Unit4Whatcanyoudo？（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit4Whatcanyoudo？（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)教學(xué)內(nèi)容Unit4Whatcanyoudo？為本章節(jié)的核心教學(xué)內(nèi)容，來(lái)源于2024-2025學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)。本單元主要圍繞“能力與才能”這一主題展開，旨在讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用情態(tài)動(dòng)詞can來(lái)表達(dá)自己和他人的能力。具體內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)詢問他人能力：“Whatcanyoudo？”及其回答；

2.學(xué)習(xí)表達(dá)自己能力的句子：“Ican...”；

3.學(xué)習(xí)描述他人能力的句子：“He/Shecan...”；

4.學(xué)習(xí)否定句：“Ican't...”；

5.詞匯學(xué)習(xí)：swim,run,jump,draw,sing,dance等與能力相關(guān)的動(dòng)詞及名詞；

6.對(duì)話和故事的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)分析如下：

1.語(yǔ)言能力：通過學(xué)習(xí)本單元，學(xué)生能夠掌握情態(tài)動(dòng)詞can的用法，熟練表達(dá)自己和他人的能力，并在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行有效交流。

2.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)本單元，學(xué)生能夠了解中西方在表達(dá)個(gè)人能力方面的文化差異，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：通過學(xué)習(xí)本單元，學(xué)生能夠培養(yǎng)觀察、分析、推理等思維能力，提高在真實(shí)語(yǔ)境中解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：通過學(xué)習(xí)本單元，學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高自主學(xué)習(xí)能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)情分析本節(jié)課的授課對(duì)象為五年級(jí)學(xué)生，他們?cè)谥R(shí)、能力、素質(zhì)方面具有以下特點(diǎn)：

1.知識(shí)層面：學(xué)生在四年級(jí)時(shí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些基礎(chǔ)的英語(yǔ)語(yǔ)法和詞匯，具備一定的英語(yǔ)聽說讀寫能力。但在使用情態(tài)動(dòng)詞can進(jìn)行能力描述方面可能還較為陌生，需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)來(lái)掌握。

2.能力層面：學(xué)生的思維能力、觀察能力和模仿能力逐漸增強(qiáng)，能夠通過觀察、模仿和實(shí)踐來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)。同時(shí)，他們的注意力集中時(shí)間相對(duì)較短，需要教師采用生動(dòng)有趣的教學(xué)方法來(lái)吸引其注意力。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生在團(tuán)隊(duì)協(xié)作、表達(dá)自我方面有了一定的基礎(chǔ)，但個(gè)別學(xué)生可能還存在膽怯、不敢開口說英語(yǔ)的情況。本節(jié)課的教學(xué)應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的自信心和口語(yǔ)表達(dá)能力。

4.行為習(xí)慣：大部分學(xué)生已養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠按時(shí)完成作業(yè)，積極參與課堂活動(dòng)。但部分學(xué)生可能還未形成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，需要教師在課堂上給予關(guān)注和引導(dǎo)。

5.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)充滿興趣，但受限于知識(shí)儲(chǔ)備和語(yǔ)言環(huán)境，他們?cè)趯?shí)際應(yīng)用中可能存在一定困難。本節(jié)課的教學(xué)應(yīng)關(guān)注學(xué)生的實(shí)際需求，幫助他們克服困難，提高英語(yǔ)水平。教學(xué)資源-人教PEP版英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)教材

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-英語(yǔ)教學(xué)軟件

-課程PPT

-視頻素材

-互動(dòng)式白板

-學(xué)生練習(xí)冊(cè)

-教學(xué)卡片

-小組討論用材料教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師通過播放一段學(xué)生喜愛的動(dòng)畫視頻，視頻中的人物正在展示各自的才能，如唱歌、跳舞、畫畫等。

2.提出問題：教師暫停視頻，提問學(xué)生：“Whatcantheydo?”引導(dǎo)學(xué)生思考和回答。

3.引出主題：教師總結(jié)學(xué)生的回答，并引出本節(jié)課的主題：“Todaywewilllearnabout'Whatcanyoudo?'”

二、講授新課（15分鐘）

1.教學(xué)情態(tài)動(dòng)詞can：教師通過PPT展示情態(tài)動(dòng)詞can的用法和例句，如“Icanswim.Canyouswim?”

2.詞匯教學(xué)：教師展示與能力相關(guān)的動(dòng)詞及名詞，如swim,run,jump,draw,sing,dance等，并帶領(lǐng)學(xué)生朗讀和模仿。

3.對(duì)話教學(xué)：教師播放教材中的對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生聽并模仿，理解對(duì)話內(nèi)容。

4.故事教學(xué)：教師講述一個(gè)關(guān)于能力的故事，讓學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中感受和學(xué)習(xí)情態(tài)動(dòng)詞can的用法。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.個(gè)人練習(xí)：學(xué)生根據(jù)教材中的練習(xí)冊(cè)，完成關(guān)于情態(tài)動(dòng)詞can的填空和改寫句子練習(xí)。

2.小組討論：學(xué)生分組，討論并分享自己的能力，使用“Ican...”句型進(jìn)行表達(dá)。

3.角色扮演：學(xué)生兩人一組，進(jìn)行角色扮演，用情態(tài)動(dòng)詞can詢問對(duì)方的能力，并進(jìn)行回答。

四、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.課堂提問：教師提問學(xué)生關(guān)于情態(tài)動(dòng)詞can的用法，檢查學(xué)生的理解和掌握程度。

2.互動(dòng)游戲：教師設(shè)計(jì)一個(gè)“猜猜我能做什么”的游戲，讓學(xué)生用“Ican...”句型描述自己的能力，其他學(xué)生猜測(cè)。

3.學(xué)生展示：邀請(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)展示自己的才能，并用英語(yǔ)表達(dá)：“Ican...”

五、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)情態(tài)動(dòng)詞can的用法和重要性。

2.拓展：教師提出一個(gè)關(guān)于能力的主題，讓學(xué)生在課后進(jìn)行思考和創(chuàng)作，如：“Ifyoucandoanything,whatwouldyouliketodo?”

六、作業(yè)布置（不計(jì)入用時(shí)）

1.完成教材中的課后練習(xí)。

2.準(zhǔn)備下節(jié)課的小組討論內(nèi)容，分享自己的能力和夢(mèng)想。知識(shí)點(diǎn)梳理1.情態(tài)動(dòng)詞can的用法

-用于詢問他人的能力：“Whatcanyoudo?”

-用于描述自己的能力：“Ican...”

-用于描述他人的能力：“He/Shecan...”

-用于否定句：“Ican't...”

2.與能力相關(guān)的動(dòng)詞及名詞

-動(dòng)詞：swim,run,jump,draw,sing,dance等

-名詞：swimming,running,jumping,drawing,singing,dancing等

3.對(duì)話和故事中的語(yǔ)言表達(dá)

-對(duì)話中的表達(dá)：“Canyou...?”,“Yes,Ican.”,“No,Ican't.”等

-故事中的表達(dá)：通過故事情節(jié)展示人物的能力和才華

4.語(yǔ)法知識(shí)

-情態(tài)動(dòng)詞can后面跟動(dòng)詞原形

-否定句中，can后面跟not縮寫為can't

5.文化意識(shí)

-了解中西方在表達(dá)個(gè)人能力方面的文化差異

-培養(yǎng)跨文化交際意識(shí)

6.思維品質(zhì)

-觀察和分析他人的能力

-推理和判斷他人的能力

7.學(xué)習(xí)能力

-自主學(xué)習(xí)：通過課本、練習(xí)冊(cè)和網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)

-合作學(xué)習(xí)：與同學(xué)一起討論、分享和互相學(xué)習(xí)

8.課堂用語(yǔ)

-詢問他人能力：“Whatcanyoudo?”

-回答他人能力：“Ican...”

-否定回答：“Ican't...”

-鼓勵(lì)他人：“Youcandoit!”

-贊美他人：“Youaretalented!”

9.課程拓展

-描述自己的夢(mèng)想和未來(lái)計(jì)劃：“IfIcandoanything,Iwouldliketo...”

-探討能力的培養(yǎng)和發(fā)展：“Howcanweimproveourskills?”

-分析成功人士的能力和成長(zhǎng)經(jīng)歷板書設(shè)計(jì)①