5合理消費（說課稿）-統(tǒng)編版道德與法治四年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容本節(jié)課教學內(nèi)容為統(tǒng)編版道德與法治四年級下冊第四單元《合理消費》中的第11課《有多少浪費本可以避免》。本節(jié)課主要圍繞以下幾個方面進行講解：

1.了解消費中的浪費現(xiàn)象，認識浪費的危害。

2.探究合理消費的方法，提高節(jié)約意識。

3.培養(yǎng)學生養(yǎng)成節(jié)約資源的良好習慣，樹立正確的消費觀念。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標主要包括：

1.培養(yǎng)學生的法治意識，通過了解消費法規(guī)，提高遵法守法的自覺性。

2.發(fā)展學生的理性思維，引導學生通過分析、比較，形成合理的消費決策。

3.增強學生的社會責任感，使其認識到合理消費對個人和社會的意義，培養(yǎng)節(jié)約資源的責任感。

4.提升學生的實踐創(chuàng)新能力，鼓勵學生在生活中踐行合理消費，創(chuàng)造性地解決實際問題。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學生已經(jīng)了解了基本的消費概念，如購物、消費選擇等。

-學生對節(jié)約資源、環(huán)保有一定的認識，如知道水、電、紙張的節(jié)約使用。

-學生在家庭生活中可能已經(jīng)參與過一些消費決策，對消費行為有初步的體驗。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學生對生活中的消費現(xiàn)象充滿好奇心，對如何避免浪費感興趣。

-學生具備一定的觀察、分析和總結(jié)能力，能夠通過實例理解消費中的浪費現(xiàn)象。

-學生喜歡通過小組討論、實踐活動等方式進行學習，傾向于直觀體驗和動手操作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學生可能難以理解消費中的復雜概念，如“消費觀念”、“資源節(jié)約”等。

-學生可能缺乏實際操作經(jīng)驗，難以將理論知識應用到實際生活中。

-學生可能在家庭中形成的消費習慣與課堂教育存在差異，需要調(diào)整和改變。教學方法與策略1.教學方法：結(jié)合四年級學生的認知水平和興趣，采用講授法、討論法和案例研究法。通過講授法引導學生理解合理消費的概念；討論法激發(fā)學生思考消費中的浪費問題；案例研究法讓學生分析具體消費情境，形成節(jié)約意識。

2.教學活動：設計角色扮演活動，讓學生模擬購物場景，體驗合理消費的重要性；進行小組實驗，如制作食物浪費的模型，讓學生直觀感受浪費的嚴重性；開展游戲競賽，如“節(jié)約達人挑戰(zhàn)”，增強學生參與感和實踐能力。

3.教學媒體：使用多媒體課件展示消費案例，增強直觀性；利用視頻資料，如節(jié)約公益廣告，引導學生深入理解消費浪費的危害；利用校園網(wǎng)絡資源，布置線上作業(yè)，拓展學生的學習空間。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過提問“你們在生活中有沒有看到過浪費現(xiàn)象？”引導學生思考，激發(fā)他們對本節(jié)課的興趣。

-回顧舊知：簡要回顧學生在生活中已經(jīng)了解的節(jié)約資源和環(huán)保知識，如水、電、紙張的節(jié)約使用。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：詳細介紹合理消費的概念，包括消費中的浪費現(xiàn)象及其危害，以及如何做到合理消費。

-舉例說明：通過具體案例，如家庭購物清單、餐飲浪費等，幫助學生理解合理消費的方法和重要性。

-互動探究：將學生分組，討論如何在日常生活中做到合理消費，每組分享討論成果，教師進行點評和補充。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：設計一個模擬購物場景，讓學生在小組內(nèi)制定購物計劃，嘗試做到不浪費。

-教師指導：在學生活動過程中，教師巡回指導，幫助學生解決實際問題，提供必要的建議和幫助。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)合理消費的重要性，以及如何在生活中踐行節(jié)約資源的原則。

-鼓勵學生在家庭和學校生活中積極實踐合理消費，形成良好的消費習慣。

5.作業(yè)布置（約10分鐘）

-布置學生回家后，與家長一起制定一周的家庭購物計劃，要求計劃中不包含浪費現(xiàn)象，并在下周分享執(zhí)行情況。

-要求學生記錄一周內(nèi)自己在家庭中節(jié)約資源的實際行動，下周課堂上進行交流分享。

具體教學過程如下：

一、導入

1.教師提出問題：“你們在生活中有沒有看到過浪費現(xiàn)象？”讓學生舉例說明。

2.教師引導學生回顧已知的節(jié)約資源和環(huán)保知識，如水、電、紙張的節(jié)約使用。

二、新課呈現(xiàn)

1.講解合理消費的概念，包括消費中的浪費現(xiàn)象及其危害。

2.通過案例介紹合理消費的方法，如制定購物清單、選擇環(huán)保產(chǎn)品等。

3.學生分組討論，如何在日常生活中做到合理消費，每組分享討論成果。

三、鞏固練習

1.學生進行模擬購物活動，制定不浪費的購物計劃。

2.教師巡回指導，提供必要建議和幫助。

四、課堂總結(jié)

1.教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)合理消費的重要性。

2.鼓勵學生在家庭和學校生活中積極實踐合理消費。

五、作業(yè)布置

1.學生回家與家長一起制定一周的家庭購物計劃，要求不包含浪費現(xiàn)象。

2.學生記錄一周內(nèi)自己在家庭中節(jié)約資源的實際行動，準備下周交流分享。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：學生能夠理解合理消費的概念，認識到消費中的浪費現(xiàn)象及其危害。通過案例分析和小組討論，學生掌握了如何制定購物清單、選擇環(huán)保產(chǎn)品等合理消費的方法。

2.思維能力方面：學生在課堂上積極參與討論，通過舉例、分析、比較等方式，鍛煉了理性思維和批判性思維。他們能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，提出節(jié)約資源和減少浪費的有效建議。

3.實踐操作方面：學生在模擬購物活動中，能夠運用所學知識，制定出不包含浪費現(xiàn)象的購物計劃。這表明學生能夠?qū)⒗碚撝R應用到實際生活中，形成良好的消費習慣。

4.情感態(tài)度方面：學生通過本節(jié)課的學習，增強了對節(jié)約資源和環(huán)保的認識，形成了積極的社會責任感。他們在課堂討論和家庭實踐中，表現(xiàn)出對合理消費的認同和踐行。

5.團隊協(xié)作方面：在小組討論和模擬購物活動中，學生學會了與他人合作，共同完成任務。他們能夠相互交流想法，分享經(jīng)驗，提高了團隊協(xié)作能力。

6.自我管理方面：學生在記錄一周內(nèi)節(jié)約資源實際行動的作業(yè)中，學會了自我監(jiān)督和自我管理。他們能夠自覺地在日常生活中踐行合理消費，形成良好的生活習慣。

7.創(chuàng)新能力方面：學生在設計購物計劃和分享實踐經(jīng)驗時，展現(xiàn)出了創(chuàng)造性地解決問題的能力。他們能夠結(jié)合所學知識，提出具有創(chuàng)新性的節(jié)約資源和減少浪費的方法。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試通過角色扮演和模擬購物活動，讓學生在真實的情境中體驗合理消費的重要性，這種教學方式增強了學生的參與感和實踐能力。

2.我引入了多媒體課件和視頻資料，以生動的視覺沖擊和實際案例，幫助學生更直觀地理解消費浪費的危害，提高了教學內(nèi)容的吸引力。

（二）存在主要問題

1.教學管理方面，我發(fā)現(xiàn)在小組討論環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，可能是因為分組不夠合理或者討論主題不夠吸引他們。

2.教學組織方面，課堂時間分配不夠合理，導致鞏固練習環(huán)節(jié)有些匆忙，學生未能充分實踐所學內(nèi)容。

3.教學評價方面，我在評價學生表現(xiàn)時，可能過于注重結(jié)果，而忽略了學生在學習過程中的努力和進步。

（三）改進措施

1.針對教學管理問題，我將在今后的教學中更加注重小組討論的設計，確保每個學生都能積極參與。我會根據(jù)學生的興趣和特長進行分組，并選擇更具討論性的主題。

2.為了解決教學組織問題，我會更加合理地安排課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有充足的時間進行。我會在鞏固練習環(huán)節(jié)增加學生的實踐機會，讓他們有足夠的時間應用所學知識。

3.對于教學評價的問題，我會采取多元化的評價方式，不僅關(guān)注學生的最終成果，也會關(guān)注他們在學習過程中的表現(xiàn)。我會鼓勵學生自我評價和同伴評價，以促進學生自我認識和自我提升。

此外，我還會繼續(xù)探索更多創(chuàng)新的教學方法，如引入更多的實際案例，增加學生的互動環(huán)節(jié)，以及利用科技手段提高教學效果。同時，我也會加強與學生的溝通，了解他們的需求和反饋，不斷調(diào)整教學策略，以提高教學質(zhì)量。板書設計①合理消費的概念

-重點知識點：合理消費的