2022年中考記敘文備考精品講練解析描寫手法鑒賞1．閱讀下面的文章，完成下面各題少年書架①喜歡書，像喜歡一件寶物。小時每每發(fā)了新書，都要找來舊報紙，包了書皮，工工整整寫上：語文，數(shù)學(xué)……然后是班級姓名。手里托著書，美滋滋看著，心里有份莊重。有種沒來由的穩(wěn)妥。②學(xué)期末，新書變舊書，一如既往的整齊，只是有了歲月的痕跡，泛著淡淡的黃。細(xì)心收起來，放到紙箱里，來年春天，再搬出來曬太陽。③偶然去老師家，一進(jìn)門就呆住了：老師客廳的一面墻，寬寬大大一面架子，大大小小的書，一本本直立著，是一隊隊意氣風(fēng)發(fā)的少年，春意蕩漾?。×_列其中的，還有照片，石膏雕像，或者一盆小小的文竹……我真是看呆了，書，可以這樣放，多好?、苣鞘峭趵蠋熡媚景搴湍緱l，自己釘在墻上的，美其名曰：書架。我用手撫摸著那粗糙的木條、木板，還有書，像是就別的朋友，細(xì)膩，溫暖。⑤我迷戀上老師書架的樣子了，在書桌前，把書一本本立起來。左右用厚厚的字典做靠背，儼然一個小書架了。這小小發(fā)明，竟然讓我激動了許久。⑥放學(xué)回家，喜笑顏開地告訴爸媽，我有書架了！爸媽一愣，哪里的？⑦待我把在老師家里的所見，以及自己在書桌上擺放的事告訴他們的時候，媽媽嘴角漾起一份笑意，眼里還有一抹難以名狀的光澤。⑧那是，家里的條件不好，能上學(xué)讀書，已經(jīng)是很幸福的事情了，哪里還敢奢望買上一件這樣“無用”的家伙呢？當(dāng)然，我也會悄悄想：什么時候，我也會真的擁有一個那樣的小小書架？⑨那是一個秋日，天，藍(lán)藍(lán)的，幾片厚厚的白云，暖暖地輕輕的飄著。爸爸下班回家，推著自行車進(jìn)了院子，連聲道：夠了，夠了！⑩什么夠了？我和媽媽驚奇地從屋子里跑出來?？?，這些木頭足夠做一個小書架了。爸爸興奮著。我看那些木條、木板，在爸爸的自行車后架上安靜地等待著。小心臟一下子活躍起來，不知所措了，我仿佛看見了，看見了那個美麗的家伙款款而來……?爸爸利用下班的時間，去包裝廠，在丟棄的廢料中，千挑萬揀，撿來這能用的木料。?歇班兩天的爸爸，用砂紙，一點點地打磨著那些木頭，準(zhǔn)備好錘頭、鋼鋸、各種釘子、油漆……放了學(xué)的我，迫不及待地往家里跑，蹲在一邊，看著爸爸在木屑中忙乎。?天，靜靜的；陽光，亮亮的。院子里似乎有了道道金光。兩天的時間，掰著手指過。?小小的書架成了！?爸爸問我，喜歡什么顏色。我想啊，想，就調(diào)成黃色吧。爸爸涂漆，一遍又一遍，慢慢地，小小書架成了土黃色，是秋天葉子成熟的顏色。?風(fēng)來，漆干。抱起書架，放到桌子的一角，把書一本本放進(jìn)去。那歡喜，宛如蓮花的一瓣，在心里，一點點綻開。放滿書的架子，是一株亭亭玉立的稻子，安靜、飽滿。見到它，如見到久違的老友。?日子深一腳淺一腳地過，它在身邊，不離不棄，不惱不怒。經(jīng)歷各種漂泊，它伴著我，慢慢換了容顏。?家里也已擁有大大的書架，開闊大氣。而它早已泛起了油漬的光，笨拙而蒼老。即便如此，它亦端端正正地立在我的桌前，是我的長者，沉默不語，凝視著我，撐起我的腰身。?如果有一天，要我選擇少年重來，陪伴我的，依然是少年書架。（選自《做人與處世》，有改動）（1）本文圍繞“書架”寫了那幾件事？請概括填空?！拔摇庇米值渥隽艘粋€“小書架”→→書架伴“我”成長（2）品讀第⑦段劃線句，請結(jié)合文章內(nèi)容，簡要分析媽媽的心理。媽媽嘴角蕩起一份笑意，眼里還有一抹難以名狀的光澤。（3）批注，是一種很好的讀書方法。請參照示例，自選角度對文中第⑧段劃線句做兩條批注。示例：那歡喜如蓮花的一般瓣，在心里，一點點綻開。批注一：以蓮花的綻開來比喻我的歡喜，形象具體地再現(xiàn)了我放書時的心情。批注二：一點點綻開與前文一本本放相照應(yīng)，展現(xiàn)了我的心情越來越愉悅的過程。語句：我仿佛看見了，看見了那個美麗的家伙款款而來……批注一：批注二：在第十六段作者稱書架為久違的老友，第十八段中又稱之為我的長者，為什么？請結(jié)合全文分析。（4）文中少年書架陪伴我成長，陪伴你成長的物品是什么，他如何陪伴你成長？請具體談一談?！敬鸢浮浚?）到老師家看到寬大的書架；父親為我制作書架（2）這句話是對媽媽的神態(tài)描寫，表現(xiàn)媽媽因我對書的喜愛感到自豪，又為無法滿足我的小小心愿而內(nèi)疚。（3）將書架擬人化，寫它“款款而來”，形象生動地表現(xiàn)出我盼望得到書架的心情迫切。；這句話是由父親搬回來的木料產(chǎn)生的聯(lián)想，虛實相生，形象地表現(xiàn)了我對書架的渴求。（4）示例：我成長的過程中，始終陪伴著我的是桌上的那盞小臺燈，它是上小學(xué)時，外婆送給我的生日禮物，外婆說：“我不能天天陪著你，就讓這臺燈伴著你讀書，就好像外婆看著你讀書一樣?！爆F(xiàn)在我即將初中畢業(yè)了，明年上高中我還要將這個小臺燈帶到學(xué)校，記住外婆的叮嚀，好好學(xué)習(xí)。【解析】本題考查文中事件的概括。解答此題在整體感知文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理清思路，根據(jù)已給出的事件找到相對應(yīng)的段落，用簡潔的語句概括即可。這里缺少的兩件事分別可概括為：到老師家看到寬大的書架；父親為我制作書架。（2）本題考查人物心理的揣摩。解答此題要根據(jù)前后事件以及句子內(nèi)容來分析。媽媽是在聽了我自制的“小書架”之后有了這樣的表現(xiàn)，表現(xiàn)出媽媽在聽了我的描述后，明白了我對書的喜愛，她為我的愛讀書而自豪，但想到家庭條件差無法滿足我的小小要求而內(nèi)疚，所以眼里有了淚花。(3)本題考查句子的賞析。題目要求寫出兩條批注，則可以從兩個不同的角度來賞析。結(jié)合句子內(nèi)容來看，句子運用了擬人的修辭，使用了虛寫的方法，都為表現(xiàn)我希望得到“書架”的迫切心情。從這兩個角度分別賞析即可。（4）本題考查語言的表達(dá)。這是一道開放題，結(jié)合自己的成長經(jīng)歷，寫出一個陪伴你成長的物品，表現(xiàn)它對你成長的作用即可。2．閱讀下面文章，完成下面各題囑托格?鮑姆特就在彼得動身前往華沙參加一九五五年世界青年聯(lián)歡節(jié)的前一晚，有人來敲門。原來是一位鄰居。他從衣兜里掏出一個紅色的小包包，然后擺在桌面上，攤開來。里頭是一張相片、一封信和一張字條。他講述了有關(guān)這個紅小包的一段經(jīng)歷——一九三九年，第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)后，德國法西斯的第一個目標(biāo)就是波蘭。這樣，大批的波蘭人被弄到德國去。那時候，這位鄰居正在一家鋸木廠當(dāng)工人，他曾答應(yīng)幫助一個波蘭囚犯實現(xiàn)他的托付。一天，鋸木廠的一個工棚失火了。人們都在交頭接耳，心里明白是囚徒們干的好事，他們想用這樣的方式把斗爭進(jìn)行下去。一群身穿黑制服的黨衛(wèi)隊員朝工廠一擁而入，帶走了許多做苦工的囚犯。當(dāng)黨衛(wèi)隊員沖進(jìn)鄰居工作的那個車間時，他正與那位囚犯在干活，這位波蘭人迅速地從褲兜里摸出一個紅色的小包包，塞到德國工人的手里，“老婆和孩子……多替我問候——要是戰(zhàn)爭完蛋了。”他臉急得煞白，壓低嗓門剛說出這幾句話，黨衛(wèi)隊就把他帶走了，作為對這次縱火的報復(fù)。一九四六年夏天，這位鄰居發(fā)了一封信給囚犯的太太，她的地址就寫在那張紙條上?？墒牵]有得到回音。一年半之后，他又試圖再投一信——然而，一切依舊是徒勞的?，F(xiàn)在好了，終于有了這一天，他可以托人將這個小包包直接帶到波蘭去。這位鄰居把小紅包鄭重地遞給彼得。彼得注視著這張相片。相片上是一位婦女，手里抱著一個大約兩歲左右的小姑娘。信呢，不言而喻是遇害者留給他家屬的最后訣語。在那個小小的紙片上，用大大的字跡寫著這樣一個地址：“Z和M?尼波耶夫斯卡華沙斯巴索夫斯基大街十八號”?！耙欢ǖ?，我會去找她的，并將事情的一切轉(zhuǎn)告她，這件事您完全可以信賴我?！北说谜f。那時候，當(dāng)這位鄰居把這個小紅包交給他的時候，彼得覺得一切都很簡單：只要去到華沙，把事情一講，東西一交，不就完了嘛！然而，當(dāng)彼得后來抵達(dá)那條街的時候，十八號的門牌怎樣找也找不到。在那塊空地上，從前確實有過十二至二十六號門牌的房子，現(xiàn)在只見一群孩子在空地上踢著足球。在警察所，彼得也得不到一點答復(fù)。她們現(xiàn)在究竟住在哪兒呢？這個，彼得反而橫下一條心，非找到她們不可了。來到華沙，彼得有一種難以形容的求知的渴念，他見得越多，什么活動都想?yún)⒓右幌碌囊缶透蟆４蠹s在聯(lián)歡節(jié)開始后一個星期，他的朋友們建議他去與一些波蘭小伙子和姑娘相會一下。開頭他想不太好吧，但朋友們干脆連拉帶扯地把他推擁走了。跳舞的時候，每個人都得找個舞伴，這時在彼得而前就站著一位姑娘，她羞赧地望著他，并且邀請他跳舞。就這樣，德國、波蘭的小伙子和姑娘們相聚在一起。他們盡力地用手勢比劃著交談，大伙笑著，歡快地跳著。自這個晚上邂逅相遇后，彼得與瑪留莎每天都要相會。世界青年聯(lián)歡節(jié)的最后一天終于到來了，整個華沙城都陷入一片歡騰之中，在大廣場上，阿拉伯青年與瑞典青年，中國青年與黑人青年，伊朗青年與德國青年都在縱情地載歌載舞地狂歡，然后他們慢慢地?fù)硐蚧疖囌?。彼得伴隨瑪留莎在火車站站臺上來來回回地溜達(dá)，廣播員用廣播催促大家趕快上車，彼得才戀戀不舍地攀上了車廂，將身子從車窗里探出來。他們相互凝視著，一時無言以對?！暗刂罚爆斄羯蝗幌肫饋?，她的喊聲就象呼救那樣。彼得摸出筆記本，撕下一頁，將他的地址記在上面。這時，他一下子才想起了那個小紅包，于是趕忙把它掏出來?！艾斄羯?，請幫助找一找，”他說，然后把這個小紅包按在她的手心上?！按蜷_看看！”他大聲說，他見她一時還未領(lǐng)悟他的意思。她打開這個小紅包，念起來了?；疖嚶嘏矂恿恕，斄羯_下象是生了根似的，粘住了。她幾乎要被那些跟著火車而跑的人撞倒?！艾斄羯?，”彼得喊了她一聲?，斄羯痤^來一望，開始隨火車跑起來，接著她停下腳來，擺著手，手里的那塊紅包紙就象一方告別的紅頭巾。彼得還在望著她，一時間留給他最深的印象是，她整個臉龐都叫淚水濕透了。“為什么她哭得這樣厲害？”彼得思忖著，這時他已縮在一個角落里?！拔覍⒔o她寫信，”他這樣想著。彼得拿出她的地址來，他念著念著，臉色越變越白，一直白到額頭。原來，上面留下這樣的名字：“瑪留莎?尼波耶夫斯卡”，也就是那個小紅包里的紙條上寫著的名字。（1）談?wù)劚疚囊浴皣谕小睘轭}的含義。（2）劃線的段落在文中有什么作用？（3）發(fā)揮想象，請將下面句子中省略號的內(nèi)容補充出來。“老婆和孩子……多替我問候——要是戰(zhàn)爭完蛋了。”（4）賞析下面句子的表達(dá)效果。①他臉急得煞白，壓低嗓門剛說出這幾句話……②他念著念著，臉色越變越白，一直白到額頭。（5）小說的構(gòu)思富有特色，請簡要談?wù)勀愕睦斫??！敬鸢浮浚?）以“囑托”為題，高度概括了本文的主要故事情節(jié)，表現(xiàn)了波蘭人英勇無畏的斗爭精神；通過完成”“囑托”表達(dá)了對反法西斯戰(zhàn)士的尊重和敬意。（2）點明故事發(fā)生的背景，交代事件的起因，推動情節(jié)的發(fā)展，為下文的囑托做鋪墊。（3）示例：如果戰(zhàn)爭結(jié)束了，拜托您按照字條上的地址把相片和信交給我的家人，告訴她們這里發(fā)生的一切。我愛她們，請她們多保重。（4）①運用動作和神態(tài)描寫，寫出了這位波蘭人在當(dāng)時危機情形下的孝心和急切。②運用神態(tài)描寫，寫出了彼得的震驚之情。（5）本文以小紅包為線索，兩次設(shè)置懸念，把小說情節(jié)推向高潮；小說的結(jié)尾安排巧妙，出人意料卻又在情理之中，引人入勝?！窘馕觥勘绢}考查標(biāo)題的含義及閱讀感悟表達(dá)的能力。解答此題關(guān)鍵要理解文章內(nèi)容，標(biāo)題中的關(guān)鍵詞往往為一種具體事物，具有多層含義，除了表面上意義之外，文章還賦予了它更深刻的內(nèi)涵，要深入思考結(jié)合主旨挖掘出來。結(jié)合文章內(nèi)容，可以看出以“囑托”為題，高度概括了本文的主要故事情節(jié)，表現(xiàn)了波蘭人英勇無畏的斗爭精神；通過完成”“囑托”表達(dá)了對反法西斯戰(zhàn)士的尊重和敬意。本題考查對段落作用的分析能力，要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面考慮。內(nèi)容是一般是對前文內(nèi)容的總結(jié)或補充，或者引起下文。結(jié)構(gòu)上根據(jù)位置不同，作用也不同來區(qū)分。劃線的段落點明故事發(fā)生的背景，交代事件的起因，推動情節(jié)的發(fā)展，為下文的囑托做鋪墊。本題考查標(biāo)點符號的使用能力。解答時學(xué)生需要讀懂全文，根據(jù)人物的對話，推斷出省略的內(nèi)容。示例：如果戰(zhàn)爭結(jié)束了，拜托您按照字條上的地址把相片和信交給我的家人，告訴她們這里發(fā)生的一切。我愛她們，請她們多保重。本題考查對重點句子的賞析能力。賞析句子時首先考慮運用了描寫，還是使用了修辭，或者詞語運用準(zhǔn)確。然后結(jié)合句子的含義內(nèi)容進(jìn)行賞析。①運用動作和神態(tài)描寫，寫出了這位波蘭人在當(dāng)時危機情形下的孝心和急切。②運用神態(tài)描寫，寫出了彼得的震驚之情。（5）本題考查對文本的理解與分析能力。解答時，結(jié)合全文進(jìn)行分析摘錄即可。本文以小紅包為線索，兩次設(shè)置懸念，把小說情節(jié)推向高潮；小說的結(jié)尾安排巧妙，出人意料卻又在情理之中，引人入勝。3．閱讀《牛津大學(xué)的面試很“兇悍”》，完成下列各題牛津大學(xué)的面試很“兇悍”張達(dá)明①兒子在學(xué)習(xí)上很勤奮，在上初中時就立下宏愿：以后如果上大學(xué)，非牛津大學(xué)不上！好在上天助了他一臂之力，2011年竟過關(guān)斬將一路綠燈，終于收到牛津大學(xué)的面試通知。②對兒子進(jìn)行面試的有三位教授。還未等他坐定，三位教授就異口同聲問他：“你為什么要戴手表？難道你上沒有顯示時間的功能嗎？”③面對突如其來的問題，兒子先是一愣，隨即穩(wěn)了穩(wěn)神，腦子也急速運轉(zhuǎn)開來：如果回答戴手表是為了掌握時間，答案肯定錯誤。因為全球頂級的大學(xué)，提問絕不會如此簡單！那又該怎樣回答呢？④短短一分鐘內(nèi)，兒子就進(jìn)入了角色侃侃而談：“在英國這樣一個偉大的國家，工業(yè)革命總是在不斷地催生出新的發(fā)明。比如，1769年，理乍得?阿克萊特發(fā)明了卷軸紡紗機。再比如，塞繆爾?克隆普頓于1779年發(fā)明了走錠精紡機，這些無不與時間緊密相連。”他頓了一下，繼續(xù)講道：“由此可以推理到人際關(guān)系上。我認(rèn)為，無論在我們中國，還是在英國，守時是人與人交往的最基本契約，一個人如果連起碼的時間觀念都不具備，說明這個人很有必要提高自我修養(yǎng)，而現(xiàn)代社會自我修養(yǎng)的主要途徑，用我們國家的話說主要有三：一是認(rèn)真學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識；二是勤于實踐，積善成德；三是嚴(yán)格要求，知錯就改，做到‘慎獨’?！雹菡?dāng)兒子還要繼續(xù)講“目前世界存在哪些問題對人們的生存和發(fā)展構(gòu)成考驗”時，卻聽到三位教授熱烈的掌聲。其中一位教授說：“這個問題你已經(jīng)回答得夠精彩了，沒有必要再深入闡述了?！边@就是說，第一關(guān)已順利通過。⑥隨后，剛才說話的那位教授端來一杯水，微笑著遞給兒子。正當(dāng)他伸手接杯子的一瞬間，中間那位年輕教授卻不知從什么地方拿出一只皮球，趁兒子不備狠狠迎面砸來，不偏不倚正好砸在兒子的頭上。好在兒子處變不驚，他沒有驚慌失措，而是在接過水杯后，又輕輕放在茶幾上，再慢騰騰地拾起滾落在腳下的皮球，對三位教授微笑著，趁他們不備，猛力迎面砸了回去，正好砸在剛才那位年輕教授的頭上……⑦兒子后來告訴我，他當(dāng)時這樣想，即便你們不錄取我也沒關(guān)系，但不能侮辱我的人格，而那一狠命反擊，是讓他們明白，中國人不是那么好欺負(fù)的?、嗟珒鹤酉脲e了。⑨當(dāng)他砸中那位教授的一剎那，三位教授竟同時高興地大叫道：“回?fù)舻煤茫　鳖D時讓兒子如墜云霧之中。這時，只見那位年老的教授走過來，親切地拍拍兒子的肩膀說：“孩子，祝賀你，你被錄取了！”這話更讓兒子不解。⑩教授卻這樣解釋道：“牛津大學(xué)所欣賞的，是敢于面對挑釁拍案而起的學(xué)生，而不是逆來順受的無條件服從者。雖然你前面的問題回答得非常精彩，但重要的是在你被球擊中的那一刻，你人性的本能在頃刻間暴露無遺，而牛津大學(xué)正需要這樣的人才。換句話說，如果讀牛津的學(xué)生不具備強烈的應(yīng)對能力，即使門門功課都是A，但終究仍是唯唯諾諾的庸才，以后對社會的發(fā)展不會有大作為。”?事情過后，兒子感慨地對家人說道：“___________________________”（1）文章第三段屬于描寫。其內(nèi)容是。（2）“文似看山不喜平”，寫記敘文貴在情節(jié)上有波瀾，請從文中概括出四處有“波瀾”的情節(jié)。（3）文章的標(biāo)題是“牛津大學(xué)的面試很‘兇悍’”，其“兇悍”我們應(yīng)該如何理解？（4）請在文末端的橫線上，以“兒子”的口吻續(xù)寫一句話，來表現(xiàn)“兒子”對牛津大學(xué)這次面試的感受。要求：必須使用“雖然……但是”這關(guān)聯(lián)詞語?！敬鸢浮浚?）心理；對老師的提問感到意外，心想老師的提問不會那么簡單，自己該如何回答（2）①面試剛開始，三位教授便異口同聲地提出“你為什么要戴手表？”這一突如其來的問題．②當(dāng)兒子要圍繞“時間”繼續(xù)講下去時，出乎意料地聽到了三位教授的熱烈掌聲，并說第一關(guān)已順利通過．③教授突然端來一杯水，微笑著遞給兒子，年輕教授卻趁兒子不備拿出一個皮球狠狠向兒子砸來．④兒子處變不驚，接過水杯，放在茶幾上，慢騰騰抬起皮球，微笑著，趁他們不備，猛力迎面砸去．⑤在砸中那位教授的一剎那，三位教授竟同時高興地大叫道：“回?fù)舻煤?！”并宣布“你被錄取了．”?）①表面上看“兇悍”主要是指教授所提的問題突然而難以理解；教授居然會用皮球“砸”向孩子．②其實“兇悍”的深層含義是指牛津大學(xué)的育人觀念令人震撼：牛津大學(xué)所欣賞的是敢于面對挑釁、拍案而起的學(xué)生，而不是逆來順受的無條件的服從者（或者牛津大學(xué)需要的是能在頃刻間暴露出人的本性的、具備強烈應(yīng)對能力的人）．（4）事情過后，兒子感慨地對家人說道：“牛津大學(xué)的面試雖然很‘兇悍’，但是他們看重的恰恰是學(xué)生的整個思考過程，而不是分?jǐn)?shù)．”【解析】本題考查對描寫手法的理解與分析能力．解答時，要聯(lián)系上下文內(nèi)容，抓住關(guān)鍵性的詞語進(jìn)行作答．心理描寫：對人物在一定的環(huán)境中的心理狀態(tài)、精神面貌和內(nèi)心活動進(jìn)行的描寫．第③段是兒子在面試官提出為什么戴手表的問題后的心理活動，屬于心理描寫．由“突如其來”“一愣”可以看出，兒子開始時是對這個提問感到意外的，隨后他假設(shè)了簡單的回答又通過“提問絕不會如此簡單”將其否定，進(jìn)而思考“那又該怎樣回答呢”．由此，兒子的心理可以概括為對老師的提問感到意外，認(rèn)為老師的提問不會那么簡單，思考自己該如何回答．綜合上述分析，即可得出答案．本題考查對文章的理解分析能力．解答時，應(yīng)在理解全文的基礎(chǔ)上找出關(guān)鍵段落進(jìn)行分析與概括．此題要求從文中找出四處有“波瀾”的情節(jié)，因此，要找出依照前文或者常理不會出現(xiàn)卻出現(xiàn)了的情節(jié)并予以概括即可．本題考查對文章題目含義的理解能力．解答時，要在明確詞語本身含義的前提下，結(jié)合文章的內(nèi)容主旨作答．“兇悍”原意為兇猛強悍．聯(lián)系文章中兒子參加牛津大學(xué)面試時被問的問題和被皮球砸的事可知，這里的“兇悍”是指面試官提出問題的突然和其用皮球砸面試者行為的反常．聯(lián)系文章結(jié)尾面試官“牛津大學(xué)所欣賞的，是敢于面對挑釁拍案而起的學(xué)生，而不是逆來順受的無條件服從者”的陳述可知，牛津大學(xué)對育人有著自己的理解，他們欣賞敢于挑釁的學(xué)生，因此，從深層含義來講，這里的“兇悍”也指牛津大學(xué)對敢于拍岸而起的學(xué)生的欣賞．綜合上述分析，即可得出答案．（4）本題考查對文章的續(xù)寫能力．解答時，一般應(yīng)遵循以下原則：透徹地了解已知材料，在審題上下功夫，善于銜接情節(jié)，想象豐富而合理，插入適當(dāng)?shù)氖闱楹妥h論．聯(lián)系上文可知，牛津大學(xué)的面試很特別也很兇悍，但這個面試確是對學(xué)生全面能力的一個測試，以此判斷面試的學(xué)生是否可以成為一名合格的牛津?qū)W生．本題為開放性試題，言之有理即可．4．閱讀《登上地球之巔》（節(jié)選），完成下列各題。①考慮到劉連滿的身體，同時為了爭取時間，大家一致決定劉連滿留下來，其余三人以最快的速度奔向頂峰。②在王富洲、屈銀華和貢布迎頭夜幕繼續(xù)向頂峰進(jìn)發(fā)的同時，劉連滿正躺在一塊避風(fēng)的大石頭旁邊休息。嚴(yán)重缺氧使他的兩耳嗡嗡發(fā)響，眼前白一陣黑一陣地迸散著“金星”，他開始進(jìn)入一種半昏迷的狀態(tài)。他的心里非常明白，他正在被人們稱為“死亡地帶”的高度上，窒息的危險隨時都可能發(fā)生。他拉過身旁的氧氣筒，氣壓表上的紅針表明還剩下最后幾十個壓力的氧氣。但是，他的眼前出現(xiàn)了正在向頂峰沖擊的戰(zhàn)友們的背影。他知道他的戰(zhàn)友們從頂峰勝利歸來時，將比他更需要氧氣的支援。他決定，寧愿自己忍受窒息的痛苦甚至死亡的威脅，也要把最后一點氧氣留給戰(zhàn)友。他毅然把氧氣筒放回原來的地方，自己昏昏睡去……③時間在一分一秒地過去?；杷械膭⑦B滿感到四肢在嚴(yán)寒中愈來愈麻木，心臟在缺氧的狀況下跳動得愈來愈急促，他清楚地意識到死神正在一步步向他撲來。劉連滿多么想活下去啊！他從來沒有像此刻這樣強烈地感到，他應(yīng)當(dāng)想盡一切辦法活下去?；钪褪切腋?，就是勝利，就是一切。然而他更加深刻地感到，三位正在同頂峰搏斗的戰(zhàn)友比起他來更應(yīng)當(dāng)活下去，因為他們正肩負(fù)著一項多么光榮而又艱巨的使命?。∷麄兊陌踩?，對于他來說是更大的幸福和更大的勝利……他擔(dān)心自己在昏迷中停止了呼吸，戰(zhàn)友們不知道他的氧氣筒里還保存著氧氣，他又掙扎著坐起來，用鉛筆在日記本上給戰(zhàn)友們留下了一封短信。④與此同時，王富洲、屈銀華和貢布，正在蒼茫的夜色中步履艱難地向前移動著。腳下的雪坡變得愈來愈陡，也愈來愈滑。他們翻過兩座石巖以后，又登上了一座雪坡。藏族隊員貢布在前面開路，不到幾分鐘就累得連腰也直不起來。于是，屈銀華上前開路，他經(jīng)過很長時間才前進(jìn)了兩三步，但兩腿一軟，又滑回到原來的地方。最后，王富洲走到前面，他堅持為大家開出一條前進(jìn)的道路。⑤a夜色濃重，珠穆朗瑪峰山嶺間朦朧一片，只有頂峰還露出隱約的輪廓。王富洲、屈銀華和貢布三人匍匐在地上，依靠著星光和反照的雪光辨認(rèn)路途，每前進(jìn)一步都要付出巨大努力。⑥b夜更深沉，山上山下到處是一片漆黑，只有點點星光在空中閃耀。珠穆朗瑪頂峰的黑影在他們面前開始變得非常低矮了。⑦到達(dá)8830米左右的地方，王富洲、屈銀華和貢布三人的氧氣已經(jīng)全部用完。但這時風(fēng)也漸漸變小了，這對攀上頂峰十分有利。他們站在巖坡上沉默了片刻。王富洲首先開口說：“同志們，我們?nèi)齻€人現(xiàn)在擔(dān)負(fù)著攻克主峰的任務(wù)。氧氣沒有了，繼續(xù)前進(jìn)雖然可能發(fā)生危險。但是我們能后退嗎？”⑧屈銀華和貢布用斬釘截鐵的語氣異口同聲地回答：“繼續(xù)前進(jìn)！”⑨他們拋掉背上的空氧氣筒，大膽而果斷地開始了人類歷史上從未有過的艱難而危險的攀登。⑩現(xiàn)在，他們每跨越一步，就不得不停下來休息很長的時間。高山嚴(yán)重缺氧，他們感到眼花、氣喘、無力。他們的四肢更加沉重了，他們的行動更加遲緩了，甚至攀過一米高的巖石，也需要半個多小時。他們?nèi)淌苤怏w上的巨大痛苦，互相幫助，互相鼓勵，繼續(xù)朝頂峰走去。?越過東面一段雪坡以后，王富洲、屈銀華和貢布向右繞至北面的巖石坡繼續(xù)向上攀登，終于登上了一個巖石和積雪交界的地方。c舉目四望，朦朧的夜色中，珠穆朗瑪山區(qū)群峰的座座黑影，都匍匐在他們的腳下?，F(xiàn)在，他們?nèi)说念^頂上，只有閃閃發(fā)光的星斗，再也找不到任何可以攀登的山巖了。他們終于登上了珠穆朗瑪峰的頂峰，完成了人類歷史上從北路攀上世界最高峰的創(chuàng)舉。（節(jié)選自七年級《語文》下冊第23課）（1）用第一人稱“我”的口吻簡述第②③段文字，字?jǐn)?shù)在100以內(nèi)。（可以不寫短信的內(nèi)容）（2）王富洲、屈銀華和貢布三人以最快的速度奔向頂峰的過程中都遇到了哪些困難？（3）文中a、b、c三處劃線的句子都是什么描寫，分別起什么作用？【答案】（1）我躺在一塊大石頭旁，由于嚴(yán)重缺氧，開始進(jìn)入半昏迷狀態(tài)。隨時可能窒息。身旁氧氣筒里還有幾十個壓力的氧氣。但我不能用，因為峰頂歸來的戰(zhàn)友更需要它。我怕自己在昏迷中停止呼吸，就掙扎著在筆記本上寫下留言。（2）夜黑，路險，缺氧，體乏。（3）環(huán)境描寫。a.表示頂峰還很遙遠(yuǎn)，烘托戰(zhàn)士們攀爬山巖的艱難。b.表示頂峰正在眼前，烘托戰(zhàn)士們攀上頂峰的決心和信心。c.顯示頂峰已被踩在腳下，烘托戰(zhàn)士們終于攀上頂峰時的喜悅心情?！窘馕觥浚?）該題考查的是把第②③段轉(zhuǎn)化成使用第一人稱的寫法，要求用簡潔的語言概括，能夠以“我”的口吻去寫，表達(dá)清楚“我”在哪里，“我”怎么了，以及做了什么事，留下了什么東西，結(jié)合文章內(nèi)容去分析，意思明確即可。（2）該題考查的是對文章內(nèi)容的總結(jié)概括，從④段可見道路艱險；從⑤⑥段我們可以看出他們遇到的另一個困難就是夜里很黑；從⑨到文章的最后可見他們體力不支，還缺乏氧氣，這些都是他們遇到的困難，能夠概括出來。（3）該題考查的是環(huán)境描寫的作用，能夠找出三處都是環(huán)境描寫，要結(jié)合句子的具體意思去分析。a中突出頂峰還很遙遠(yuǎn)，烘托出戰(zhàn)士們的艱難情況；b中寫頂峰正在眼前，烘托出了他們登峰的信心；c中寫已經(jīng)到達(dá)頂峰，烘托了他們的喜悅之情。能夠表達(dá)清楚意思即可。5．閱讀下面的選文，回答下列各題。①他從來沒有覺得太陽如此明亮刺眼。鉆出漆黑的巷道，一步三踉蹌的他，伸出黑糊糊的手在眼前遮光。然而，重生的喜悅讓他迫不及待地站在烈日下，井下那可怕的情景又浮現(xiàn)在眼前，隨著一聲巨響，水流霎時沖進(jìn)工作間，工友們?nèi)粵_走，只有他僥幸逃脫。②此時，他一遍遍告訴自己：我還活著。③歸心似箭的他，趕緊往家走。老婆孩子父母親人，這個時候他們還不一定傷心成什么樣呢。路上，他聽到有人大著嗓門議論：這次礦難死了的礦工家屬運氣好哇，政府逼著礦主給每家賠20萬元呢!20萬？他的身體一激靈?！久吭聮甑哪屈c兒錢，一家老小勉強夠活。老婆連件像樣的衣服也買不起。自己哪像個頂家的男人呀！如果能得到這20萬撫恤金，就可以過幸福日子了……可自己怎么就活下來了呢？】他平靜了一下心情，快速跑回到出口處，那里一片死寂，看不出任何生命的跡象?，F(xiàn)在并沒有人知道他還活著。他牙一咬，腳一跺，決定將錯就錯，隱姓埋名遠(yuǎn)走高飛，就讓所有的人都當(dāng)自己已經(jīng)死了吧。④這一“飛”就離家?guī)浊Ю铮@才知道活死人也沒那么好當(dāng)。因為身份不明，他只能在這個繁華都市中做一個最低級的打工者。什么苦干什么，每天的腰酸腿疼倒不是最難挨的，最怕的是路過街邊的公用亭。因為每一次，他都想要沖進(jìn)去，撥通那個熟悉的號碼，聽聽家里人的聲音。有一次，他真的進(jìn)去了，可是當(dāng)他拿起聽筒，聽到“嘟﹣﹣嘟﹣﹣”的長鳴聲，想到給家人帶來幸福的那20萬撫恤金，他又慢慢地放下聽筒。每到夜晚，特別是節(jié)日的夜晚，林立的高樓大廈在七彩的霓虹燈下點綴著喧囂與繁華，路上常有幸福的情侶或者大人領(lǐng)著孩子在牽手漫步。這些每次都猛烈地撞擊著他的心，讓他無處可逃。他冒出了一定要想辦法回家的念頭。⑤三年后，他終于攢夠了錢做了整容手術(shù)，終于可以回家了?？墒牵?dāng)他興致勃勃地踏進(jìn)家門，他驚呆了！他發(fā)現(xiàn)家里依舊是他離開時的破敗樣子，妻子本不年輕的臉上又多了幾道石刻般的皺紋，表情呆板而憂郁。他用兒時的疤痕向妻子證明了自己的身份，卻沒有在妻子眼中找到意料中的驚喜，相反看到的卻是滿面怒容。妻子聲淚俱下：“你真傻呀，你知道你走后家里發(fā)生什么了嗎？你以為我們稀罕那20萬嗎？我們不稀罕那20萬，我們只要你活著！只要你活著！”⑥原來，聽到他遇難的噩耗，老母先是幾天不吃不喝，接著哭瞎了眼睛，最后含悲去世。老父急火攻心，病癱在床。至于那20萬的撫恤金，大部分都交了醫(yī)院的治療費。⑦他做夢也沒有想到會是這樣。立時頓足捶胸，悔恨交加。他以為錢是萬能的，但它并沒有讓家人過上富足的生活，也沒有帶給他想要的幸福。⑧他是真的糊涂啊，以為裝死騙來20萬就能帶來幸福，哪里知道。父母妻兒就算守在一起過粗茶淡飯的日子，挨窮受苦，也只要他活著！窮，也不該自貶身價。因為再微不足道的生命，在愛你的人眼里，也是無價可估的!⑨有價金錢，無價愛。生命的價值本不該如此，幸福的含義也讓人深思。（1）理清文章思路，在下面空白處補全情節(jié)。礦難逃生，為騙撫恤金出走→→→得知真相，心中后悔莫及（2）選文第③段【】內(nèi)的句子描寫了男人的心理變化，請簡要概括男人當(dāng)時的心情。（3）選文④段中劃橫線句子運用了什么描寫方法？在文中有什么作用？（4）請分析選文⑤段中兩個劃線詞語“終于”的表達(dá)作用。（5）選文⑥段能不能刪去？為什么？（6）請從下面的兩個選項中選擇一個作為本文的標(biāo)題，并說明理由。A．只要你活著B．“幸?！钡膿嵝艚稹敬鸢浮浚?）流落異鄉(xiāng)，飽受身心煎熬；整容回家，出乎意料遭妻責(zé)罵（2）對家人的愧疚；對家人過上幸福生活的渴望；對自己還活著的遺憾。（3）景物描寫，描寫了都市繁華熱鬧的場面和人產(chǎn)幸福溫馨的生活，反映出男人內(nèi)心的孤獨寂寞和對家人的思念，為下文男人回家作鋪墊。（4）兩個“終于”能強調(diào)出男人掙錢的艱辛；離家在外時間的漫長；期盼回家的迫切（男人對親人的思念）；即將回家的欣喜。（5）不能刪去。本段插敘了他出走后家里的悲慘狀況，突出了金錢不能帶來幸福這一中心，解開了上文設(shè)置的懸念。（6）選A。“只要你活著”是文中妻子表達(dá)內(nèi)心強烈情感的一句話；以此為標(biāo)題能表明親情勝過金錢這一主題；能激發(fā)讀者的閱讀興趣。（或選B“撫恤金”是本文的敘事線索；以此為標(biāo)題表明金錢不能給人帶來幸福這一中心，能發(fā)讀者的閱讀興趣）【解析】（1）考查小說的故事情節(jié)。根據(jù)題中所給的情節(jié)點提示，依照文中情節(jié)的發(fā)展過程，以主要人物的行為活動為線索，概括所要填的情節(jié)點。（2）考查人物的思想感情。了解此句所在的情節(jié)環(huán)境，將人物的心理活動“自己哪像個頂家的男人呀！…可自己怎么就活下來了呢？”與所在的情節(jié)相聯(lián)系，即可理解人物的心情，從對家人對自己兩個方面來理解。（3）考查環(huán)境描寫的作用。本句寫是的城市面貌，屬于環(huán)境描寫，從表達(dá)人物的心情和與下文的關(guān)系兩個方面來理解其反襯和鋪墊的作用。（4）考查對重點詞語的理解。了解上文的情節(jié)和人物的心理活動，即可體會到“終于”一詞表達(dá)人物生活的艱辛和對回家的期盼之情。（5）考查重點段落的作用。這個插敘與上文情節(jié)有關(guān)，進(jìn)一步說明家里艱難的外境，暗中說明了金錢與幸福的關(guān)系，與文章主旨有關(guān)。說清楚不能刪的原因。（6）開放性題。不管選哪一個作本文的標(biāo)題，都要先解釋其含義，再說明它與全文的關(guān)系。6．閱讀下面的記敘文，回答下列各題別動世界上最美的那朵花①溫斯萊特是一個美麗的英國小姑娘。她有著一頭金黃的鬈發(fā)，粉嫩的臉蛋上長著一雙大大的藍(lán)眼睛，長長的睫毛忽閃忽閃的。她的嗓音柔婉甜美，非常動聽。她一笑起來臉上就像綻開了一朵花。街區(qū)的人都親切地稱她為“雷丁市的安淇兒”。②雷丁市是伯克郡的一個轄區(qū)，那里花木繁盛，風(fēng)景如畫，氣候舒適宜人。經(jīng)常有外地人來到這里定居。這年春天，溫絲萊特家的左鄰新搬來了一位老婦人﹣﹣珍妮芙太太。她是一個孀婦，無兒無女，只有一個侄子，也不在身邊，因而顯得非常孤單。大人們都很忙，沒有人愿意在她家門前駐足片刻。老婦人卻吸引了溫絲萊特的注意，因為她跟老婦人一樣孤寂。溫絲萊特的父母都是職業(yè)演員，忙碌是他們的生活常態(tài)。每天放學(xué)后，溫絲萊特就會到老太太那里去，和她玩一會兒。她給老婦人講幼兒園的趣事，老婦人給她講好聽的童話故事。尤其是周末，老少兩人常常在一塊兒共享快樂的時光。③這個春天，珍妮芙太太感覺異常明媚。④有一次，珍妮芙太太問起了溫絲萊特長大后最想做什么。溫絲萊特毫不猶豫地回答，像爸爸媽媽一樣做演員。不過，她要成為大明星，拿奧斯卡獎。珍妮芙太太一邊為小女孩梳頭，一邊贊許地點點頭。⑤在早春的花草開始賣弄風(fēng)姿的時候，不如意也悄然降臨了。溫絲萊特的脖子上長出了一個腫塊兒，足有鴿子蛋大小。父母急忙把她送到伯克郡最好的醫(yī)院治療。醫(yī)生說那是一個良性腫瘤，尚處在早期，只要一個手術(shù)問題就解決了。不過，主刀醫(yī)生的手術(shù)排得太滿，溫絲萊特的手術(shù)要在下一周進(jìn)行。⑥溫絲萊特回到家中，變得沉默自閉了。她不愿去幼兒園，也不再去珍妮芙太太那兒了，她害怕手術(shù)。一個黃昏，珍妮芙太太來到了溫絲萊特的家。她問了問關(guān)于手術(shù)的一些情況，摸了模溫絲萊特的頭，鼓勵她堅強一些。接下來的兩天，珍妮芙太大再也沒有來過。溫絲萊特有點兒想她了?？墒牵淠蒈教业拈T一直緊閉著。⑦溫絲萊特的手術(shù)很成功。她在醫(yī)院療養(yǎng)了一周后，回到了自己的家?？墒?，她依然沒有見到珍妮芙太太。兩天后的傍晚，溫絲萊特放學(xué)回家后，欣喜地發(fā)現(xiàn)珍妮芙太大家的門敞開著！她三步并作兩步跑了進(jìn)去?？墒?，她沒有見到珍妮芙太太。在房間忙著收拾東西的，是一個男子。仔細(xì)看，竟是馬休醫(yī)生﹣﹣她手術(shù)時的主刀醫(yī)師！溫絲萊特驚奇地問：“您怎么會到這里來？”馬體醫(yī)生說他是珍妮芙太太的侄子。溫絲萊特于是急切地同珍妮芙太太到哪兒去了。馬體醫(yī)生的眼神黯淡下去，他輕聲說道：“她去世了！”⑧原來，當(dāng)珍妮芙太太得知是自己的侄子為溫絲萊特主刀后，便趕往柏克郡，找到了馬休。她向馬休提出一個建議，一定要按頸部皮膚的紋路橫向切口。因為溫絲萊特脖子上的腫塊兒是豎著長的，馬休原本的方案是縱向切口，那樣手術(shù)難度最低，風(fēng)險最小。所以他顯出了為難的樣子?？晒脣尣灰啦火垼且淖兎桨覆豢?。她說：“如果刀口是縱向切的，那么將來就會留下一道醒目的疤痕，她做大明星的夢想也就被這一刀給割掉了?！瘪R休醫(yī)生答應(yīng)了?？删驮诖稳?，珍妮芙太太在回雷丁市的路上不幸遭遇了車禍。⑨溫絲萊特聽著，哭成了一個淚人……⑩時光的腳步永不停歇。轉(zhuǎn)眼，溫絲萊特出落成了一個亭亭玉立的美貌女孩兒，頂利地成為一名演員。憑借世紀(jì)之作《泰坦尼克號》中女主角羅絲這一角色，她創(chuàng)造了電影史上的一個神話，并一舉獲得第81屆奧斯卡影后的桂冠。（1）為什么珍妮芙太太感覺這個春天“異常明媚”？（2）選文第②段加線句子屬于什么描寫？有什么作用？（3）結(jié)合具體語境，分析下列劃線詞語和句子的表達(dá)效果。①在早春的花草開始賣弄風(fēng)姿的時候，不如意也悄然降臨了。②溫絲萊特聽著，哭成了一個淚人……（4）第③段插敘了什么內(nèi)容？其作用是什么？（5）結(jié)合選文內(nèi)容，為溫絲萊特寫一個簡短的獲獎感言。【答案】（1）因為有了溫絲菜特的陪伴，珍妮芙太太不再感到孤單，心情特別舒暢。（2）自然環(huán)境（景物）描寫；為珍妮芙太太的出場作鋪墊，推動故事情節(jié)的發(fā)展。（3）①運用擬人（或貶詞褒用），生動形象地描寫出花草炫耀風(fēng)姿的情景。②運用夸張，突出表現(xiàn)了溫絲菜特聽到珍妮芙太太不幸遭遇后極度悲傷的情感。（4）交代了珍妮芙太太勸說醫(yī)生改變手術(shù)方案的經(jīng)過和遭遇不幸的情況；使文章內(nèi)容豐富，情節(jié)起伏，突出了主題思想，增強了感染力。（5）站在領(lǐng)獎臺上，我感動十分榮幸！在這里，我要感謝已經(jīng)去世的珍妮芙太太！沒有她無私的關(guān)愛和幫助，就沒有我今天的榮耀，我將永遠(yuǎn)懷念她！【解析】（1）本題考查的是對語句和內(nèi)容的理解，首先看需要分析的是珍妮芙太太感覺這個春天“異常明媚”的原因，分析人物心理，因為心情舒暢所以會感覺景色迷人，結(jié)合上文，從珍妮芙太太搬來后，顯得非常孤單，后來溫斯萊特常常去找珍妮芙太太，老少二人經(jīng)常在一起共享歡樂的時光，由此可見，珍妮芙太太心情舒暢的原因在于有溫斯萊特和她作伴；據(jù)此解答即可。（2）此題考查記敘文描寫手法及其作用。題干中有“描寫”二字，只要找到句中的描寫對象，就能輕松判斷描寫類型。這劃線句寫出了雷丁市環(huán)境優(yōu)美的特點，位于第二段的段首，思考景物描寫的特點以及人、事之間的關(guān)系，這里的景物描寫后還有一句“經(jīng)常有外地人來到這里定居”，這為老婦人的搬來做了鋪墊。（3）本題考查的是理解詞語的含義和表達(dá)效果；第一句中的“賣弄”本義是指人有意顯示、炫耀自己的本領(lǐng)，是貶義詞。語境中關(guān)涉的對象是“早春的花草”，其實這個詞就生動形象地表現(xiàn)了春天花草爭艷、草木萌發(fā)的生機勃勃的景象；第二句的賞析可以從修辭角度入手，根據(jù)上下文可知流淚的原因，這淚是悲傷的淚，用了夸張的修辭，使悲傷無線地放大。（4）此題考查的是學(xué)生對插敘手法的掌握情況。這段插敘的內(nèi)容容易讀懂，概括時語言要簡潔明了。題干中已經(jīng)明確是插敘，分析插敘的作用時，需要將插敘本身已經(jīng)具有的作用于文章的具體內(nèi)容結(jié)合起來進(jìn)行分析。（5）本題是開放性試題，解答時要結(jié)合文章內(nèi)容，這篇文章主要表現(xiàn)了珍妮芙太太給溫斯萊特的幫助，所以在解答本題時，需要在溫斯萊特獲獎感言中表達(dá)對珍妮芙太太的感激和懷念，語言通順，感情真摯，合理即可。7．閱讀下面的記敘文，回答下列各題。還原善意的本來模樣①故事發(fā)生在加拿大魁北克省的一個小城。②一個風(fēng)雪飄飛的傍晚，寒冷和積雪讓往日川流不息的馬路變得靜謐而安詳。在風(fēng)雪的簇?fù)碇校惠v白色的轎車像年邁的老人慢慢地向前蠕動，車上的魯尼茲小小翼翼地駕駛著，他接到了兒子高燒住在醫(yī)院的，作為父親他必須趕到醫(yī)院，守候在兒子身邊。他心急如焚又全神貫注。③走出不遠(yuǎn)，魯尼茲便看到在前邊不遠(yuǎn)處，有一個蹣跚的身影在晃動。善良的魯尼茲似乎連想都沒想，就把車子緩緩地停在那個身影旁邊。“請問，需要我的幫助嗎？”他探出頭大聲地問道。④上車的是一個約有六十開外的老者，說前面不遠(yuǎn)處的農(nóng)場就是自己的家，上午出來辦事，沒有想到回來時，公交汽車因雪大停運了，只好徒步走回去。⑤主動搭載與人方便對魯尼茲來說是再尋常不過的一件事了，可他沒有想到這一次的善舉卻非比尋常。⑥車在一個長長的斜坡上滑行，迎面有一輛矯車喘息著踉蹌駛過來，魯尼茲下意識的開始踩剎車，然而，意想不到的事情發(fā)生了，車像醉漢一般，固執(zhí)地調(diào)轉(zhuǎn)車頭，向路邊撞去，一頭撞在一棵大樹上。⑦等魯尼茲醒來，他已經(jīng)躺在醫(yī)院里，所幸，他只是斷了兩根肋骨，腦部受到震蕩。他急于知道老人的情形，護(hù)士告訴他，老人做了開顱手術(shù)，還在昏迷中。魯尼茲心里猛地一沉：他的好心，竟會給老人帶來如此深重的重創(chuàng)，這是他沒有想到的，他又想起自己不太富裕的家庭，他不知該如何應(yīng)對這場突如其來的災(zāi)難。⑧老人的家人來了，很友好地握了魯尼茲的手，安慰并感謝他，感謝他對老人在風(fēng)雪中的幫助。即便如此，老人的家人請來的律師還是如期而至，按著當(dāng)?shù)氐姆?，魯尼茲要為自己的過失負(fù)責(zé)，承擔(dān)老人百分之七十的醫(yī)療費。⑨那一年的冬天似乎特別的寒冷，魯尼茲覺得心像浸在冰冷的白色里，不知什么時候能走出這長長的冬季。⑩老人在沉沉昏睡了二十多天后奇跡般地醒過來了，誰也沒有想到，清醒后的老人，開口說的第一句話竟是“要感恩，不要賠償，善意都是美好的，不要傷了好人的心。”家人愣住了，接著，律師也怔住了，繼而，小城里的人被震住了，老人肺腑之言在人們心里引起了共鳴。小城被感動了，人們紛紛走上街頭，打著“讓善意不再尷尬”“拯救愛心”的條幅，為仁慈的老人募捐。一時間，愛心像空中飄飛的雪花紛至沓來，收到的善款之多，超出了人們的想象，更令人欽佩的是，老人又把這些善款全部捐出來，成立了“愛心救助基金”，專門用來幫助那些因愛而遭遇尷尬的好心人。?多少年過去了，老人早已離開了人世，但以老人名字命名的基金卻像滾雪球一樣的發(fā)展壯大，愛與被愛也宛如吻合的齒輪，互相帶動，循環(huán)傳送，小城的人們把人性中最高貴的品德﹣﹣仁慈善良演繹的淋漓盡致。?在魁北克省舉行的最受愛戴的人物評選活動中，人們毫無爭議的寫上老人的名字﹣﹣盧森斯，人們這樣評價老人：愛原本就是喜悅的關(guān)懷和無求的付出，當(dāng)愛心遭遇法律的碰撞，善意被扭曲時，是老人還原了善意的本來模樣，讓人們可以毫不戒備地去愛，再沒有什么能比生活在和諧有情的社會更讓人愉悅和歡欣的了。?“照亮世間的不是日月，而是人心”。倘若贈人玫瑰，手留尖刺，誰還愿贈與？每一顆愛心都是真誠美麗的，都應(yīng)該得到尊重和贊賞；每一個善意都是美好的，都應(yīng)該馥郁芬芳。（選自《青年博覽》2010年第23期）（1）選文圍繞“還原善意的本來模樣”記敘了一個完整的故事，請按記敘的要素填寫下面的內(nèi)容。時間：一個風(fēng)雪飄飛的傍晚。地點：加拿大魁北克省的一個小城。人物：魯尼茲、盧森斯老人及其家屬、小城的人們。起因：經(jīng)過：結(jié)果：（2）第②段中劃線句子有什么作用？（3）閱讀第⑨段，注意劃線的語句，描摹并寫出魯尼茲當(dāng)時的心理活動。（4）從表達(dá)方式和情感兩方面分析最后一段在全文中的作用。（5）請就本文中的人物提出自己的疑問，并作出簡要回答?！敬鸢浮浚?）父親探病，老人搭車。（或：魯尼茲在趕去醫(yī)院的途中遇到了因大雪阻路而只能徒步回家的老人）；發(fā)生車禍，老人昏迷。（或：魯尼茲好心載老人回家卻在途中發(fā)生了車禍，老人受傷昏迷，其家人要求魯尼茲賠償）；老人醒來，感恩揚善。（或：老人蘇醒后不要賠償，并利用社會給他的捐款建立了愛心救助基金，幫助因為付出愛心而遭遇尷尬的人）（2）第②段環(huán)境描寫作用：點明事情發(fā)生時的環(huán)境，為主人公的出場和故事的展開做鋪墊。（或渲染氣氛，也為積雪導(dǎo)致車禍埋下伏筆）（3）真倒霉，我原本想讓老人搭車回家，卻沒想到發(fā)生了車禍，不但讓老人經(jīng)受了病痛之苦，我還要賠償這一大筆醫(yī)療費，我家里經(jīng)濟條件原來就不好，這么一大筆債務(wù)我什么時候才能還完呢？為什么好心得不到好報呢？（4）運用抒情和議論，深化主題，高度贊揚了愛心、善意都是真誠和美麗的，都應(yīng)該得到尊重和贊賞。（5）問題示例：聯(lián)系現(xiàn)實生活，結(jié)合選文說一說盧森斯老人具有怎樣的品質(zhì)。答案示例一：生活中有的人受到別人的恩惠卻恩將仇報，扭曲了人們的善意；盧森斯老人蘇醒后不讓魯茲尼承擔(dān)自己的醫(yī)療費，用人們的善款建立慈善基金，充分肯定人們的善意之舉；他是一位仁慈良富有愛心的老人。答案示例二：生活中許多人受人滴水之恩而涌泉相報，告訴世人什么是善良；盧森斯老人蘇醒后不讓熱心助人的人承擔(dān)自己的醫(yī)療費，用人們的善款建立慈善基金，充分肯定人們的善意之舉；他是一位富有愛心的仁慈善良樂于助人的老人?！窘馕觥浚?）本題考查的是記敘文的六要素的提取，通讀全文，按照題干中給出的時間、地點和人物，提取事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果，用簡潔的語言概括即可解答。這篇文章講述的故事是魯尼茲探望自己的兒子去醫(yī)院時，一位老人搭了車，結(jié)果出了車禍，老人傷勢嚴(yán)重，后來老人清醒后不要賠償，感動了小鎮(zhèn)上的人，并利用捐款建立了基金，傳播善意。據(jù)此解答即可。（2）本題考查的是對環(huán)境描寫的作用的把握，自然環(huán)境描寫點明了故事發(fā)生的時間，“寒冷和積雪”渲染了凄冷的危險的氛圍，為下文出車禍做了鋪墊。（3）本題主要考查對人物心理活動的分析，需要結(jié)合上下文的故事情節(jié)，這時是魯尼茲得知需要賠償醫(yī)療費后的心理，根據(jù)心浸在冰冷的白色里，判斷這時的魯尼茲是絕望和寒心的，據(jù)此合理解答即可。（4）本題考查語段的作用，從表達(dá)方式和情感兩方面分析；尾段的表達(dá)方式是抒情和議論，作用主要在于突出主題，“每一顆愛心都是真誠美麗的，都應(yīng)該得到尊重和贊賞；每一個善意都是美好的”是對善意的贊揚。（5）這道題是開放性試題，題干要求就本文中的人物提出自己的疑問，可以從最能突出主題的老人入手，設(shè)置題目，并解答即可。答案不唯一。8．閱讀下文，回答問題。告別白鴿陳忠實老舅到家里來，話題總是離不開退休后的生活內(nèi)容，說他養(yǎng)著一群鴿子。我禁不住問：“有白色的沒有？純白的？“老舅當(dāng)即明白了我的話意，不無遺憾地說：“有倒是有……只有一對。不過，白鴿馬上就要下蛋了，差不多得兩個月吧，到時候我把小白鴿給你捉來，就不怕它飛跑了。至于那一對老白鴿你養(yǎng)不住，咱們兩家相隔幾里路，它一放開就飛回老窩里去了。”出乎我意料的是，一周沒過，舅舅又來了，而且捉來了一對白鴿。面對我的欣喜和驚訝之情，老舅說：“你一年到頭悶在屋里看書呀寫字呀，容易煩。我想到這一層就趕緊給你捉來了?！拔铱粗暇说哪请p洞達(dá)豁朗的眼睛，心不由怦然顫動起來。我把那對白鴿接到手里時，發(fā)現(xiàn)老舅早已扎住了白鴿的幾根羽毛，使它只能在房屋附近飛上飛下，而不會飛高飛遠(yuǎn)。老舅特別叮囑說，一旦發(fā)現(xiàn)雌鴿產(chǎn)下蛋來，就立即解開它翅膀上被捆扎的羽毛，此時無須擔(dān)心鴿子飛回老窩去，它離不開它的蛋。我在祖居的已經(jīng)完全破敗的老屋的后墻上的土坯縫隙里，砸進(jìn)了兩根木棍子，架上一只硬質(zhì)包裝紙箱，紙箱的右下角剪開一個四方小洞，就把這對白鴿放進(jìn)去了。我總是沒遍沒數(shù)兒地跑到后院里，輕輕地撒上一把玉米粒兒。起始，兩只白鴿大約聽到玉米粒落地時特異的聲響，擠在紙箱四方洞口探頭探腦，像是在辨別我投撒食物的舉動是真誠的愛意抑或是誘餌？我于是走開，以便它們可以放心進(jìn)食。終于出現(xiàn)奇跡。那天早晨，一個美麗的鄉(xiāng)村的早晨，我剛剛走出后門揚起右手的一瞬間，撲啦啦一聲響，一只白鴿落在我的手臂上，迫不及待地?fù)寠Z手心里的玉米粒兒。接著又是撲啦啦一聲響，另一只白鴿飛落到我的肩頭，旋即又跳彈到手臂上，擠著搶著啄食我手心里的玉米粒兒。四只爪子掐進(jìn)我的皮肉，有一種癢癢的刺痛。然而聽著玉米粒從鴿子喉嚨滾落下去的撞擊的聲響，竟然不忍心抖掉鴿子，似乎是一種早就期盼著的信賴終于到來。又是一個堪稱美麗的早晨，我發(fā)現(xiàn)一只白鴿靜靜地臥在紙箱里產(chǎn)卵了。新生命即將誕生的欣喜和某種神秘感，立時就在我的心頭潮溢開來。遵照老舅的經(jīng)驗之說，我當(dāng)即剪除了捆扎鴿子羽毛的繩索，白鴿自由了。終于聽到了破殼出卵的幼鴿的細(xì)嫩的叫聲。我站在后院里，先是發(fā)現(xiàn)了兩只破碎的蛋殼，隨之就聽到從紙箱里傳下來的細(xì)嫩的新生命的啼叫聲。那聲音細(xì)弱而又嫩氣，如同初生嬰兒無意識的本能的啼叫，又是那樣令人動心動情。兩只白鴿輪番飛進(jìn)飛出，每一只鴿子的每一次歸巢，都使紙箱里歡鬧起來，可以推想，父親或母親為它們捕捉回來了美味佳肴。這一天，我再也按捺不住神秘的紙箱里小生命的誘惑，端來了木梯，自然是趁著兩只白鴿外出采食的間隙。哦!那是兩只多么丑陋的小鴿，碩大的腦袋光溜溜的，又長又粗的喙尤其難看，眼睛剛剛睜開……我第一次看到了初生形態(tài)的鴿子，那丑陋的形態(tài)反而使我更急切地期盼蛻變和成長。說來挺怪的，我按自己每天三餐的時間給鴿子撒上三次玉米粒，然后坐在書桌前與我正在交葛著的作品里的人物對話，心里竟有一種尤為沉靜的感覺，白鴿哺育幼鴿的動人的情景，有形無形地滲透到我對作品人物的氣性的把握和描述著的文字之中。又是一個美麗的早晨，我在往地上撒下一把玉米粒的時候，兩只白鴿先后飛下來，它們顯然都瘦了，毛色也有點灰臟有點邋遢。我無意間往墻上的紙箱一瞅，看見兩只幼鴿擠在四方洞口。那是怎樣漂亮的兩只幼鴿喲，它們從腦袋到尾巴，一色純白，沒有一根雜毛，牛乳似的柔嫩的白色，像是天宮降臨的仙女。是的，那種對世界對自然對人類的陌生和新奇而表現(xiàn)出的膽怯和羞澀，使人頓時生出諸多的聯(lián)想：剛剛綻開的荷花，含珠帶露的梨花，養(yǎng)在深山人未識的俏妹子……最美好最純凈最圣潔的比喻仍然不過是比喻，仍然不及幼鴿自身的本真之美。這種美如此生動，直教我心靈震顫，甚至畏怯。是的，人可以直面威脅，可以蔑視陰謀，可以踩過骯臟的泥濘，可以對嘰嘰咕咕保持沉默，可以對丑惡閉上眼睛，然而在面對美的精靈時卻是一種怯弱。傍晚，小白鴿和老白鴿在那幢破爛失修的房脊上亭亭玉立。夕陽絢爛的光線投射過來，老白鴿和幼白鴿的羽毛紅光閃耀。我揚起雙手，拍出很響的掌聲，激發(fā)它們飛翔。小自鴿飛起來又落下去，似乎對自己能否翱翔藍(lán)天缺乏自信，也許是第一次飛翔的膽怯。兩只老白鴿就繞著房子飛過來旋過去，無疑是在鼓勵它們的兒女勇敢地起飛。果然，兩只小白鴿起飛了，翅膀扇打出啪啪啪的聲響，跟著它們的父母徹底離開了屋脊，轉(zhuǎn)眼就看不見了。我走出屋院站在街道上，樹木籠罩的村巷依然遮擋視線，我就走向村莊背靠的原坡，樹木和房舍都在我眼底了。我的白鴿正從東邊飛翔過來，沐浴著晚霞的橘紅。沿著河水流動的方向，翼下是蜿蜒著的河流，如煙如帶的楊柳，正在吐絮揚花的麥田。這是我的家園一年四季中最迷人最令我陶醉的季節(jié)，而今又有我養(yǎng)的四只白鴿在山原河川上空飛翔，這一刻，世界對我來說就是白鴿。這一夜我失眠了，腦海里總是有兩只白色的精靈在飛翔，早晨也就起來晚了。我猛然發(fā)現(xiàn)，屋脊上只有一雙幼鴿。老白鴿呢？直到鄉(xiāng)村的早飯已過，仍然不見白鴿回歸，我的心里竟然是惶惶不安。這當(dāng)兒，舅父走進(jìn)門來了。“白鴿回老家了，天剛明時?！蔽掖鬄轶@訝。昨天傍晚，老白鴿領(lǐng)著兒女初試翅膀飛上藍(lán)天，今日一早就飛回舅舅家去了。這就是說，在它們來到我家產(chǎn)卵孵蛋哺育幼鴿的整整兩個多月里，始終也沒有忘記老家故巢，或者說整個兩個多月孵化哺育幼鴿的行為本身就是為了回歸。我被這生靈深深地感動了……當(dāng)我行走在歷史煙云之中的一個又一個早晨和黃昏，當(dāng)我陷入某種無端的無聊無端的孤獨的時候，眼前忽然會掠過我的白鴿的倩影，淤積著歷史塵埃的胸脯里便透進(jìn)一股活風(fēng)。（1）給下列詞語中的劃線的字注音。顫動蛻變膽怯翱翔（2）解釋下列劃線詞語在句中的意思。①傍晚，小白鴿和老白鴿在那幢破爛失修的房脊上亭亭玉立。②直到鄉(xiāng)村的早飯已過，仍然不見白鴿回歸，我的心里竟然是惶惶不安。（3）文中“至于那一對老白鴿你養(yǎng)不住，咱們兩家相隔幾里路，它一放開就飛回老窩里去了?！边@句話為后文哪一處情節(jié)埋下伏筆？（4）請找出下面句子中的動詞。并評析這些動詞的表達(dá)效果。接著又是撲啦啦一聲響，另一只白鴿飛落到我的肩頭，旋即又跳彈到手臂上，擠著搶著啄食我手心里的玉米粒兒。（5）文中對紙箱中的小白鴿一丑一美的兩種形象的描摹，分別表達(dá)了作者什么樣的心情？（6）“這一刻，世界對我來說就是白鴿?！边@句話包含了作者哪些情感？（7）作者在文中寫道：“我被這生靈深深地感動了”。請結(jié)合文章內(nèi)容分析作者被感動的原因。（8）生命與生命相遇，常常會創(chuàng)造出美好的世界。兩月相處，四鴿齊飛，人生與鳥性的美好或許深深地感染著你。請你選擇自己生活中的一個美好瞬間，用優(yōu)美的語言描述出來，并談?wù)剰闹蝎@得的感悟。（至少使用一種修辭方法）【答案】（1）chàn；tuì；qiè；áo（2）①這里指白鴿以優(yōu)美的姿態(tài)站立在屋脊上。②這里指作者對老白鴿遲遲不歸的擔(dān)心。（3）指后文的小白鴿飛上藍(lán)天后，那一對老白鴿又飛回舅舅家去了。（4）動詞有“飛落”“跳彈”“擠著搶著”“啄食”。表達(dá)效果：生動形象地描繪了喂食時鴿子啄食的情景；表現(xiàn)了鴿子對“我”的信賴，及我與鴿子之間的親密關(guān)系。（5）①圍繞“那丑陋的形態(tài)反而使我更急切地期盼蛻變和成長。生命的本真之美教我心靈震顫，甚至畏怯?！被卮鸺纯?。②圍繞“有愛心、敬畏生命、欣賞美、追求美好”回答即可。（6）圍繞“對白鴿的喜愛、贊美之情；對白鴿飛翔與故鄉(xiāng)山原河川上空景象的陶醉；看到小白鴿第一次飛上天空時的激動心情；對生命成長的感嘆；對‘我’養(yǎng)的小白鴿能夠獨立飛翔的驕傲、自豪?！被卮鸺纯伞＃?）圍繞“愛子、盡責(zé)、依戀故巢”回答即可。（8）燕子在我家的房檐上筑了巢，母燕漂亮的尾羽如同一把黑色的小剪刀，飛翔起來輕巧的身姿又如同一道急速的閃電。那天清晨，我聽到嘰嘰喳喳的叫聲，抬頭一看，幾個小家伙探頭探腦的從巢的邊緣向外看，原來是一窩小雛鳥！我興奮極了。那一刻我感受到了生命誕生的喜悅，這是生活中難忘的美好的瞬間?！窘馕觥浚?）本題考查漢字的注音。“顫動”應(yīng)讀為“顫（chàn）動”，學(xué)生易讀成“zhàn”。“蛻變”應(yīng)讀為“蛻（tuì）變”，學(xué)生易讀成“tuò”?！澳懬印睉?yīng)讀為“膽怯（qiè）”，學(xué)生易讀成“què”?！鞍肯琛睉?yīng)讀為“翱（áo）翔”，學(xué)生易讀成“gǎo”。（2）本題考查對詞語的理解能力。解答時，結(jié)合文章的具體語境分析作答。①“亭亭玉立”形容女子身材修長或花木等形體挺拔多姿，用在此處形容白鴿姿態(tài)的優(yōu)雅美麗。②“惶惶不安”指心中驚慌害怕，用在這里表現(xiàn)出作者對老白鴿久不歸巢的深深擔(dān)心。綜合上述分析，即可得出答案。（3）本題考查對文章內(nèi)容的理解和分析能力。解答時，在把握文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合題干要求及文章的結(jié)構(gòu)分析作答即可。這句話為后文寫老白鴿在撫育小白鴿之后不忘返回舅舅家歸巢作鋪墊，為結(jié)尾處的“來到我家產(chǎn)卵孵蛋哺育幼鴿的整整兩個多月里，始終也沒有忘記老家故巢”埋下伏筆。綜合上述分析，即可得出答案。（4）本題考查對語句中的關(guān)鍵詞的理解與分析能力。解答時，結(jié)合語句內(nèi)容分析動詞的表達(dá)效果。首先找出句中的動詞：“飛落”“跳彈”“擠著搶著”“啄食”。這些動作具體而生動地描繪了鴿子爭搶著啄食的場景，富有畫面感，并且十分連續(xù)生動，表現(xiàn)了鴿子對作者毫無防備，相處十分融洽，并且十分信任作者的親密關(guān)系。綜合上述分析，即可得出答案。（5）本題考查對文章內(nèi)容的理解和分析能力。解答時，聯(lián)系文章內(nèi)容，結(jié)合具體語境進(jìn)行作答即可。作者看到小白鴿的丑態(tài)時提到“那丑陋的形態(tài)反而使我更急切地期盼蛻變和成長”，表達(dá)了作者急切期盼的心情。而當(dāng)作者看到小白鴿的美態(tài)時，感到“這種美如此生動，直教我心靈震顫，甚至畏怯”，表達(dá)了作者對小白鴿的美的極度喜愛和贊美之情，已經(jīng)對生命美好的尊敬與追求。綜合上述分析，即可得出答案。（6）本題考查對文章關(guān)鍵句子的理解和分析能力。解答時，要聯(lián)系文章的內(nèi)容和主旨，結(jié)合具體語境進(jìn)行作答。此句的前文中描寫了小白鴿第一次飛上天空時“我”感受到的周圍令人陶醉的美和作者今后不斷喂養(yǎng)白鴿讓其自由，表達(dá)了對小白鴿的喜愛與贊美之情，以及自己、白鴿和美麗的自然環(huán)境融為一體的陶醉感。也從白鴿的成長中體現(xiàn)了對其獨立飛翔的自豪和對生命成長的感嘆。綜合上述分析，即可得出答案。（7）本題考查對文章內(nèi)容的理解和分析能力。解答時，要聯(lián)系文章內(nèi)容，結(jié)合文章主旨來把握作者的感情。當(dāng)作者得知老白鴿“來到我家產(chǎn)卵孵蛋哺育幼鴿的整整兩個多月里，始終也沒有忘記老家故巢”時，被白鴿依戀故巢的執(zhí)著和愛護(hù)子女的盡職盡責(zé)所感動。綜合上述分析，把握“盡責(zé)”“依戀”等關(guān)鍵詞語句通順，言之成理即可。（8）本題考查對修辭手法的運用能力和寫作能力。作者通過寫自己與白鴿的故事表達(dá)了對生活的贊美，感染這每一位讀者?？蛇x取生活中的事例，運用恰當(dāng)?shù)男揶o手法，描述生活中的美好瞬間并談出感悟，結(jié)合自身實際并語言優(yōu)美即可。本題為開放性試題，言之成理即可。9．閱讀《宗月大師》，完成小題宗月大師老舍①在我小的時候，我因家貧而身體很弱。我九歲才入學(xué)。因家貧體弱，母親有時候想教我去上學(xué)，又怕我受人家的欺侮，更因交不上學(xué)費，所以一直到九歲我還不識一個字。說不定，我會一輩子也得不到讀書的機會。因為母親雖然知道讀書的重要，可是每月三四吊錢的學(xué)費，實在讓她為難。母親是最喜臉面的人。她遲疑不決，光陰又不等待任何人，荒來荒去，我也許就長到十多歲了。②有一天劉大叔偶然的來了。一進(jìn)門，他看見了我?！昂⒆訋讱q了？上學(xué)沒有？”他問我的母親。他的聲音是那么洪亮，他的衣服是那么華麗，他的眼是那么亮，他的臉和手是那么白嫩肥胖，使我感到我大概是犯了什么罪。我們的小屋、破桌凳、土炕，幾乎禁不住他聲音的震動。等我母親回答完，劉大叔馬上決定：“明天早上我來，帶他上學(xué)，學(xué)錢、書籍，大姐你都不必管！”我的心跳起多高，誰知道上學(xué)是怎么一回事呢！③自從做了學(xué)生以后，我時常的到劉大叔的家中去。他的宅子有兩個大院子，院中幾十間房屋都是出廊的。院后，還有一座相當(dāng)大的花園。宅子的左右前后全是他的房屋，若是把那些房子齊齊地排起來，可以占半條大街。此外，他還有幾處鋪店。每逢我去，他必招呼我吃飯，或給我一些我沒有看見過的點心。他絕不因我是一個苦孩子而冷淡我，他是闊大爺，但是他不以富傲人。④在我由私塾轉(zhuǎn)入公立學(xué)校去的時候，劉大叔又來幫忙。這時候，他的財產(chǎn)已大半出了手。他是闊大爺，他只懂得花錢，而不知道計算。人們吃他，他甘心教他們吃；人們騙他，他付之一笑。他的財產(chǎn)有一部分是賣掉的，也有一部分人騙了去的，他不管；他的笑聲照舊是洪亮的。⑤到我在中學(xué)畢業(yè)的時候，他已一貧如洗，什么財產(chǎn)也沒有了，只剩了那個后花園。不過，在這個時候，假若他肯用用心思，去調(diào)整他的產(chǎn)業(yè)，他還能有辦法教自己豐衣足食，因為他的好多財產(chǎn)是被人家騙了去的?？墒?，他不肯去請律師，貧與富在他心中是完全一樣的，假若在這時候，他要是不再隨便花錢，他至少可以保住那座花園，和城外的地產(chǎn)。盡管他自己的兒女受著饑寒，盡管他自己受盡折磨，他還是去辦貧兒學(xué)校、粥廠等慈善事業(yè)。他忘了自己。⑥在我出國以前，劉大叔的兒子死了。而后，他的花園也出了手。他入廟為僧，夫人與小姐入庵為尼。⑦現(xiàn)在，他每日一餐，入秋還穿著件夏布道袍。這樣苦修，他的臉上還是紅紅的，笑聲還是洪亮的。⑧出家以后，他不久就做了一座大寺的方丈。可是沒有多久就被驅(qū)除出來。他是要做真和尚，所以他不惜變賣廟產(chǎn)去救濟窮人。廟里不要這種方丈。一般地說，方丈的責(zé)任是要擴充廟產(chǎn)，而不是救苦救難。離開大寺，他到一座沒有任何產(chǎn)業(yè)的廟里做方丈。他自己既沒有錢，他還須天天為僧眾們找到齋飯吃，同時，他還舉辦粥廠等慈善事業(yè)。他窮，他忙，他每日只進(jìn)一頓簡單的素餐，可是他的笑聲還是那么洪亮。⑨去年，有一天他正給一位圓寂了的和尚念經(jīng)，忽然閉上了眼就坐化了。火葬后，人們在他的身上發(fā)現(xiàn)許多舍利。⑩沒有他，我也許一輩子也不會入學(xué)讀書；沒有他，我也許永遠(yuǎn)想不起幫助別人有什么樂趣與意義。他是不是真的成了佛，我不知道。但是，我的確相信他的居心與言行是與佛相近似的。我在精神上、物質(zhì)上都受過他的好處，現(xiàn)在我的確愿意他真的成了佛，并且盼望他以佛心引領(lǐng)我向善，正像在三十五年前，他拉著我去入私塾那樣！?他是宗月大師。（有刪節(jié)）（1）本文是一篇記人敘事的散文，其中也不乏精彩的描寫，例如，全文有四次對劉大叔“洪亮”的“聲音”（笑聲）的描寫，這四次描寫為描寫。第一次描寫：“他的聲音是那么洪亮”旨在表現(xiàn)第二次描寫：“他的笑聲照舊是洪亮的”旨在表現(xiàn)第三次描寫：“笑聲還是洪亮的”旨在表現(xiàn)第四次描寫：“他的笑聲還是那么洪亮”旨在表現(xiàn)（2）③④兩段中兩次出現(xiàn)“他是闊大爺”，為什么說劉大叔是“闊大爺”？聯(lián)系上下文試分析這樣寫的好處。（3）章核心人物是宗月大師，第⑩段看似與主要情節(jié)無關(guān)，可平順將其刪去，為什么？（4）概括本文讀后的感受，必須用“不僅……而且……更……”這組關(guān)聯(lián)詞語?！敬鸢浮浚?）細(xì)節(jié)；我對劉大叔的仰慕、崇敬；劉大叔心胸開闊，不計較得失；劉大叔堅強、樂觀的心態(tài)；劉大叔豁達(dá)、超脫，內(nèi)心寧靜（2）①交代了劉大叔生活富足，但不以富傲人；他只懂花錢，不知算計。②與下文劉大叔的“一貧如洗”形成對比，從而突出了人物高尚的品格。（3）①不能刪；②內(nèi)容上，突出了劉大叔對我的影響，以及我對他的崇敬、感激之情；結(jié)構(gòu)上，照應(yīng)開頭，使文章首尾呼應(yīng)。（4）（宗月大師）告訴我們，人活著不僅要關(guān)注自我，而且要考慮他人，更要奉獻(xiàn)社會?！窘馕觥浚?）本題考查對細(xì)節(jié)描寫的理解能力。解答時，需結(jié)合故事情節(jié)及文章主旨思想對細(xì)節(jié)進(jìn)行分析。細(xì)節(jié)描寫是指抓住生活中的細(xì)微而又具體的典型情節(jié)，加以生動細(xì)致的描繪，它具體滲透在對人物、景物或場面描寫之中。由此可知這四處對笑聲的描寫也屬于細(xì)節(jié)描寫。第一次描寫出現(xiàn)在“我”第一次見到劉大叔之后，表現(xiàn)了“我”對劉大叔的仰慕、崇敬；第二次是對劉大叔知道別人騙了自己的財產(chǎn)之后的笑聲的描寫，表現(xiàn)了劉大叔心胸開闊，不計較得失；第三次對劉大叔的笑聲的描寫，是在他徹底變?yōu)楦F人，并且出家為僧，過著每日一餐，入秋還穿著件夏布道袍這樣苦修之后，表現(xiàn)了劉大叔堅強、樂觀的心態(tài)；第四次描寫劉大叔的笑聲時，他已被人從寺院趕出，雖過著貧困的僧人生活，但還不忘救濟別人，體現(xiàn)了劉大叔豁達(dá)、超脫，內(nèi)心寧靜。綜合上述分析，即可得出答案。（2）本題考查對文本的理解與分析能力。解答時，需從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)與主題方面作答。文章講述了劉大叔由富轉(zhuǎn)貧以及一生行善的人生經(jīng)歷。兩次提到劉大爺是“他是闊大爺”，這樣的說法一方面交代了劉大叔生活富足，但是他卻對人親切，從不認(rèn)為自己有錢就高人一等，從不以富傲人；在結(jié)構(gòu)上，與下文劉大叔的“一貧如洗”的狀況形成對比；在主題上，襯托了他樂于助人、心地善良、不計較得失、樂觀豁達(dá)的高尚品格。綜合上述分析，即可得出答案。（3）本題考查對段落作用的理解與分析能力。解答時，在把握文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，注意從兩個方面出發(fā)，一是結(jié)構(gòu)上與文章的關(guān)系，二是內(nèi)容上與文章的關(guān)系。文章講述了宗月大師由富轉(zhuǎn)貧并一生致力于慈善事業(yè)的經(jīng)歷。最后一段是作者感嘆宗月大師對自己的影響。在內(nèi)容上，作者通過思考如果沒有劉大叔，他的生活將會是另外一種模樣，突出了劉大叔對自己的影響，以及對他的崇敬、感激之情；該段與宗月大師出資讓作者去讀書的經(jīng)歷相呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)上起到照應(yīng)開頭，使文章首尾呼應(yīng)的作用。故該段不可刪除。綜合上述分析，即可得出答案。（4）本題考查對文本內(nèi)容的拓展與語言表達(dá)能力。解答時，要把握文章主題思想，注意題干所給關(guān)聯(lián)詞語是逐層遞進(jìn)的關(guān)系。文章刻畫了“宗月大師”樂于助人、胸襟寬廣、樂觀豁達(dá)的高尚形象，他寧可讓自己和家人受苦，也要竭盡所有去救濟窮人。因此可以圍繞幫助他人、關(guān)懷他人回答。示例：（宗月大師）告訴我們，人活著不僅要關(guān)注自我，而且要考慮他人，更要奉獻(xiàn)社會。10．閱讀下面文章，完成下列各題。聽雁付秀紅①去聽大雁的叫聲吧，我總以為，那“飛啊，飛啊”“嘎嘎”的聲音是世間最美的音樂。冷了，樹變瘦了，一地枯黃，高粱只直剩下了茬子，落寞地立在地里，早已沒有了剛成熟時隨風(fēng)搖曳、沙沙作響的神氣，傍晚的冷云醞釀著秋雨，正是“八月初一雁門開，鴻雁南飛帶霜來”的時節(jié)。②在這蕭殺季節(jié)，我常置身于北國的曠野，聽離開家鄉(xiāng)的大雁的鳴叫。它們極為守時，深秋的風(fēng)一吹，它們就踏上展示生命耐力的征程，把遷徙的夢變成現(xiàn)實。③它們幾十只、數(shù)百只，甚至上千只匯集在一起，用號子般的叫聲給同伴鼓舞，那高亢的鳴叫似呼吁朋引伴的呼喊，又極像行軍歌那極有氣勢，不斷唱和的聲音，十里八里之外都聽得到。此時聽雁，你會精神為之一振，力量陡增。④“頭雁”是雁陣的靈魂，在“飛啊飛啊”的呼喊聲中，雁一只又一只，次第展開，如一章章無盡的詩篇。在“人”字尖上飛動的“頭雁”最費力，它用翅膀尖的扇動為后面的大雁帶起一陣風(fēng)，從下面往上面送，這陣風(fēng)依次傳遞下去，能把后面的小雁和老雁輕輕地抬起來，這樣小雁和老雁才不會掉隊。雁陣這種節(jié)省體力的方法，讓人感動。而“頭雁”是沒有那陣風(fēng)能利用的，它是創(chuàng)造者不是享受者。為避免疲勞，遷徙中的雁陣會不斷更換“頭雁”。一旦雁陣整體減速，在頭雁“嘎嘎”的提醒聲中，隊伍便會由“人”字換成“一”字。它們懂得智慧、互助和全力的內(nèi)涵，高曠的風(fēng)不斷跑不，拂過一只一只的雁翼，把仁愛灑向一路云空。⑤大雁南飛是一種洗禮，也是一種摯愛。在南飛的過程中，大雁的愛情尤顯堅貞。大雁一生從不獨活。一只母雁若在半途死去，另一只公雁也會自殺或郁郁而亡。我聽大雁叫，有時會聽出那聲音里的凄楚，或許是單雁不遠(yuǎn)飛吧！雁在，愛才在。⑥心中涌起了莫名的感動，雁是秋天的胡琴，胡琴是南飛的雁。歲月里還有什么聲音能夠這樣美？我唯一能做的，就是閉著眼聽，在心中畫一種境界，風(fēng)吹過，發(fā)微動。能陪我來聽這場雁的藝術(shù)表演的，是心。⑦秋空出奇地靜謐，然后是雁聲穿越而來，蔚藍(lán)而又澄明。情依依，霜淡淡，萬水千山，用心靈來聽雁。（選自《思維與智慧》2014年第三步期，有改動）（1）文章第①段描寫秋天原野的景象，有什么作用？（2）文章第③段中的畫線句。（3）簡要概括文章第③﹣⑤段是如何圍繞“聽”來組織材料的。（4）綜觀全文，結(jié)合自身實際，說說從大雁身我們可以獲得哪些啟示。【答案】（1）①交代群雁南飛的時間；②渲染秋天肅殺（冷寂、凄涼等）的氣氛；③為下文寫群雁南飛（雁聲的高亢、氣勢）作鋪墊；④襯托出雁南飛時的各種品質(zhì)。（引出對雁聲的描寫以及雁聲給人帶來精神的力量，表達(dá)作者對雁的贊美。）（2）運用了比喻的修辭手法，將雁“高亢的鳴叫”比喻成“呼朋引伴般的呼喊”“行軍歌那樣的唱和聲”，形象生動地寫出了群雁飛鳴時鼓舞人心的氣勢，表達(dá)了聽雁時的振奮之情。（3）文章以“聽”為線索，先寫群體再寫個體（由一般到特殊）（先寫群雁的高亢的飛鳴聲；接著寫頭雁指揮雁陣時的不同聲音；最后寫孤雁凄楚的叫聲。）（詳寫“頭雁”，略寫“群雁”“孤雁”）重點強調(diào)“頭雁”在雁陣中的作用。（4）①堅韌、頑強②智慧③團(tuán)結(jié)互助④仁愛⑤堅貞⑥有責(zé)任，能擔(dān)當(dāng)?！窘馕觥浚?）本題考查對環(huán)境描寫作用的分析能力。解答時，注意環(huán)境描寫所在段落的位置，結(jié)合環(huán)境描寫的一般作用分析作用即可。文章以秋天原野的景象開頭，“冷了，樹變瘦了，一地枯黃，高粱只直剩下了茬子…傍晚的冷云醞釀著秋雨”點明了大雁南飛的時間物候；“一地枯黃，高粱只直剩下了茬子，落寞地立在地里…傍晚的冷云醞釀著秋雨”突出了秋天的蕭瑟寒冷，渲染了氣氛；文章第（2）段開頭寫到：“在這蕭殺季節(jié)，我常置身于北國的曠野，聽離開家鄉(xiāng)的大雁的鳴叫”，所以首段寫秋天的風(fēng)景是對后文的鋪墊，起到了引出下文作者對大雁叫聲、群雁南飛、大雁的品質(zhì)的描寫和評論。綜合上述分析，即可得出答案。（2）本題考查對修辭手法的理解與分析能力。解答時，抓住關(guān)鍵詞判斷出修辭手法，結(jié)合句子內(nèi)容分析得出表達(dá)效果。比喻：利用不同事物之間某些相似之處，借一種事物來說明另外一種事物。作用：對事物特征進(jìn)行描繪或渲染；用淺顯易見的事物對深奧的道理加以說明。畫線句子用了比喻的修辭手法，將雁“高亢的鳴叫”比作“呼朋引伴般的呼喊”“行軍歌那樣的唱和聲”，生動形象地寫出了群雁的氣勢，突出了群雁飛鳴時的場面極其令人振奮，表達(dá)了作者對群雁的鳴叫的贊美和喜愛。綜合上述分析，即可得出答