一年級上冊數(shù)學教案第三單元第4課時分與合人教版教案：一年級上冊數(shù)學教案第三單元第4課時分與合人教版一、教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容來自人教版一年級上冊數(shù)學教材的第三單元，第4課時，主要講述了分與合的概念。本節(jié)課的主要內(nèi)容包括：1.讓學生通過實際操作，理解分與合的意義。2.學會用語言和符號表示分與合的操作。3.通過實際例子，理解分與合在生活中的應用。二、教學目標1.讓學生掌握分與合的基本概念，能夠運用分與合的知識解決實際問題。2.培養(yǎng)學生的動手操作能力，提高學生的邏輯思維能力。3.培養(yǎng)學生的團隊合作意識，提高學生的溝通能力。三、教學難點與重點1.教學難點：理解分與合的概念，能夠運用分與合的知識解決實際問題。2.教學重點：掌握分與合的基本概念，能夠用語言和符號表示分與合的操作。四、教具與學具準備1.教具：教學課件、實物道具、卡片等。2.學具：學生作業(yè)本、鉛筆、橡皮等。五、教學過程1.實踐情景引入：教師展示一套水果（如蘋果、橙子等），讓學生觀察并說出水果的名稱。然后，教師將水果分成兩份，讓學生觀察并說出分成的數(shù)量。2.講解分與合的概念：教師通過示例，講解分與合的概念。例如，將一套水果分成兩份，再將其中一份合并到另一份，讓學生觀察并說出分與合的過程。3.學生動手操作：學生分組進行動手操作，實踐分與合的操作。教師巡回指導，糾正學生的操作錯誤。4.例題講解：教師出示例題，如“有5個蘋果，分成2份，每份有幾個蘋果？”讓學生思考并回答。然后，教師進行講解，引導學生理解分與合的過程。5.隨堂練習：教師出示隨堂練習題，讓學生獨立完成。如“有8個橙子，分成3份，每份有幾個橙子？”六、板書設(shè)計板書內(nèi)容：分與合分：將整體分成若干份合：將分開的部分合并到一起七、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：（1）將一套水果分成兩份。（2）將一份水果合并到另一份。2.答案：（1）將一套水果分成兩份，可以表示為：蘋果+橙子→蘋果/橙子（2）將一份水果合并到另一份，可以表示為：蘋果/橙子+蘋果/橙子→蘋果+橙子八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過實踐情景引入，讓學生直觀地理解了分與合的概念。在講解過程中，通過例題和隨堂練習，鞏固了學生對分與合的理解。整體教學過程中，學生參與度高，課堂氣氛活躍。但在課后拓展延伸環(huán)節(jié)，發(fā)現(xiàn)部分學生對生活中的實際問題運用分與合的知識解決仍有困難。在今后的教學中，需要加強對學生的引導和鼓勵，提高學生的邏輯思維能力。同時，可以結(jié)合其他學科，如語文、英語等，進行跨學科教學，讓學生在多個領(lǐng)域運用分與合的知識。重點和難點解析一、實踐情景引入在實踐情景引入環(huán)節(jié)，我通過展示一套水果，讓學生觀察并說出水果的名稱。這一步驟的目的是激發(fā)學生的興趣，吸引他們的注意力。在這個環(huán)節(jié)中，我特別強調(diào)了水果的名稱，因為這是學生能夠直觀地理解分與合概念的基礎(chǔ)。接著，我將水果分成兩份，并讓學生觀察并說出分成的數(shù)量。這一步驟的目的是讓學生初步接觸分與合的概念，并理解將整體分成若干份的意義。在這個環(huán)節(jié)中，我注意觀察學生的反應，以確保他們能夠理解并跟上我的講解。二、講解分與合的概念在講解分與合的概念環(huán)節(jié)，我通過示例，向?qū)W生解釋分與合的含義。我詳細解釋了將整體分成若干份的過程，以及將分開的部分合并到一起的過程。在這個環(huán)節(jié)中，我注重使用簡單明了的語言，以便學生能夠更好地理解和掌握概念。我還強調(diào)了分與合的概念在日常生活中的應用，如分配物品、分配時間等。我通過舉例說明了分與合在實際生活中的重要性，以幫助學生更好地理解并應用這一概念。三、學生動手操作在學生動手操作環(huán)節(jié)，我讓學生分組進行實際操作，實踐分與合的過程。這一步驟的目的是讓學生通過親身體驗，加深對分與合概念的理解。在學生操作過程中，我巡回指導，糾正學生的操作錯誤。我特別注意觀察學生的操作步驟和思考方式，以便及時給予針對性的指導和建議。四、例題講解在例題講解環(huán)節(jié)，我出示了一道具體的例題，如“有5個蘋果，分成2份，每份有幾個蘋果？”我讓學生思考并回答。這一步驟的目的是讓學生通過解題，運用分與合的概念，并鞏固對概念的理解。在講解過程中，我詳細解釋了解題步驟和思路，以確保學生能夠理解并掌握解題方法。我還強調(diào)了分與合概念在解題中的應用，以幫助學生建立聯(lián)系并提高解題能力。五、隨堂練習在隨堂練習環(huán)節(jié)，我出示了一些練習題，讓學生獨立完成。這一步驟的目的是檢驗學生對分與合概念的理解和掌握程度。在學生練習過程中，我注重觀察學生的解題過程和答案，以便及時發(fā)現(xiàn)并糾正他們的錯誤。我還給予了學生一些針對性的反饋和指導，以幫助他們進一步提高解題能力。接著，我出示了一些生活中的實際問題，讓學生運用分與合的知識解決。這一步驟的目的是讓學生將所學知識應用到實際生活中，培養(yǎng)他們的應用能力和解決問題的能力。在教學過程中，我特別注重與學生的互動和參與。我鼓勵他們積極參與課堂活動，提問和表達自己的觀點。我還鼓勵學生之間進行合作和交流，以培養(yǎng)他們的團隊合作意識和溝通能力。在教學過程中，我還注重對學生的鼓勵和肯定。我給予他們積極的反饋和評價，以增強他們的自信心和學習動力。我還根據(jù)學生的個體差異，給予他們不同的指導和幫助，以滿足他們的學習需求。在課后反思和拓展延伸環(huán)節(jié)，我特別關(guān)注學生對生活中的實際問題運用分與合的知識解決的情況。我發(fā)現(xiàn)部分學生在解決這個問題時仍然遇到困難。為了解決這個問題，我計劃在今后的教學中加強對學生的引導和鼓勵，提供更多的實際例子和練習題，幫助他們更好地理解和應用分與合的概念。本節(jié)課程教學技巧和竅門在進行本節(jié)課的教學時，我采取了一些特定的技巧和竅門，以確保學生能夠更好地理解和掌握分與合的概念。我注重了語言語調(diào)的運用。在講解分與合的概念時，我使用了簡單明了的語言，以確保學生能夠理解。我還注意語調(diào)的變化，使講解更加生動有趣。通過適度的語調(diào)變化，我能夠吸引學生的注意力，并激發(fā)他們的興趣。我合理分配了時間。在教學過程中，我確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。我注重了講解、學生動手操作、例題講解和隨堂練習等環(huán)節(jié)的平衡。這樣，學生能夠在每個環(huán)節(jié)中有足夠的時間理解和掌握概念，并能夠及時鞏固所學知識。我還注重了課堂提問的技巧。在講解過程中，我適時向?qū)W生提問，以檢查他們對分與合概念的理解。我注重提問的開放性和引導性，鼓勵學生思考和表達自己的觀點。通過提問，我能夠了解學生的理解程度，并及時給予針對性的指導。在情景導入環(huán)節(jié)，我通過展示一套水果，吸引了學生的興趣。我以生動的語言描述了水果的名稱和數(shù)量，并引導學生參與進來。這樣的情景導入使學生能夠直觀地理解分與合的概念，并與現(xiàn)實生活建立了聯(lián)系。在教案反思方面，我認識到在今后的教學中，我需要更加注重學生的個體差異。我計劃根據(jù)學生的不同學習需求，提供不同難度的例題和練習題，以滿足他們的學習需求。我還計劃加強與學生的互動，鼓勵他們積極參與課堂活動，提出問題和解決問題。通過這樣的互動，我能夠更好地引導學生理解和掌握分與合的概念?？偟膩碚f，通過運用這些教學技巧和竅門，我能夠更好地引導學生理解和掌握分與合的概念。在今后的教學中，我將繼續(xù)運用并改進這些技巧和竅門，以提高學生的學習效果。課后提升1.課后練習題：（1）有一盒糖果，里面有12顆糖果。將這盒糖果分成3份，每份有多少顆糖果？（2）小華有5個橘子，他將其中的3個橘子給了小明，剩下的2個橘子放在了自己的書包里。小華剩下的橘子有多少個？（3）媽媽買了一籃子蘋果，共有18個蘋果。媽媽將這籃子蘋果分給了小明和小紅，小明得到了9個蘋果，小紅得到了幾個蘋果？2.答案：（1）將12顆糖果分成3份，每份有4顆糖果。（2）小華剩下的橘子有2個。（3）小紅得到了9個蘋果。這些課后練習題旨在讓學生運用分與合的概念，解決實際問題。通過這些練習題的解答，學生能夠進一步鞏固對分與合的理解，并提高解決問題的能力。在課后，我還計劃給予學生一些拓展練習題，以進一步提高他們的思維能力。例如，我可以設(shè)計一些分與合的組合問題，讓學生思考如何將多個物品分成不同的份數(shù)，或者如何將多個份數(shù)合并在一起。這樣的拓展練習題能夠激發(fā)學生的創(chuàng)新思維，并培養(yǎng)他們的解決