第三章大氣的運(yùn)動(dòng)單元說課稿2023-2024學(xué)年高中地理人教版（2019）選擇性必修1課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以人教版高中地理選擇性必修1第三章“大氣的運(yùn)動(dòng)”為核心內(nèi)容，結(jié)合2023-2024學(xué)年教學(xué)實(shí)際，注重培養(yǎng)學(xué)生的地理素養(yǎng)和實(shí)際操作能力。課程設(shè)計(jì)遵循以下思路：

1.通過引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)知識(shí)，引入大氣運(yùn)動(dòng)的基本概念，激發(fā)學(xué)生興趣。

2.以課本內(nèi)容為主線，詳細(xì)講解大氣運(yùn)動(dòng)的類型、原因和影響，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)大氣運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)。

3.結(jié)合案例分析，讓學(xué)生了解大氣運(yùn)動(dòng)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

4.采用互動(dòng)式教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生提問、討論，培養(yǎng)他們的合作精神和探究意識(shí)。

5.最后進(jìn)行課堂小結(jié)，鞏固所學(xué)知識(shí)，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地理原理分析大氣運(yùn)動(dòng)規(guī)律的能力。

2.提升學(xué)生通過觀察和實(shí)驗(yàn)探究大氣運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象的科學(xué)思維。

3.發(fā)展學(xué)生運(yùn)用地理信息解釋大氣運(yùn)動(dòng)對(duì)環(huán)境和生活影響的應(yīng)用意識(shí)。

4.增強(qiáng)學(xué)生關(guān)注氣候變化和環(huán)境保護(hù)的地理責(zé)任感。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-大氣運(yùn)動(dòng)的基本類型：包括水平運(yùn)動(dòng)（風(fēng)）和垂直運(yùn)動(dòng)（上升和下沉氣流）。重點(diǎn)講解氣旋和反氣旋的形成原因及其對(duì)天氣系統(tǒng)的影響，例如，通過分析氣旋的形成過程，讓學(xué)生理解其對(duì)低壓系統(tǒng)的貢獻(xiàn)，以及反氣旋在高壓系統(tǒng)中的作用。

-大氣運(yùn)動(dòng)的原因：詳細(xì)講解大氣受熱不均、地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的科里奧利力以及地表摩擦力對(duì)大氣運(yùn)動(dòng)的影響，例如，通過實(shí)例解釋赤道地區(qū)和極地地區(qū)大氣運(yùn)動(dòng)的差異，以及這些因素如何導(dǎo)致全球大氣環(huán)流的形成。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-大氣運(yùn)動(dòng)的三維空間理解：學(xué)生往往難以理解大氣運(yùn)動(dòng)在三維空間中的表現(xiàn)，如垂直運(yùn)動(dòng)與水平運(yùn)動(dòng)的相互作用?？梢酝ㄟ^制作簡(jiǎn)單的動(dòng)畫或模型，幫助學(xué)生形象地理解大氣運(yùn)動(dòng)的三維結(jié)構(gòu)，例如，展示上升氣流和下沉氣流的立體運(yùn)動(dòng)路徑。

-地球自轉(zhuǎn)對(duì)大氣運(yùn)動(dòng)的影響：科里奧利力的概念較為抽象，學(xué)生難以直觀理解其對(duì)風(fēng)向和風(fēng)速的影響?？梢酝ㄟ^實(shí)際氣象圖例，如北半球和南半球的風(fēng)向變化，幫助學(xué)生理解科里奧利力如何改變氣流的軌跡。

-氣候系統(tǒng)中的大氣運(yùn)動(dòng)：學(xué)生可能難以將大氣運(yùn)動(dòng)與氣候變化聯(lián)系起來?？梢酝ㄟ^分析特定地區(qū)的氣候特點(diǎn)，如季風(fēng)氣候的形成，來展示大氣運(yùn)動(dòng)對(duì)氣候系統(tǒng)的影響。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人教版高中地理選擇性必修1第三章教材，確保每位學(xué)生都有。

2.輔助材料：收集大氣運(yùn)動(dòng)相關(guān)的圖片、衛(wèi)星云圖、視頻片段，以及全球大氣環(huán)流模式圖。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備用于演示大氣運(yùn)動(dòng)的模型、熱源設(shè)備（如電吹風(fēng)）、氣球等。

4.教室布置：劃分討論區(qū)，設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，確保教學(xué)活動(dòng)有序進(jìn)行。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)大氣運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場(chǎng)提問：“你們知道大氣運(yùn)動(dòng)是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

-展示一些關(guān)于大氣運(yùn)動(dòng)的圖片，如風(fēng)的形成、氣旋和反氣旋的衛(wèi)星云圖，讓學(xué)生初步感受大氣運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)。

-簡(jiǎn)短介紹大氣運(yùn)動(dòng)的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.大氣運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解大氣運(yùn)動(dòng)的基本概念、組成部分和原理。

過程：

-講解大氣運(yùn)動(dòng)的定義，包括其主要組成元素，如氣旋、反氣旋等。

-詳細(xì)介紹大氣運(yùn)動(dòng)的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解水平運(yùn)動(dòng)和垂直運(yùn)動(dòng)的區(qū)別。

-通過實(shí)例或案例，讓學(xué)生更好地理解大氣運(yùn)動(dòng)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，如天氣預(yù)報(bào)中的風(fēng)向和風(fēng)力。

3.大氣運(yùn)動(dòng)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解大氣運(yùn)動(dòng)的特性和重要性。

過程：

-選擇幾個(gè)典型的大氣運(yùn)動(dòng)案例進(jìn)行分析，如臺(tái)風(fēng)、龍卷風(fēng)等。

-詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解大氣運(yùn)動(dòng)的多樣性或復(fù)雜性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用大氣運(yùn)動(dòng)的知識(shí)解決實(shí)際問題。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論大氣運(yùn)動(dòng)在未來的發(fā)展趨勢(shì)或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與大氣運(yùn)動(dòng)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如城市熱島效應(yīng)、氣候變化對(duì)大氣運(yùn)動(dòng)的影響等。

-小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)大氣運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

-各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

-其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)大氣運(yùn)動(dòng)的重要性和意義。

過程：

-簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括大氣運(yùn)動(dòng)的基本概念、組成部分、案例分析等。

-強(qiáng)調(diào)大氣運(yùn)動(dòng)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用大氣運(yùn)動(dòng)知識(shí)。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于大氣運(yùn)動(dòng)對(duì)當(dāng)?shù)貧夂蛴绊懙姆治鰣?bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《大氣的秘密》：深入探討大氣運(yùn)動(dòng)的科學(xué)原理及其對(duì)地球氣候的影響。

-《氣象學(xué)導(dǎo)論》：全面介紹氣象學(xué)的基本概念，包括大氣運(yùn)動(dòng)、天氣系統(tǒng)和氣候變化等。

-《氣候變化與大氣運(yùn)動(dòng)》：分析全球氣候變化對(duì)大氣運(yùn)動(dòng)模式的影響及其反饋機(jī)制。

-《地理科學(xué)進(jìn)展》：提供最新的大氣科學(xué)研究進(jìn)展，包括數(shù)值模擬和實(shí)地觀測(cè)等。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-觀察身邊的天氣現(xiàn)象，記錄每天的風(fēng)向和風(fēng)力，分析其變化規(guī)律。

-利用互聯(lián)網(wǎng)資源，查找近年來全球氣候變化的數(shù)據(jù)，探討其對(duì)大氣運(yùn)動(dòng)的影響。

-閱讀有關(guān)大氣運(yùn)動(dòng)的科普文章，如《科學(xué)美國(guó)人》、《自然》等期刊中的相關(guān)文章。

-參與學(xué)校或社區(qū)組織的氣象觀測(cè)活動(dòng)，親身體驗(yàn)氣象數(shù)據(jù)的收集和分析過程。

-設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，如模擬地球自轉(zhuǎn)對(duì)大氣運(yùn)動(dòng)的影響，通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證理論。

-探究城市化和工業(yè)化對(duì)當(dāng)?shù)卮髿膺\(yùn)動(dòng)模式的影響，分析其對(duì)城市氣候的影響。

-研究不同地區(qū)的大氣運(yùn)動(dòng)特征，如季風(fēng)區(qū)、干旱區(qū)等，了解其成因和影響。

-閱讀歷史文獻(xiàn)，了解古代人們對(duì)大氣運(yùn)動(dòng)的觀察和認(rèn)識(shí)，對(duì)比現(xiàn)代科學(xué)的發(fā)展。

-參加線上線下的地理科學(xué)講座，拓寬對(duì)大氣運(yùn)動(dòng)及相關(guān)領(lǐng)域的知識(shí)視野。

-開展小組研究項(xiàng)目，選擇一個(gè)與大氣運(yùn)動(dòng)相關(guān)的課題，進(jìn)行深入的調(diào)查研究，并撰寫研究報(bào)告。七、教學(xué)反思與改進(jìn)這節(jié)課結(jié)束后，我感到學(xué)生們對(duì)大氣運(yùn)動(dòng)的基本概念有了較好的理解，但在深入理解和實(shí)際應(yīng)用方面還存在一些不足。以下是我對(duì)教學(xué)過程的反思和改進(jìn)措施：

在設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)通過展示圖片和視頻能夠有效吸引學(xué)生的注意力，但部分學(xué)生對(duì)于抽象概念的理解仍然存在困難。未來，我計(jì)劃在導(dǎo)入環(huán)節(jié)加入更多互動(dòng)元素，比如讓學(xué)生自己描述日常生活中遇到的大氣運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象，以此激發(fā)他們的興趣并加深理解。

在基礎(chǔ)知識(shí)講解部分，我使用了圖表和示意圖來幫助學(xué)生理解，但課后反饋顯示，一些學(xué)生對(duì)于科里奧利力的理解仍然模糊。接下來，我會(huì)嘗試使用更直觀的教具或3D模型來展示大氣運(yùn)動(dòng)的三維結(jié)構(gòu)，以便學(xué)生能夠更直觀地理解這一概念。

案例分析環(huán)節(jié)中，學(xué)生們對(duì)于案例的討論熱情較高，但在分析案例對(duì)實(shí)際生活的影響時(shí)，缺乏深入思考。我打算在未來的課程中，增加一些與學(xué)生們生活更貼近的案例，引導(dǎo)他們從自身經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，思考大氣運(yùn)動(dòng)對(duì)日常生活的影響。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生們積極參與，但討論深度和廣度不夠。我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，提前給出討論指南，明確討論的方向和目標(biāo)，以便學(xué)生們能夠更有針對(duì)性地進(jìn)行討論。

在課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生們的表現(xiàn)各有千秋，但點(diǎn)評(píng)過程中我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對(duì)于如何提出建設(shè)性反饋還不夠熟悉。我將考慮在下一節(jié)課前，專門組織一次關(guān)于如何進(jìn)行有效點(diǎn)評(píng)的培訓(xùn)，以提高學(xué)生們的反饋能力。

最后，在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我意識(shí)到自己可能過于側(cè)重于理論知識(shí)的回顧，而忽略了學(xué)生們的實(shí)際感受。未來，我會(huì)更多地詢問學(xué)生們?cè)谡n堂上的收獲和困惑，并根據(jù)他們的反饋來調(diào)整教學(xué)策略。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系1.大氣運(yùn)動(dòng)的基本概念和類型

①大氣運(yùn)動(dòng)定義：大氣在水平方向和垂直方向上的位移。

②基本類型：水平運(yùn)動(dòng)（風(fēng)）和垂直運(yùn)動(dòng)（上升和下沉氣流）。

③關(guān)鍵詞：氣旋、反氣旋、水平氣壓梯度力、科里奧利力。

2.大氣運(yùn)動(dòng)的原因和影響

①原因：地球自轉(zhuǎn)、受熱不均、地表摩擦力。

②影響因素：大氣受熱不均導(dǎo)致的高低緯度間的氣壓差異。

③關(guān)鍵句：大氣運(yùn)動(dòng)是地球氣候系統(tǒng)中的重要組成部分，它影響著天氣和氣候的變化。

3.全球大