五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第七組教材分析【單元教材分析】本組教材以“勿忘國(guó)恥”為專(zhuān)題進(jìn)行編排，安排了兩篇精讀課文，兩篇略讀課文?！秷A明園的毀滅》描述了圓明園昔日輝煌的景觀和慘遭侵略者肆意踐踏而毀滅的景象，表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)燦爛文化的無(wú)限熱愛(ài)，對(duì)侵略者野蠻行經(jīng)的無(wú)比仇恨；《狼牙山五壯士》記敘了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，八路軍某部七連六班的五個(gè)戰(zhàn)士，為了掩護(hù)群眾和連隊(duì)轉(zhuǎn)移，誘敵上山，英勇殺敵，最后把敵人引上狼牙山英勇跳崖的故事，表現(xiàn)了五壯士熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民、仇恨敵人、勇于犧牲的革命精神和英雄氣概；《難忘的一課》是一篇略讀課文，按照事情發(fā)展的順序，講述了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利以后，作者在臺(tái)灣的一所鄉(xiāng)村小學(xué)，以及在學(xué)校禮堂里參觀中國(guó)歷代偉人像的深切感受，表達(dá)了臺(tái)灣人民熱愛(ài)祖國(guó)的深厚感情和強(qiáng)烈的民族精神；《最后一分鐘》是一首充滿激情的詩(shī)，作者傾訴了1997年7月1日香港回歸祖國(guó)懷抱最后一分鐘這一具有歷史意義的特殊時(shí)刻的思緒，表達(dá)了全中國(guó)人民積蓄心中的強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情感和對(duì)香港回歸祖國(guó)后美好前程的衷心祝福。本組教材將“勿忘國(guó)恥”作為一個(gè)專(zhuān)題，目的一是要引導(dǎo)學(xué)生抓住語(yǔ)言文字體會(huì)文章的思想感情，結(jié)合相關(guān)資料讓學(xué)生了解中華民族受盡屈辱的歷史，勿忘國(guó)恥；二是通過(guò)整合閱讀、口語(yǔ)交際與習(xí)作等教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生受到愛(ài)國(guó)主義的熏陶感染，增強(qiáng)歷史責(zé)任感與使命感；三是要從課文中領(lǐng)悟?qū)懽鞣椒ǎ岣弑磉_(dá)能力；四是引導(dǎo)學(xué)生交流歸納整理資料的方法，提高搜集與處理信息的能力。配合本組專(zhuān)題，在課后面安排了“選做題”，在“語(yǔ)文園地”里安排了“口語(yǔ)交際·習(xí)作”“交流平臺(tái)”“日積月累”“展示臺(tái)”等多項(xiàng)內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生搜集文字或圖片資料，了解舊中國(guó)曾經(jīng)蒙受的恥辱和今日祖國(guó)的強(qiáng)大；學(xué)寫(xiě)讀后感，開(kāi)展以“勿忘國(guó)恥、振興中華”為主題的演講活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生演講能力；交流搜集、整理、運(yùn)用資料的收獲，初步了解查找資料、運(yùn)用資料的基本方法。學(xué)習(xí)本組課文，我們要用心感受字里行間飽含的民族精神和愛(ài)國(guó)熱情，還要通過(guò)各種途徑搜集有關(guān)資料，學(xué)習(xí)整理資料的方法，并在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中加以運(yùn)用。21、圓明園的毀滅【教材分析】《圓明園的毀滅》是一篇短小卻又優(yōu)秀的精讀課文。這篇課文講述了圓明園當(dāng)年輝煌的景觀和它的毀滅，表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)燦爛文化的熱愛(ài)和對(duì)侵略者強(qiáng)盜行徑的仇恨，還引發(fā)讀者深深的思考。文章構(gòu)思巧妙，把圓明園的輝煌放在毀滅中寫(xiě)，題眼是毀滅，文章重點(diǎn)卻寫(xiě)輝煌。通過(guò)美與丑、善與惡的對(duì)比，學(xué)生潛移默化地受到了愛(ài)國(guó)主義教育，并更進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到：侵略者之所以如此肆意妄為，是因?yàn)榍逭母瘮o(wú)能，從而激發(fā)學(xué)生不忘國(guó)恥，振興中華的責(zé)任感和使命感。鑒于文章語(yǔ)言精練，教學(xué)中將引導(dǎo)學(xué)生抓住語(yǔ)言文字展想象，以讀促學(xué)來(lái)感受圓明園昔日的輝煌和英法侵略者的野蠻行徑?！緦W(xué)情分析】對(duì)于五年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，應(yīng)該有了一定的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)該參觀過(guò)中國(guó)的名勝古跡，所以他們應(yīng)該很容易接受和理解文章的意思，但是對(duì)于吉林省的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，多數(shù)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)真正的圓明園，對(duì)圓明園的了解應(yīng)該不是很多，所以在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)多看些圓明園的圖片，以拉近同學(xué)們與所學(xué)課文的距離?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、知識(shí)與能力：學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“不可估量、舉世聞名、眾星拱月、奇珍異寶、玲瓏剔透、亭臺(tái)樓閣、詩(shī)情畫(huà)意、天南海北、金碧輝煌”等詞語(yǔ)。2、過(guò)程與方法：（1）、培養(yǎng)學(xué)生自主，合作，探究的學(xué)習(xí)能力。（2）、以悟促讀，提高朗讀能力；以悟促誦，背誦重點(diǎn)段落，積累語(yǔ)言。3、情感態(tài)度價(jià)值觀：使學(xué)生了解圓明園的毀滅是祖國(guó)文化史上和世界文化史上不可估量的損失，是我國(guó)近代屈辱歷史的見(jiàn)證，使學(xué)生記住這一國(guó)恥，從而喚起學(xué)生捍衛(wèi)祖國(guó)神圣尊嚴(yán)的責(zé)任感，培養(yǎng)學(xué)生揚(yáng)榮知恥的時(shí)代感?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：學(xué)生很難體會(huì)到圓明園昔日的輝煌，運(yùn)用多媒體網(wǎng)絡(luò)輔助、朗讀訓(xùn)練、講解等幫助學(xué)生理解體會(huì)，激發(fā)學(xué)生情感?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】：了解圓明園是怎樣被毀滅的，認(rèn)識(shí)落后就要挨打，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情和振興中華的責(zé)任感?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】：1、用百度搜索有關(guān)圓明園毀滅的資料讀一讀。教學(xué)前教師要對(duì)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)前后的歷史有所了解，同時(shí)搜集有關(guān)圓明園的各種資料。2、用百度搜索《圓明園的毀滅》的相關(guān)教學(xué)材料，找了很多教案作參考，了解到教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，確定課堂教學(xué)形式和方法。3、用百度搜索有關(guān)圓明園的文字、圖片、音樂(lè)、視頻資料等，制作多媒體PPT課件《圓明園的毀滅》，包括全文配樂(lè)朗讀、課文插圖，精美圓明園圖片，mv歌曲等幾方面的內(nèi)容?！窘虒W(xué)方法】：本節(jié)課我以新課標(biāo)為指導(dǎo)，以學(xué)生為中心，根據(jù)五年級(jí)學(xué)生閱讀實(shí)際情況，主要采用了以下三種教學(xué)方法。1、朗讀感悟法：課文語(yǔ)句含蓄，感情深沉。教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生采用多種形式的朗讀，如，自由讀、小組讀、同桌讀、范讀，提供展示的機(jī)會(huì)，尊重學(xué)生獨(dú)特的情感體驗(yàn),讀中感悟文中至真至純的愛(ài)國(guó)深情,奏響情感教學(xué)的最強(qiáng)音。2、創(chuàng)設(shè)情境法：教學(xué)中，利用多媒體課件，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想像等方法，讓學(xué)生了解圓明園是怎樣被毀滅的，認(rèn)識(shí)落后就要挨打，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情和振興中華的責(zé)任感。3、合作探究法：轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，重自主、重合作、重探究、重創(chuàng)新、重發(fā)展。鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試，多渠道搜集資料，認(rèn)真感悟，銘心思考，在情境感悟中動(dòng)筆書(shū)寫(xiě)不同風(fēng)格的“振興中華”四個(gè)大字，敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解，在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的過(guò)程中感受語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣?！窘虒W(xué)過(guò)程】第一課時(shí)（一）、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情，引出課題。1、播放火燒圓明園的片斷。2、同學(xué)們知道片中被火燒掉的是什么地方嗎？曾被譽(yù)為“萬(wàn)園之園”的圓明園。現(xiàn)在我們看到的只是殘墻斷壁。那么圓明園以前是什么樣兒，它又是怎樣被毀滅的呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)21課《圓明園的毀滅》。（板書(shū)課題）3、多媒體課件出示圓明園復(fù)原圖片。學(xué)生欣賞圓明園毀滅前的風(fēng)姿。4．同學(xué)們，看到這富麗堂皇、精美絕倫的人間奇跡，被英法聯(lián)軍一把大火付之一炬，同學(xué)們有何感想？5．讀了課題之后，同學(xué)們有什么疑問(wèn)呢？（引導(dǎo)學(xué)生緊扣“毀滅”自由質(zhì)疑）（預(yù)設(shè)問(wèn)題：）“毀滅”是什么意思？課文是怎樣介紹圓明園又怎樣毀滅的？6．帶著問(wèn)題欣賞朗讀。7．聽(tīng)完課文朗讀，同學(xué)們有什么感悟呢？【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)課件演示，讓學(xué)生欣賞圓明園昔日的風(fēng)姿和富麗堂皇的美景，初步感受圓明園的魅力，幫助學(xué)生積累，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，再引導(dǎo)學(xué)生緊扣“毀滅”自主質(zhì)疑，這么美麗的建筑為什么會(huì)毀滅？培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，使其處于欲答而難以言表的著急之態(tài)，激起其探究知識(shí)的欲望?！浚ǘ?、檢查預(yù)習(xí)，了解學(xué)生自學(xué)情況。1.小組合作，交流預(yù)習(xí)收獲或疑難。2.小組長(zhǎng)匯報(bào)預(yù)習(xí)情況，主要提出疑難問(wèn)題。3.抽查：（1）播放生字卡,讀生字詞。（2）讀課文（主要抽查中下學(xué)生）【設(shè)計(jì)意圖：為學(xué)生展現(xiàn)自我的學(xué)習(xí)平臺(tái)，使其覺(jué)得自己的“習(xí)得”是依靠自己的學(xué)習(xí)、思考、鉆研、探索而獲取的，讓他們逐步形成主動(dòng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)和提高他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力?！浚ㄈ?、再讀課文，了解內(nèi)容。1．以自己喜歡的讀書(shū)方式讀課文，邊讀邊思考剛才同學(xué)們提出的問(wèn)題，如還不能解決，可以問(wèn)旁邊的同學(xué)或問(wèn)老師。2.討論交流：作者圍繞圓明園寫(xiě)了幾處美景？這樣的人間仙境被一把罪惡的大火付之一炬，同學(xué)們心中有何感想？3.學(xué)生討論交流后匯報(bào)。（教師隨機(jī)板書(shū)）【設(shè)計(jì)意圖：對(duì)學(xué)生提出的大大小小問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行梳理，選出能涉及全文、有價(jià)值的問(wèn)題，讓學(xué)生思考、討論、交流，以擴(kuò)大學(xué)生領(lǐng)悟、交流的空間，給學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的時(shí)間?！浚ㄋ模⑸〗Y(jié)。這節(jié)課你們學(xué)到了什么？【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生對(duì)整節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的再現(xiàn)，有利于落實(shí)鞏固知識(shí)。】（五）、作業(yè)設(shè)計(jì)。1.搜集并整理有關(guān)圓明園圖片資料。2.搜集有關(guān)圓明園歷史的文章讀給家長(zhǎng)聽(tīng)。第二課時(shí)（一）、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。1、通過(guò)上次課的學(xué)習(xí)，我們學(xué)習(xí)了生字新詞，同時(shí)感受到了圓明園的毀滅不僅是中國(guó)文化史上不可估量的損失，還是世界文化史上不可估量的損失！如果圓明園沒(méi)有毀滅，會(huì)是什么樣子呢？讓我們走進(jìn)圓明園，去看一看吧。2、學(xué)生欣賞圖片。這就是圓明園復(fù)原后的圖片，是我們?nèi)f園之園的圓明園，這就是讓人流連忘返的圓明園，可惜它被英法聯(lián)軍毀滅了，被他們化為灰燼了。此時(shí)此刻，你是什么心情？(二)、感悟昔日輝煌輝煌燦爛的圓明園美得讓人心醉，現(xiàn)在讓我們一起走進(jìn)圓明園，感受一下這“萬(wàn)園之園”昔日的輝煌。師：昔日的圓明園究竟有些什么，使我們說(shuō)它有不可估量的價(jià)值。1、學(xué)習(xí)第二自然段。師：誰(shuí)愿意把這一段讀一讀？請(qǐng)其它同學(xué)們邊聽(tīng)邊畫(huà)出圓明園的位置以及由哪幾部分組成？（課件展示圖片：圓明園主要是由圓明園、萬(wàn)春園、長(zhǎng)春園組成，因此也叫圓明三園。圓明園的面積有5200畝，規(guī)模宏大。）師：另外還有許多小園，這些小園是怎樣分布的呢？課件演示：眾星拱月、理解“眾星拱月”是什么意思？體會(huì)圓明園布局的巧妙。）2、學(xué)習(xí)第三自然段。師：規(guī)模這么宏大布局這么巧妙的圓明園里面有些什么景觀呢？（1）齊讀課文第三自然段并思考：作者是怎樣具體描寫(xiě)圓明園的宏偉建筑的？（2）指導(dǎo)學(xué)生畫(huà)出具體的景點(diǎn)和建筑的名稱(chēng)，結(jié)合修飾語(yǔ)，想象當(dāng)時(shí)的景觀。（生匯報(bào)讀師板書(shū)有……也有……、有……也有……、……（3）你能感受到圓明園中的景觀有什么特點(diǎn)嗎？（多）如果用“有……還有……”寫(xiě)出來(lái)那要用多少個(gè)“有”字？如果要你去玩一玩，那要多少天？（4）你們想去看看嗎？（5）漫步在這樣的園內(nèi)有怎樣的感受？（“漫步園內(nèi)……仿佛置身在幻想的境界里?！边@一句話中用“有如”、“仿佛”、“流連”這些詞語(yǔ)進(jìn)一步點(diǎn)明了游覽圓明園的感受和作者由衷地贊嘆。）師：所我們由忠贊嘆：圓明園是園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華！（6）我們每一個(gè)中華兒女都會(huì)為自己的祖國(guó)擁有這樣一個(gè)宏偉的建筑而感到怎樣？（用贊嘆、自豪、驕傲的語(yǔ)氣，集體讀下面圖片上的內(nèi)容）3、學(xué)習(xí)第四自然段師：圓明園中除了宏偉的建筑還有什么呢？（理解過(guò)渡句、承上啟下的作用，總分總的寫(xiě)法）找一位同學(xué)朗讀，教師指導(dǎo)同學(xué)們思考：為什么說(shuō)“圓明園是當(dāng)時(shí)世界上最大的博物館、藝術(shù)館”？（圓明園收藏著最珍貴的歷史文物?！吧献韵惹貢r(shí)代的青銅禮器，下至唐、宋、元、明、清歷史名人書(shū)畫(huà)，”說(shuō)明年代久遠(yuǎn)，種類(lèi)繁多，可稱(chēng)作“奇珍異寶”。因此，圓明園是當(dāng)時(shí)世界上最大的博物館、藝術(shù)館。）小結(jié)：如此之多奇珍異寶，怎能不說(shuō)（引讀）：圓明園的毀滅是……也是……損失。三、體會(huì)“毀滅”之痛師：然而這座園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華，這世界上最大的博物館、藝術(shù)館，再也看不到了。1．請(qǐng)同學(xué)們默讀第五自然段，在文中找出三個(gè)字來(lái)概括侵略者毀滅圓明園的強(qiáng)盜行徑。（“掠”、“毀”、“燒”這三個(gè)字概括了侵略者的強(qiáng)盜行徑。）指導(dǎo)學(xué)生具體分析侵略者的暴行。（“凡是能拿走的東西，統(tǒng)統(tǒng)掠走?！边@句中的“凡是”和“統(tǒng)統(tǒng)”二詞說(shuō)明侵略者什么都拿，毫不留情，一點(diǎn)兒也不留下。而且“拿不動(dòng)的”也不放過(guò)，還用車(chē)?yán)?，牲口搬運(yùn)。還有“實(shí)在運(yùn)不走的，就任意破壞、毀掉、”?！叭我狻币辉~突出表現(xiàn)了侵略者的殘暴行為，想怎樣破壞就怎樣破壞?！盀榱虽N(xiāo)毀罪證”，他們?cè)趫@內(nèi)放火燒了三天三夜，使得我國(guó)這一園林藝術(shù)的瑰寶，建筑藝術(shù)的精華，化為一片灰燼。）2、播放有關(guān)錄像資料片。師：同學(xué)們，我們這樣一個(gè)舉世聞名的皇家園林，就這樣被這群強(qiáng)盜燒毀了，讓我們?cè)僖淮斡H眼目睹當(dāng)年這些強(qiáng)盜野蠻搶奪、肆意破壞的情景。師：同學(xué)們看了這段視頻，感受怎樣？（仇恨、憤怒。）請(qǐng)同學(xué)們帶著仇恨、憤怒的情感去讀吧?。ㄗx文章最后一句）師：（1）三天三夜有多少個(gè)小時(shí)？多少分鐘？多少秒？（2）燒掉一幅歷史名畫(huà)只用幾秒鐘，燒掉一個(gè)建筑，只需幾分鐘。在347公頃的圓明園內(nèi)，大火同時(shí)燃燒259200秒會(huì)燒掉些什么？（3）259200秒??！347公頃的圓明園同時(shí)燃燒，該會(huì)燒掉了多少奇珍異寶，宏偉建筑??！你能估計(jì)一下圓明園的損失嗎？【設(shè)計(jì)意圖：透過(guò)字里行間充分挖掘“愛(ài)恨變換”的情感主線，不斷激發(fā)學(xué)生的情感，并使這種情感逐漸加深、升華。力使課堂上自始至終洋溢著對(duì)圓明園毀滅的遺憾懷念，自始至終抒發(fā)著對(duì)帝國(guó)主義、清朝政府的痛恨，在教師全情感染下，在現(xiàn)代教育技術(shù)的幫助下，通過(guò)聲情并茂的朗讀，學(xué)生切己體察、感同身受，進(jìn)入課文情境，與文本對(duì)話，帶著他們?cè)趷?ài)的情感中走進(jìn)圓明園，在由恨而生的使命感中走出圓明園，達(dá)到刻骨銘心的教育效果。】四、無(wú)盡的余音（話感受）師：課文學(xué)到這里，讓我們回過(guò)頭來(lái)看課文，課文的題目是圓明園的毀滅，只是老師不明白，既然文章是寫(xiě)“毀滅”，為何前面花那么大的篇幅寫(xiě)圓明園的輝煌？讓我們面對(duì)這殘缺的石塊，這荒蕪的雜草，喊出我們的心聲。（齊讀三遍）播放鄭少秋的《火燒圓明園》歌曲，同時(shí)宣布下課【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讓學(xué)生討論，明白作者把毀滅與輝煌放在一起的意圖，再次揭露侵略者的野蠻行徑，激發(fā)我們對(duì)侵略者的恨。最后，播放鄭少秋演唱的《火燒圓明園》，讓學(xué)生在激昂的歌聲中結(jié)束本課，升華了學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感?！?四)、課外拓展1、小練筆：寫(xiě)一篇