15金色的魚鉤說課稿-2024-2025學(xué)年語文六年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版一、教學(xué)內(nèi)容

《15金色的魚鉤》是2024-2025學(xué)年語文六年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版教材中的一篇課文，選自《草原》一書。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括：

1.理解課文《15金色的魚鉤》的故事梗概，講述一位老班長(zhǎng)為了隊(duì)伍的生存，用金色的魚鉤釣魚，最后英勇犧牲的故事。

2.分析課文中老班長(zhǎng)的形象，感受其英勇無畏、無私奉獻(xiàn)的精神品質(zhì)。

3.學(xué)習(xí)課文中的生字詞，掌握詞語的音形義。

4.理解課文中的比喻、擬人等修辭手法，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

5.學(xué)習(xí)課文的寫作技巧，如描寫、對(duì)話等，提升學(xué)生的寫作水平。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過學(xué)習(xí)《15金色的魚鉤》，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解課文內(nèi)容，運(yùn)用所學(xué)生字詞進(jìn)行表達(dá)，提高學(xué)生的語言理解和表達(dá)能力。

2.思維發(fā)展與提升：通過分析老班長(zhǎng)的形象，培養(yǎng)學(xué)生深度思考的能力，激發(fā)學(xué)生的想象力，提升學(xué)生的思維品質(zhì)。

3.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生感受革命先烈的英勇精神，培養(yǎng)熱愛祖國(guó)、尊敬英雄的情感，增強(qiáng)學(xué)生的文化自信。

4.實(shí)踐創(chuàng)新：通過寫作訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用課文中的寫作技巧進(jìn)行創(chuàng)作，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提高學(xué)生的寫作能力。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法

重點(diǎn)：

1.理解老班長(zhǎng)的英雄形象及其所體現(xiàn)的精神品質(zhì)。

2.掌握課文中的生字詞及其在語境中的運(yùn)用。

3.學(xué)習(xí)并模仿課文中的寫作技巧。

難點(diǎn)：

1.深入分析課文中的比喻、擬人等修辭手法的運(yùn)用及其效果。

2.將課文中的情感體驗(yàn)轉(zhuǎn)化為自己的寫作實(shí)踐。

解決辦法與突破策略：

1.對(duì)于理解老班長(zhǎng)的英雄形象，通過分角色朗讀、討論交流的方式，引導(dǎo)學(xué)生深入分析老班長(zhǎng)的言行舉止，從而體會(huì)其精神品質(zhì)。教師可以通過提問引導(dǎo)，如：“老班長(zhǎng)在面對(duì)困境時(shí)有哪些表現(xiàn)？這些表現(xiàn)體現(xiàn)了他的哪些品質(zhì)？”

2.生字詞的學(xué)習(xí)，可以通過詞語卡片、游戲競(jìng)賽等形式，讓學(xué)生在趣味性學(xué)習(xí)中掌握字詞的音形義。

3.對(duì)于修辭手法的分析，教師可以選取課文中的經(jīng)典句子，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行鑒賞，并嘗試自己創(chuàng)作類似的句子，以加深理解。

4.對(duì)于寫作技巧的模仿，可以布置課后作業(yè)，要求學(xué)生運(yùn)用課文中學(xué)習(xí)到的寫作技巧，創(chuàng)作一篇短文，教師在批改時(shí)給予針對(duì)性的指導(dǎo)和反饋。四、教學(xué)資源

1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、電腦、音響設(shè)備。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)。

3.信息化資源：課文電子版、教學(xué)PPT、生字詞學(xué)習(xí)軟件、修辭手法教學(xué)視頻。

4.教學(xué)手段：實(shí)物展示（如魚鉤模型）、角色扮演、討論交流、寫作練習(xí)。五、教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

1.同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)一篇新的課文《15金色的魚鉤》。請(qǐng)大家先閉上眼睛，想象一下，在一個(gè)艱苦的環(huán)境里，有一位老班長(zhǎng)，他用什么特殊的物品幫助隊(duì)伍度過了難關(guān)呢？對(duì)了，就是一個(gè)金色的魚鉤。那么，這個(gè)金色的魚鉤背后有著怎樣的故事呢？接下來，我們就一起走進(jìn)這篇課文。

二、自主學(xué)習(xí)

1.首先，請(qǐng)大家翻開課本，自主閱讀《15金色的魚鉤》這篇課文。在閱讀過程中，注意理解課文的大意，找出自己認(rèn)為重要或感人的句子，并做好標(biāo)記。

2.閱讀完畢后，請(qǐng)思考以下問題：

-課文講述了一個(gè)怎樣的故事？

-老班長(zhǎng)的形象有哪些特點(diǎn)？

-課文中的金色魚鉤有什么象征意義？

三、課堂探究

1.請(qǐng)一位同學(xué)簡(jiǎn)要概括課文的故事情節(jié)。教師引導(dǎo)：故事發(fā)生在什么背景下？老班長(zhǎng)遇到了什么困難？他是如何解決的？

2.探討老班長(zhǎng)的形象：

-教師提問：同學(xué)們，你們覺得老班長(zhǎng)是個(gè)怎樣的人？請(qǐng)從課文中找出具體的事例來支持你們的觀點(diǎn)。

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)：老班長(zhǎng)勇敢、堅(jiān)定、無私奉獻(xiàn)，是我們學(xué)習(xí)的榜樣。

3.分析金色魚鉤的象征意義：

-教師提問：同學(xué)們，你們認(rèn)為金色魚鉤在課文中有什么特殊含義嗎？

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)：金色魚鉤象征著老班長(zhǎng)的英勇精神，也代表著革命戰(zhàn)士的堅(jiān)定信念和無私奉獻(xiàn)。

4.研討課文中的修辭手法：

-教師選取課文中的經(jīng)典句子，如“老班長(zhǎng)把魚鉤放在嘴里，用力一甩，魚鉤就像一把利劍，刺進(jìn)了水中?！币龑?dǎo)學(xué)生分析句子的修辭手法。

-學(xué)生討論后，教師總結(jié)：這句話運(yùn)用了比喻和擬人手法，生動(dòng)形象地描繪了老班長(zhǎng)的英勇形象。

四、課堂小結(jié)

1.通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了老班長(zhǎng)的英勇事跡，感受到了革命先烈的偉大精神。

2.我們要學(xué)會(huì)珍惜現(xiàn)在的幸福生活，努力學(xué)習(xí)，成為對(duì)社會(huì)有用的人。

五、課后作業(yè)

1.請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課文內(nèi)容，寫一篇關(guān)于老班長(zhǎng)精神的感悟，字?jǐn)?shù)不限。

2.請(qǐng)同學(xué)們找出課文中的生字詞，并查閱字典，了解它們的音形義。

1.導(dǎo)入新課

-教師簡(jiǎn)要介紹課文背景和主旨。

-學(xué)生閉上眼睛，教師引導(dǎo)想象老班長(zhǎng)使用金色魚鉤的情景。

2.自主學(xué)習(xí)

-學(xué)生自主閱讀課文，做好標(biāo)記。

-學(xué)生思考問題，準(zhǔn)備課堂討論。

3.課堂探究

-學(xué)生概括故事情節(jié)。

-教師引導(dǎo)學(xué)生探討老班長(zhǎng)的形象，學(xué)生舉例分析。

-教師引導(dǎo)學(xué)生分析金色魚鉤的象征意義。

-教師選取經(jīng)典句子，引導(dǎo)學(xué)生分析修辭手法。

4.課堂小結(jié)

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)老班長(zhǎng)精神的重要性。

-學(xué)生分享自己的感悟。

5.課后作業(yè)

-學(xué)生撰寫關(guān)于老班長(zhǎng)精神的感悟。

-學(xué)生查找生字詞，了解其音形義。六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《草原》其他篇章的閱讀，如《17狼牙山五壯士》、《18飛奪瀘定橋》等，這些篇章同樣講述了革命先烈的英勇事跡，有助于學(xué)生更深入地理解革命精神。

-《15金色的魚鉤》作者的其他作品，如《紅巖》、《激流三部曲》等，讓學(xué)生了解作者的寫作風(fēng)格和主題思想。

-革命歷史故事書籍，如《林海雪原》、《保衛(wèi)延安》等，這些書籍可以幫助學(xué)生更好地了解我國(guó)革命歷史，增強(qiáng)愛國(guó)情感。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-觀看與課文內(nèi)容相關(guān)的紀(jì)錄片或電影，如《狼牙山五壯士》、《飛奪瀘定橋》等，通過視聽手段加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

-開展革命主題的手抄報(bào)、繪畫等創(chuàng)作活動(dòng)，讓學(xué)生通過藝術(shù)形式表達(dá)對(duì)革命先烈的敬仰之情。

-組織革命歷史知識(shí)競(jìng)賽，鼓勵(lì)學(xué)生課后自主查閱資料，提高學(xué)生的歷史素養(yǎng)。

-學(xué)生可以結(jié)合課文內(nèi)容，開展社會(huì)調(diào)查，了解家鄉(xiāng)的革命歷史，感受革命先烈的英勇精神。

-鼓勵(lì)學(xué)生撰寫讀后感，分享自己對(duì)課文的理解和感悟，提高寫作能力。

-學(xué)生可以嘗試模仿課文中的寫作技巧，創(chuàng)作自己的故事，鍛煉自己的文學(xué)表達(dá)能力。

-學(xué)生可以結(jié)成學(xué)習(xí)小組，共同探討課文中的修辭手法、寫作技巧等，提高學(xué)習(xí)效果。

-學(xué)生可以關(guān)注國(guó)內(nèi)外的革命歷史紀(jì)念活動(dòng)，了解革命先烈的英勇事跡，傳承革命精神。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①故事情節(jié)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-老班長(zhǎng)為了隊(duì)伍生存，獨(dú)自釣魚的經(jīng)過。

-老班長(zhǎng)在面對(duì)困境時(shí)，如何堅(jiān)定信念，無私奉獻(xiàn)。

-老班長(zhǎng)最終英勇犧牲，隊(duì)伍得以繼續(xù)前進(jìn)的結(jié)局。

②人物形象重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-老班長(zhǎng)的勇敢、堅(jiān)定、無私奉獻(xiàn)等品質(zhì)。

-通過老班長(zhǎng)的言行舉止，展現(xiàn)其英雄形象。

-課文中的其他人物對(duì)老班長(zhǎng)的敬仰和懷念。

③寫作技巧與修辭手法重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-課文中的比喻、擬人等修辭手法的運(yùn)用。

-課文中生動(dòng)的描寫和細(xì)膩的情感表達(dá)。

-課文的結(jié)構(gòu)安排和語言風(fēng)格。

重點(diǎn)詞匯：

-“金色魚鉤”的象征意義。

-描述老班長(zhǎng)釣魚