第一單元政治制度說課稿--2023-2024學(xué)年高中歷史統(tǒng)編版（2019）選擇性必修1一、設(shè)計(jì)意圖

本節(jié)課以高中歷史統(tǒng)編版（2019）選擇性必修1《第一單元政治制度》為教學(xué)內(nèi)容，旨在幫助學(xué)生系統(tǒng)了解中國古代政治制度的演變過程及其特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生分析歷史問題的能力。通過講解各個(gè)時(shí)期的政治制度，使學(xué)生認(rèn)識到政治制度對社會發(fā)展的影響，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合課本，注重實(shí)用性，旨在提高學(xué)生的歷史素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和時(shí)空觀念。通過學(xué)習(xí)政治制度的演變，學(xué)生將能夠理解歷史發(fā)展的階段性和連續(xù)性，分析政治制度變遷背后的社會動因及其對歷史進(jìn)程的影響。同時(shí)，培養(yǎng)批判性思維，使學(xué)生能夠客觀評價(jià)政治制度在歷史中的作用，形成正確的歷史觀和價(jià)值觀。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法

重點(diǎn)：中國古代政治制度的演變及其對社會的影響。

難點(diǎn)：理解不同政治制度的特點(diǎn)及其形成的歷史背景。

解決辦法：

1.通過歷史年表和大事記，梳理政治制度的發(fā)展脈絡(luò)，幫助學(xué)生形成清晰的時(shí)空框架。

2.結(jié)合具體歷史事件，分析政治制度變革的原因和影響，如分封制向郡縣制的轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生理解制度變革的必然性。

3.使用案例教學(xué)法，通過具體案例分析，如秦朝的中央集權(quán)制度，讓學(xué)生深入理解制度的特點(diǎn)及其對社會發(fā)展的作用。

4.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，比較不同時(shí)期的政治制度，促進(jìn)學(xué)生主動思考，加深對難點(diǎn)的理解。

5.在課堂小結(jié)時(shí)，通過提問和總結(jié)，鞏固學(xué)生對重點(diǎn)內(nèi)容的掌握，突破難點(diǎn)問題。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生配備高中歷史統(tǒng)編版（2019）選擇性必修1教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備相關(guān)歷史時(shí)期政治制度的圖片、圖表，以及視頻資料，用于直觀展示和輔助講解。

3.教室布置：合理安排座位，確保學(xué)生視線不受阻擋，便于觀看多媒體資料；設(shè)置討論區(qū)，方便小組討論和課堂互動。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對政治制度的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道政治制度是如何影響一個(gè)國家的嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于中國古代政治制度的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受政治制度的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹政治制度的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.政治制度基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解政治制度的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解政治制度的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹政治制度的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.政治制度案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解政治制度的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的政治制度案例進(jìn)行分析，如分封制、郡縣制、科舉制等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解政治制度的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用政治制度解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論政治制度的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與政治制度相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對政治制度的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)政治制度的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括政治制度的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)政治制度在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用政治制度。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于政治制度的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-古代政治制度文獻(xiàn)資料：如《史記》、《資治通鑒》等，這些文獻(xiàn)詳細(xì)記載了古代政治制度的變遷和重要事件。

-政治制度相關(guān)的歷史遺跡：如故宮、秦始皇兵馬俑等，這些遺跡是政治制度影響下的產(chǎn)物，反映了特定時(shí)期的社會結(jié)構(gòu)和政治權(quán)力。

-政治制度變遷的影視資料：如《大秦帝國》、《漢武大帝》等，這些影視作品通過藝術(shù)手法展現(xiàn)了政治制度的變化及其對社會的影響。

-政治制度學(xué)術(shù)研究：包括歷史學(xué)者對政治制度的研究論文和著作，如《中國政治制度史》、《中國古代政治制度研究》等。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀與政治制度相關(guān)的歷史文獻(xiàn)和學(xué)術(shù)著作，以加深對政治制度的理解。例如，可以閱讀《史記》中的“秦始皇本紀(jì)”部分，了解秦朝中央集權(quán)制度的建立和影響。

-參觀歷史遺跡：組織學(xué)生參觀故宮、秦始皇兵馬俑等歷史遺跡，通過實(shí)地考察，讓學(xué)生更直觀地感受古代政治制度的特點(diǎn)和影響。

-觀看影視作品：在課堂外觀看《大秦帝國》、《漢武大帝》等影視作品，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)歷史知識，同時(shí)引導(dǎo)他們辨別歷史劇與歷史事實(shí)之間的差異。

-學(xué)術(shù)研討：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀政治制度研究論文和著作，如《中國政治制度史》，組織研討會，讓學(xué)生分享閱讀心得，探討政治制度對歷史進(jìn)程的影響。

-寫作練習(xí)：布置學(xué)生撰寫關(guān)于政治制度的小論文或報(bào)告，要求他們結(jié)合教材內(nèi)容和個(gè)人理解，分析政治制度的演變及其對社會發(fā)展的作用。

-跨學(xué)科學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生將政治制度的學(xué)習(xí)與其他學(xué)科相結(jié)合，如通過學(xué)習(xí)古代政治制度來理解文學(xué)作品中的政治背景，或通過政治制度的學(xué)習(xí)來分析經(jīng)濟(jì)學(xué)中的國家治理問題。七、教學(xué)反思與總結(jié)

這節(jié)課我選擇了中國古代政治制度作為教學(xué)內(nèi)容，通過一系列的教學(xué)活動，我希望能夠幫助學(xué)生更好地理解政治制度的發(fā)展脈絡(luò)及其對社會的影響。現(xiàn)在，我想對整個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行反思，并對本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行總結(jié)。

在教學(xué)方法上，我嘗試使用了多種手段來吸引學(xué)生的興趣和注意力。導(dǎo)入部分，我通過提問和展示圖片、視頻，成功激發(fā)了學(xué)生的好奇心。在基礎(chǔ)知識講解環(huán)節(jié)，我使用了圖表和示意圖來幫助學(xué)生理解政治制度的組成部分和功能。然而，我也發(fā)現(xiàn)，對于一些抽象的概念，如“中央集權(quán)”，學(xué)生仍然感到難以理解。我意識到，可能需要更多的時(shí)間來讓學(xué)生消化這些概念，或者尋找更直觀的教學(xué)工具。

在策略上，我安排了案例分析和小組討論環(huán)節(jié)，以促進(jìn)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)和合作能力。通過分析具體的政治制度案例，學(xué)生能夠更深入地理解政治制度的實(shí)際應(yīng)用。小組討論則鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并學(xué)會傾聽他人的意見。但我也注意到，在小組討論中，一些學(xué)生可能過于依賴小組內(nèi)的主導(dǎo)者，而不夠積極參與。未來，我可能會考慮在小組討論中設(shè)置更多的引導(dǎo)問題，以確保每個(gè)學(xué)生都能參與到討論中來。

在課堂管理方面，我盡量營造了一個(gè)輕松而有序的學(xué)習(xí)環(huán)境。我鼓勵(lì)學(xué)生提問和表達(dá)自己的看法，同時(shí)也確保了課堂紀(jì)律，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會發(fā)言。不過，我也發(fā)現(xiàn)，在時(shí)間管理上還有待改進(jìn)。有時(shí)，課堂討論可能會因?yàn)槟硞€(gè)話題而延長時(shí)間，導(dǎo)致后面的教學(xué)內(nèi)容無法按時(shí)完成。我需要更好地控制課堂節(jié)奏，確保教學(xué)內(nèi)容的完整性。

教學(xué)總結(jié)方面，我認(rèn)為本節(jié)課在知識傳授方面取得了一定的效果。學(xué)生能夠掌握中國古代政治制度的基本概念，并能夠通過案例分析來理解政治制度對社會的影響。在技能方面，學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力也有所提升。情感態(tài)度上，學(xué)生對歷史產(chǎn)生了更濃厚的興趣，對政治制度的認(rèn)識也更加深刻。

當(dāng)然，也存在一些不足之處。例如，部分學(xué)生對政治制度的概念理解不夠深入，小組討論的參與度也不夠均衡。針對這些問題，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中采取以下措施：

-對于難以理解的概念，我會增加更多的實(shí)例和案例來幫助學(xué)生理解。

-在小組討論中，我會設(shè)置更具體的問題，并鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都參與到討論中來。

-我會更好地控制課堂時(shí)間，確保所有教學(xué)內(nèi)容都能得到充分的講解和討論。八、板書設(shè)計(jì)

①重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-中國