Unit3MyfriendsPartALet'sspell大單元整體說課稿(表格式）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語四年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為2024-2025學(xué)年人教PEP版英語四年級上冊Unit3MyfriendsPartA"Let'sspell"部分，主要包括字母組合發(fā)音規(guī)則的學(xué)習(xí)和單詞拼讀練習(xí)。具體內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)字母組合"ai"、"ay"、"ei"、"ey"的發(fā)音規(guī)則。

2.通過圖片和例詞，讓學(xué)生感知并練習(xí)字母組合的發(fā)音。

3.進行相關(guān)單詞的拼讀練習(xí)，如：maid,say,key,play等。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生在三年級下冊所學(xué)的字母發(fā)音規(guī)則有緊密聯(lián)系，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的字母發(fā)音，本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上進一步學(xué)習(xí)字母組合的發(fā)音規(guī)則，提高學(xué)生的英語拼讀能力。同時，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的拼讀規(guī)則應(yīng)用到實際單詞的學(xué)習(xí)中，鞏固和提高英語詞匯水平。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生正確拼讀和書寫含有字母組合"ai"、"ay"、"ei"、"ey"的單詞，提高學(xué)生的語音識別和發(fā)音準(zhǔn)確性。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)與朋友相關(guān)的詞匯，增強學(xué)生對友誼的認識，培養(yǎng)積極的人際交往態(tài)度。

3.思維品質(zhì)：鼓勵學(xué)生在拼讀練習(xí)中自主發(fā)現(xiàn)字母組合的發(fā)音規(guī)律，發(fā)展學(xué)生的觀察力和邏輯思維能力。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生通過拼讀規(guī)則自主學(xué)習(xí)新單詞的能力，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)策略和自主學(xué)習(xí)意識。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學(xué)生在三年級已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的字母發(fā)音和簡單的拼讀規(guī)則。

-學(xué)生對一些基本單詞的拼寫和發(fā)音有了一定的認識。

-學(xué)生能夠通過圖片和上下文理解單詞的大意。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-四年級的學(xué)生對英語學(xué)習(xí)充滿好奇心，喜歡通過游戲和活動學(xué)習(xí)。

-學(xué)生具備一定的觀察力和模仿能力，能夠通過示例學(xué)習(xí)新知識。

-學(xué)生偏好互動式學(xué)習(xí)，喜歡在小組討論和合作中提高語言能力。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-字母組合的發(fā)音規(guī)則可能對學(xué)生來說是新的挑戰(zhàn)，需要時間和練習(xí)來掌握。

-部分學(xué)生可能在拼讀和記憶單詞時遇到困難，需要額外的指導(dǎo)和練習(xí)。

-學(xué)生在將拼讀規(guī)則應(yīng)用到實際單詞中時，可能會出現(xiàn)混淆或錯誤，需要教師的耐心引導(dǎo)和糾正。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：采用任務(wù)型教學(xué)法，結(jié)合講授和互動討論，讓學(xué)生在實際的語言使用中學(xué)習(xí)字母組合的發(fā)音規(guī)則。

2.教學(xué)活動：設(shè)計拼讀游戲，如“快速拼讀挑戰(zhàn)”和“單詞接龍”，以及角色扮演活動，讓學(xué)生在模擬情境中練習(xí)新學(xué)的單詞。

3.教學(xué)媒體：使用多媒體課件展示字母組合發(fā)音規(guī)則，以及單詞的圖片和例句，幫助學(xué)生直觀地理解和記憶發(fā)音規(guī)則。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一系列朋友的圖片，詢問學(xué)生：“Whoareyourfriends?Whatdotheylooklike?”來吸引學(xué)生的注意力。

-回顧舊知：讓學(xué)生回顧之前學(xué)過的字母發(fā)音規(guī)則，并嘗試拼讀一些含有已知字母組合的單詞。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：介紹字母組合"ai"、"ay"、"ei"、"ey"的發(fā)音規(guī)則，并通過板書展示這些規(guī)則。

-舉例說明：使用單詞maid,say,key,play等，展示如何應(yīng)用這些字母組合的發(fā)音規(guī)則。

-互動探究：將學(xué)生分成小組，讓他們討論并找出更多的含有這些字母組合的單詞，并嘗試拼讀。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：進行“快速拼讀挑戰(zhàn)”游戲，學(xué)生需要在規(guī)定時間內(nèi)正確拼讀出示的單詞。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生練習(xí)過程中，教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音錯誤，并提供必要的幫助。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-對本節(jié)課學(xué)習(xí)的字母組合發(fā)音規(guī)則進行簡要回顧，確保學(xué)生理解并掌握了重點內(nèi)容。

-鼓勵學(xué)生分享他們在課堂上的學(xué)習(xí)體驗和感受。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生在家中找出更多含有本節(jié)課所學(xué)的字母組合的單詞，并記錄下來。

-提醒學(xué)生復(fù)習(xí)課堂所學(xué)內(nèi)容，為下節(jié)課做好準(zhǔn)備。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-閱讀材料：提供一些簡短的故事或文章，其中包含本節(jié)課學(xué)習(xí)的字母組合"ai"、"ay"、"ei"、"ey"的單詞，以增加學(xué)生的閱讀量和對這些字母組合的理解。

-聽力練習(xí)：錄制一些對話或短文，讓學(xué)生聽后找出含有特定字母組合的單詞，提高他們的聽力理解和語音識別能力。

-字母組合卡片：制作字母組合的閃卡，供學(xué)生在課外自我練習(xí)使用。

-字母組合歌曲：選取或創(chuàng)作一些包含本節(jié)課字母組合的歌曲，通過音樂和節(jié)奏幫助學(xué)生記憶發(fā)音規(guī)則。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生在家中閱讀英文故事書，特別注意尋找和識別含有本節(jié)課字母組合的單詞。

-建議學(xué)生每天花一定時間聽英語廣播或錄音，提高對字母組合發(fā)音的敏感度。

-學(xué)生可以與家長一起玩字母組合卡片游戲，增加學(xué)習(xí)的趣味性。

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作或改編歌曲，將本節(jié)課的字母組合融入其中，通過創(chuàng)作活動加深記憶。

-鼓勵學(xué)生制作自己的字母組合單詞墻，將學(xué)到的新單詞貼在墻上，定期復(fù)習(xí)。

-學(xué)生可以嘗試編寫小故事，使用盡可能多的本節(jié)課學(xué)習(xí)的字母組合單詞，鍛煉寫作能力。

-建議學(xué)生參與英語角或語言交流活動，將所學(xué)的單詞和發(fā)音規(guī)則應(yīng)用到實際對話中。

-學(xué)生可以定期與教師進行一對一的輔導(dǎo)，針對自己在字母組合學(xué)習(xí)中的難點進行專門練習(xí)。

-鼓勵學(xué)生互相交流學(xué)習(xí)心得，分享在學(xué)習(xí)字母組合發(fā)音規(guī)則時的有效方法和技巧。板書設(shè)計①重點知識點：

-字母組合"ai"、"ay"、"ei"、"ey"的發(fā)音規(guī)則

-相關(guān)單詞的拼讀和拼寫

②重點詞匯：

-maid,say,key,play,tail,lay,grey,