第7課全球聯(lián)系的初步建立與世界格局的演變說課稿--2023-2024學(xué)年高一下學(xué)期統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要下課題：科目：班級：課時：計(jì)劃3課時教師：單位：一、設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以全球聯(lián)系的初步建立與世界格局的演變?yōu)楹诵膬?nèi)容，通過分析歷史事件，使學(xué)生理解世界格局的形成過程及其影響。課程設(shè)計(jì)以統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要下教材為基礎(chǔ)，結(jié)合高一年級學(xué)生的認(rèn)知水平，分為導(dǎo)入、自主學(xué)習(xí)、課堂講解、案例分析、總結(jié)提升五個環(huán)節(jié)。首先通過導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生興趣，然后引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，接著進(jìn)行課堂講解，通過具體案例分析幫助學(xué)生深入理解，最后總結(jié)提升，使學(xué)生在掌握知識的同時，提高歷史思維能力和國際視野。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史資料進(jìn)行實(shí)證研究的能力，提升歷史思維的嚴(yán)謹(jǐn)性和批判性。

2.引導(dǎo)學(xué)生從全球視角分析歷史事件，增強(qiáng)國際理解和跨文化溝通能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識世界格局演變的歷史規(guī)律，提高歷史洞察力和未來預(yù)測能力。

4.激發(fā)學(xué)生探究世界歷史發(fā)展的興趣，培養(yǎng)持續(xù)學(xué)習(xí)歷史知識的內(nèi)在動力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學(xué)生在初中階段已經(jīng)學(xué)習(xí)了世界古代史和近現(xiàn)代史的基本線索。

-學(xué)生對世界地理大發(fā)現(xiàn)、工業(yè)革命等歷史事件有初步了解。

-學(xué)生對世界格局的基本概念和演變過程有一定的認(rèn)識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對歷史事件和人物感興趣，喜歡通過故事了解歷史。

-學(xué)生具備一定的分析問題和解決問題的能力，但需要進(jìn)一步引導(dǎo)。

-學(xué)生傾向于通過案例分析和討論的方式學(xué)習(xí)，喜歡互動和合作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-對歷史事件之間的聯(lián)系和影響理解不夠深入，容易混淆。

-分析歷史事件時，可能難以把握全局，缺乏宏觀視角。

-在理解世界格局演變過程中，可能對復(fù)雜的經(jīng)濟(jì)、政治、文化因素把握不足。四、教學(xué)資源-統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要下教材

-多媒體投影儀

-互動白板

-歷史紀(jì)錄片片段

-網(wǎng)絡(luò)資源（歷史文獻(xiàn)、地圖、時間線等）

-討論小組指導(dǎo)材料

-歷史思維訓(xùn)練工具（思維導(dǎo)圖軟件等）

-學(xué)生作業(yè)本和筆記本

-教師教學(xué)參考資料五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括教材相關(guān)章節(jié)、歷史文獻(xiàn)、時間線等，要求學(xué)生預(yù)習(xí)全球聯(lián)系的初步建立與世界格局的演變。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)問題如“全球聯(lián)系的初步建立對世界格局產(chǎn)生了哪些影響？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，及時了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀教材和相關(guān)資料，對全球聯(lián)系的初步建立有基本了解。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考預(yù)習(xí)問題，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至在線平臺。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主探索，提升學(xué)習(xí)興趣。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺，方便資源共享和進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過歷史故事或視頻，引出全球聯(lián)系的初步建立與世界格局的演變。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解新航路開辟、殖民擴(kuò)張和工業(yè)革命對世界格局的影響。

-組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論，如分析不同歷史時期全球聯(lián)系的建立對世界格局的影響。

-解答疑問：對學(xué)生提出的問題進(jìn)行解答，幫助學(xué)生理解重點(diǎn)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考問題。

-參與課堂活動：學(xué)生參與小組討論，分析歷史事件對世界格局的影響。

-提問與討論：學(xué)生提出自己的疑問，參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：講解重點(diǎn)知識，幫助學(xué)生構(gòu)建知識框架。

-實(shí)踐活動法：通過小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中理解知識點(diǎn)。

-合作學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神，提高溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置作業(yè)，要求學(xué)生分析某一歷史事件對世界格局的影響。

-提供拓展資源：提供相關(guān)書籍和視頻資源，幫助學(xué)生深入理解世界格局的演變。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，給予學(xué)生具體反饋。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，進(jìn)一步學(xué)習(xí)世界格局的演變。

-反思總結(jié)：學(xué)生對學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，提升學(xué)習(xí)能力。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《世界歷史的樞紐》：該書詳細(xì)分析了不同歷史時期全球聯(lián)系的建立與發(fā)展，以及其對世界格局的影響。

-《全球史視野下的中國》：本書從全球史的角度，探討了中國在全球聯(lián)系初步建立過程中的角色和地位。

-《新航路的開辟與世界格局的演變》：文章詳細(xì)闡述了新航路開辟對世界格局產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響。

-《工業(yè)革命與全球化》：本書探討了工業(yè)革命如何推動全球化的進(jìn)程，以及這一進(jìn)程對世界格局的塑造。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-探究不同歷史時期全球聯(lián)系的特點(diǎn)和影響，如古代絲綢之路、大航海時代等。

-分析某一歷史事件對世界格局的具體影響，如美國獨(dú)立戰(zhàn)爭、法國大革命等。

-研究不同地區(qū)在全球聯(lián)系中的地位和作用，如歐洲、亞洲、非洲、美洲等。

-思考全球化進(jìn)程中存在的問題和挑戰(zhàn)，如貧富差距、環(huán)境問題、文化沖突等。

-分析全球聯(lián)系的未來發(fā)展趨勢，如經(jīng)濟(jì)一體化、政治多極化、文化多元化等。

主題一：新航路開辟對世界格局的影響

-探究新航路開辟的背景和原因。

-分析新航路對歐洲、亞洲、非洲等地區(qū)的影響。

-討論新航路開辟對全球貿(mào)易和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。

主題二：殖民擴(kuò)張與世界格局的演變

-研究殖民擴(kuò)張的歷史背景和過程。

-分析殖民擴(kuò)張對殖民地和宗主國的影響。

-探討殖民擴(kuò)張對全球政治、經(jīng)濟(jì)、文化格局的影響。

主題三：工業(yè)革命與全球化

-分析工業(yè)革命對全球生產(chǎn)力發(fā)展的影響。

-探討工業(yè)革命如何推動全球化的進(jìn)程。

-思考工業(yè)革命對世界格局的塑造作用。

主題四：全球化進(jìn)程中的問題與挑戰(zhàn)

-研究全球化進(jìn)程中貧富差距的擴(kuò)大問題。

-分析全球化對環(huán)境的影響和可持續(xù)發(fā)展的挑戰(zhàn)。

-探討全球化中的文化沖突與融合問題。

主題五：全球聯(lián)系的未來發(fā)展趨勢

-預(yù)測全球聯(lián)系的未來發(fā)展趨勢。

-分析經(jīng)濟(jì)一體化對全球政治、經(jīng)濟(jì)格局的影響。

-探討政治多極化、文化多元化的未來前景。七、板書設(shè)計(jì)1.全球聯(lián)系的初步建立

①新航路的開辟：哥倫布、麥哲倫、VascodaGama

②殖民擴(kuò)張：西班牙、葡萄牙、英國、法國

③貿(mào)易路線的變化：絲綢之路、大西洋貿(mào)易、三角貿(mào)易

2.世界格局的演變

①政治格局：從多極化到兩極化

②經(jīng)濟(jì)格局：從封閉到開放，從單一到多元

③文化格局：從孤立到交流，從同質(zhì)到多元

3.歷史事件的影響

①新航路對全球聯(lián)系的影響：促進(jìn)了物種交流、文化融合

②殖民擴(kuò)張對世界格局的影響：重塑了世界政治地圖、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)

③工業(yè)革命對全球化的推動：加速了生產(chǎn)力的提升、世界市場的形成八、教學(xué)反思與改進(jìn)在完成本節(jié)課的教學(xué)后，我進(jìn)行了深入的反思，旨在評估教學(xué)效果并識別需要改進(jìn)的地方。以下是我的反思和改進(jìn)措施：

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解全球聯(lián)系的初步建立與世界格局的演變這一主題時，對于歷史事件之間的聯(lián)系和影響理解不夠深入。在課堂討論中，部分學(xué)生難以把握全局，對復(fù)雜的經(jīng)濟(jì)、政治、文化因素把握不足。為了解決這個問題，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中增加更多的案例分析，通過具體的歷史事件來幫助學(xué)生理解全球聯(lián)系的建立是如何影響世界格局的。

其次，我在課堂活動的設(shè)計(jì)上發(fā)現(xiàn)了一些不足。雖然小組討論能夠激發(fā)學(xué)生的參與熱情，但部分學(xué)生在這個過程中表現(xiàn)出較低的參與度。我計(jì)劃在未來的教學(xué)中調(diào)整小組討論的策略，例如，通過分配不同的角色或任務(wù)來確保每個學(xué)生都有機(jī)會參與討論，并且在討論結(jié)束后進(jìn)行小組匯報(bào)，以此提高學(xué)生的參與度。

此外，我在教學(xué)資源的利用上也進(jìn)行了反思。雖然我提供了豐富的教學(xué)資源，但我注意到并非所有學(xué)生都能夠充分利用這些資源。未來，我計(jì)劃更加明確地指導(dǎo)學(xué)生如何使用這些資源，例如，提供具體的閱讀指南和學(xué)習(xí)任務(wù)，幫助學(xué)生更有針對性地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

1.增加互動環(huán)節(jié)：在課堂上增加更多的互動環(huán)節(jié)，如快速問答、小組競賽等，以提高學(xué)生的參與度和興趣。

2.強(qiáng)化案例分析：通過深入分析歷史案例，幫助學(xué)生理解全球聯(lián)系的建立與世界格局的演變之間的關(guān)系。

3.優(yōu)化教學(xué)資源：提供更加針對性的教學(xué)資源