3我愛這土地學習目標了解詩人及相關背景,積累詩中“嘶啞、洶涌、腐爛”等易考詞語。有感情地朗誦這首詩,把握詩歌的感情基調,讀出重音和節(jié)奏。(重點)把握詩歌中的意象,領會其象征意義,揣摩詩人營造的氛圍。(難點)反復誦讀,體會詩歌蘊含的深沉而真摯的愛國之情。(重點)艾青（1910—1996）,原名蔣正涵,號海澄,浙江金華人,詩人。1936年出版第一部詩集《大堰河》,其中的《大堰河——我的保姆》是其成名作。還著有詩集《北方》《向太陽》等。抗戰(zhàn)時期,他的詩作主要抒發(fā)熱愛祖國的深摯感情,傾訴民族的苦難,表達對光明的向往,詩歌中的主要意象是“土地”和“太陽”,詩人也因此被稱為“土地的歌者”、“太陽與火把”的歌手。作者名片本詩選自《艾青詩選》（人民文學出版社1984年版）。1938年11月,日本侵略軍連續(xù)攻占了華北、華東、華南的廣大地區(qū),飽經滄桑的中國正在遭受日寇鐵蹄的踐踏。中國人民奮起抵抗,進行了不屈不撓的斗爭。詩人在國土淪喪、民族危亡的關頭,滿懷對祖國的摯愛和對侵略者的仇恨,寫下了這首慷慨激昂的愛國詩篇。背景鏈接新詩新詩指五四運動前后產生的、有別于古典詩歌的、以白話作為基本語言手段的詩歌體裁。當時也稱新詩為“白話詩”“白話韻文”“國語的韻文”等。

主要流派有“新月派”“七月派”“九葉詩派”“朦朧詩派”等。文體知識

從形式上看，新詩打破了舊體詩格律的限制，運用白話，生動活潑，與古詩相比，雖都為感物而作，都是心靈的映現(xiàn)，但其完全突破了古詩“溫柔敦厚，哀而不怨”的特點，更加強調自由奔放和直率陳述，進行“可感與不可感”之間的溝通。嘶啞洶涌黎明腐爛悲憤嘶啞洶涌黎明腐爛悲憤yǎfèn讀讀寫寫字詞清單多音字艾（）方興未艾（）自怨自艾àiyì假（）如這次可以放五天假（）,他打算帶家人去桂林旅游。jiǎjià意為“事物正在興起、發(fā)展,一時不會終止”指悔恨形近字涌（）踴（）恿（）yǒnɡ洶涌踴躍慫恿嘶（）撕（）廝（）sī嘶啞撕扯廝守sīsīyǒnɡyǒnɡ詞語集注聲音沙啞。（）（水）猛烈地向上涌或向前翻滾。（）時間詞。天快要亮或剛亮的時候。（）機體由于微生物的滋生而破壞。（）形容程度深。（）嘶啞洶涌黎明腐爛深沉朗讀課文,讀出節(jié)奏。我愛這土地假如我是一只鳥，我也應該用嘶啞的喉嚨歌唱：這被暴風雨所打擊著的土地，這永遠洶涌著我們的悲憤的河流，這無止息地吹刮著的激怒的風，和那來自林間的無比溫柔的黎明……——然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面。為什么我的眼里常含淚水？因為我對這土地愛得深沉……第一節(jié)第二節(jié)第一節(jié):以鳥對土地歌唱的形式，表達了詩人對祖國的熱愛和甘愿為之獻身的精神。第二節(jié):以設問的方式，直抒胸臆，表達了詩人真摯、熾熱的愛國之心，抒發(fā)了那個時代中華兒女共同的心聲。再讀詩歌,說說詩歌有幾節(jié),試著概括每小節(jié)的主要內容。整體感知本詩中的“鳥”是一個怎樣的形象？這只鳥是一個飽受磨難、拼盡全力用整個生命歌唱的愛國者形象。詩人通過這一形象自比,寄寓了自己愿為祖國獻出一切的赤子之心。［真題模擬］詩歌第一節(jié)鳥兒歌唱的對象中有哪些意象？這些意象有何作用？［答題思路］（1）找出詩歌中描繪的意象；（2）分析意象的基本含義（表層義＋象征義）；（3）聯(lián)系詩歌的寫作背景進行分析?？键c分析詩歌意象假如我是一只鳥，我也應該用嘶啞的喉嚨歌唱:這被暴風雨所打擊著的土地，這永遠洶涌著我們的悲憤的河流，這無止息地吹刮著的激怒的風，和那來自林間的無比溫柔的黎明……——然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面。意象象征土地河流風黎明遭受日寇踐踏的國土長期郁結在人民心中的悲憤人民對侵略者暴行的憤怒獨立自由的曙光

［參考答案］詩人借助這些意象抒寫了人民對侵略者的悲憤,表達了詩人對祖國的熱愛和甘愿為之獻身的精神。返回詩人在“土地”“河流”“風”“黎明”前加上長長的修飾語有什么作用？詩人在這些描述的意象前加上帶有濃厚感情色彩的修飾語,具體形象地展現(xiàn)了一個個極富象征意義的畫面,真切感人,表達了對多災多難的祖國最真摯的愛。這被暴風雨所打擊著的土地,這永遠洶涌著我們的悲憤的河流,這無止息地吹刮著的激怒的風,和那來自林間的無比溫柔的黎明……——然后我死了,連羽毛也腐爛在土地里面。句首的破折號起到了怎樣的作用？破折號表示話題的轉換,詩意進入新的層次。表達了作者對土地的眷戀,隱含了愿為祖國獻身之意。為什么我的眼里常含淚水？因為我對這土地愛得深沉……這句詩運用了哪種修辭手法？抒發(fā)了作者怎樣的情感？考點把握詩歌情感［常見的考查形式］詩人在詩中抒發(fā)了怎樣的情感？本詩表達了哪些情感？［答題技法］

1.抓題目。2.看背景。3.析意象。4.看尾句。［參考答案］運用設問,自問自答,由上文對歌唱者動態(tài)的描述,轉而對“我”進行一個近鏡頭的特寫。這兩句直接抒發(fā)了作者對祖國刻骨銘心、至死不渝的愛,表現(xiàn)了那個時代中華兒女普遍的愛國之情,揭示了全詩的主旨。返回詩歌第一節(jié)中，第3—6行的詩句可以調換順序嗎？為什么？這被暴風雨所打擊著的土地,這永遠洶涌著我們的悲憤的河流,這無止息地吹刮著的激怒的風,和那來自林間的無比溫柔的黎明……問題探究不可以。這四行詩依次寫了土地、河流、風、黎明四個意象?！巴恋亍毕笳鞫酁亩嚯y的祖國“河流”“風”象征人民的憤怒以及不屈不撓的反抗精神“黎明”象征祖國的美好未來它們正好演繹了詩人對于民族命運感同身受的體驗與認識:一個民族的振興，要經受苦難的折磨、悲憤的抗爭，才能最終奔向“溫柔的黎明”。如果調換了順序，就違背了這一認知邏輯，不合常理。詩歌第二節(jié)能否刪掉？為什么？不能。如果說第一節(jié)是對“愛土地（祖國）”主題的抒情性的鋪陳描述,短小精悍的第二節(jié)則可看作是對主題的高度概括。若去掉第二節(jié),詩意就得不到提煉、強化,情感就得不到升華。我愛這土地反抗侵略熱愛祖國至死不渝第一節(jié)第二節(jié)鳥——詩人自己土地——祖國大地河流、風——抗爭精神黎明——光明、勝利常含淚水深愛土地意象樸實意蘊深遠直抒胸臆激情澎湃結構梳理在這首抒情詩中,詩人假設自己是一只鳥,通過鳥的歌唱,表達了詩人對處于苦難之中的祖國刻骨銘心、至死不渝的熱愛,以及決心為祖國獻出生命的強烈愿望。主旨歸納本文考點回顧本文閱讀考點重要修辭手法分析詩歌意象把握詩歌情感設問重要寫作技法學習仿寫詩歌1.意象豐富，象征恰當。詩人借助豐富的意象，向我們依次推出他要歌唱的對象:土地、河流、風、黎明。每個意象都被賦予了一定的象征意義，如“土地”象征正在遭受日寇踐踏的國土，“河流”象征長期郁結在人民心中的悲憤，等等。2.虛實結合，視角獨特。詩的第一節(jié)從虛擬的視角，即從鳥的視角進行想象，表現(xiàn)鳥對土地的摯愛，形象而含蓄；第二節(jié)從實寫的視角，即從作者自我的視角實寫自己“眼里常含淚水”，傾訴對土地的“深沉”之愛，是直抒胸臆。這種虛實的結合，構筑了全詩內在完整的藝術空間。寫作特色古詩詞中常見的“鳥”的意象常常引起游子思歸懷親和羈旅傷感之情。大雁古人也以鴻雁來指代書信或傳送書信的使者。塞下秋來風景異,衡陽雁去無留意?！吨傺汀稘O家傲·秋思》鴻雁幾時到,江湖秋水多?！鸥Α短炷牙畎住吠卣寡由旒耐性娙税г怪?。杜鵑,又名子規(guī)、杜宇等。楊花落盡子規(guī)啼,聞道龍標過五溪。——李白《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》傳說古蜀國國王杜宇（號望帝）死后化作杜鵑,日夜悲鳴,啼聲凄切,淚盡繼而流血。鳴聲像“不如歸去”,詩人常將它用作思歸或催人歸去之辭。它的叫聲清脆婉轉,詩人常借它表達喜悅之情。黃鸝,又名黃鶯。兩個黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天?！鸥Α督^句》學習仿寫詩歌今日的祖國，欣欣向榮，發(fā)展迅猛。假如你是一只鳥，為了實現(xiàn)中國夢，你會唱些什么呢？請仿照課文第一節(jié)，也寫上幾行詩句。［寫作指導］仿寫詩歌時需注意以下兩點:①形式上,仿照課文詩句,將自己對祖國的熱愛分行寫出來。②內容上,選取新時代表現(xiàn)祖國欣欣向榮的有關意象,適