九年級化學(xué)上冊第三單元溶液到實驗室去配制溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)一定的溶液教案（新版）魯教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）九年級化學(xué)上冊第三單元溶液到實驗室去配制溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)一定的溶液教案（新版）魯教版教學(xué)內(nèi)容九年級化學(xué)上冊第三單元溶液到實驗室去配制溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)一定的溶液教案（新版）魯教版

1.理解溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的概念及計算方法。

2.學(xué)會使用實驗室儀器（如天平、量筒等）進行溶液配制。

3.掌握精確稱量、量取溶質(zhì)和溶劑的技巧。

4.通過實驗，探究不同溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)對溶液性質(zhì)的影響。

5.分析實驗數(shù)據(jù)，總結(jié)溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)與溶液濃度的關(guān)系。

6.完成教材中“配制溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)一定的溶液”的實驗操作，并撰寫實驗報告。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運用化學(xué)知識解決實際問題的能力，理解溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的概念及其在實際應(yīng)用中的重要性。

2.增強學(xué)生實驗操作技能和安全意識，提高使用實驗室儀器的準(zhǔn)確性和熟練度。

3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和數(shù)據(jù)分析能力，通過實驗探究，發(fā)現(xiàn)溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)與溶液性質(zhì)的關(guān)系。

4.促進學(xué)生的合作交流能力，通過小組合作實驗，學(xué)會分享觀點和討論問題。

5.激發(fā)學(xué)生的科學(xué)探究興趣，引導(dǎo)他們主動探索化學(xué)現(xiàn)象背后的科學(xué)原理。學(xué)情分析九年級學(xué)生在知識層次上，已經(jīng)掌握了溶液的基本概念、組成及分類，了解溶液的濃度概念，但可能對溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計算和應(yīng)用掌握不夠熟練。在能力方面，學(xué)生們具備一定的實驗操作能力，但精確稱量、量取等技能有待提高。此外，學(xué)生在數(shù)據(jù)分析、實驗觀察等方面的能力也需進一步加強。

在素質(zhì)方面，學(xué)生們具備基本的合作意識，但在實驗過程中的溝通協(xié)作能力有待提高。此外，部分學(xué)生對化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣和積極性較高，而另一部分學(xué)生可能對化學(xué)實驗存在恐懼心理，這對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定影響。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生們在實驗過程中可能存在以下問題：

1.實驗操作不夠規(guī)范，如儀器使用不當(dāng)、實驗步驟不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)取?/p>

2.部分學(xué)生在實驗過程中注意力不集中，容易發(fā)生安全事故。

3.部分學(xué)生對實驗報告的撰寫不夠重視，導(dǎo)致實驗結(jié)果分析不充分。

針對以上學(xué)情，本章節(jié)的教學(xué)應(yīng)關(guān)注以下幾個方面：

1.加強對溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)概念和計算方法的講解，通過實際案例分析，提高學(xué)生的理解和應(yīng)用能力。

2.在實驗操作過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)范操作意識，強調(diào)實驗安全，減少事故發(fā)生的可能性。

3.引導(dǎo)學(xué)生積極參與實驗觀察和數(shù)據(jù)分析，提高他們的觀察力和數(shù)據(jù)分析能力。

4.鼓勵學(xué)生進行小組合作，培養(yǎng)他們的溝通協(xié)作能力，提高實驗效率。

5.注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，設(shè)計富有挑戰(zhàn)性和趣味性的實驗任務(wù)，以提高學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法：

本章節(jié)將采用講授法、討論法、實驗法和項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法等多種教學(xué)方法。講授法用于講解溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的概念、計算方法及實驗操作要領(lǐng)，使學(xué)生對知識有系統(tǒng)性的掌握。討論法則應(yīng)用于學(xué)生對實驗方案的設(shè)計和實驗結(jié)果分析，提高學(xué)生的思考能力和問題解決能力。項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法則通過小組合作完成配制溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)一定的溶液實驗，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作和實際操作能力。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動：

（1）課堂導(dǎo)入：通過展示生活中不同濃度的溶液圖片，引發(fā)學(xué)生對溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的思考，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

（2）課堂講解：結(jié)合PPT，講解溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的概念、計算方法和實驗操作步驟，為學(xué)生實驗操作打下理論基礎(chǔ)。

（3）實驗操作：組織學(xué)生分組進行配制溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)一定的溶液實驗，讓學(xué)生在實踐中掌握實驗技能，加深對理論知識的理解。

（4）實驗討論：實驗結(jié)束后，組織學(xué)生進行小組內(nèi)和小組間的討論，分享實驗心得，分析實驗結(jié)果，探討溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)對溶液性質(zhì)的影響。

（5）角色扮演：讓學(xué)生扮演“實驗導(dǎo)師”，向其他同學(xué)講解實驗操作要領(lǐng)和注意事項，提高學(xué)生的表達能力和實驗技能。

（6）游戲活動：設(shè)計關(guān)于溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)計算的小游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固知識點。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

本章節(jié)將采用以下教學(xué)媒體和資源：

（1）PPT：用于展示教學(xué)內(nèi)容、實驗操作步驟和實驗結(jié)果分析等，使教學(xué)內(nèi)容更直觀、生動。

（2）視頻：播放實驗操作演示視頻，幫助學(xué)生更好地理解實驗步驟和注意事項。

（3）在線工具：利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供更多關(guān)于溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的實際應(yīng)用案例，拓展學(xué)生視野。

（4）實驗室設(shè)備：提供天平、量筒、燒杯等實驗器材，滿足學(xué)生實驗操作需求。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

-教師通過展示生活中常見的溶液，如鹽水、糖水等，提問學(xué)生：“這些溶液的濃度是否相同？如何判斷溶液的濃度？”引導(dǎo)學(xué)生思考溶液濃度的概念，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.新課講授（用時15分鐘）

-講解溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的定義、計算方法及其在溶液配制中的應(yīng)用。

-通過實例分析，闡述溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)對溶液性質(zhì)的影響，如顏色、味道、溶解度等。

-結(jié)合教材，講解實驗室配制溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)一定的溶液的步驟和注意事項。

3.實踐活動（用時15分鐘）

-學(xué)生分組進行配制溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)一定的溶液實驗，教師巡回指導(dǎo)，糾正操作錯誤。

-學(xué)生在實驗過程中觀察溶液性質(zhì)的變化，記錄實驗數(shù)據(jù)。

-學(xué)生通過實踐，掌握精確稱量、量取溶質(zhì)和溶劑的技巧。

4.學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

-學(xué)生針對實驗過程中遇到的問題進行討論，如稱量不準(zhǔn)確、溶液性質(zhì)變化不明顯等，共同尋找解決方法。

-學(xué)生分享實驗心得，討論溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)與溶液性質(zhì)的關(guān)系，舉例說明不同溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)對溶液性質(zhì)的影響。

-各小組匯報討論成果，教師點評并總結(jié)。

5.總結(jié)回顧（用時5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點內(nèi)容，如溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的定義、計算方法、實驗操作步驟等。

-學(xué)生總結(jié)實驗過程中學(xué)到的知識和技能，分享自己的收獲。

-教師強調(diào)實驗注意事項，提醒學(xué)生在日常生活中注意溶液濃度的判斷。

本節(jié)課用時45分鐘，通過導(dǎo)入新課、新課講授、實踐活動、學(xué)生小組討論和總結(jié)回顧等環(huán)節(jié)，使學(xué)生掌握了溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的概念、計算方法和實驗操作技能，同時培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力、數(shù)據(jù)分析能力和團隊合作精神。在教學(xué)過程中，重點關(guān)注了溶液配制的實驗操作和溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)對溶液性質(zhì)的影響，突破了本節(jié)課的重難點。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-相關(guān)書籍：《化學(xué)實驗技能與操作》、《溶液與膠體化學(xué)》等，這些書籍提供了更多關(guān)于溶液配制、溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)及其應(yīng)用的深入知識。

-科普文章：關(guān)于溶液濃度在實際生活中的應(yīng)用，如醫(yī)療、食品工業(yè)、環(huán)境保護等方面的科普文章，幫助學(xué)生了解化學(xué)知識在現(xiàn)實世界的應(yīng)用。

-視頻資料：溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)計算與溶液配制過程的視頻教程，以及實驗室安全操作的視頻指導(dǎo)，增強學(xué)生的實際操作能力。

-實驗手冊：提供更多關(guān)于溶液配制實驗的案例和拓展實驗項目，讓學(xué)生在課后自主探索。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生閱讀相關(guān)書籍和科普文章，了解溶液濃度在各個領(lǐng)域的應(yīng)用，將理論知識與生活實際相結(jié)合。

-建議學(xué)生利用課余時間觀看視頻資料，特別是實驗操作和安全知識部分，以提高實驗操作的準(zhǔn)確性和安全性。

-學(xué)生可以嘗試在家庭條件下進行簡單的溶液配制實驗，如自制生理鹽水等，將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活。

-組織學(xué)生參加科學(xué)俱樂部或興趣小組，進行更深入的化學(xué)實驗探究，培養(yǎng)科學(xué)探究精神和團隊合作能力。

-鼓勵學(xué)生撰寫科普文章或制作PPT，分享溶液濃度相關(guān)知識，提高表達能力和知識傳播能力。課后作業(yè)1.計算題：根據(jù)實驗數(shù)據(jù)，計算所配制溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)。

舉例：某學(xué)生配制了100g質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的NaCl溶液，求所需NaCl的質(zhì)量和水的質(zhì)量。

答案：所需NaCl的質(zhì)量為10g，水的質(zhì)量為90g。

2.設(shè)計題：設(shè)計一個實驗方案，配制100mL質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的CuSO4溶液。

答案：所需CuSO4的質(zhì)量為5g，加適量水至100mL。

3.分析題：分析實驗過程中，可能導(dǎo)致溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)偏高的原因。

答案：可能原因有：稱量溶質(zhì)時誤差較大，加入溶劑量少于計算值，溶質(zhì)溶解過程中水分蒸發(fā)等。

4.應(yīng)用題：解釋生活中一個應(yīng)用了溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的實例，并說明其意義。

舉例：生理鹽水是0.9%的NaCl溶液，用于醫(yī)療注射，保持體內(nèi)外滲透壓平衡。

答案：生理鹽水通過維持滲透壓平衡，保證人體細胞正常功能。

5.討論題：討論溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)對溶液性質(zhì)的影響，至少列舉三個方面。

答案：溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)對溶液性質(zhì)的影響包括：溶液的密度、顏色、溶解度、粘度、電導(dǎo)率等。課堂1.課堂評價：

-在課堂教學(xué)中，教師將通過提問、觀察、小組討論等方式，了解學(xué)生對溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)概念的理解、實驗操作技能的掌握以及對實驗數(shù)據(jù)的分析能力。

-教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生在實驗操作過程中的規(guī)范性，如儀器使用、稱量、量取等，及時糾正操作錯誤，確保實驗安全。

-通過課堂互動，教師應(yīng)觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、合作意識和解決問題的能力，鼓勵學(xué)生積極參與，培養(yǎng)其化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)。

-針對學(xué)生對課堂內(nèi)容的疑問，教師應(yīng)及時解答，幫助學(xué)生鞏固知識點，提高理解力。

2.作業(yè)評價：

-對課后作業(yè)的批改和點評，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的計算準(zhǔn)確性、實驗方案設(shè)計的合理性以及分析問題的深度。

-教師應(yīng)及時向?qū)W生反饋作業(yè)評價結(jié)果，指出學(xué)生的優(yōu)點和不足，鼓勵學(xué)生發(fā)揮優(yōu)勢，改進不足。

-對于作業(yè)完成情況較好的學(xué)生，教師應(yīng)給予表揚，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；對于作業(yè)完成情況較差的學(xué)生，教師應(yīng)提供個性化指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高。

-教師可定期組織作業(yè)講評，針對普遍存在的問題進行集中講解，提高學(xué)生的整體水平。

此外，教學(xué)評價還包括以下方面：

3.實驗報告評價：

-教師應(yīng)評價實驗報告的完整性、邏輯性和準(zhǔn)確性，包括實驗?zāi)康?、原理、步驟、數(shù)據(jù)記錄和分析、結(jié)論等。

-關(guān)注學(xué)生在實驗報告中體現(xiàn)出的思考過程和問題解決能力，鼓勵學(xué)生深入探究實驗現(xiàn)象背后的原理。

4.小組討論評價：

-教師應(yīng)評價學(xué)生在小組討論中的參與程度、合作態(tài)度和交流能力，鼓勵學(xué)生積極發(fā)表觀點，傾聽他人意見。

-通過小組討論，教師可以了解學(xué)生在團隊合作中的角色扮演和貢獻，促進學(xué)生的團隊協(xié)作能力。

5.期末評價：

-期末考試或綜合性評價應(yīng)涵蓋本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，以檢驗學(xué)生對溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)及相關(guān)實驗技能的掌握程度。

-教師應(yīng)根據(jù)評價結(jié)果，調(diào)整教學(xué)方法，為下一階段的教學(xué)提供參考。教學(xué)反思與總結(jié)回顧本節(jié)課的教學(xué)過程，我認(rèn)為在教學(xué)方法上，通過講授、實驗、討論等多種教學(xué)方式的結(jié)合，有效提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。特別是在實驗環(huán)節(jié)，學(xué)生的動手操作能力得到了鍛煉，對溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的概念有了更直觀的理解。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。首先，在實驗操作過程中，部分學(xué)生對儀器的使用不夠熟練，導(dǎo)致實驗數(shù)據(jù)存在誤差。在今后的教學(xué)中，我需要加強實驗操作的規(guī)范性訓(xùn)練，提高學(xué)生的實驗技能。其次，在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，這可能是因為他們對討論話題不夠熟悉，或者缺乏自信。為了解決這個問題，我計劃在今后的教學(xué)中，提前為學(xué)生提供相關(guān)討論話題的背景資料，并鼓勵他們積極參與討論，培養(yǎng)他們的表達能力和團隊合作精神。

在教學(xué)效果方面，學(xué)生們在知識、技能和情感態(tài)度方面都取得了顯著的進步。他們對溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的概念有了更深入的理解，實驗技能也得到了提高。同時，通過小組合作，學(xué)生的團隊合作意識也得到了加強。

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我將在今后的教學(xué)中采取以下改進措施：一是加強實驗操作的規(guī)范性訓(xùn)練，提高學(xué)生的實驗技能；二是提前為學(xué)生提供相關(guān)討論話題的背景資料，鼓勵他們積極參與討論，培養(yǎng)他們的表達能力和團隊合作精神。板書設(shè)計①知識點：

-溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的定義與計算

-溶液配制的步驟與注意事項

-溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)對溶液性質(zhì)的影響

②關(guān)鍵詞：

-溶質(zhì)

-質(zhì)量分?jǐn)?shù)

-配制

-實驗操作

-性質(zhì)影響

③核心句：

-"溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)是溶質(zhì)質(zhì)量與溶液總質(zhì)量的比值。"

-"精確稱量和量取是配制溶液的關(guān)鍵步驟。"

-"溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的變化會影響溶液的密度、顏色等性質(zhì)。"

板書設(shè)計示例：

```

溶液配制三部曲

_______________

||

|1.稱量溶質(zhì)|

|2.量取溶劑|

|3.混合攪拌|

|_______________|

溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)

_______________

||

|定義：溶質(zhì)質(zhì)量與溶液總質(zhì)量的比值|

|計算