畫楊桃說課稿一、說教材

《畫楊桃》是小學(xué)語文教材中的一篇精讀課文，它在課文中的作用主要是通過一個小故事，引導(dǎo)學(xué)生體會觀察、想象和表達(dá)的重要性。本文在教材中占有重要地位，它不僅是學(xué)生進(jìn)行語言學(xué)習(xí)的一個良好載體，更是培養(yǎng)學(xué)生審美情趣和創(chuàng)造性思維的有效途徑。

本文主要內(nèi)容講述了主人公小男孩在畫楊桃的過程中，通過仔細(xì)觀察、發(fā)揮想象，最終創(chuàng)作出一幅生動有趣的楊桃畫。課文以生動的語言、豐富的畫面，展示了觀察、想象和表達(dá)在繪畫創(chuàng)作中的重要作用。

（1）課文作用

《畫楊桃》這篇課文旨在讓學(xué)生在閱讀中體會到觀察、想象和表達(dá)的重要性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作潛能，培養(yǎng)他們的審美情趣和繪畫表現(xiàn)力。

（2）課文地位

本文位于小學(xué)語文教材的單元精讀課文，是本單元的教學(xué)重點。通過本文的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以對本單元的主題“觀察與發(fā)現(xiàn)”有更深刻的理解，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（3）主要內(nèi)容

課文以小男孩畫楊桃的過程為線索，詳細(xì)描述了他如何通過觀察、想象和表達(dá)來完成畫作。主要內(nèi)容包括：

1.小男孩在畫楊桃之前的準(zhǔn)備工作，如觀察楊桃的形狀、顏色等；

2.小男孩在繪畫過程中的想象與創(chuàng)作，如將楊桃想象成各種有趣的形狀；

3.小男孩完成畫作后，與同學(xué)們分享自己的作品，展示自己的觀察與想象成果。

二、說教學(xué)目標(biāo)

學(xué)習(xí)本課需要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)如下：

（1）知識與技能：

1.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文；

2.能夠理解課文內(nèi)容，體會觀察、想象和表達(dá)在繪畫創(chuàng)作中的重要性；

3.能夠運用所學(xué)，進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。

（2）過程與方法：

1.通過閱讀、討論、實踐等方式，學(xué)習(xí)觀察、想象和表達(dá)的方法；

2.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和繪畫表現(xiàn)力。

（3）情感態(tài)度與價值觀：

1.培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、敢于想象、勇于表達(dá)的精神；

2.增強(qiáng)學(xué)生對繪畫創(chuàng)作的興趣，激發(fā)他們的創(chuàng)造潛能。

三、說教學(xué)重難點

本文的教學(xué)重點是觀察、想象和表達(dá)在繪畫創(chuàng)作中的重要性，以及如何運用這些方法進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。教學(xué)難點在于如何引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)方法運用到實際創(chuàng)作中，發(fā)揮自己的想象，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的畫作。

（1）教學(xué)重點：

1.觀察的方法與技巧；

2.想象的拓展與運用；

3.表達(dá)的準(zhǔn)確與生動。

（2）教學(xué)難點：

1.如何引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的細(xì)節(jié)，培養(yǎng)他們的觀察力；

2.如何激發(fā)學(xué)生的想象力，使他們在繪畫創(chuàng)作中表現(xiàn)出獨特的創(chuàng)意；

3.如何指導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)表達(dá)方法，生動地描繪出自己的觀察與想象。

四、說教法

為了更好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，突破教學(xué)重難點，我將在教學(xué)中采用以下幾種教法，并突出自己與其他教師教法的不同之處。

1.啟發(fā)法

在教學(xué)中，我將運用啟發(fā)法引導(dǎo)學(xué)生主動思考、探索和發(fā)現(xiàn)。不同于傳統(tǒng)的講授式教學(xué)，我會在關(guān)鍵環(huán)節(jié)提出具有引導(dǎo)性的問題，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。例如，在分析課文中小男孩觀察楊桃的過程時，我會提問：“小男孩是如何觀察楊桃的？他觀察到了哪些細(xì)節(jié)？”通過這樣的問題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注觀察的方法和技巧。

亮點：以學(xué)生為主體，充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，培養(yǎng)他們的獨立思考能力。

2.問答法

問答法是教學(xué)中常用的一種方法，我將結(jié)合課文內(nèi)容設(shè)計一系列有針對性的問題，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文。與其他教師不同的是，我會在問答環(huán)節(jié)注重學(xué)生的參與度，鼓勵他們積極回答問題，并對學(xué)生的回答給予及時反饋和鼓勵。

亮點：通過問答法，提高學(xué)生的課堂參與度，培養(yǎng)他們的表達(dá)能力和思維能力。

3.情境教學(xué)法

為了讓學(xué)生更好地體會課文內(nèi)容，我還會運用情境教學(xué)法，創(chuàng)設(shè)與課文相關(guān)的情境。例如，在講解小男孩想象楊桃的部分，我會讓學(xué)生閉上眼睛，想象自己手中拿著一個楊桃，然后描述他們心中的楊桃形象。這種方法有助于培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

亮點：通過情境教學(xué)法，讓學(xué)生身臨其境地感受課文內(nèi)容，提高教學(xué)效果。

4.板書設(shè)計

板書是教學(xué)中重要的一部分，我的板書設(shè)計將突出以下亮點：

（1）圖文并茂：結(jié)合課文內(nèi)容，用簡筆畫和關(guān)鍵詞展示課文的主要情節(jié)，幫助學(xué)生形象地記憶和理解課文。

（2）結(jié)構(gòu)清晰：板書將按照課文的結(jié)構(gòu)進(jìn)行設(shè)計，使學(xué)生能直觀地了解課文的脈絡(luò)。

（3）重點突出：在板書中，我會用不同顏色或符號標(biāo)注教學(xué)重難點，提醒學(xué)生關(guān)注。

五、說學(xué)法

在制定學(xué)法時，我首先分析了學(xué)生的特點和學(xué)習(xí)情況。小學(xué)生正處于好奇心強(qiáng)、求知欲旺盛的階段，他們對新鮮事物充滿興趣，但注意力容易分散，需要通過多樣化的學(xué)習(xí)方法來激發(fā)和維持他們的學(xué)習(xí)興趣。

1.學(xué)情分析

學(xué)生對于繪畫有一定的興趣，但在觀察和表達(dá)方面存在一定的不足。他們往往容易忽略細(xì)節(jié)，想象力有待開發(fā)，表達(dá)能力也需要進(jìn)一步培養(yǎng)。

2.學(xué)習(xí)方法

針對學(xué)生的學(xué)情，我設(shè)計了以下幾種學(xué)習(xí)方法：

（1）閱讀法

引導(dǎo)學(xué)生通過多次閱讀課文，逐步理解課文內(nèi)容。首先進(jìn)行整體感知閱讀，讓學(xué)生對課文有一個初步的了解；然后進(jìn)行細(xì)讀，指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的關(guān)鍵詞匯和細(xì)節(jié)描述；最后進(jìn)行深讀，引導(dǎo)學(xué)生體會課文中所蘊含的觀察和表達(dá)方法。

亮點：通過不同層次的閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的語感和理解力。

（2）練習(xí)法

結(jié)合課文內(nèi)容，設(shè)計相關(guān)的觀察和繪畫練習(xí)。例如，在學(xué)習(xí)觀察楊桃的方法后，讓學(xué)生現(xiàn)場觀察實際物體，并進(jìn)行繪畫實踐。

亮點：通過練習(xí)，將理論知識轉(zhuǎn)化為實際技能，提高學(xué)生的動手操作能力。

（3）合作學(xué)習(xí)法

將學(xué)生分成小組，讓他們在小組內(nèi)討論、分享觀察和繪畫的經(jīng)驗。這種方法可以促進(jìn)學(xué)生之間的交流，激發(fā)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力。

亮點：通過合作學(xué)習(xí)，學(xué)生可以在互動中互相啟發(fā)，共同提高。

（4）探究學(xué)習(xí)法

鼓勵學(xué)生在課后自主探究，例如，讓學(xué)生課后觀察家中的水果，嘗試用課文中學(xué)到的觀察和表達(dá)方法進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。

亮點：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，激發(fā)他們的創(chuàng)新思維。

六、說教學(xué)過程

教學(xué)過程是課堂教學(xué)的核心環(huán)節(jié)，我將詳細(xì)說明如下：

1.導(dǎo)入新課

-利用圖片或?qū)嵨镎故緱钐?，引發(fā)學(xué)生對楊桃的觀察和討論，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

-提問：“你們平時是怎么觀察事物的？”通過這個問題，自然過渡到課文的學(xué)習(xí)。

2.初讀課文

-學(xué)生自讀課文，對課文內(nèi)容進(jìn)行整體感知。

-教師指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的生字詞，并進(jìn)行講解。

3.細(xì)讀課文

-教師帶領(lǐng)學(xué)生細(xì)讀課文，分析小男孩觀察楊桃的過程和方法。

-通過問答法，引導(dǎo)學(xué)生思考并回答：“小男孩是如何觀察楊桃的？他注意到了哪些細(xì)節(jié)？”

4.深入探討

-分小組討論：讓學(xué)生探討在日常生活中，如何運用觀察、想象和表達(dá)。

-每個小組分享討論成果，教師點評并給予鼓勵。

5.實踐活動

-學(xué)生現(xiàn)場觀察某個物體（如水果、文具等），嘗試運用課文中學(xué)到的觀察方法。

-學(xué)生根據(jù)觀察結(jié)果，進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。

6.總結(jié)提升

-教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)觀察、想象和表達(dá)在繪畫創(chuàng)作中的重要性。

-學(xué)生分享自己的繪畫作品，教師給予評價和指導(dǎo)。

7.課后作業(yè)

-布置課后探究任務(wù)：讓學(xué)生課后觀察家中的某個物體，運用所學(xué)方法進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，并寫下創(chuàng)作過程和心得。

8.教學(xué)反思

-教師在課后對教學(xué)過程進(jìn)行反思，總結(jié)優(yōu)點和不足，為下一節(jié)課的教學(xué)做好準(zhǔn)備。

在教學(xué)過程中，我將注重以下幾點：

-關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，及時調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和方法；

-鼓勵學(xué)生積極參與，提高他們的課堂參與度；

-注重學(xué)生的個體差異，給予每個學(xué)生個性化的指導(dǎo)；

-創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在愉悅的情感中學(xué)習(xí)。

七、我為什么要這樣設(shè)置此課

我之所以這樣設(shè)置此課，是基于以下幾個亮點的考慮：

1.學(xué)生主體性的凸顯

2.教學(xué)方法與學(xué)情的緊密結(jié)合

我根據(jù)學(xué)生的年齡特點和學(xué)習(xí)情況，選擇了啟發(fā)法、問答法、情境教學(xué)法等，旨在針對性地解決學(xué)生在觀察、想象和表達(dá)方面的不足。這樣的教學(xué)方法既能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，又能夠幫助他們掌握實際技能，提高綜合素質(zhì)。

3.實踐活動的重視

在教學(xué)過程中，我特別強(qiáng)調(diào)實踐活動的重要性。學(xué)生通過現(xiàn)場觀察、繪畫創(chuàng)作等實踐環(huán)節(jié)，能夠?qū)⒗碚撝R與實際操作相結(jié)合，加深對觀察、想象和表達(dá)方法的理解。這樣的設(shè)置有助于培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新思維。

4.個性化教學(xué)的關(guān)注

我注重學(xué)生的個體差異，在教學(xué)過程中給予每個學(xué)生個性化的指導(dǎo)。這樣的設(shè)置有助于挖掘?qū)W生的潛能，使他們在原有基礎(chǔ)上得到提高，從而提高整體教學(xué)質(zhì)量。

5.教學(xué)反思的強(qiáng)調(diào)

在教學(xué)結(jié)束后，我將對教學(xué)過程進(jìn)