第1頁/共1頁2023年初中九年一期期末檢測試卷語文注意事項：1.本試卷考試時間120分鐘，共120分。2.考生作答時，將答案寫在答題卡上。在本試卷上答題無效。3.考試結(jié)束后，只交答題卡。一、積累與運用（共22分）①一個國家是否繁榮，離不開人民的奮斗；一個民族是否強盛，離不開精神的支撐。歷史長河里，中華民族曾經(jīng)歷風(fēng)雨如huì（）的動蕩年代；長期奮斗中，中國人民曾面臨一次又一次挑戰(zhàn)。然而，在危急關(guān)頭和挑戰(zhàn)面前，中國人民從不屈服，勇于斗爭，②譜寫了的英雄史詩，孕育了以偉大的創(chuàng)造精神、奮斗精神、團(tuán)結(jié)精神和夢想精神為內(nèi)涵的民族精神。我們的民族精神，蘊藏于諸子百家、詩詞曲賦，閃耀于大好河山、廣袤糧田，凝結(jié)于交織交融、同心同德的56個民族，體現(xiàn)于為實現(xiàn)夢想而執(zhí)著前行的征程。③我們的民族精神引領(lǐng)著人民以創(chuàng)造、以奮斗、以團(tuán)結(jié)、以夢想，收獲光輝燦爛的文明成果，書寫的文明奇跡。④lì（）久彌新的民族精神，是我們自信的底氣，是我們風(fēng)雨無阻、高歌行進(jìn)的根本力量。1.上面語段中加點字的注音和空缺處字形全都正確的一項是（）A.誨蘊藏（yùncáng）廣袤（mào）凝結(jié)（líng）歷B.晦蘊藏（yùcáng）廣袤（mào）凝結(jié)（líng）厲C.誨蘊藏（yùncáng）廣袤（máo）凝結(jié)（níng）歷D.晦蘊藏（yùncáng）廣袤（mào）凝結(jié)（níng）歷2.為上面文段橫線空缺處選用的成語，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢.氣壯山河彪炳史冊 B.氣象萬千附庸風(fēng)雅C.氣沖斗牛高屋建瓴 D.氣宇軒昂如火如荼3.上面語段中有語病的一句是（）A.① B.② C.③ D.④【答案】1.D2.A3.A【解析】【分析】【1題詳解】本題考查字音字形。huì——晦，風(fēng)雨如晦：原指白天風(fēng)雨交加，天色昏暗。后用以形容局勢嚴(yán)重，社會黑暗。蘊藏：讀音yùncáng，在內(nèi)部蓄積。廣袤：讀音guǎngmào，土地的長和寬。凝結(jié)：讀音níngjié，氣體變成液體或液體變成固體。lì——歷，歷久彌新：經(jīng)過長久的時間，不但沒有衰敗、陳舊，反而更新、更好。是指一樣?xùn)|西不因時間而變舊，變腐，反而更加有活力，更顯價值，比新的還要好。故選D?！?題詳解】本題考查成語的使用。氣壯山河：形容氣概像高山大河那樣雄偉豪邁。氣沖斗牛：形容怒氣沖天或氣勢很盛。氣象萬千：形容事物、景象多種多樣，壯麗美觀。氣宇軒昂：形容人的風(fēng)度、氣概很不平凡的樣子?？找唬鶕?jù)“譜寫了

的英雄史詩”語境可知，此處指英雄史詩像高山大河那樣雄偉豪邁，應(yīng)使用“氣壯山河”。彪炳史冊：形容偉大的業(yè)績流傳千秋萬代。附庸風(fēng)雅：①舊指官僚、地主、商人為了裝點門面，抬高身份，結(jié)交知識分子，裝做文化人的樣子。②本來不懂，但也跟著別人搞一點詩詞歌賦、琴棋書畫等風(fēng)雅的事。高屋建瓴：在高屋的頂上把瓶子中的水倒下來。比喻居高臨下、不可阻擋的有利形勢。如火如荼：像火那樣紅，像荼那樣白。原形容軍容之盛。后用來形容氣勢旺盛或熱烈?？斩?，根據(jù)“書寫

的文明奇跡”語境可知，此處指文明流傳千秋萬代，應(yīng)使用“彪炳史冊”。故選A?！?題詳解】本題考查語病辨識。①句“一個國家是否繁榮，離不開人民的奮斗；一個民族是否強盛，離不開精神的支撐”語病是兩面對一面，將兩個“是否”均改為“的”。故選A。4.下列對文學(xué)文化常識的表述，不正確的一項是（）A.我國古代常以“陰”“陽”構(gòu)成地名，把山的南面取名為“陽”，由此可知“衡陽”是在衡山的南面。B.小王和小李高中同學(xué)，畢業(yè)后再未見面，今日一見，小王高興地對小李說“久仰久仰！”C.王斌同學(xué)想為班上編寫一部題為《金戈鐵馬——唐代邊塞詩歌鑒賞》的集子作為初中生活的紀(jì)念，同學(xué)們一致推薦王維的《使至塞上》作為入選詩歌之一。D.古代人們對春天的稱呼特別多，如三春、芳春、陽春、九春、青陽等。【答案】B【解析】【詳解】本題考查文學(xué)文化常識。B.有誤，“久仰”意思是仰慕已久，用于初次見面時，不能用于老同學(xué)；故選B。5.古詩文默寫。（1）露從今夜白，______。（杜甫《月夜憶舍弟》）（2）______，病樹前頭萬木春（劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》）（3）溪云初起日沉閣，______。（許渾《咸陽城東樓》）（4）皓月千里，______，______。（范仲淹《岳陽樓記》）（5）歐陽修的《醉翁亭記》中“______，______”兩句后來被濃縮為成語，比喻說話做事本意不在此而在別的方面?！敬鸢浮竣?月是故鄉(xiāng)明②.沉舟側(cè)畔千帆過③.山雨欲來風(fēng)滿樓④.浮光躍金⑤.靜影沉璧⑥.醉翁之意不在酒⑦.在乎山水之間也【解析】【詳解】本題考查默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中注意“沉、側(cè)、畔、躍、璧”等字要正確書寫。綜合運用（共7分）學(xué)校正在籌劃校園讀書節(jié)系列活動，請你完成下列任務(wù)。6.某同學(xué)根據(jù)對學(xué)生問卷的統(tǒng)計制作了下列表格。學(xué)生課外閱讀情況統(tǒng)計表類別年級課外閱讀的內(nèi)容人均每周用于課外閱讀的時間文學(xué)名著科普讀物中外故事七年級35%19%46%8.5小時/周八年級45%21%26%6.2小時/周九年級61%25%13%2.2小時/周你從以上表格中能讀出什么信息？（分點陳述，不少于3點）【答案】示例：①年級越高的學(xué)生閱讀文學(xué)名著的比例越高。②閱讀科普讀物的比例各年級相差不大。③隨著年級的升高閱讀中外故事的比例逐漸下降。④隨著年級的升高人均用于課外閱讀的時間越來越少。【解析】【詳解】本題考查圖文轉(zhuǎn)換。解答圖表類試題，主要看圖表的標(biāo)題和數(shù)據(jù)，將標(biāo)題內(nèi)容和數(shù)據(jù)對比綜合分析，采用“對象+特點（變化趨勢）”的方式進(jìn)行概括。結(jié)合學(xué)生課外閱讀情況統(tǒng)計表可知，從“課外閱讀的內(nèi)容”方面看，七年級閱讀文學(xué)名著的人數(shù)最少，為35%；八年級有所增加，為5%；九年級閱讀文學(xué)名著的人數(shù)最多，為61%；據(jù)此可以得出：年級越高的學(xué)生閱讀文學(xué)名著的比例越高；結(jié)合學(xué)生課外閱讀情況統(tǒng)計表可知，七、八、九年級閱讀科普讀物的人數(shù)比例分別為19%，21%，25%，據(jù)此可以得出：閱讀科普讀物的比例各年級相差不大；結(jié)合學(xué)生課外閱讀情況統(tǒng)計表可知，七、八、九年級閱讀中外故事的人數(shù)比例分別為46%，26%，13%，據(jù)此可知七年級閱讀中外故事的人數(shù)比較多，八年級相對較少，九年級閱讀中外故事的人數(shù)最少，據(jù)此可以得出：隨著年級的升高閱讀中外故事的比例逐漸下降；結(jié)合學(xué)生課外閱讀情況統(tǒng)計表可知，從“閱讀時間”方面看，七年級人均每周用于課外閱讀的時間為8.5小時，八年級為6.2小時，九年級低至2.2小時，據(jù)此可以得出：隨著年級的升高人均用于課外閱讀的時間越來越少。7.你的同桌小李是個小軍事迷，特別愛看與軍事有關(guān)的書，其它書基本不看，你該如何勸說他改變內(nèi)容單一的閱讀習(xí)慣呢？（60字左右）【答案】示例：小李，對軍事感興趣，多讀軍事方面的書籍沒有問題，但作為中學(xué)生更應(yīng)該拓寬自己的閱讀面，尤其要多讀古今中外的經(jīng)典名著，腹有詩書氣自華，這樣你就會變得更加優(yōu)秀了，你說對嗎？【解析】【詳解】本題考查勸說詞。勸說，指通過規(guī)勸從而讓他人接受自己的建議，其基本要求是有稱呼，講明道理，語氣委婉。示例：小李，你喜歡閱讀軍事方面的書，這是很好的，但中學(xué)生的閱讀面應(yīng)該廣一些，多閱讀一些經(jīng)典名著，不僅能豐富我們的知識，而且有助于提高我們的語文素養(yǎng)，你也希望自己越來越優(yōu)秀，對嗎？二、閱讀與理解（共48分）（一）古詩文閱讀（共20分）黃溪夜泊①歐陽修楚人自古登臨恨，暫到②愁腸已九回。萬樹蒼煙三峽暗，滿川明月一猿哀。殊鄉(xiāng)③況復(fù)驚殘歲，慰客④偏宜把酒杯。行見江山且吟詠，不因遷謫豈能來?！咀ⅰ竣俦驹娛窃娙擞诰暗v四年被貶夷陵經(jīng)黃溪時所作。②暫到：剛到，乍到。③殊鄉(xiāng)；異域，他鄉(xiāng)。④慰客：遷客。8.下面對詩歌內(nèi)容的理解不正確的一項是（）A.詩歌不僅描寫了三峽蒼暗、明月滿川的景象，揭示出峽川月夜的蒼茫、遼闊、凄清之美；而且借助景物描寫，抒發(fā)了作者極為復(fù)雜的思想感受。B.首聯(lián)的“恨”和“愁”二字，為全篇定下了基調(diào)，詩人源溯到屈原，借以自喻而自慰，可終不能抑制這種生活的愁怨。C.中間兩聯(lián)即事抒懷，情與景合：以蒼茫暮色和月夜猿啼，渲染了寂寞的氣氛。而異鄉(xiāng)殘歲和舉杯消愁，表現(xiàn)出作者落泊的處境。D.最后兩句詩人筆鋒一轉(zhuǎn)，將悲情化為臨風(fēng)吟詠，雖極力自嘲自解，卻依然懷不可言狀之凄苦與孤獨，無以釋懷。9.詩歌最后兩聯(lián)詩人刻畫了一個怎樣的自我形象？請結(jié)合詩句簡析。【答案】8.D9.后兩聯(lián)刻畫了一個滿心謫遷異鄉(xiāng)之愁卻又有著一股豁達(dá)豪邁之情的詩人形象。詩人無辜被貶異鄉(xiāng)，歲末之時只能借酒澆愁，滿心愁怨，然而看到秀麗江山，想到若不是被貶，又怎么能看到如此風(fēng)景，于無奈之中又有一股豁達(dá)豪邁之情?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查詩歌的理解和分析。D.有誤，由“行見江山且吟詠，不因遷謫豈能來”可知，在悲極之中，詩人筆鋒一轉(zhuǎn)，不再作那兒女情長傷心之語，而是將悲情化為臨風(fēng)吟詠，似乎為今日能飽覽楚地奇異譎詭的風(fēng)光而自豪。情緒頓然一轉(zhuǎn)，于解嘲中放達(dá)，字里行間透出一股曠達(dá)豪邁之氣。故選D。9題詳解】本題考查人物形象。首先，頸聯(lián)“殊鄉(xiāng)況復(fù)驚殘歲，慰客偏宜把酒杯”揭示了詩人當(dāng)前的處境和情感狀態(tài)。詩人身處異鄉(xiāng)，又恰逢歲末，這種時空背景加劇了詩人的孤寂感。而“驚殘歲”三字更透露出詩人對時光流逝的敏感和無奈。在這樣的情境下，詩人選擇以酒澆愁，試圖在醉意中找到片刻的安慰。這一聯(lián)中，詩人形象呈現(xiàn)出一種滿心謫遷異鄉(xiāng)之愁的狀態(tài)。然而，尾聯(lián)“行見江山且吟詠，不因遷謫豈能來”卻展現(xiàn)了詩人性格的另一面——豁達(dá)與豪邁。盡管身處逆境，但詩人并沒有沉溺于愁怨之中，而是選擇欣賞眼前的江山美景，并通過吟詠來表達(dá)自己的情感。這種看似曠達(dá)的態(tài)度，實際上是詩人在逆境中的自我調(diào)適和自我寬慰。他認(rèn)識到，正是因為被貶謫到此地，他才有機會欣賞到如此秀美的風(fēng)景。這種認(rèn)識使得詩人在無奈之中找到了一股豁達(dá)豪邁之情。綜上所述，詩歌后兩聯(lián)通過細(xì)膩的筆觸和深刻的情感表達(dá)，成功地刻畫了一個既滿心謫遷異鄉(xiāng)之愁卻又有著一股豁達(dá)豪邁之情的詩人形象。這一形象既體現(xiàn)了詩人對逆境的敏感和無奈，也展示了他在困境中尋求自我寬慰和積極面對生活的態(tài)度。這種復(fù)雜的情感狀態(tài)和人格魅力使得詩人形象更加立體和生動。①劉振之，字而強，慈谿人。性剛方，敦學(xué)行，鄉(xiāng)人嚴(yán)重之。崇禎初，舉于鄉(xiāng)，以教諭遷鄢陵知縣。十四年十二月，李自成陷許州。知州王應(yīng)翼被害，都司張守正，鄉(xiāng)官魏完真，諸生李文鵬、王應(yīng)鵬皆死。自許以南無堅城。有奸人素通賊，倡言城小宜速降，振之怒斥退之。典史杜邦舉曰：“城存與存亡與亡人臣大義?！闭裰伺c集吏民共守。賊大至，城陷，振之秉笏①坐堂上。賊索印，不與，縛置雪中三日夜，罵不絕口，亂刃交下乃死。②初，振之書一小簡，藏篋②中，每歲元旦取視，輒加紙封其上。及死，家人發(fā)篋，乃“不貪財、不好色、不畏死”三語也，其立志如此。贈光祿寺丞。邦舉，富平人。許被屠，鄢陵人恟懼③，守者或遁走，邦舉捕得，斬以徇④。及城陷，自成欲降之，邦舉罵曰：“朝廷臣子，豈為賊用！”賊抉其舌，含血噴之，遂遇害。（選自《明史·列傳第一百八十一》，有刪改）【注】①笏（hù）：古代大臣上朝拿著的手板，用以記事。②篋（qiè）：小箱子。③恂（xiōng）懼：恐懼。④徇（xùn）：巡行示眾。10.下面對文言字詞的推斷，其中有明顯錯誤的一項是（）A.“以教諭遷鄢陵知縣”與“遷客騷人”（《岳陽樓記》）中的“遷”，意思是一樣的。B.“素”有“白色”“未加修飾的”“色彩單純的”“平時的、一般的”“一向、向來”等意思，文章中“有奸人素通賊”的“素”應(yīng)為“一向、向來”之意。C.根據(jù)語境可推斷出“家人發(fā)篋”中的“發(fā)”的意思為“打開”。D.“及死”“及城陷”句中的“及”字與成語“望塵莫及”的“及”意思和用法不相同。11.下列對文中畫波浪線句子的斷句，正確的一項是（）A.城存與存/亡與亡人/臣大義 B.城存與存/亡與亡人臣/大義C.城存與存/亡與亡/人臣大義 D.城存與存亡/與亡人臣/大義12.翻譯文中畫橫線的句子。性剛方，敦學(xué)行，鄉(xiāng)人嚴(yán)重之。13.《湖心亭看雪》中舟子曾評價作者張岱“癡”。請你結(jié)合對“癡”的理解，說說本文中劉振之、杜邦舉是不是“癡人”?！敬鸢浮?0.A11.C12.他性格剛毅，致力于學(xué)習(xí)和道德修養(yǎng)，鄉(xiāng)人非常敬重他。是“癡人”?！鞍V”有沉迷而不能自拔的意思，張岱癡迷西湖美景在“更定”后前往賞雪，作出近乎癡傻的行為，充滿對故國不能自拔的迷戀。13.文中劉振之每年新年看“不貪財、不好色、不畏死”的紙條，和杜邦舉與城共存亡，面對敵人破口大罵，不畏生死，展現(xiàn)了他們忠君愛國的信念情懷，同樣癡于行、癡于情，所以也是“癡人”?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查重點文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。A.錯誤?！耙越讨I遷鄢陵知縣”意思是：從教諭升鄢陵知縣?！斑w”是升職、升遷的意思?！斑w客騷人”意思是：貶黜流放的官吏，多愁善感的詩人?！斑w”是被貶的意思。兩者意思不一樣，而非“意思是一樣的”。故選A?！?1題詳解】本題考查文言斷句。解答此類試題，要在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，先對句子作簡單翻譯，初步了解大意，然后根據(jù)句子的意思和古文句法進(jìn)行句讀；同時利用虛詞來輔助句讀?！俺谴媾c存亡與亡人臣大義”的意思是：城存與存，城亡與亡，這是作為臣子的大義。“城存與存”主謂結(jié)構(gòu)，應(yīng)在“存”后停頓；“亡與亡”承前省略主語，應(yīng)在“亡”后停頓；因此斷句為：城存與存/亡與亡/人臣大義。故選C?！?2題詳解】本題考查文言翻譯。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后找出關(guān)鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，直譯為主，意譯為輔。重點詞語：剛方：剛毅方正。敦：注重，推崇。嚴(yán)重：非常敬重?！?3題詳解】本題考查人物形象理解?！逗耐た囱窋懽髡咴诖笱┤铡⒁股钊遂o之后，駕小舟獨往湖心亭看雪，與金陵客不期而遇，對酌后分別的故事，表現(xiàn)了張岱對西湖美景的“癡迷”。作者做出近乎癡傻的行為，充滿對故國不能自拔的迷戀。這里的“癡”是指沉迷而不能自拔。根據(jù)選文①段“振之乘笏坐堂上。賊索印，不與，縛置雪中三日夜，罵不絕口”（振之拿著笏板坐在公堂之上。賊兵要振之把大印交出來，振之不肯，被綁在雪地里三天三夜，他不停地破口大罵，最終被賊兵亂刀砍死）和②段“每歲元旦取視，輒加紙封其上。及死，家人發(fā)篋，乃‘不貪財、不好色、不畏死’三語也，其立志如此”（每年元旦的時候一定取出來看看，看完以后，再放回書箱并貼上封條。振之死后，家人把書箱打開，取出小簡，上面寫著“不貪財、不好色、不畏死”三句話，表明他的志向）可以看出，劉振之面對敵人破口大罵，不畏生死，展現(xiàn)了他們忠君愛國的信念情懷至死不變。根據(jù)①段“典史杜邦舉曰：‘城存與存亡與亡人臣大義?！裰伺c集吏民共守”（典史杜邦舉表示：“城存與存，城亡與亡，這是作為臣子的大義，您說的太對了。”振之和老百姓一起堅守許州）和②段“及城陷，自成欲降之，邦舉罵曰：‘朝廷臣子，豈為賊用！’賊抉其舌，含血噴之，遂遇害”（等到城被攻陷，李自成想招降他，邦舉罵道：“我是朝廷的大臣，怎能被賊人所用！”賊人割了他的舌頭，他口含鮮血噴賊人，終于被殺害了）可見，杜邦舉也有視死如歸，與城共存亡的忠君愛國的情懷。據(jù)此分析可知，兩人的行為和情感同樣表現(xiàn)出了“癡”，所以也是“癡人”?！军c睛】參考譯文劉振之，字而強，慈溪人。性格剛正，致力于學(xué)習(xí)和道德修養(yǎng)，鄉(xiāng)里人都非常敬重他。崇禎初年中舉，從教諭升鄢陵知縣。崇禎十四年十二月，李自成攻陷許州。知州王應(yīng)冀被害，都司張守正、鄉(xiāng)官魏完真、生員李文鵬、王應(yīng)鵬都死了。從許州往南沒有能堅守的城池。有奸人一向和李自成相通，揚言許州城太小，還是快點投降好，振之憤怒地罵走了這個人。典史杜邦舉表示：“城存與存，城亡與亡，這是作為臣子的大義，您說的太對了?！闭裰屠习傩找黄饒允卦S州。賊兵來了，城池被攻破，振之拿著笏板坐在公堂之上。賊兵要振之把大印交出來，振之不肯，被綁在雪地里三天三夜，他不停地破口大罵，最終被賊兵亂刀砍死。當(dāng)初，振之曾經(jīng)寫過十幅小簡，藏在一個小書箱里，每年元旦的時候一定取出來看看，看完以后，再放回書箱并貼上封條。振之死后，家人把書箱打開，取出小簡，上面寫著“不貪財、不好色、不畏死”三句話，表明他的志向。朝廷追贈振之光祿寺丞。杜邦舉，是富平人。許州被攻陷，鄢陵人者很害怕，守城的有人逃走。杜邦舉抓住他，砍頭示從。等到城被攻陷，李自成想招降他，邦舉罵道：“我是朝廷的大臣，怎能被賊人所用！”賊人割了他的舌頭，他口含鮮血噴賊人，終于被殺害了。（二）非文學(xué)作品閱讀（共5分）年輕人網(wǎng)上熱追經(jīng)典，用彈幕的方式致敬“四大名著”①B站（嗶哩嗶哩的簡稱）上架了央視版四大古典名著電視劇——1998年版《水滸傳》、1994年版《三國演義》、1987年版《紅樓夢》和1986年版《西游記》，立刻受到了網(wǎng)友們的追捧，評分飆升至9.9分。B站彈幕觀劇的方式，讓這些略帶年代感的劇集重?zé)ㄉ鷻C，網(wǎng)友們一邊發(fā)彈幕一邊重溫經(jīng)典，在互聯(lián)網(wǎng)上完成了一場盛大的集體狂歡。開啟彈幕，正在成為年輕人一種新的觀劇形式。②“我從未見過，如此厚顏無恥之人”——當(dāng)1994年版《三國演義》中，唐國強飾演的諸葛亮對著王朗喊出這句正義之言時，網(wǎng)友們沸騰了，屏幕上被整齊劃一的“我的青春又回來了”的彈幕覆蓋得嚴(yán)嚴(yán)實實。其實這個故事在《三國演義》原著中并無特殊之處，但因為電視劇中演員極具個性的表演，遂成為一個著名的橋段，大量B站的用戶甚至直接空降至第69集35分50秒處，慕名留下“到此一游”的印記。③不僅如此，四大名著電視劇中眾多喜聞樂見的“名場面”，比如，《紅樓夢》里賈寶玉和林黛玉初見時的“這個妹妹我曾見過的”，《西游記》中紅孩兒喊出的“你是猴子請來的救兵嗎”，甚至《水滸傳》中潘金蓮毒害武大郎時說的“大郎，該吃藥了”，都紛紛成為了彈幕的熱門打卡地。④當(dāng)“彈幕文化”遇上“四大名著”，一種全新的觀看體驗由此產(chǎn)生?！炯住炕ヂ?lián)網(wǎng)時代的年輕人，用彈幕的方式重新解構(gòu)了30多年前的經(jīng)典電視劇，讓其有了當(dāng)下流行化的解讀。⑤年輕人為何跨越代際，扎堆在B站上追看經(jīng)典老劇呢？B站董事長兼CEO陳睿認(rèn)為，用戶平均年齡21歲左右的B站用戶，一方面有情懷因素，與童年相關(guān)的記憶引起了他們的共鳴，另一方面，這些經(jīng)典作品本身的質(zhì)量過硬，成為B站UP主們二次加工的創(chuàng)作素材。這一次重追經(jīng)典，給00后的大學(xué)生吳萱萱帶來了不一樣的新鮮感：“不同年代的人看同一部經(jīng)典電視劇，進(jìn)入的方式和思考的角度是不一樣的，比如，《紅樓夢》中賈母問黛玉都念過什么書，網(wǎng)友發(fā)送了滿屏的專業(yè)課書名?！端疂G傳》中潘金蓮喂武大郎食砒霜，網(wǎng)友結(jié)合周杰倫新歌發(fā)彈幕‘給愛人一杯Mojito’?！薄疽摇繀禽孑嬗X得，彈幕從某種程度上是對劇情的二次加工，在一定程度上增加了內(nèi)容的趣味性，而這種流行化解讀為年輕觀眾打開了通向經(jīng)典的新鮮入口。⑥溯源，“彈幕”起源于日本，即網(wǎng)友們在觀看視頻時發(fā)出的評論，以飛行的形式橫穿屏幕，產(chǎn)生無數(shù)子彈橫飛的效果。⑦“起初強迫自己看了15分鐘，發(fā)現(xiàn)眼睛都是花的；后來堅持看了30分鐘，突然發(fā)現(xiàn)感覺變了，發(fā)現(xiàn)彈幕和視頻可以分離了，變成一種想要看文字便看文字，想要看視頻便看視頻的狀態(tài)，原來，彈幕是內(nèi)容的一部分?！毙∶茁?lián)合創(chuàng)始人黎萬強在其《參與感》一書中，這樣記錄他與彈幕親密接觸的過程。⑧其實，不少觀眾和他的感受是一樣的——各種顏色、密密麻麻的字體刷屏而過，既眼花又心累，但一旦浸入，卻有一種群體觀劇時強烈的分享感。當(dāng)下，隨著彈幕影響力的不斷擴(kuò)大，它已從原先的A站B站進(jìn)入到了愛奇藝、騰訊、優(yōu)酷等主流在線視頻網(wǎng)站，成為了視頻網(wǎng)站的標(biāo)配。事實上，彈幕正走出二次元的小圈子，從亞文化走向大眾視野。⑨“發(fā)彈幕的時候，總有一種我不是一個人的感覺，大家可以根據(jù)自己的興趣愛好進(jìn)行充分交流?！?0后劇迷朱敏是一名彈幕愛好者，他認(rèn)為，如果關(guān)掉彈幕，觀劇的樂趣就失去了一半，【丙】“彈幕不僅可以表達(dá)個人感受，發(fā)表個人見解，還可以問詢不懂的梗，當(dāng)遇到與自己觀點一致的人可以一起吐槽，那感覺真的很爽?！雹狻爱?dāng)下年輕人用彈幕娛樂化的解讀，消解了經(jīng)典作品的嚴(yán)肅性，讓經(jīng)典以更加親民的姿態(tài)，走向普通百姓?！蹦暇┐髮W(xué)社會學(xué)院教師陸遠(yuǎn)認(rèn)為，彈幕是多元圈層時代的一種身份標(biāo)簽，承載的是當(dāng)下年輕人的社交習(xí)慣、審美趣味，可以從中窺見年輕用戶的興趣圖譜和社交景象。不過他同時提醒，彈幕發(fā)言并不等于恣意和隨便，作為一種特殊的網(wǎng)絡(luò)行為，同樣需要他律和自律，“年輕人需遵守‘彈幕禮儀’，拒絕惡俗內(nèi)容的傳播，而視頻平臺則需加強監(jiān)管和引導(dǎo)，這樣才能讓彈幕文化健康規(guī)范發(fā)展?！保ㄟx自《新華日報》，有刪減）14.以下關(guān)于彈幕現(xiàn)象的表述與文中所提供的信息不一致的是（）A.彈幕觀劇是一種新的網(wǎng)絡(luò)狂歡。B.彈幕版四大名著成了熱門打卡地。C.經(jīng)典老劇重新走紅全在于彈幕的魅力。D.彈幕重新解構(gòu)了經(jīng)典，讓其與流行文化緊密貼合。15.結(jié)合文中甲、乙、丙處畫線句子，分條概括彈幕觀劇廣受歡迎的原因?！敬鸢浮?4.C15.①用彈幕的方式重新解構(gòu)的質(zhì)量過硬的經(jīng)典作品，讓其有了當(dāng)下流行化的解讀；②彈幕從某種程度上是對劇情的二次加工，在一定程度上增加了內(nèi)容的趣味性，給大家?guī)砹瞬灰粯拥男迈r感；③不僅可以表達(dá)個人感受，還可以詢問不懂的問題，有一種群體觀劇時的分享感。【解析】【14題詳解】本題考查文章內(nèi)容的理解和分析。C.有誤，根據(jù)文章第⑤段“年輕人為何跨越代際，扎堆在B站上追看經(jīng)典老劇呢？B站董事長兼CEO陳睿認(rèn)為，用戶平均年齡21歲左右的B站用戶，一方面有情懷因素，與童年相關(guān)的記憶引起了他們的共鳴，另一方面，這些經(jīng)典作品本身的質(zhì)量過硬，成為B站UP主們二次加工的創(chuàng)作素材”可知，本項“全在于彈幕的魅力”表述太過絕對。故選C。【15題詳解】本題考查信息的提煉和概括。由甲句“互聯(lián)網(wǎng)時代年輕人，用彈幕的方式重新解構(gòu)了30多年前的經(jīng)典電視劇，讓其有了當(dāng)下流行化的解讀”可以概括：年輕人用彈幕的方式重新解構(gòu)了30多年前的經(jīng)典電視劇，并賦予其當(dāng)下流行化的解讀；由乙句“吳萱萱覺得，彈幕從某種程度上是對劇情的二次加工，在一定程度上增加了內(nèi)容的趣味性，而這種流行化解讀為年輕觀眾打開了通向經(jīng)典的新鮮入口”可以概括：彈幕是對劇情的二次加工，增加了內(nèi)容的趣味性，并為年輕觀眾打開了一個通往經(jīng)典作品的新入口；由丙句“彈幕不僅可以表達(dá)個人感受，發(fā)表個人見解，還可以問詢不懂的梗，當(dāng)遇到與自己觀點一致的人可以一起吐槽，那感覺真的很爽”可以概括：彈幕可以表達(dá)個人感受，發(fā)表個人見解，問詢不懂的內(nèi)容，并與觀點一致的人一起互動。（三）文學(xué)作品閱讀（共15分）記憶里的光蔣子龍①我八歲才第一次見到火車。1949年初冬，我正式走進(jìn)學(xué)校，在班上算年齡小的。一位見多識廣的大同學(xué)，炫耀他見過火車的經(jīng)歷，說火車是世界上最神奇、最巨大的怪物，特別是在夜晚，頭頂放射著萬丈光芒，喘氣像打雷，如天神下界，轟轟隆隆，地動山搖，令人膽戰(zhàn)心驚。許多同學(xué)都萌生了夜晚去看火車的念頭。②一天晚上，真要付諸行動了，卻只集合起我和三個大一點的同學(xué)。離我們村最近的火車站叫姚官屯，十來里地，當(dāng)時對我來說，就像天邊兒一樣遠(yuǎn)。最恐怖的是要穿過村西一大片濃密的森林，里面長滿奇形怪狀的參天大樹。森林中間還有一片兇惡的墳場，曾經(jīng)聽的所有鬼故事，幾乎都發(fā)生在那里面，即便大白天我一個人也不敢從里面穿過。進(jìn)了林子以后我們都不敢出聲了，我怕被落下，不得不一路小跑，我跑他們也跑，越跑就越瘆得慌，只覺得每根頭發(fā)梢都豎了起來。當(dāng)時天氣已經(jīng)很涼，跑出林子后卻渾身都濕透了。③好不容易奔到鐵道邊上，強烈的興奮和好奇立刻趕跑了心里的恐懼，我們迫不及待地將耳朵貼在道軌上。大同學(xué)說有火車過來會先從道軌上聽到。我屏住氣聽了好半天，卻什么動靜也聽不到，甚至連蟲子的叫聲都沒有，四野漆黑而安靜。一只耳朵被鐵軌冰得太疼了，就換另一只。耳朵貼上去，生怕錯過火車開過來的訊息。鐵軌上終于有了動靜，嘎登嘎登……由輕到重，由弱到強，響聲越來越大，直到半個臉都感覺到了它的震動，領(lǐng)頭的同學(xué)一聲吆喝，我們都跑到路基下面去等著。④漸漸看到從遠(yuǎn)處投射過來一股強大的光束，穿透了無邊無際的黑暗，向我們掃過來。光束越來越刺眼，轟隆聲也越來越震耳，從黑暗中沖出一個通亮的龐然大物，噴吐著白氣，呼嘯著逼過來。我趕緊捂緊耳朵睜大雙眼，猛然間看到在火車頭的上端，就像腦門的部位，掛著一個光芒閃爍的圖標(biāo)：一把鐮刀和一個大錘頭。⑤領(lǐng)頭的同學(xué)卻大聲說是鐮刀斧頭。⑥且不管它是錘是斧，那把鐮刀讓我感到親近，特別地高興。農(nóng)村的孩子從會走路就得學(xué)著使用鐮刀，一把磨得飛快、使著順手的好鐮，那可是寶貝?；疖囶^上還頂著鐮刀錘頭的圈標(biāo)，讓我感到很特別，仿佛這火車跟家鄉(xiāng)、跟我有了點關(guān)聯(lián)，或者預(yù)示著還會有別的我不懂的事情將要發(fā)生……⑦十年后，我以第一名的成績?nèi)胛?，進(jìn)入海軍制圖學(xué)校，畢業(yè)后成為海軍制圖員，接受的第一批任務(wù)就是繪制中國領(lǐng)海圖，并由此結(jié)識了負(fù)責(zé)海洋測量的賈隊長。賈隊長有個破舊的土灰色挎包，縫了又縫，補了又補，唯一醒目的是用紅線銹的鐮刀錘頭圖案。⑧既然已經(jīng)站在了軍旗下，自然也希望有一天能站在鐮刀錘頭下，我對這個圖案有一種特殊的親近和敬意。于是就想用自己的新挎包跟他換。不料賈隊長斷然拒絕，他說這個挎包對他有特殊的紀(jì)念意義，目前還有很重要的用途，絕不能送人。有一次他在測量一個荒島時遇上了大風(fēng)暴，在沒有淡水沒有干糧的情況下硬是堅持了十三天，另外的兩個測繪兵卻都犧牲了。他用繩子把自己連同圖紙資料和測量儀器牢牢地捆在礁石上，接雨水喝，抓住一切被海浪打到身邊的活物充饑……后來一位老首長把這個挎包獎給了他。⑨賈隊長答應(yīng)在我回家探親的時候可以把挎包借給我，但回隊時必須帶來一挎包當(dāng)?shù)氐耐梁筒俗选⒐献踊蚣Z食種子。原來他每次出海測量都要帶一挎包土和各樣的種子，有些島礁最缺的就是泥土。黃海最外邊有個黑熊礁，礁上只駐扎著一個雷達(dá)兵，一個氣象兵，一個潮汐兵，他們就是用賈隊長帶去的土和種子養(yǎng)活了一棵西瓜苗，心肝寶貝般地呵護(hù)到秋后，果真還結(jié)了個小西瓜，三個人卻說什么也舍不得吃……⑩又過了幾年，我復(fù)員回到工廠干鍛工。鍛工就是打鐵，過去叫“鐵匠”。雖然大錘換成了水壓機和蒸汽錘，但往產(chǎn)品上打鋼號、印序號，還都要靠人來搶大錘。我很快就喜歡上了打鐵越干越有味道，一干就是十年。在鍛鋼打鐵的同時，也鍛造了自己，改變了人生，甚至成全了我的文學(xué)創(chuàng)作。我成了民間所說的“全科人”：少年時代拿鐮刀，青年當(dāng)兵，中年以后握大錘。對鐮刀錘頭有了一種說不出的特殊感情。（有刪減）【注】中國共產(chǎn)黨黨徽為鐮刀和錘頭組成的圖案。16.以“鐮刀錘頭”為線索，梳理故事情節(jié)。時間地點情節(jié)對鐮刀錘頭的情感八歲在車站看到火車頭上的鐮刀錘頭①______②______③______特殊的親近和敬意中年時在工廠④______說不出的特殊情感17.結(jié)合語境，按要求賞析第②段畫線句子。進(jìn)了林子以后我們都不敢出聲了，我怕被落下，不得不一路小跑，我跑他們也跑，越跑就越瘆得慌，只覺得每根頭發(fā)梢都豎了起來。當(dāng)時天氣已經(jīng)很涼，跑出林子后卻渾身都濕透了。（從描寫方法的角度賞析句子）18.結(jié)合全文內(nèi)容，分析標(biāo)題“記憶里的光”的深刻意蘊。【答案】16.①.親近，高興②.青年時在海軍③.羨慕鐮刀錘頭的挎包（想跟賈隊長換他的鐮刀錘頭的挎包）④.喜歡用錘頭鍛鋼打鐵17.用心理描寫，寫我們在漆黑的樹林里，又想到鬼故事時心理的恐懼，渲染了陰森恐怖的氛圍，但我們?nèi)詧?zhí)著前往，襯托了火車對我的吸引力之大和我看火車興趣之濃。18.①記憶里的光是回憶小時候看到火車頭上的“鐮刀錘頭”的標(biāo)志的光，象征黨是火車頭，帶領(lǐng)人民過上幸福生活，表達(dá)對黨的崇敬與禮贊；②是賈隊長挎包上的“鐮刀錘頭”，他把包借給“我”，是希望“我”傳承他的愛國奉獻(xiàn)精神；③海防戰(zhàn)士在海島上種瓜是記憶里的光，他們的艱苦奮斗、以苦為樂的精神感染著“我”；④我在工廠掄大錘鍛鋼打鐵的生活是記憶里的光，捶打了“我”的意志，愛崗敬業(yè)，建設(shè)祖國；⑤童年時看火車的勇敢經(jīng)歷也是一道光，讓“我”有探究新事物的勇氣?！窘馕觥俊?6題詳解】本題考查理解與概括文章內(nèi)容。作答時，以“鐮刀錘頭”為線索，梳理故事情節(jié)。第一空：已知信息“八歲在車站”“看到火車頭上的鐮刀錘頭”對應(yīng)第①至⑥段。結(jié)合第⑥段“且不管它是錘是斧，那把鐮刀讓我感到親近，特別地高興”即可得出第一空的情感為：親近，高興；第二空：已知信息“特殊的親近和敬意”對應(yīng)第⑧段，結(jié)合第⑦段“十年后，我以第一名的成績?nèi)胛?，進(jìn)入海軍制圖學(xué)校，畢業(yè)后成為海軍制圖員，接受的第一批任務(wù)就是繪制中國領(lǐng)海圖，并由此結(jié)識了負(fù)責(zé)海洋測量的賈隊長”可知，第二空處應(yīng)填：青年時在海軍；第三空：結(jié)合第⑧段“既然已經(jīng)站在了軍旗下，自然也希望有一天能站在健刀睡頭下，我對這個圖案有一種特殊的親近和敬意。于是就想用自己的新挎包跟他換”可知，第三空應(yīng)填：想跟賈隊長換他的鐮刀錘頭的挎包；第四空：已知信息“中年時在工廠”“說不出的特殊情感”對應(yīng)第⑩段，由第⑩段“我很快就喜歡上了打鐵越干越有味道，一干就是十年。在鍛鋼打鐵的同時，也鍛造了自己，改變了人生，甚至成全了我的文學(xué)創(chuàng)作”可知，第四空應(yīng)填：喜歡用錘頭鍛鋼打鐵?！?7題詳解】本題考查賞析語句。題目要求從描寫方法的角度進(jìn)行賞析。結(jié)合“進(jìn)了林子以后我們都不敢出聲了，我怕被落下，不得不一路小跑，我跑他們也跑，越跑就越瘆得慌，只覺得每根頭發(fā)梢都豎了起來。當(dāng)時天氣已經(jīng)很涼，跑出林子后卻渾身都濕透了”分析，“不敢出聲了”“怕被落下”“覺得每根頭發(fā)梢都豎了起來”運用心理描寫，結(jié)合前面第②段“森林中間還有一片兇惡的墳場，曾經(jīng)聽的所有鬼故事，幾乎都發(fā)生在那里面，即便大白天我一個人也不敢從里面穿過”可知，正因為我們知道這里有墳場且聽過所有鬼故事，所以這里的心理描寫反映出我們進(jìn)入樹林后的恐懼和害怕，渲染了壓抑恐怖的氣氛，再結(jié)合下文第③段“好不容易奔到鐵道邊上，強烈的興奮和好奇立刻趕跑了心里的恐懼，我們迫不及待地將耳朵貼在道軌上”可知，這里與后文我們?nèi)匀慌艿借F軌看火車形成照應(yīng)，更加突出火車及鐮刀錘頭圖案對我們的吸引力之大。【18題詳解】本題考查理解標(biāo)題含義。結(jié)合第④段“我趕緊捂緊耳朵睜大雙眼，猛然間看到在火車頭的上端，就像腦門的部位，掛著一個光芒閃爍的圖標(biāo)：一把鐮刀和一個大錘頭”可知，“記憶里的光”是回憶童年看到火車頭上的“鐮刀錘頭”的標(biāo)志的光。而“鐮刀錘頭”的圖案是中國共產(chǎn)黨黨徽，象征著在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，新中國沖破黑暗的舊社會，向更美好、更富強的方向走去；結(jié)合第⑦段“賈隊長有個破舊的土灰色挎包，縫了又縫，補了又補，唯一醒目的是用紅線銹的鐮刀錘頭圖案”，第⑨段“賈隊長答應(yīng)在我回家探親的時候可以把挎包借給我，但回隊時必須帶來一挎包當(dāng)?shù)氐耐梁筒俗?、瓜子或糧食種子”可知，標(biāo)題“記憶里的光”也指賈隊長挎包上的“鐮刀錘頭”，他叮囑“我”，希望“我”傳承他的愛國奉獻(xiàn)精神；結(jié)合第⑨段“黃海最外邊有個黑熊礁，礁上只駐扎著一個雷達(dá)兵，一個氣象兵，一個潮汐兵，他們就是用賈隊長帶去的土和種子養(yǎng)活了一棵西瓜苗，心肝寶貝般地呵護(hù)到秋后，果真還結(jié)了個小西瓜，三個人卻說什么也舍不得吃”可知，標(biāo)題“記憶里的光”也指海防戰(zhàn)士在黑熊礁上種瓜，克服困難、艱苦奮斗的精神影響著“我”；結(jié)合第⑩段“雖然大錘換成了水壓機和蒸汽錘，但往產(chǎn)品上打鋼號、印序號，還都要靠人來搶大錘。我很快就喜歡上了打鐵越干越有味道，一干就是十年。在鍛鋼打鐵的同時，也鍛造了自己，改變了人生，甚至成全了我的文學(xué)創(chuàng)作”可知，標(biāo)題“記憶里的光”也指“我”中年時在工廠掄大錘鍛鋼打鐵的生活，鍛煉了“我”的意志，讓“我”敬業(yè)奉獻(xiàn)，熱愛祖國事業(yè)；結(jié)合第⑥段“火車頭上還頂著鐮刀錘頭的圈標(biāo)，讓我感到很特別，仿佛這火車跟家鄉(xiāng)、跟我有了點關(guān)聯(lián)，或者預(yù)示著還會有別的我不懂的事情將要發(fā)生”可知，標(biāo)題“記憶里的光”也指小時候看火車的經(jīng)歷，它讓“我”以后的人生道路上有更多探究的勇氣和不言敗的精神。（四）（共8分）閱讀名著，回答問題。19.明星艾青屬于你的是，光明與黑暗交替，黑夜逃遁，白日追蹤而至的時刻。群星已經(jīng)退隱，你依然站在那兒，期待著太陽上升，被最初的晨光照射，投身在光明的行列，直到誰也不再看到你。一九五六年八月請結(jié)合《啟明星》和你對艾青其它詩歌的閱讀印象，下面對艾青詩歌意象的特點分析不正確的一項是（）A.艾青詩歌中的主要意象是“土地”和“光明”，以此表現(xiàn)作者深沉的愛國主義情感。B.“光明”的意象凝聚了艾青對祖國和人民深沉的愛，“土地”的意象表現(xiàn)了詩人對光明、理想、美好生活熱烈、不息的追求。C.《啟明星》中，“光明”這個意象尤為凸顯。在光明與黑暗的搏斗中，“白日追蹤而至”“太陽上升”“晨光照射”“投身在光明的行列”，作者不遺余力地歌頌著光明。D.他以啟明星自喻，愿如啟明星般沖鋒在前，驅(qū)逐黑暗、追求光明，“啟明星”表現(xiàn)了作者勇于跟黑暗斗爭、執(zhí)著追求光明的精神和對祖國深沉的愛。20.閱讀《楊志重要人生經(jīng)歷示意圖》，并結(jié)合艾青的《啟明星》，探究自強不息的精神內(nèi)涵。（1）小語對楊志人生軌跡進(jìn)行了梳理，請你幫他將A、B兩處故事情節(jié)補充完整。A______B______（2）小語認(rèn)為，楊志是水滸英雄中的自強不息者。綜合《啟明星》和《楊志重要人生經(jīng)歷示意圖》，你認(rèn)為自強不息的精神內(nèi)涵是什么？____________【答案】19.B20.①.A.賣刀殺牛二②.B.落草二龍山③.從個人層面看，自強不息是在面對磨難時的剛毅堅韌，持之以恒，努力奮進(jìn)。楊志身為將門之后，為著建功立業(yè)、光耀門楣的人生理想，無論是押送花石綱的船沉入黃河，還是因殺死牛二被刺配大名府，他都沒有想過放棄夢想，依舊奮斗不息，甚至落草梁山，他也想要抓住一次次的機會展現(xiàn)自己。從社會層面看，自強不息是對自己國家的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，正如啟明星象征的人們，為著家國而堅守而默默奉獻(xiàn)（為著家國而沖鋒在前）?！窘馕觥俊痉治觥俊?9題詳解】本題考查詩歌意象。B.對艾青詩歌意象的特點分析不正確.結(jié)合《艾青詩選》可知，艾青詩歌的中心意象是土地和光明。“土地”這個意象，凝聚著詩人對祖國以及對大地母親深沉的愛，對祖國命運深沉的憂患意識。愛國主義是艾青作品中永遠(yuǎn)唱不盡的主題，把這種感情表達(dá)地最為淋漓盡致的，是他的《我愛這土地》。“為什么我的眼里常含淚水？因為我對這土地愛的深沉”，這兩句詩真實而樸素，卻是來自詩人內(nèi)心深處，來自民族生命深處，具有不朽的藝術(shù)生命力。在他的成名作《大堰河——我的保姆》中，“大堰河”就是人民的化身，是中國農(nóng)民的化身，不僅流露出艾青對勞動人民的同情和熱愛，同時還有對他們命運的關(guān)切與探索。

“光明”的意象表現(xiàn)了詩人靈魂的另一面：對于光明、理想、美好生活熱烈的不息的追求。結(jié)合《啟明星》中“屬于你的是/光明與黑暗交替/黑夜逃遁”“你依然站在那兒/期待著太陽上升/被最初的晨光照射/投身在光明的行列直到誰也不再看到你”可知，啟明星出現(xiàn)在“光明與黑暗交替”的時候，在“黑暗逃遁/白日追蹤而至的時刻”，此時“群星已經(jīng)退隱”，是黎明前最黑暗的時候，你卻“站在那兒”，以自身的光亮和堅守的姿態(tài)啟示人們，讓人明白：黑暗是暫時的，光明終將到來！啟明星,象征著迷茫中的希望,引領(lǐng)方向的的標(biāo)志它預(yù)示的是黑暗的告終和光明的來臨。啟明星是驅(qū)逐黑暗而向往光明的，作者以啟明星自喻，寄托了作者厭惡黑暗而向往光明的愿景。愿意犧牲自己，向往光明的世界（投身在光明的行列），而不求回報（直到誰也看不見你)愿望。作者贊頌啟明星面對黑暗永不退縮，勇于跟黑暗斗爭，迎接光明的精神，贊揚那些如同啟明星一樣，在光明與黑暗的搏斗中，沖鋒在前，而當(dāng)陽光普照時，甘為普普通通一員的先進(jìn)分子，表現(xiàn)了作者勇于跟黑暗斗爭、執(zhí)著追求光明的精神和對祖國深沉的愛。選項把兩者弄顛倒了。故選B?！?0題詳解】（1）本題考查情節(jié)識記。結(jié)合《水滸傳》內(nèi)容可知，楊志正逢恩赦，要去東京謀求復(fù)職，恰好路經(jīng)梁山泊，遇到林沖。二人大戰(zhàn)五十余合，不分勝負(fù)，最終被王倫勸下。王倫有意招納楊志入伙，卻被楊志婉拒，只得放他離開。楊志到東京后，通過門路見到了太尉高俅，卻被高俅趕出。他盤纏用盡，只得到天漢橋街市上變賣祖?zhèn)鲗毜?，卻又遇潑皮牛二尋釁滋事。牛二要強奪寶刀，再三紅纏。楊志“一時性起”，怒殺牛二，而后到開封府衙自首，被打入死囚牢。天漢橋百姓感念楊志為民除害，替他花錢上下打點。最終，楊志被免除死罪，只以“斗毆殺傷，誤傷人命”之罪，刺配北京大名府留守司充軍。據(jù)此，根據(jù)題干“拒絕落草刺配大名府受賞識”提示可知，A發(fā)生的事件在兩者之間，答案為：汴京城賣刀。丟了生辰綱的楊志本想投拿染山，在途中到了操刀鬼曹正的酒店吃酒，而結(jié)識了曹正。曹正建議他到青州二龍山入伙。楊志去二龍山的途中遇到花和尚魯智深，得知二龍山寨主鄧龍不肯收留外客，便折返曹正店中，商討對策。之后曹正用計，協(xié)助魯智深、楊志殺死鄧龍，奪取二龍山。楊志便與魯智深一同做了山寨之主。后來，行者武松也到二龍山入伙。之后雙鞭呼延灼因征討梁山失利，敗逃到了青州，為慕容知府征剿桃花山。桃花山頭領(lǐng)李忠、周通不敵呼延灼派人向二龍山求救。楊志與魯智深、武松一同前去救援，與呼延灼大戰(zhàn)匹十余合，不分勝敗。這時，白虎山頭領(lǐng)孔明、孔亮率軍進(jìn)犯青州。呼延灼聞訊，連夜回軍，并生擒孔明。孔亮大敗而逃，途中遇到率部回山的楊志等人。魯智深欲聚集三山兵馬，一同攻打青州。但楊志卻認(rèn)為三山兵馬不足以攻破青州，建議請梁山出兵援助。孔亮星夜趕赴梁山求援。宋江率軍下山，會合三山頭領(lǐng)，降服呼延灼，合力攻破青州城。之后楊志便與魯智深、武松等人一同加入梁山。據(jù)此，根據(jù)題干“丟失生辰綱”“三山歸順梁山”的提示可知，B發(fā)生的事件在兩者之間，答案為：落草二龍山。（2）本題考查探究（或人物形象理解）。根據(jù)《楊志重要人生經(jīng)歷示意圖》楊志出生將門，是楊家將后人，武舉出身，曾任殿帥府制使，小時候就有遠(yuǎn)大的志向，但他一生坎坷多難，先是丟失花石綱，后又后砍殺無賴牛二而被打入死人牢，再后來又丟失生辰綱，幾經(jīng)挫折，從當(dāng)初拒絕落草，到歸順梁山