小學(xué)英語教學(xué)有效性研究讀書心得范文《小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出在基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。綜合語言運(yùn)用能力的形成是建立在學(xué)生語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識等素養(yǎng)整體發(fā)展的基礎(chǔ)上。那么如何培養(yǎng)學(xué)生這五個緯度的素養(yǎng)也是我在日常教學(xué)中一直在思考的問題。通過讀這本書，我對我的課堂教學(xué)又有了一些新的理解和認(rèn)識,Heightrow:老師可以讓學(xué)生根據(jù)高度站成一排進(jìn)行分組。Haircutrow:老師可以讓學(xué)生根據(jù)他們頭發(fā)的長短進(jìn)行分組。Birthdayline-up:老師可以讓學(xué)生先說出自己生日，然后讓學(xué)生根據(jù)自己生日的月份或日期站成一排，然后進(jìn)行分組。Colourrow.老師既可以根據(jù)學(xué)生所穿的上衣的顏色分組，也可以根據(jù)學(xué)生褲子等衣物的顏色進(jìn)行分組。分組方式?jīng)]有固定的模式，可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同為學(xué)生進(jìn)行有效的分組。因?yàn)槲覀儗W(xué)校是大班教學(xué)，每班學(xué)生有45人左右，在開始嘗試這些分組時也出現(xiàn)過學(xué)生找不到自己的位置、或是學(xué)生不知道該與誰分為一組的情況，但隨著學(xué)生對于這些不同分組方式的了解，學(xué)生會迅速找到自己的位置，與不同的伙伴進(jìn)行交流，提高了他們參與小組活動的興趣，也提高了英語課堂教學(xué)的有效性。（1）游戲中的語言具有重復(fù)性，而且可能會使用基本的語法結(jié)構(gòu)。（2）游戲中使用的語言目的性強(qiáng)。（3）游戲能在班級里創(chuàng)造親切感。在此呢，我從外研社的網(wǎng)站中，截取了一個英語課堂游戲教學(xué)實(shí)錄與大家共同分享一下，這是一個綜合復(fù)習(xí)游戲，它很好的體現(xiàn)了我們選擇課堂教學(xué)游戲的標(biāo)準(zhǔn)。那么我們在選擇英語課堂游戲時應(yīng)該符合以下標(biāo)準(zhǔn)（1）該游戲英語所學(xué)的語言知識相關(guān)。（2）游戲規(guī)則應(yīng)該容易解釋，布置簡單，操作簡便。（3）班級每個學(xué)生都能參與游戲。（4）游戲應(yīng)該能讓學(xué)生開心愉快。我想我們在進(jìn)行英語課堂活動時，也應(yīng)該遵循這些規(guī)則來有效的選擇適合我們課堂教學(xué)的游戲。來提高我們課堂教學(xué)的有效性。在讀這本書的過程中，讓我得到的另一個感悟就是書中的每一位老師都非常會利用自身、學(xué)生、及其他學(xué)科教師的資源為我們英語學(xué)科的教學(xué)服務(wù)。如在讀本書第八單元季節(jié)與科學(xué)這一章中，陳老師在一位科學(xué)教師的幫助下，成功地將自己的英語教學(xué)同科學(xué)教育結(jié)合起來。在本書第五單元選班長這一章中，王老師巧妙利用報紙中報道的村委選舉的報道，讓學(xué)生親自參與體驗(yàn)了村委選舉的過程，并為自己的教學(xué)服務(wù)。通過讀書，我發(fā)現(xiàn)我也可以充分利用各種資源為我的課堂教學(xué)來服務(wù)。因?yàn)槲覀儗W(xué)校有班班通，上網(wǎng)非常方便，而我又比較擅長計算機(jī)，因此在我的日常教學(xué)中我也較多地利用網(wǎng)絡(luò)資源為我的教學(xué)服務(wù)，來提高我課堂英語教學(xué)的有效性。如在講授顏色這一課時，我從網(wǎng)站上下載了一個互動游戲，（展示游戲）讓學(xué)生進(jìn)行對所學(xué)知識的鞏固，而且通過玩游戲，學(xué)生又拓展了一些新的知識。在教授學(xué)生學(xué)習(xí)月份時我也通過從網(wǎng)站上下載關(guān)于月份的歌曲讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)唱(展示歌