環(huán)保紙材等可持續(xù)發(fā)展策略，強(qiáng)調(diào)環(huán)保意識(shí)的重要性。教學(xué)反思與改進(jìn)八、教學(xué)反思與改進(jìn)

在教學(xué)《9多變的紙》這一課時(shí)，我設(shè)計(jì)了一系列的教學(xué)活動(dòng)，旨在讓學(xué)生了解紙的基本知識(shí)，掌握紙的性質(zhì)，以及紙?jiān)谌粘Ｉ钪械膽?yīng)用?，F(xiàn)在，我將對(duì)我的教學(xué)進(jìn)行反思，并識(shí)別出需要改進(jìn)的地方。

1.設(shè)計(jì)反思活動(dòng)

在課程結(jié)束后，我組織了一次課后反思會(huì)議，邀請(qǐng)學(xué)生和同事參與。以下是我從反思活動(dòng)中獲得的一些信息：

（1）學(xué)生反饋：學(xué)生們普遍表示對(duì)紙的性質(zhì)和變化有了更深入的了解，但有些學(xué)生覺得課堂上的實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)時(shí)間不夠充分，希望能有更多的時(shí)間進(jìn)行探索。

（2）同事建議：同事指出，在教學(xué)過程中，我可能過于注重理論知識(shí)的傳授，而忽視了學(xué)生的實(shí)際操作能力培養(yǎng)。他們建議我在未來的課程中增加更多的實(shí)踐活動(dòng)。

（3）自我評(píng)估：我意識(shí)到在課堂講解時(shí)，可能沒有足夠強(qiáng)調(diào)紙的環(huán)保問題，這是一個(gè)重要的知識(shí)點(diǎn)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)至關(guān)重要。

2.制定改進(jìn)措施

基于上述反思，我制定了以下改進(jìn)措施，計(jì)劃在未來的教學(xué)中實(shí)施：

（1）增加實(shí)驗(yàn)時(shí)間：為了讓學(xué)生有更多的時(shí)間進(jìn)行探索，我計(jì)劃在未來的課程中增加實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)的時(shí)間，并準(zhǔn)備更多的實(shí)驗(yàn)材料，以便每個(gè)學(xué)生都能充分參與。

（2）強(qiáng)化實(shí)踐