人教版九年級(jí)歷史與社會(huì)上冊(cè)說(shuō)課稿3.1.3《全民族的抗戰(zhàn)》學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容人教版九年級(jí)歷史與社會(huì)上冊(cè)第三章第一節(jié)《全民族的抗戰(zhàn)》，具體內(nèi)容包括：1.抗日戰(zhàn)爭(zhēng)全面爆發(fā)的原因和背景；2.盧溝橋事變及全國(guó)性的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)；3.抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的形成；4.抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中的重要戰(zhàn)役和戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)；5.抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的意義及對(duì)后世的影響。本節(jié)課旨在讓學(xué)生了解抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史背景、過(guò)程和意義，培養(yǎng)他們的愛(ài)國(guó)主義精神。核心素養(yǎng)目標(biāo)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維，通過(guò)對(duì)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的史實(shí)分析，提高學(xué)生的歷史解釋能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的民族認(rèn)同感，通過(guò)學(xué)習(xí)全民族抗戰(zhàn)的歷史，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。

3.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)與和平、侵略與反抗等問(wèn)題進(jìn)行深入思考。學(xué)情分析九年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的歷史知識(shí)基礎(chǔ)，對(duì)中國(guó)的近現(xiàn)代史有初步的了解。在知識(shí)層面，學(xué)生能夠掌握基本的史實(shí)，但對(duì)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的具體細(xì)節(jié)和深層意義理解不夠深入。在能力層面，學(xué)生具備了一定的信息搜集和處理能力，但分析歷史事件的能力尚待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生具有一定的歷史責(zé)任感，但需要進(jìn)一步培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維。

行為習(xí)慣上，九年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng)，喜歡探索新知，但注意力有時(shí)難以集中，需要教師在教學(xué)中采取多種方式吸引其注意力。此外，學(xué)生對(duì)歷史的興趣參差不齊，有的學(xué)生對(duì)歷史充滿熱情，有的則可能感到枯燥無(wú)味，這要求教師在教學(xué)中要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在學(xué)習(xí)本課程《全民族的抗戰(zhàn)》時(shí)，學(xué)生的已有知識(shí)基礎(chǔ)和興趣將對(duì)學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生直接影響。因此，教學(xué)中應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，通過(guò)生動(dòng)的教學(xué)手段和豐富的課程資源，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生對(duì)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)全面而深刻的理解。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、歷史地圖、歷史文獻(xiàn)資料。

2.課程平臺(tái)：校園網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù)、電子白板教學(xué)系統(tǒng)。

3.信息化資源：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)相關(guān)紀(jì)錄片、歷史人物訪談視頻、網(wǎng)絡(luò)歷史資料。

4.教學(xué)手段：PPT課件、歷史時(shí)間線、思維導(dǎo)圖、討論與小組合作學(xué)習(xí)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的歌曲《義勇軍進(jìn)行曲》，讓學(xué)生在音樂(lè)中感受那個(gè)時(shí)代的氛圍。

2.提出問(wèn)題：同學(xué)們，你們知道這首歌背后的歷史嗎？它在哪個(gè)時(shí)期被廣泛傳唱？它的創(chuàng)作背景是什么？

3.學(xué)生討論：引導(dǎo)學(xué)生分享對(duì)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的了解，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

二、講授新課（25分鐘）

1.講解抗日戰(zhàn)爭(zhēng)全面爆發(fā)的背景和原因（5分鐘）：

-簡(jiǎn)述日本侵華的歷史背景；

-分析盧溝橋事變爆發(fā)的導(dǎo)火索；

-講解國(guó)共兩黨合作，建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的歷程。

2.講解抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中的重要戰(zhàn)役和戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)（10分鐘）：

-介紹平型關(guān)大捷、臺(tái)兒莊戰(zhàn)役等典型戰(zhàn)役；

-分析抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，如地道戰(zhàn)、游擊戰(zhàn)等；

-強(qiáng)調(diào)中國(guó)人民在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中的英勇抵抗精神。

3.講解抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的意義及對(duì)后世的影響（5分鐘）：

-描述抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利后，中國(guó)社會(huì)的變化；

-強(qiáng)調(diào)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利對(duì)民族自尊心和自信心的影響；

-引導(dǎo)學(xué)生思考抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的啟示。

三、鞏固練習(xí)（5分鐘）

1.學(xué)生練習(xí)：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，完成一份關(guān)于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的簡(jiǎn)要總結(jié)。

2.小組討論：學(xué)生分組討論，分享總結(jié)內(nèi)容，互相補(bǔ)充，形成完整的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)史實(shí)。

四、課堂提問(wèn)與師生互動(dòng)（5分鐘）

1.提問(wèn)：同學(xué)們，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們對(duì)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)有什么新的認(rèn)識(shí)？

2.學(xué)生回答：鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，分享自己的觀點(diǎn)和感受。

3.師生互動(dòng)：教師針對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和引導(dǎo)，進(jìn)一步拓展學(xué)生的思維。

五、創(chuàng)新環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.角色扮演：讓學(xué)生扮演抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的歷史人物，進(jìn)行情景再現(xiàn)，加深對(duì)歷史的理解。

2.小組合作：學(xué)生分組討論，設(shè)計(jì)一份關(guān)于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的宣傳海報(bào)，展示抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的重要事件和英雄人物。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的歷史意義。

2.引導(dǎo)學(xué)生思考：作為新時(shí)代的青少年，我們應(yīng)該如何繼承和發(fā)揚(yáng)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)精神？

總用時(shí)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生在學(xué)習(xí)《全民族的抗戰(zhàn)》這一課后，取得了以下幾方面的效果：

1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠詳細(xì)敘述抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的背景、爆發(fā)原因、重要戰(zhàn)役、戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)以及勝利的意義。他們能夠準(zhǔn)確回憶盧溝橋事變、平型關(guān)大捷、臺(tái)兒莊戰(zhàn)役等歷史事件，并對(duì)國(guó)共兩黨合作建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的歷程有了深刻的理解。

2.能力提升：學(xué)生在分析歷史事件的能力上有所提高，能夠結(jié)合時(shí)代背景對(duì)戰(zhàn)役的勝負(fù)因素進(jìn)行思考，理解不同戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)的運(yùn)用及其效果。同時(shí)，通過(guò)小組討論和角色扮演等互動(dòng)活動(dòng)，學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和表達(dá)能力也得到了鍛煉。

3.素質(zhì)發(fā)展：學(xué)生對(duì)民族歷史產(chǎn)生了更深的情感認(rèn)同，增強(qiáng)了民族自豪感和愛(ài)國(guó)情懷。通過(guò)學(xué)習(xí)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到和平的寶貴，對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷有了更直觀的認(rèn)識(shí)，從而更加珍惜和維護(hù)和平。

4.核心素養(yǎng)培養(yǎng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，逐漸形成了正確的歷史觀，能夠用歷史思維分析和解決問(wèn)題，培養(yǎng)了批判性思維和創(chuàng)造性思維。同時(shí)，通過(guò)對(duì)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利意義的探討，學(xué)生能夠理解歷史事件對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的影響，將歷史知識(shí)與社會(huì)現(xiàn)實(shí)相結(jié)合。

5.學(xué)習(xí)態(tài)度轉(zhuǎn)變：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，由于教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活緊密相關(guān)，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)態(tài)度。他們更加主動(dòng)地參與課堂討論，積極完成課后作業(yè)，表現(xiàn)出對(duì)歷史學(xué)習(xí)的熱情。

6.知識(shí)應(yīng)用：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的歷史知識(shí)應(yīng)用到其他學(xué)科學(xué)習(xí)中，如利用歷史事件的時(shí)間線來(lái)理解文學(xué)作品的背景，或在地理學(xué)習(xí)中探討戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)地形地貌的影響。

7.情感態(tài)度：學(xué)生通過(guò)對(duì)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)，對(duì)英勇抗戰(zhàn)的先輩們產(chǎn)生了崇敬之情，對(duì)國(guó)家的未來(lái)充滿了信心和期待，情感態(tài)度得到了積極的影響。板書設(shè)計(jì)①抗日戰(zhàn)爭(zhēng)背景與爆發(fā)

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