1第七單元燃料及其利用化學(xué)九年級(jí)上冊(cè)2化學(xué)單元作業(yè)設(shè)計(jì)一、單元信息基本信息學(xué)科年級(jí)學(xué)期教材版本單元名稱(chēng)化學(xué)九年級(jí)第一學(xué)期人教版第七單元燃料及其利用單元組織方式團(tuán)自然單元重組單元課時(shí)信息序號(hào)課時(shí)名稱(chēng)對(duì)應(yīng)教材內(nèi)容1燃燒的條件與調(diào)控7.1燃燒的條件；7.1滅火的原理2燃燒的利用與防控7.1滅火器的原理與使用；7.1易燃易爆物的安全知識(shí)3化學(xué)能源的利用與開(kāi)發(fā)7.2放熱反應(yīng)與吸熱反應(yīng)；7.2化石燃料的利用4新能源的開(kāi)發(fā)與環(huán)境保護(hù)7.2燃料對(duì)環(huán)境的影響；7.2新能源的開(kāi)發(fā)與利用二、單元分析(一)課標(biāo)要求1.通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，認(rèn)識(shí)燃燒的條件，理解燃燒和滅火的原理，及其在生活中的應(yīng)用，初步體會(huì)調(diào)控化學(xué)反應(yīng)的重要意義。2.結(jié)合實(shí)例，認(rèn)識(shí)合理利用、調(diào)控化學(xué)反應(yīng)的重要性，初步樹(shù)立資源循環(huán)利用、綠色環(huán)保的發(fā)展理念。3.認(rèn)識(shí)物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化的過(guò)程中，伴隨能量變化，體會(huì)通過(guò)化學(xué)反應(yīng)實(shí)現(xiàn)能量轉(zhuǎn)化的重要性。4.結(jié)合實(shí)例認(rèn)識(shí)能源的開(kāi)發(fā)與利用，理解化學(xué)與生態(tài)環(huán)境保護(hù)的關(guān)系，知道能源的開(kāi)發(fā)與利用，可能對(duì)環(huán)境產(chǎn)生影響，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。5.認(rèn)識(shí)化學(xué)在解決能源，環(huán)境等相關(guān)問(wèn)題中的作用，體會(huì)化學(xué)是推動(dòng)人類(lèi)可持續(xù)發(fā)展的重要力量，樹(shù)立人與自然的綠色發(fā)展觀(guān)。(二)教材分析“燃料及其利用”是人教版九年級(jí)第七單元的教學(xué)內(nèi)容。本單元是在討論了化學(xué)反應(yīng)的微觀(guān)本質(zhì)及宏觀(guān)性質(zhì)、變化的基礎(chǔ)上對(duì)化學(xué)反應(yīng)的深入研究。本單元的重要意義在于通過(guò)對(duì)燃燒的研究，帶學(xué)生進(jìn)入對(duì)化學(xué)反應(yīng)過(guò)程的探討，認(rèn)識(shí)到化學(xué)反應(yīng)的過(guò)程包括發(fā)生、變化、停止三個(gè)階段。調(diào)控化學(xué)反應(yīng)的發(fā)生、速率和停止，可以通過(guò)對(duì)燃燒的研究，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到調(diào)控化學(xué)反應(yīng)過(guò)程的方法與意義。通過(guò)對(duì)化學(xué)反應(yīng)過(guò)程的探討，初步樹(shù)立關(guān)注產(chǎn)品需求、成本核算、資源循環(huán)使用、綠色環(huán)保的發(fā)展理念。2個(gè)課題：燃燒和滅火；燃料的合理利用與開(kāi)發(fā)。其中1課題是重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，并且配有大量的實(shí)驗(yàn)來(lái)解決重點(diǎn)和難點(diǎn)。本單元從常見(jiàn)的燃燒現(xiàn)象入手，介紹燃燒的條件和滅火原理以及一些安全知識(shí)。利用燃燒反應(yīng)的實(shí)例很3多，而生活中利用最多的是燃料的燃燒，所以在介紹燃燒等知識(shí)之后，又介紹了燃料及其用途，以及使用燃料對(duì)環(huán)境的影響等。并用所學(xué)知識(shí)去解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，體現(xiàn)了新課程改革的理論聯(lián)系實(shí)踐的科學(xué)理念。本單元內(nèi)容呈現(xiàn)以“燃料燃燒”為基礎(chǔ)，體系呈現(xiàn)以“現(xiàn)象—本質(zhì)—應(yīng)用”為線(xiàn)索。本單元的內(nèi)容結(jié)構(gòu)如下：燃料燃燒的現(xiàn)象燃燒的條件和滅火的原理燃料的燃燒 化學(xué)反應(yīng)中的能量變化燃料的燃燒 化石燃料的利用與開(kāi)發(fā)燃料的合理利用與開(kāi)發(fā)使用燃料的合理利用與開(kāi)發(fā)使用 新能源的利用與開(kāi)發(fā)(三)學(xué)情分析學(xué)生在理解了化學(xué)反應(yīng)的微觀(guān)本質(zhì)與宏觀(guān)性質(zhì)、變化的基礎(chǔ)上，需要進(jìn)一步認(rèn)識(shí)化學(xué)反應(yīng)的條件與過(guò)程。只有認(rèn)識(shí)化學(xué)反應(yīng)的條件與過(guò)程，才能初步學(xué)會(huì)調(diào)控化學(xué)反應(yīng)。學(xué)生在以往的學(xué)習(xí)中，初步形成了一些探究的方法、技能如：儀器是使用和操作、控制變量的探究方法，知道某一性質(zhì)如果受到多種因素的影響，需要分別探究，控制變量。但是這種探究能力的提高，需要教師的啟發(fā)引導(dǎo)，在具體問(wèn)題中，在實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)中體會(huì)理解。教師在教學(xué)中要設(shè)計(jì)情境，用問(wèn)題趨動(dòng)的方式，引領(lǐng)學(xué)生思維。遵循從感性到理性的規(guī)律，做到既符合學(xué)生的心理特點(diǎn)又緊跟學(xué)生的思維能力，讓學(xué)生在活動(dòng)實(shí)踐中，學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)操作，學(xué)會(huì)合作，從而提高綜合探究能力?；瘜W(xué)能源的開(kāi)發(fā)與利用廣泛存在于社會(huì)發(fā)展、工業(yè)生產(chǎn)、環(huán)境保護(hù)等問(wèn)題中，學(xué)生比較缺乏這些知識(shí)背景材料，需要在提供必要知識(shí)信息的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生主動(dòng)閱讀、觀(guān)看、分析、比較、歸納，獲得結(jié)論，從而培養(yǎng)他們處理加工信息的能力，并樹(shù)立化學(xué)服務(wù)于社會(huì)，保護(hù)能源，保護(hù)環(huán)境的社會(huì)責(zé)任感。三、單元學(xué)習(xí)作業(yè)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)利用燃燒的條件和滅火的原理，來(lái)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題；初步掌握調(diào)控化學(xué)反應(yīng)的方法，體會(huì)調(diào)控化學(xué)反應(yīng)的意義。2.了解易燃物和易爆物的安全知識(shí)，增強(qiáng)安全意識(shí)，關(guān)注最新科技成果，增強(qiáng)解決問(wèn)題的能力。3.知道物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化時(shí)伴隨著能量變化，認(rèn)識(shí)通過(guò)化學(xué)反應(yīng)實(shí)現(xiàn)能量轉(zhuǎn)化的重要性。4.知道化石能源的用途，了解化石燃料的不可再生性，燃料充分燃燒的重要性，以及化石燃料燃燒對(duì)環(huán)境的影響，認(rèn)識(shí)合理利用和開(kāi)發(fā)新能源、節(jié)約使用化石燃料的重要性，樹(shù)立環(huán)境保護(hù)意識(shí)。4燃燒的條件與過(guò)程滅火原理，爆炸原因著火點(diǎn)，燃燒條件煤石油天然氣的綜合利用及合理利用開(kāi)發(fā)滅火方法，滅火器原理燃燒的條件與過(guò)程滅火原理，爆炸原因著火點(diǎn)，燃燒條件煤石油天然氣的綜合利用及合理利用開(kāi)發(fā)滅火方法，滅火器原理生活中各種生火的方法生活中的環(huán)境污染與環(huán)境保護(hù)第一課時(shí)：燃燒的條件與調(diào)控在學(xué)習(xí)了燃燒的條件后去認(rèn)識(shí)滅火的原理，掌握滅火的常用方法；了解易燃物，易爆物的安全知識(shí)，增強(qiáng)安全意識(shí)。第二課時(shí)：燃燒的利用與防控知道化石燃料是人類(lèi)重要的自然資源，對(duì)人類(lèi)生活起著重要作用；通過(guò)對(duì)燃料的選用和化石燃料綜合利用的學(xué)習(xí)，提高比較、分類(lèi)、歸納、概括等信息加工能力。第三課時(shí)：化學(xué)能源的利用與開(kāi)發(fā)第四課時(shí)：新能源的開(kāi)發(fā)與環(huán)境保護(hù)在“化學(xué)反應(yīng)的調(diào)控與利用”這一大概念為統(tǒng)攝，按照大概念、學(xué)科大概念、核心概念和事實(shí)順序，整理出單元作業(yè)的知識(shí)結(jié)構(gòu)，如圖1所示。再依據(jù)知識(shí)結(jié)所示。再依據(jù)課時(shí)目標(biāo)設(shè)計(jì)相關(guān)作業(yè)。大概念學(xué)科大概念次級(jí)大概念核心概念事實(shí)單元主題 化學(xué)反應(yīng)的調(diào)控與利用 燃燒的調(diào)控與燃料的利用化化學(xué)能源的開(kāi)發(fā)與利用吸熱反應(yīng)，放熱反應(yīng)以及化學(xué)反應(yīng)中能量轉(zhuǎn)化的利用化化學(xué)能源在社會(huì)生活中的利用圖1：大概念統(tǒng)領(lǐng)下的單元知識(shí)結(jié)構(gòu)課時(shí)主題課課時(shí)主題從從生活中的燃燒現(xiàn)象以及實(shí)驗(yàn)入手，并且能夠自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證燃燒的條件；從燃燒的條件 得出滅火的原理；能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用在生活中，知道如何調(diào)控燃燒，使燃燒發(fā)生或者使火勢(shì)更大、更小，以至是熄滅。燃燒的調(diào)控與燃料的利用燃燒的調(diào)控與燃料的利用體會(huì)化石燃料的寶貴和開(kāi)發(fā)新能源的重要性，樹(shù)立節(jié)約能源和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)；通過(guò)對(duì)家庭燃料的調(diào)查分析，認(rèn)識(shí)合理利用和開(kāi)發(fā)能源、節(jié)約使用燃料的重要性，樹(shù)立環(huán)境保護(hù)意識(shí)。圖2：?jiǎn)卧n時(shí)主題和目標(biāo)5五、課時(shí)作業(yè)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：從生活中的燃燒現(xiàn)象以及實(shí)驗(yàn)入手，能夠自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證燃燒的條件；能從燃燒的條件得出滅火的原理。能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用在生活中，知道如何調(diào)控燃燒。作業(yè)1：鞏固性作業(yè)(必做)下列關(guān)于“燃燒和滅火”的敘述正確的是()A．煤爐生火時(shí)，用木材引燃是為了提高煤的著火點(diǎn)B．檔案室著火用水基型滅火器(泡沫滅火器)滅火C．把煤做成蜂窩煤是增大煤與空氣的接觸面積，使煤燃燒更充分D．炒菜時(shí)油鍋著火，立即向油鍋內(nèi)澆水1.參考答案：C2.時(shí)間要求：1分鐘。3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)錯(cuò)選A,原因在于不了解著火點(diǎn)是可燃物的固有屬性，一般是不會(huì)改變的；錯(cuò)選B，原因在于不清楚各種滅火器適用的范圍；錯(cuò)選D原因在于不了解滅火的原理和方法。4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖本題主要是考察燃燒的條件以及滅火的原理，通過(guò)生活中各種滅火實(shí)例，讓學(xué)生理解燃燒的條件、滅火措施、如何調(diào)控燃燒，達(dá)到理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)習(xí)目標(biāo)。作業(yè)2：提能性作業(yè)(必做)某化學(xué)興趣小組圍繞燃燒與滅火的主題開(kāi)展了相關(guān)活動(dòng)，請(qǐng)你參與完成。查閱資料：磷燃燒生成的五氧化二磷刺激人體呼吸道，在空氣中可與水蒸氣反應(yīng)生成一白磷的著火點(diǎn)是40℃，紅磷的著火點(diǎn)是240℃。(1)可燃物燃燒的必備條件是________。(2)圖二的反應(yīng)現(xiàn)象是________。改進(jìn)后的裝置(如圖二)與圖一裝置相比，其優(yōu)點(diǎn)是________。(3)將裝有某氣體的大試管管口朝下垂直插入水中，使管口罩住白磷(如圖三所示)，結(jié)果觀(guān)察到了“水火相容”的奇觀(guān)，則大試管中所裝的氣體可能是。_____61.參考答案：(1)氧氣和達(dá)到著火點(diǎn)(2)左邊試管內(nèi)的白磷燃燒，放出大量白煙，氣球先變大后變小，右邊試管無(wú)變化無(wú)污染(3)氧氣2.時(shí)間要求：3-5分鐘。3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)錯(cuò)誤分析：(1)不會(huì)寫(xiě)或者寫(xiě)不全，原因在于沒(méi)有掌握燃燒的條件。(2)描述不準(zhǔn)確或者不全面，原因在于對(duì)于探究燃燒條件的實(shí)驗(yàn)不了解，以及缺乏實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的思維。(3)不知道是氧氣，原因在于基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，沒(méi)有分析出燃燒所需要的條件。評(píng)價(jià)表前結(jié)構(gòu)單點(diǎn)結(jié)構(gòu)多點(diǎn)結(jié)構(gòu)關(guān)聯(lián)結(jié)構(gòu)抽象擴(kuò)展結(jié)構(gòu)(1)無(wú)意義或空白答案知道部分燃燒條件與滅火原理知道所有燃燒條件與滅火原理理解燃燒條件以及滅火原理，還知道如何控制燃燒條件來(lái)調(diào)控燃燒的劇烈程度遇到燃燒與滅火的相關(guān)問(wèn)題，根據(jù)所學(xué)知識(shí)可以自己分析并解決問(wèn)題(2)無(wú)意義或空白答案知道白磷比紅磷的著火可以燃燒不僅想到了白磷可以燃燒，還想到了左邊試管在燃燒時(shí)氣球變大了根據(jù)實(shí)驗(yàn)可以看出燃燒需要達(dá)到著火點(diǎn)，并且總結(jié)左邊氣球先變大后變小遇到類(lèi)似的題會(huì)分析，并會(huì)自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的猜想(3)無(wú)意義或空白答案知道是氧氣，不知道為什么白磷可以在水中燃燒知道為什么白磷可以在水中燃燒不僅知道氧氣可以助燃，還知道二氧化碳對(duì)金屬鎂來(lái)說(shuō)也可以助燃知道氧化反應(yīng)不一定需要氧氣，還可能是別的氣體4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖通過(guò)設(shè)計(jì)此題，考察學(xué)生利用控制變量法來(lái)探究燃燒的條件，以及壓強(qiáng)因素對(duì)于實(shí)驗(yàn)的影響，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生分析具體情境中探究問(wèn)題的能力，提高學(xué)生分析燃燒所需條件的能力的學(xué)習(xí)目標(biāo)。7作業(yè)3：拓展性作業(yè)(選做)和爸爸媽媽一起用一次性紙杯，倒入適量水，加熱，觀(guān)察紙杯是否燃燒，分析其中的原因。1.參考答案：未燃燒。2.時(shí)間要求：3-5分鐘。3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)錯(cuò)誤分析：學(xué)生發(fā)現(xiàn)紙杯并未燃燒，可是不知道怎么解釋?zhuān)蛟谟诓粫?huì)分析燃燒所需條件，沒(méi)有通過(guò)分類(lèi)排除的方法，得出未燃燒的原因在于溫度沒(méi)有達(dá)到著火點(diǎn)，并且不能繼續(xù)分析出溫度未達(dá)到著火點(diǎn)的原因。評(píng)價(jià)表前結(jié)構(gòu)單點(diǎn)結(jié)構(gòu)多點(diǎn)結(jié)構(gòu)關(guān)聯(lián)結(jié)構(gòu)抽象擴(kuò)展結(jié)構(gòu)作業(yè)3未做答發(fā)現(xiàn)紙杯并未燃燒但不知道原因燃燒的三個(gè)條件要同時(shí)滿(mǎn)足，才能燃燒著火點(diǎn)是物質(zhì)的固有屬性，一般不能改變能從這個(gè)實(shí)驗(yàn)中得出生活中一些調(diào)控燃燒的條件4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖設(shè)計(jì)本題主要是通過(guò)讓學(xué)生動(dòng)手操作家庭小實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，促使學(xué)生將所學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際聯(lián)系，讓知識(shí)從課本應(yīng)用到生活知識(shí)的升華，達(dá)到自主探究、調(diào)控化學(xué)反應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：知道爆炸是如何發(fā)生的，了解易燃物，易爆物的安全知識(shí)，增強(qiáng)安全意識(shí)，通過(guò)對(duì)不同滅火器的認(rèn)識(shí)，理解其原理、方法及適用范圍。作業(yè)1：鞏固性作業(yè)(必做)下列氣體與空氣混合后遇明火，可能發(fā)生爆炸的是()A．氧氣B．氖氣C．二氧化碳D．氫氣1.參考答案：D2.時(shí)間要求：1分鐘。83.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)錯(cuò)選ABC。原因是不了解氧氣、氖氣、二氧化碳、氫氣的化學(xué)性質(zhì)，不清楚可燃性氣體爆炸的原因。4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖設(shè)計(jì)本題主要是通過(guò)辨別可燃性氣體，考察學(xué)生對(duì)氫氣燃燒、驗(yàn)純的原因是否掌握，達(dá)到提升安全意識(shí)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。作業(yè)2：提能性作業(yè)(必做)小明同學(xué)設(shè)計(jì)了如下萬(wàn)一發(fā)生家庭火災(zāi)時(shí)的滅火和自救措施： 1油鍋著火時(shí)，立即________。 2火災(zāi)發(fā)生時(shí)，立即撥打火警119。3電器、電線(xiàn)短路引發(fā)火災(zāi)時(shí)，應(yīng)先切斷電源，再滅火。④因燃?xì)庑孤┮l(fā)火災(zāi)時(shí)，應(yīng)先________，再滅火。⑤室內(nèi)失火時(shí)，迅速打開(kāi)所有門(mén)窗通風(fēng)。⑥從火災(zāi)煙霧較濃處逃離時(shí)，用濕毛巾捂住口鼻，并盡量貼近地面，當(dāng)受到火勢(shì)威脅時(shí)，要當(dāng)機(jī)立斷披上浸濕的衣物、被褥等向安全出口方向沖出去，為什么要用濕被褥________。請(qǐng)根據(jù)小明同學(xué)提出的措施，回答下列問(wèn)題：(1)請(qǐng)?zhí)顚?xiě)上述措施①、④、⑥中的空白；(2)在滅火和自救措施中，有一條措施不妥當(dāng)，該措施是____(填序號(hào))，理由是________。1.參考答案：(1)①鍋蓋蓋滅④關(guān)閉燃?xì)忾y門(mén)⑥用水潤(rùn)濕，使衣物不容易到達(dá)著火點(diǎn)(2)⑤打開(kāi)門(mén)窗，造成室內(nèi)外空氣對(duì)流，使燃燒更旺，導(dǎo)致火災(zāi)加劇2.時(shí)間要求：3分鐘。3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)錯(cuò)誤分析：(1)不知道具體方法，第二個(gè)空可能先開(kāi)窗通風(fēng)，第三個(gè)空學(xué)生可能會(huì)答隔絕空氣，原因在于學(xué)生不知道滅火的原理或者不會(huì)分析具體情況下如何滅火。(2)不會(huì)選，原因在于沒(méi)有完全掌握燃燒的條件，以及如何調(diào)控反應(yīng)。評(píng)價(jià)表前結(jié)構(gòu)單點(diǎn)結(jié)構(gòu)多點(diǎn)結(jié)構(gòu)關(guān)聯(lián)結(jié)構(gòu)抽象擴(kuò)展結(jié)構(gòu)(1)無(wú)意義或空白答案知道部分滅火方法知道大部分滅火方法可以與生活中滅火常識(shí)聯(lián)系在一起知道如何在火災(zāi)的時(shí)候自救(2)無(wú)意義或空白答案知道火災(zāi)逃生的部分知識(shí)知道火災(zāi)逃生的知識(shí)知道逃生的方法以及原理知道如何控制火勢(shì)大小、服務(wù)生活、防控火災(zāi)，保障生命及財(cái)產(chǎn)安全94.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖通過(guò)呈現(xiàn)生活中的失火場(chǎng)景考察學(xué)生知識(shí)與生活相聯(lián)系的能力，達(dá)到將自已所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到生活中去，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力的學(xué)習(xí)目標(biāo)。作業(yè)3：拓展性作業(yè)(選做)觀(guān)看氫氣球爆炸新聞，分析氫氣球爆炸的原因。1.參考答案：可能是氫氣球升到高空中，由于大氣壓強(qiáng)減小導(dǎo)致爆炸，也有可能是化學(xué)變化，比如說(shuō)遇到高溫或者明火2.時(shí)間要求：5分鐘。3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)錯(cuò)誤分析：未能分析出來(lái)原因，因?yàn)樗麄儾恢罋錃庠谌紵靶枰?yàn)純及其原因，不能將他們所學(xué)與生活實(shí)踐聯(lián)系起來(lái)。評(píng)價(jià)表前結(jié)構(gòu)單點(diǎn)結(jié)構(gòu)多點(diǎn)結(jié)構(gòu)關(guān)聯(lián)結(jié)構(gòu)抽象擴(kuò)展結(jié)構(gòu)作業(yè)3無(wú)意義或空白答案遇到明火大氣壓強(qiáng)減小，遇到明火爆炸不僅有物理變化還有化學(xué)變化不僅知道氫氣易發(fā)生爆炸，還要了解其它易燃易爆物4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖通過(guò)觀(guān)看視頻，分析氣球爆炸原因，考察學(xué)生識(shí)化學(xué)，用化學(xué)的能力，達(dá)到對(duì)學(xué)生進(jìn)行“科學(xué)精神與社會(huì)責(zé)任”核心素養(yǎng)的滲透的學(xué)習(xí)目標(biāo)。第三課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：知道化石燃料是人類(lèi)重要的自然資源，對(duì)人類(lèi)生活起著重要作用；通過(guò)對(duì)燃料的選用和化石燃料綜合利用的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)比較、分類(lèi)、歸納、概括等信息加工能力。作業(yè)1：鞏固性作業(yè)(必做)(1)說(shuō)一說(shuō)化石燃料的種類(lèi)、用途。(2)天然氣的主要成分是，寫(xiě)出其燃燒的化學(xué)方程式。1.參考答案：(1)化石燃料的種類(lèi)：煤、石油、天然氣用途：能源、化工原料(2)甲烷CH43.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)錯(cuò)誤分析：(1)化石燃料種類(lèi)不全，對(duì)化石燃料的用途不是太了解，原因在于未能準(zhǔn)確掌握化石燃料的定義，缺乏化石燃料用途相關(guān)知識(shí)涉獵。(2)化學(xué)方程式書(shū)寫(xiě)不規(guī)范或不會(huì)寫(xiě)，原因在于學(xué)生基本功不扎實(shí)，對(duì)化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)方法掌握不牢，還停留在死記硬背上。評(píng)價(jià)表前結(jié)構(gòu)單點(diǎn)結(jié)構(gòu)多點(diǎn)結(jié)構(gòu)關(guān)聯(lián)結(jié)構(gòu)抽象擴(kuò)展結(jié)構(gòu)(1)無(wú)意義或空白答案什么是化石燃料能準(zhǔn)確掌握化石燃料的定義及用途氫氣、乙醇等可燃物不是化石燃料化石燃料的不可再生性及合理開(kāi)發(fā)利用(2)無(wú)意義或空白答案甲烷是天然氣的主要成分能書(shū)寫(xiě)可燃性物質(zhì)燃燒的化學(xué)方程式充分燃燒與不充分燃燒資源合理開(kāi)發(fā)利用4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖本題通過(guò)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)化石燃料的種類(lèi)和用途來(lái)考查學(xué)生對(duì)化石燃料的種類(lèi)、用途等知識(shí)學(xué)習(xí)情況，達(dá)到掌握化石燃料的種類(lèi)、用途的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并感受化學(xué)對(duì)改善生活和促進(jìn)社會(huì)發(fā)展的積極作用。作業(yè)2：實(shí)踐性作業(yè)(選做)：網(wǎng)絡(luò)調(diào)查化石燃料的儲(chǔ)量和年產(chǎn)量，估算一下大約多少年將沒(méi)有可開(kāi)采的化石燃料？1.參考答案：略2.時(shí)間要求：5分鐘。3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)錯(cuò)誤分析：化石燃料儲(chǔ)量和年產(chǎn)量數(shù)據(jù)不全不準(zhǔn)，未估算可開(kāi)采的化石燃料情況，原因在于缺乏對(duì)化石燃料儲(chǔ)量和年產(chǎn)量、化石燃料的全球分布以及開(kāi)采情況、化石燃料的枯竭及替代能源等知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣。評(píng)價(jià)表前結(jié)構(gòu)單點(diǎn)結(jié)構(gòu)多點(diǎn)結(jié)構(gòu)關(guān)聯(lián)結(jié)構(gòu)抽象擴(kuò)展結(jié)構(gòu)作業(yè)2無(wú)意義或空白答案了解化石燃料的儲(chǔ)量和年產(chǎn)量化石燃料的全球分布以及開(kāi)采情況化石燃料的枯竭及替代能源能源危機(jī)，培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展意識(shí)4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖本題通過(guò)計(jì)算化石燃料的使用年限來(lái)培養(yǎng)學(xué)生節(jié)能環(huán)保意識(shí)，從而達(dá)到使學(xué)生形成可持續(xù)發(fā)展意識(shí)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。作業(yè)3：拓展性作業(yè)(選做)：小明家原來(lái)使用罐裝煤氣，現(xiàn)在改用了天然氣，爐具的進(jìn)風(fēng)口如何調(diào)節(jié)？1.參考答案：增大進(jìn)風(fēng)口，減小進(jìn)氣口2.時(shí)間要求：3分鐘。3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)錯(cuò)誤分析：不能正確調(diào)節(jié)進(jìn)風(fēng)口，原因在于不知道化石燃料充分燃燒的條件，不了解煤氣與天然氣的異同。評(píng)價(jià)表前結(jié)構(gòu)單點(diǎn)結(jié)構(gòu)多點(diǎn)結(jié)構(gòu)關(guān)聯(lián)結(jié)構(gòu)抽象擴(kuò)展結(jié)構(gòu)作業(yè)3無(wú)意義或空白答案了解化石燃料燃燒的條件煤氣與天然氣的異同從元素組成及質(zhì)量關(guān)系上理解燃料充分燃燒的條件從反應(yīng)物質(zhì)量關(guān)系上理解如何調(diào)控化學(xué)反應(yīng)從而促進(jìn)能源的節(jié)約利用4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖本題通過(guò)情境的創(chuàng)設(shè)來(lái)考查化石燃料充分燃燒的條件，學(xué)生應(yīng)該達(dá)到理解燃料充分燃燒條件的學(xué)習(xí)目標(biāo)。另外通過(guò)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生切實(shí)體會(huì)到生活中處處有化學(xué)，調(diào)控化學(xué)反應(yīng)與生活息息相關(guān)，可以指導(dǎo)生活、服務(wù)生活、提高生活質(zhì)量。第四課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：體會(huì)化石燃料的寶貴和開(kāi)發(fā)新能源的重要性，樹(shù)立節(jié)約能源和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)；通過(guò)對(duì)家庭燃料的調(diào)查分析，使學(xué)生認(rèn)識(shí)合理利用和開(kāi)發(fā)能源、節(jié)約使用燃料的重要性，樹(shù)立環(huán)境保護(hù)意識(shí)。作業(yè)1：鞏固性作業(yè)(必做)：(1)乙醇是(可再生非可再生)能源，其燃燒的化學(xué)方程式是。(2)實(shí)驗(yàn)室制取氫氣的原理(用化學(xué)方程式表示)。收集方法是，原因。參考答案：(1)可再生(2)收集方法：排水法原因：難溶于水也不與水反應(yīng)或收集方法：向下排空氣法原因：密度小于空氣2.時(shí)間要求：3分鐘。3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)錯(cuò)誤分析：(1)化學(xué)方程式書(shū)寫(xiě)不規(guī)范或不會(huì)寫(xiě)，原因在于學(xué)生基本功不扎實(shí)，對(duì)化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)方法掌握不牢，還停留在死記硬背上。(2)氣體的收集方法錯(cuò)誤以及不知道原因。原因在于不能在理解的基礎(chǔ)上掌握氣體的密度、溶解性與收集方法選擇的關(guān)系。評(píng)價(jià)表前結(jié)構(gòu)單點(diǎn)結(jié)構(gòu)多點(diǎn)結(jié)構(gòu)關(guān)聯(lián)結(jié)構(gòu)抽象擴(kuò)展結(jié)構(gòu)(1)無(wú)意義或空白答案乙醇是可再生能源能書(shū)寫(xiě)其燃燒的化學(xué)方程式制取原理可再生能源開(kāi)發(fā)利用(2)無(wú)意義或空白答案化學(xué)方程式書(shū)寫(xiě)不規(guī)范氫氣的密度和溶解性常見(jiàn)氣體的收集方法能掌握其它氣體的收集方法4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖本題通過(guò)讓學(xué)生總結(jié)歸納來(lái)考查學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)室制取氣體的掌握情況。學(xué)生達(dá)到初步認(rèn)識(shí)化學(xué)不僅能創(chuàng)造物質(zhì)也可以開(kāi)發(fā)和利用能源的學(xué)習(xí)目標(biāo)。作業(yè)2：提能性作業(yè)(必做)氫氣作為能源，具有熱值高、無(wú)污染的優(yōu)點(diǎn)，但是氫氣卻不能作為燃料被廣泛應(yīng)用，試分析其中的原因。1.參考答案：氫氣的制取成本高和貯存困難2.時(shí)間要求：2分鐘。3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)錯(cuò)誤分析：對(duì)氫氣不能作為燃料被廣泛應(yīng)用的原因回答片面，原因在于學(xué)生沒(méi)有很好的了解氫氣的物理、化學(xué)性質(zhì)。評(píng)價(jià)表前結(jié)構(gòu)單點(diǎn)結(jié)構(gòu)多點(diǎn)結(jié)構(gòu)關(guān)聯(lián)結(jié)構(gòu)抽象擴(kuò)展結(jié)構(gòu)作業(yè)2無(wú)意義或空白答案了解氫氣作為能源的優(yōu)點(diǎn)氫氣的物理、化學(xué)性質(zhì)可燃?xì)怏w的爆炸極限能源危機(jī)，替代能源的發(fā)展方向4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖本題通過(guò)分析氫氣是最理想的能源，卻不能大規(guī)模使用的原因，考查了氫氣作為能源的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)生達(dá)到了解氫氣性質(zhì)，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感的學(xué)習(xí)目標(biāo)。作業(yè)3：實(shí)踐性作業(yè)(選做)：通過(guò)網(wǎng)絡(luò)調(diào)查柴草、煤、天然氣、煤氣、氫氣，比較這些燃料各有什么優(yōu)缺點(diǎn)？寫(xiě)出調(diào)查報(bào)告。1.參考答案：略2.時(shí)間要求：10分鐘。3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)錯(cuò)誤分析：對(duì)燃料的優(yōu)缺點(diǎn)歸納不足且不會(huì)寫(xiě)調(diào)查報(bào)告，原因在于學(xué)生對(duì)燃料的燃燒、燃料燃燒對(duì)環(huán)境的污染以及潔凈能源與環(huán)境保護(hù)等知識(shí)缺乏興趣。評(píng)價(jià)表前結(jié)構(gòu)單點(diǎn)結(jié)構(gòu)多點(diǎn)結(jié)構(gòu)關(guān)聯(lián)結(jié)構(gòu)抽象擴(kuò)展結(jié)構(gòu)作業(yè)3無(wú)意義或空白答案了解燃料燃燒的特點(diǎn)燃料充分燃燒條件燃料燃燒對(duì)環(huán)境的污染潔凈能源與環(huán)境保護(hù)4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖本題通過(guò)讓學(xué)生查閱資料了解各種燃料特點(diǎn)，考查燃料的燃燒以及燃料燃燒對(duì)環(huán)境的污染。學(xué)生達(dá)到了增強(qiáng)歸納處理信息的能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生化學(xué)核心素養(yǎng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。六、單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)(一)單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)內(nèi)容作業(yè)1：用如圖裝置(夾持儀器略去)研究可燃物的燃燒條件。實(shí)驗(yàn)過(guò)程：①通入N2，將W管右側(cè)部分放入熱水中，a、b處白磷均不燃燒；②通入O2，a處白磷不燃燒，b處白磷燃燒?！妫琍2O5能與H2O反應(yīng)。(1)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，能說(shuō)明可燃物燃燒需要氧氣的現(xiàn)象是_______________。(2)關(guān)于該實(shí)驗(yàn)的說(shuō)法中，正確的是__________(填序號(hào))。A.濕棉花可以吸收白煙B.燒杯中熱水的作用是提供熱量C.②中a處白磷不燃燒的原因是溫度沒(méi)有達(dá)到其著火點(diǎn)1.參考答案：2.時(shí)間要求：2分鐘。3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)錯(cuò)誤分析：描述不準(zhǔn)確，選擇不全面。原因是學(xué)生不能靈活運(yùn)用燃燒的條件解決問(wèn)題，控制變量、對(duì)比實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)理念不清晰。評(píng)價(jià)表前結(jié)構(gòu)單點(diǎn)結(jié)構(gòu)多點(diǎn)結(jié)構(gòu)關(guān)聯(lián)結(jié)構(gòu)抽象擴(kuò)展結(jié)構(gòu)(1)無(wú)意義或空白答案氧氣(空氣)是燃燒條件氮?dú)獠荒苋紵膊恢С秩紵軠?zhǔn)確判斷燃燒的條件滅火措施(2)無(wú)意義或空白答案燃燒的條件：溫度達(dá)到著火點(diǎn)燃燒的三個(gè)條件五氧化二磷污染大氣實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與環(huán)境保護(hù)4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖本題通過(guò)對(duì)可燃物燃燒條件的考查，分析燃燒的三個(gè)條件，鞏固控制變量、對(duì)比實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)方法，使學(xué)生達(dá)到掌握調(diào)控化學(xué)反應(yīng)的方法，體會(huì)調(diào)控化學(xué)反應(yīng)的意義的學(xué)習(xí)目標(biāo)。作業(yè)2：北京冬奧會(huì)將成為奧運(yùn)歷史上第一屆全部使用綠色清潔電能的奧運(yùn)會(huì)，所有場(chǎng)館將實(shí)現(xiàn)100%使用可再生能源及“綠電”。試回答：(1)下列屬于可再生能源的是(填選項(xiàng)序號(hào)之一)。A.煤炭B.石油C.風(fēng)能D.天然氣(2)北京2008年夏季奧運(yùn)會(huì)的“祥云”火炬采用丙烷(化學(xué)式C3H8)作為燃料，北京2022年冬季奧運(yùn)會(huì)的“飛揚(yáng)”火炬采用氫氣作為燃料?；鹁嫒剂嫌蓺銫H8)，其優(yōu)點(diǎn)是：(至少答一條)。(3)在丙烷分子中，碳原子和氫原子的個(gè)數(shù)比為(填最簡(jiǎn)整數(shù)比),丙烷中(C3H8)，質(zhì)量分?jǐn)?shù)最小的元素是。(填元素符號(hào))H1.參考答案：(1)①C②無(wú)污染(合理即可)③3:8H④2.時(shí)間要求：3分鐘。3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)錯(cuò)誤分析:(1)對(duì)氫能源優(yōu)點(diǎn)回答片面。原因是學(xué)生沒(méi)有熟練掌握氫能源的優(yōu)缺點(diǎn)。(2))不能正確理解化學(xué)式的含義。原因是學(xué)生基本功不扎實(shí)，不能從宏觀(guān)與微觀(guān)的角度理解化學(xué)式(3)化學(xué)方程式書(shū)寫(xiě)不規(guī)范或不會(huì)寫(xiě)。原因是學(xué)生對(duì)化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)方法掌握不牢，還停留在死記硬背上。評(píng)價(jià)表前結(jié)構(gòu)單點(diǎn)結(jié)構(gòu)多點(diǎn)結(jié)構(gòu)關(guān)聯(lián)結(jié)構(gòu)抽象擴(kuò)展結(jié)構(gòu)(1)無(wú)意義或空白答案風(fēng)能是可再生能源風(fēng)能、太陽(yáng)能、地?zé)岬仁强稍偕茉茨軠?zhǔn)確分辨可再生能源和不可再生能源節(jié)約能源保護(hù)環(huán)境(2)無(wú)意義或空白答案氫氣能燃燒氫氣燃燒生成水氫能源無(wú)污染、熱值高氫能源是最理想的能源，制取成本高，貯存困難，暫時(shí)沒(méi)有被廣泛利用(3)無(wú)意義或空白答案了解物質(zhì)組成的知識(shí)原子個(gè)數(shù)比，某元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)能分析斷常見(jiàn)物的原子個(gè)數(shù)比質(zhì)量分?jǐn)?shù)計(jì)算方法能從化學(xué)式的知識(shí)熟練分析陌生物質(zhì)的元素組成、元素質(zhì)量比、原子個(gè)數(shù)比(4)無(wú)意義或空白答案書(shū)寫(xiě)個(gè)別分子的化學(xué)式能正確書(shū)寫(xiě)物質(zhì)燃燒的化學(xué)方程式會(huì)書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式根據(jù)題目信息能夠正確書(shū)寫(xiě)陌生的化學(xué)方程式4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖本題通過(guò)設(shè)計(jì)2022年冬奧會(huì)情境，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感。使學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)注最新科技成果，增強(qiáng)解決問(wèn)題能力的目標(biāo)。測(cè)評(píng)學(xué)生對(duì)新能源的認(rèn)識(shí)、物質(zhì)中元素質(zhì)量比、某元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)、分子中原子個(gè)數(shù)比、化學(xué)方程式的寫(xiě)法掌握情況。作業(yè)3：“碳中和”，中國(guó)在行動(dòng)?！疤贾泻汀笔侵敢欢〞r(shí)間內(nèi)二氧化碳的排放量與吸收量基本相當(dāng)。二氧化碳的捕集、利用是實(shí)現(xiàn)“碳中和”的重要途徑。我國(guó)力爭(zhēng)在2060年前實(shí)現(xiàn)“碳中和”，體現(xiàn)了中國(guó)對(duì)解決氣候問(wèn)題的大國(guó)擔(dān)當(dāng)。(1)2022年北京冬奧會(huì)采用二氧化碳制冷技術(shù)，實(shí)現(xiàn)二氧化碳循環(huán)利用，碳排放幾乎為零。控制二氧化碳的排放，主要是為了減緩效應(yīng)。(2)目前，人們使用的燃料大多來(lái)自化石燃料，如煤、和天然氣。天然氣(主要成分CH4)充分燃燒的化學(xué)方程式是。請(qǐng)列舉一例可為實(shí)現(xiàn)“碳中和”做出貢獻(xiàn)的清潔能源：。(3)工業(yè)生產(chǎn)中產(chǎn)生的二氧化碳經(jīng)吸收劑處理可實(shí)現(xiàn)二氧化碳的捕集。加壓水洗法可捕集二氧化碳，是因?yàn)椤Ｓ米懔康氖胰椴蹲蕉趸?，反?yīng)的化學(xué)方程式是。1.參考答案：(1)溫室(2)石油太陽(yáng)能或風(fēng)能等(合理即可)(3)二氧化碳能溶于水，且壓強(qiáng)增大，二氧化碳的溶解度變大2.時(shí)間要求：3分鐘。3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)錯(cuò)誤分析：(1)不理解溫室效應(yīng)的概念。原因是學(xué)生不知道造成溫室效應(yīng)的原因。(2)不知道石油是化石燃料，化學(xué)方程式書(shū)寫(xiě)不規(guī)范或不會(huì)寫(xiě)。學(xué)生不知道煤、石油、天然氣等是化石燃料；天然氣燃燒的化學(xué)方程式書(shū)寫(xiě)不規(guī)范或不會(huì)寫(xiě)，不清楚燃燒是可燃物與氧氣發(fā)生的一種發(fā)光放熱的劇烈的氧化反應(yīng)。(3)加壓水洗法可捕集二氧化碳的原因不知道。原因是學(xué)生不能在理解的基礎(chǔ)上掌握氣體的溶解性與壓強(qiáng)的關(guān)系，不知道CO2能溶于水，增大壓強(qiáng)溶解更多。評(píng)價(jià)表前結(jié)構(gòu)單點(diǎn)結(jié)構(gòu)多點(diǎn)結(jié)構(gòu)關(guān)聯(lián)結(jié)構(gòu)抽象擴(kuò)展結(jié)構(gòu)(1)無(wú)意義或空白答案CO2能造成溫室效應(yīng)溫室效應(yīng)的危害造成溫室效應(yīng)的多種物質(zhì)造成溫室效應(yīng)的原因、溫室效應(yīng)的危害(2)無(wú)意義或空白答案書(shū)寫(xiě)個(gè)分子的化學(xué)式能書(shū)寫(xiě)物質(zhì)燃燒的化學(xué)方程式會(huì)書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式根據(jù)題目信息書(shū)寫(xiě)陌生的化學(xué)方程式(3)無(wú)意義或空白答案二氧化碳能溶于水CO2能溶于水，增大壓強(qiáng)溶解更多氣體的溶解度與壓強(qiáng)的關(guān)系影響氣體溶解度的因素4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖本題通過(guò)設(shè)計(jì)2022年北京冬奧會(huì)二氧化碳制冷技術(shù)，來(lái)考查學(xué)生對(duì)溫室效應(yīng)的理解，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注最新科技成果，增強(qiáng)解決問(wèn)題能力的學(xué)習(xí)目標(biāo)。通過(guò)讓學(xué)生書(shū)寫(xiě)天然氣燃燒的化學(xué)方程式，考查學(xué)生書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式的能力，使學(xué)生達(dá)到知道化石能源的用途、化石燃料的不可再生性、燃料充分燃燒的重要性，以及化石燃料燃燒對(duì)環(huán)境的影響，認(rèn)識(shí)合理利用和開(kāi)發(fā)新能源、節(jié)約使用化石燃料，樹(shù)立環(huán)境保護(hù)意識(shí)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。閱讀下列科普知識(shí)，回答問(wèn)題：家庭燃料的變遷史家庭燃料經(jīng)過(guò)了柴、蜂窩煤、煤氣等一次次的變革，體現(xiàn)出了習(xí)主席“綠水青山就是金山銀山”的生態(tài)發(fā)展理念，推動(dòng)形成了綠色發(fā)展的生產(chǎn)方式和生活方式。材料1：木材是由碳、氫、氧、氮四種基本