一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)同步教案3.6減法人教版教案：一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)同步教案3.6減法人教版一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是第三單元《減法》的第3.6節(jié)，主要學(xué)習(xí)了20以內(nèi)的減法運(yùn)算。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生需要掌握減法運(yùn)算的計(jì)算法則，能夠熟練地進(jìn)行20以內(nèi)的減法計(jì)算。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)生能夠理解減法運(yùn)算的概念，掌握減法運(yùn)算的計(jì)算法則，能夠正確地進(jìn)行20以內(nèi)的減法計(jì)算。2.過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)小組合作、討論交流的方式，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，提高學(xué)生的問(wèn)題解決能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：減法運(yùn)算的計(jì)算法則，20以內(nèi)的減法計(jì)算。難點(diǎn)：理解減法運(yùn)算的概念，掌握減法運(yùn)算的計(jì)算法則。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：黑板、粉筆、多媒體課件學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、橡皮五、教學(xué)過(guò)程1.實(shí)踐情景引入教師出示一些實(shí)際情景，如：“小明有5個(gè)蘋(píng)果，他吃掉了2個(gè)，還剩下幾個(gè)蘋(píng)果？”引導(dǎo)學(xué)生思考，引出減法運(yùn)算的概念。2.自主探究教師給出一些20以內(nèi)的減法題目，如：“74=？”、“95=？”等，學(xué)生自主進(jìn)行計(jì)算，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的問(wèn)題。3.例題講解教師選取一道具有代表性的減法題目，如：“105=？”進(jìn)行講解，講解過(guò)程中強(qiáng)調(diào)減法運(yùn)算的計(jì)算法則，引導(dǎo)學(xué)生理解減法運(yùn)算的步驟。4.隨堂練習(xí)教師給出一些隨堂練習(xí)題目，如：“83=？”、“62=？”等，學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行計(jì)算，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的問(wèn)題。5.小組合作教師將學(xué)生分成小組，每組給出一道綜合性的減法題目，如：“127=？”、“158=？”等，學(xué)生通過(guò)小組合作、討論交流的方式，解決問(wèn)題，培養(yǎng)合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。六、板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)如下：減法運(yùn)算概念：已知兩個(gè)數(shù)的和和一個(gè)加數(shù)，求另一個(gè)加數(shù)。計(jì)算法則：從被減數(shù)中減去減數(shù)，得到差。步驟：1.寫(xiě)下被減數(shù)和減數(shù)；2.從被減數(shù)中減去減數(shù)；3.得到差。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.完成練習(xí)本上的減法題目；2.家長(zhǎng)簽字確認(rèn)。答案：略八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過(guò)實(shí)踐情景引入、自主探究、例題講解、隨堂練習(xí)、小組合作等方式，讓學(xué)生掌握了減法運(yùn)算的計(jì)算法則，能夠熟練地進(jìn)行20以內(nèi)的減法計(jì)算。但在課堂中，對(duì)于減法運(yùn)算的概念的理解還是存在一些困難，需要在今后的教學(xué)中加以鞏固。同時(shí)，可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行拓展延伸，讓學(xué)生嘗試進(jìn)行一些更復(fù)雜的減法運(yùn)算，提高他們的數(shù)學(xué)能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、實(shí)踐情景引入在教學(xué)的開(kāi)始，我通過(guò)呈現(xiàn)實(shí)際情景來(lái)吸引學(xué)生的注意力，并激發(fā)他們的興趣。例如，我可能會(huì)提出這樣一個(gè)問(wèn)題：“小明有5個(gè)蘋(píng)果，他吃掉了2個(gè)，還剩下幾個(gè)蘋(píng)果？”這種情境引入的方式使數(shù)學(xué)問(wèn)題與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，有助于他們更好地理解減法運(yùn)算的實(shí)際意義。這種引入方式也能夠引起學(xué)生的好奇心，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。二、自主探究在自主探究環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成一系列的減法題目。這一步驟的重要性在于，它不僅能夠讓我了解到學(xué)生對(duì)減法運(yùn)算的理解程度，還能夠讓學(xué)生在自己的嘗試中找到解決問(wèn)題的方法。在這個(gè)過(guò)程中，我會(huì)巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的問(wèn)題，這不僅能夠幫助學(xué)生克服困難，還能夠讓我及時(shí)了解他們的學(xué)習(xí)進(jìn)度和理解情況。三、例題講解例題講解是教學(xué)中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在這里，我選擇一道具有代表性的減法題目，如“105=？”進(jìn)行詳細(xì)講解。我會(huì)強(qiáng)調(diào)減法運(yùn)算的計(jì)算法則，并解釋每一步驟的重要性。例如，我會(huì)解釋說(shuō)，減法運(yùn)算的第一步是寫(xiě)下被減數(shù)和減數(shù)，第二步是從被減數(shù)中減去減數(shù)，第三步是得到差。通過(guò)這種詳細(xì)的講解，我能夠確保學(xué)生對(duì)減法運(yùn)算的概念有一個(gè)清晰的理解。四、隨堂練習(xí)隨堂練習(xí)是鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)成果的重要手段。在這一環(huán)節(jié)，我會(huì)給出一些實(shí)際的減法題目，如“83=？”、“62=？”等，讓學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行計(jì)算。這不僅能夠幫助學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中，還能夠讓我及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決他們?cè)谟?jì)算過(guò)程中遇到的問(wèn)題。五、小組合作小組合作是培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神的重要方式。在這一環(huán)節(jié)，我會(huì)將學(xué)生分成小組，并給他們出一道綜合性的減法題目，如“127=？”、“158=？”等。通過(guò)小組合作和討論交流，學(xué)生能夠共同解決問(wèn)題，這不僅能夠提高他們的問(wèn)題解決能力，還能夠培養(yǎng)他們的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。七、板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)是幫助學(xué)生理解和記憶減法運(yùn)算的關(guān)鍵。我的板書(shū)設(shè)計(jì)包括了減法運(yùn)算的概念、計(jì)算法則和步驟。通過(guò)清晰的板書(shū)，學(xué)生能夠更好地理解和記憶減法運(yùn)算的規(guī)則。八、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)是鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)成果的重要環(huán)節(jié)。我會(huì)布置一些減法題目，如完成練習(xí)本上的減法題目，并要求家長(zhǎng)簽字確認(rèn)。這樣，我能夠及時(shí)了解學(xué)生在家中的學(xué)習(xí)情況，并確保他們對(duì)減法運(yùn)算有一個(gè)扎實(shí)的掌握。通過(guò)對(duì)上述重點(diǎn)細(xì)節(jié)的關(guān)注和補(bǔ)充說(shuō)明，我相信我能夠更好地開(kāi)展教學(xué)工作，幫助學(xué)生深入理解減法運(yùn)算，并提高他們的數(shù)學(xué)能力。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注這些重點(diǎn)細(xì)節(jié)，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)，以提高教學(xué)效果。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：我在講解減法運(yùn)算的概念和計(jì)算法則時(shí)，盡量使用生動(dòng)、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，并注意語(yǔ)調(diào)的起伏，以吸引學(xué)生的注意力，并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。2.時(shí)間分配：我合理分配了課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。例如，我給了學(xué)生足夠的自主探究時(shí)間，讓他們獨(dú)立完成減法題目，同時(shí)也留出了足夠的時(shí)間進(jìn)行例題講解和小組合作。3.課堂提問(wèn)：我在課堂上積極引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)，并鼓勵(lì)他們發(fā)表自己的觀點(diǎn)和想法。例如，在講解例題時(shí)，我會(huì)問(wèn)學(xué)生：“你們覺(jué)得這個(gè)題目應(yīng)該如何解決？”、“你們有沒(méi)有其他的方法？”等，以激發(fā)學(xué)生的思考和參與度。4.情景導(dǎo)入：我通過(guò)呈現(xiàn)實(shí)際情景來(lái)引入減法運(yùn)算的概念，如小明有5個(gè)蘋(píng)果，吃掉了2個(gè)，還剩下幾個(gè)蘋(píng)果？這種方式能夠引起學(xué)生的興趣，并使他們更好地理解減法運(yùn)算的實(shí)際意義。教案反思：在本次教學(xué)中，我認(rèn)為有幾個(gè)方面可以進(jìn)行反思和改進(jìn)。1.實(shí)踐情景引入：雖然我使用了實(shí)際情景來(lái)引入減法運(yùn)算，但可能需要更多的生活實(shí)例來(lái)讓學(xué)生更直觀地理解減法運(yùn)算的應(yīng)用，例如購(gòu)物時(shí)找零等。2.自主探究：在自主探究環(huán)節(jié)，我給了學(xué)生足夠的自由度，但可能需要更具體的引導(dǎo)和提示，以幫助他們更好地解決問(wèn)題。3.例題講解：我在講解例題時(shí)，可能需要更詳細(xì)地解釋每一步的思路和原理，以確保學(xué)生對(duì)減法運(yùn)算的理解更加深入。4.小組合作：在小組合作環(huán)節(jié)，我需要更好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流和合作，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與并從中受益。5.作業(yè)設(shè)計(jì)：我需要更多樣化地設(shè)計(jì)作業(yè)題目，以鞏固學(xué)生對(duì)減法運(yùn)算的掌握，并提高他們的應(yīng)用能力。總的來(lái)說(shuō)，我認(rèn)為本次教學(xué)在一定程度上取得了成功，但也存在一些需要改進(jìn)的地方。在今后的教學(xué)中，我將根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)，以提高教學(xué)效果，并幫助學(xué)生更好地理解和掌握減法運(yùn)算。課后提升1.小明有10個(gè)橘子，他給了小紅3個(gè)，還剩下幾個(gè)橘子？答案：小明還剩下7個(gè)橘子。2.媽媽買了3個(gè)蘋(píng)果和2個(gè)香蕉，一共買了幾個(gè)水果？答案：媽媽一共買了5個(gè)水果。3.有一個(gè)籃