海林市朝鮮族中學(xué)高一上學(xué)期第一次月考語文試卷（含答案）2024-2025學(xué)年度第一學(xué)期

高一年級語文試卷

班級：___________姓名：___________

一、現(xiàn)代文閱讀（此部分9小題，共35分）

閱讀一：閱讀下面文字，完成下列小題（5小題，共18分）

材料一

意象是古詩詞表達(dá)情感和內(nèi)容的重要手段，也是詩詞整體語義的重要組成要素。“象"即物象，是客觀存在的事物，具有物理形態(tài)，也包括如“風(fēng)”“聲音"視覺不可見的物質(zhì)表現(xiàn)。例如“柳樹”就是一個物象，它是一種被子植物門雙子葉植物綱的植物，枝條細(xì)長?！耙?是指作者主觀的情感和志向、認(rèn)識活動等。一旦物象進入詩人的構(gòu)思，就將成為詩人主觀情感的載體，即認(rèn)為意象是融入了主觀情意的客觀物象。當(dāng)柳樹進入詩人的筆下，其語又不簡簡單單是一種植物，它成為“離別”情感的寄托，也因為常常將美女的眉毛視若柳葉，而成為了美女的代稱。

中華民族的情感表達(dá)一直是含蓄而豐富的，總是希望能夠?qū)⑶楦泻驼Z義委婉地表達(dá)出來，故形成了源遠(yuǎn)流長的托物言志傳統(tǒng)。同時，“言不盡意”，人的情感是豐富的，而語言文字總是有局限的。因此，就需要尋找一定的意象去物化人的情感，使抽象的情感變得具體而客觀，借助客觀物象表現(xiàn)主觀情意。

詩人選取的意象一定和作者想要表達(dá)的情感或語義內(nèi)容有所關(guān)聯(lián)。當(dāng)讀者接受詩詞意象時，首先接觸到的是語言表征符號，這種語言符號通常是指稱的一個具體的物象，即通過語言符號激活了一個特定的物象概念。例如，我們看到“柳”這個字，腦海中總會浮現(xiàn)高大的軀干、細(xì)長的柳枝、綠色的柳葉以及在春天里肆意生長的姿態(tài)，這些是柳樹帶給我們其作為物象的特征和屬性。進而，由于“柳"的諧音，我們會和“離別”的情感和內(nèi)容發(fā)生聯(lián)想，柳葉的形態(tài)會使我們與“眉毛"發(fā)生聯(lián)想，進而獲取“美女”的概念，而“柳樹"帶給人視覺上“熙熙攘攘”的綠又使讀者和春天、和旺盛的生命力聯(lián)系起來。當(dāng)然，意象呈現(xiàn)系統(tǒng)性，難以孤立存在。一個意象往往要通過周圍詞語形成的語境來確定當(dāng)前的意義。在詩詞中，詞語符號對應(yīng)的物象概念，在一定的語境中形成獨特的意象。

物象的語義和意象的語義是有一定區(qū)別的。物象作為語義載體，一定有意象深層語義的典型屬性。我們能夠通過意象去接受意象背后的情感和豐富的語義內(nèi)容，是因為詩人在選擇意象時會特別注重二者的關(guān)系。詩人構(gòu)思意象首先是基于物象義和意象義之間的相似性，也就是常說的象征。如上文提到的由于柳葉形狀和美女的眉毛形狀的相似性，再比如用“蓮花"象征高潔的品質(zhì)，是由于蓮花生長在淤泥中而花瓣依舊白凈不受沾染，“松柏”象征堅貞?yīng)毩⑹怯捎谥Ω纱謮压P直，疾風(fēng)吹卷而不為所動等等。

第二種方式是因為意象和物象之間存在某種關(guān)系，即基于物象義和意象義之間的相關(guān)性。這種關(guān)系可能是處所關(guān)系，組成關(guān)系，領(lǐng)屬關(guān)系，包含關(guān)系，也可能是對立關(guān)系等。如“冠蓋滿京華，斯人獨憔悴”，其中“冠蓋”指的是“達(dá)官貴人”，是由于“冠蓋”分別是衣服和車馬的一部分，而官吏常穿華麗的服裝和車馬出行，從而利用領(lǐng)屬關(guān)系來實現(xiàn)這種聯(lián)系。

第三種聯(lián)系方式是借助于其他的一些修辭手段，比如通感或比喻，抑或借助于典故，或借助于漢字“音"義”的多義性，如常見的“蓮"同“憐”，表示喜愛等。意象是極富創(chuàng)造性和包容性的語義單位。

（摘編自《數(shù)字人文視域下的詩歌意象研究——現(xiàn)狀與展望》）

材料二

要說明“木"字何以會有這個特征，就不能不觸及詩歌語言中暗示性的問題。這暗示性仿佛是概念的影子，常常躲在概念的背后，我們不留心就不會察覺它的存在。敏感而有修養(yǎng)的詩人們正在于能認(rèn)識語言形象中一切潛在的力量，把這些潛在的力量與概念中的意義交織組合起來，于是成為豐富多彩、一言難盡的言說。它在不知不覺之中影響著我們，它之富于感染性啟發(fā)性者在此，它之不落于言筌者也在此。而“木”作為“樹"的概念的同時，卻正是具有著一般“木頭”“木料"木板”等的影子，這潛在的形象常常影響著我們會更多地想起了樹干，而很少會想到了葉子，“葉"因此常被排斥到“木”的疏朗的形象以外去，這排斥也就是為什么會暗示著落葉的緣故。而“樹"呢？它是具有繁茂的枝葉的，它與“葉”都帶有密密層層濃蔭的聯(lián)想，然則“樹"與“葉”的形象之間不但不相排斥，而且是十分一致的。也正因為它們之間太多的一致，“樹葉"也就不會比一個單獨的“葉”字多帶來一些什么，在習(xí)于用單音詞的古典詩歌中，因此也就從來很少見“樹葉"這個詞子。

（節(jié)選自林庚《說“木葉”》）

1．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是()（3分）

A.意象是融入了詩人主觀情感的客觀物象，有具體的形態(tài)，是詩詞內(nèi)容的重要組成要素。

B.讀者接觸詩詞中指稱物象的語言符號后，通過聯(lián)想激活特定物象的概念，進而接受詩詞意象。

C.物象義與意象義既有關(guān)聯(lián)又有區(qū)別，物象作為語義載體具有意象深層意義的典型屬性。

D.兩則材料均圍繞詩歌的意象展開論述，但在意義的關(guān)聯(lián)性、語言的暗示性方面各有側(cè)重。

2．根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法正確的一項是()（3分）

A.古代詩歌中多用意象承載情感，原因是中華民族的情感表達(dá)一直是含蓄而豐富的。

B.詩人選取與作者情感相關(guān)聯(lián)的意象，就能實現(xiàn)用有限文字表達(dá)豐富情感的目的。

C.讀者能通過意象理解詩歌情感，因此詩人選取意象時重視物象義與意象義的關(guān)聯(lián)。

D.詩人將“木"的潛在力量與概念意義組合，能給讀者帶來一定的感染性和啟發(fā)性。

3．材料二認(rèn)為“木”讓人聯(lián)想到“樹干”，以下詩句可以作為論據(jù)支撐這個觀點的一項是()（3分）

A.“既窈窕以尋壑，亦崎嶇而經(jīng)丘。木欣欣以向榮，泉涓涓而始流?！保ㄌ諟Y明《歸去來兮辭》）

B.“人家牛馬系高木，唯恐牛軀犯炎酷。天工作民良久艱，誰知不如牛馬福。"（張耒《勞歌》）

C.“木落雁南度，北風(fēng)江上寒。我家襄水曲，遙隔楚云端?！保虾迫弧对绾嫌袘选罚?/p>

D.“古木陰中系短篷，杖藜扶我過橋東。沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)。"（志南《絕句》）

4．根據(jù)兩則材料內(nèi)容，下列選項對下面圖表的解讀不恰當(dāng)?shù)囊豁検?)（3分）

《峨日朵雪峰之側(cè)》意象情感圖

A.詩歌中選取的眾多意象，并非孤立存在，而是共同構(gòu)成一副凝重壯美的畫面。

B.太陽、山海等物象進入詩人的構(gòu)思后，融入了詩人對“堅守理智”的思考。

C.蜘蛛這一物象概念，在詩歌中形成獨特的意象，可以直接確定它的意義。

D.由于詩歌語言具有暗示性，詩歌中的雄鷹、雪豹會讓人感受到勇猛的力量。

5．材料二中所說的“暗示性"在古代詩歌中并不罕見。請從以下詩句中任選兩句，結(jié)合材料一的內(nèi)容，分析詩人是如何利用“云”這一物象進行暗示的。（6分）

①浮云游子意，落日故人情。（李白《送友人》）

②好風(fēng)憑借力，送我上青云。（曹雪芹《臨江仙·柳絮》）

③不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。（王安石《登飛來峰》）

閱讀二：閱讀下面文字，完成下列小題（4小題，共17分）

老夫老妻

馮驥才

他倆又吵架了。

可是今天的架打得空前厲害，起因卻很平常，不過是老婆兒把晚飯燒好了，老頭兒還趴在桌上通煙嘴，弄得紙塊呀，碎布條呀，粘著煙油子的紙捻子呀，滿桌子都是。老婆兒催他收拾桌子，老頭兒偏偏不肯動。老婆兒便像一般老太太們那樣叨叨起來。老婆兒們的嘮嘮叨叨是通向老頭兒們肝臟里的導(dǎo)火線，不會兒就把老頭兒的肝火引著了。兩人互相頂嘴，翻起對方多年來一系列過失的老賬，話愈說愈狠。老婆兒氣得上來一把奪去煙嘴塞在自己的衣兜里，惹得老頭兒一怒之下，把煙盒扔在地上，還嫌不解氣，手一撩，又將煙灰缸子打落地上。還抓起桌上沏滿熱茶的大瓷壺，用力“叭"地摔在地上，老婆兒嚇得一聲尖叫，看著滿地碎瓷片和濺在四處的水漬，老婆子直氣得沖著老頭大叫：“離婚！馬上離婚！”

同樣的怒火也在老頭兒的心里燃燒著。只見他嘴里一邊像火車噴氣那樣不斷發(fā)出聲音，一邊沖到門口，猛拉開門跑出去，還使勁帶上門。好似從此一去就再不回來。

老婆兒火氣未消，站在原處，面對空空的屋子，一種傷心和委屈爬上心頭。她想，要不是自己年輕時候得了那場病，有了孩子，她可以同孩子住去，何必跟這愈老愈執(zhí)拗、愈急躁、愈混賬的老東西生氣？

不知為什么，他們每次打架過后兩小時，心情就非常準(zhǔn)時地發(fā)生變化，像剛才那么點兒小事還值得吵鬧么？——她每次吵過架冷靜下來時都要想到這句話?？墒恰项^兒總該回來了；他們以前吵架，他也跑出去過，但總是一個小時左右就悄悄回來了。但現(xiàn)在已經(jīng)兩個小時仍沒回來。外邊正下大雪，老頭兒沒戴帽子、沒圍圍巾就跑了，外邊地又滑，瞧他臨出門時氣沖沖的樣子，別不留神滑倒摔壞吧？想到這兒，她竟在屋里呆不住了，起身穿上外衣，走出房子去了。

雪下得正緊，雪是夜的對比色，好像有人用一支大筆蘸足了白顏色把所有樹枝都復(fù)勾一遍，使婆娑的樹影在夜幕上白絨絨、遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近、重重疊疊地顯現(xiàn)出來。于是這普普通通、早已看慣了的世界，頃刻變得雄渾、靜穆、高潔，充滿活鮮鮮的生氣了。

她一看這雪景，突然想到她和老頭兒的一件遙遠(yuǎn)的往事。五十年前，他們在一個學(xué)生劇團。她的舞跳得十分出眾。每次排戲回家晚些，他都順路送她回家。她記得那天也是下著大雪，兩人踩著雪走，也是晚上八點來鐘，在沿著河邊的那段寧靜的路上，他突然仿佛抑制不住地把她拉到懷里去。她猛地推開他，氣得大把大把抓起地上的雪朝他扔去。直打得他渾身上下像一個雪人。他們的戀愛就這樣開始了?！獜囊粓銎嫣氐膽?zhàn)斗開始的。

多少年來，這樁事就像一張畫兒那樣，分外清楚而又分外美麗地收存在她心底。每逢下雪天，她就不免想起這樁醉心的往事。年輕時，她幾乎一見到雪就想到這事；中年之后，她只是偶然想到，并對他提起，他聽了都要會意地一笑，隨即兩人都沉默片刻，好像都在重溫舊夢。自從他們步入風(fēng)燭殘年，即使下雪天氣也很少再想起這樁事。但為什么今天它卻一下子又跑到眼前，分外新鮮而又有力地來撞她的心？

可現(xiàn)在她多么希望身邊有一只手，夕陽老頭兒在她身邊！

真幸運呢！她這么老，還有個老伴。四十多年如同形影，緊緊相隨。盡管老頭兒愛急躁，又固執(zhí)，不大講衛(wèi)生，心也不細(xì)等等，卻不失為一個正派人，一輩子沒做過一件虧心的事。一副直腸子，不懂得與人記仇記恨……她愈想，老頭兒似乎就愈可愛了。

她在雪地里走了一個多小時，老頭兒仍不見，雪卻稀稀落落下小了。只有先回去了，看看老頭兒是否已經(jīng)回家了。當(dāng)將要推開屋門時，心里默默地念叨著：“愿我的老頭兒就在屋里！"

屋門推開了，??！老頭兒正坐在桌前抽煙。地上的瓷片都掃凈了。爐火顯然給老頭兒捅過，呼呼燒得正旺。頓時有股甜美而溫暖的感覺，把她凍得發(fā)僵的身子一下子緊緊地攫住。她還看見，桌上放著兩杯茶，一杯放在老頭兒跟前，一杯放在桌子另一邊，自然是斟給她的……老頭兒見她進來，抬起眼看她一下，跟著又溫順地垂下眼皮。

她站著，好像忽然想到什么，伸手從衣兜里摸出剛才奪走的煙嘴，走過去，放在老頭兒跟前。什么話也沒說，趕緊去給空著肚子的老頭兒熱菜熱飯，還煎上兩個雞蛋……

（節(jié)選自《馮驥才小說》，有刪改）

6．下列對小說相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是()（3分）

A.小說選擇一對老夫老妻作為寫作的對象，選擇“吵架”這一件生活小事為沖突點，正是要歌頌平凡人真摯感情的可貴。

B.老婆子出門時“從掛衣鉤兒上摘下老頭兒的圍巾、棉帽”，這個貌似不經(jīng)意的細(xì)節(jié)，彰顯出她對老頭兒無微不至的關(guān)愛。

C.老婆子在家強勢，每次都把老頭兒氣得離家出走，結(jié)尾老頭兒“抬起眼看她一下，跟著又溫順地垂下眼皮”說明了這一點。

D.老頭兒性情急躁卻不記仇，這一點從老婆子外出尋找老頭兒時的回憶以及文末老頭兒回家后的一系列行為中可以看出來。

7．下列對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是()（3分）

A.小說主要以妻子的視角來展開情節(jié)，采用第三人稱“她"來講述故事，不受時空限制，感情細(xì)膩豐富，敘述自由靈活。

B.小說多用心理描寫，比如老婆子氣得想跟老頭兒離婚，希望老頭兒已經(jīng)回家等心理刻畫，準(zhǔn)確展現(xiàn)了人物的心理活動。

C.小說以時間順序展開，使用插敘豐富情節(jié)，如插入“戀愛時”的場景，說明他們有很好的感情基礎(chǔ)，從而為和好作伏筆。

D.小說沒有華麗的辭藻和夸張的修飾，處處體現(xiàn)著樸實之美，不僅人物做著樸實的事，說著樸實的話，敘事語言也很樸實。

8．結(jié)合文中第⑥段對“雪"的描寫，簡要分析本段環(huán)境描寫的作用。（5分）

9．老夫妻吵架過后，老婆子的心理發(fā)生了哪些變化請簡要敘述。（6分）

二、文言文基礎(chǔ)知識（此部分6小題，共20分）

結(jié)合所學(xué)文言文《勸學(xué)》、《師說》內(nèi)容完成下面小題。

10．下列畫線的詞中是古今異義的一項是()（2分）

①不如登高之博見也②君子博學(xué)而日參省乎己

③非能水也，而絕江河④故不積跬步

⑤積土成山，風(fēng)雨興焉⑥非蛇鱔之穴無可寄托者

A.②③④⑥B.①②③⑥C.①②④⑤D.②③④⑤

11．下面沒有通假字的一項是()（2分）

A.雖有槁暴，不復(fù)挺者B.不如須臾之所學(xué)也

C.則知明而行無過矣___D.君子生非異也

12．對下列實詞的解釋，不正確的一項是()（2分）

A.吾嘗跂而望矣跂：踮起腳后跟B.而聞?wù)哒谜茫呵宄?/p>

C.金石可鏤鏤：雕刻D.而絕江河絕：斷絕

13．下列各組句子中，畫線詞的意義和用法相同的一項是()（2分）

A.古之學(xué)者必有師欲人之無惑也難矣

B.擇師而教之___而恥學(xué)于師

C.師不必賢于弟子不拘于時

D.則必有我?guī)焺t群聚而笑之

14.下列加粗詞的活用現(xiàn)象歸類正確的一項是（）（2分）

①吾師道也②則恥學(xué)于師③孔子師郯子、萇弘、師襄、老聃④小學(xué)而大遺⑤非能水也，而絕江河⑥是故圣益圣，愚益愚⑦吾從而師之⑧君子博學(xué)而日參省乎己

A.①⑤/②③⑦/④⑥⑧B.①③/②⑦⑧/④⑥/⑤

C.①⑤/②/③⑦/④⑥/⑧D.①⑤/②⑦/③⑧/④⑥

把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無過矣。（5分）

（2）是故弟子不必不如師，師不必賢于弟子，聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻，如是而已。（5分）

三、詩歌鑒賞（此部分2小題，共9分）

閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。

江城子·示表侄劉國華①

吳潛

家園十畝屋頭邊。正春妍，釀花天。楊柳多情，拂拂帶輕煙。

別館閑亭隨分有，時策杖，小盤旋。

采山釣水美而鮮。飲中仙，醉中禪。閑處光陰，贏得日高眠。

一品高官人道好，多少事，碎心田。

注：①吳潛為南宋名臣，但在朝廷任職時頗受權(quán)臣排擠。景定元年（1260），吳潛被貶到循州（今廣東省惠陽縣），此篇即是他在循州閑居時贈表侄劉國華的作品。

16．下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是()（3分）

A.首句直接交代了詞人閑居循州時的生活環(huán)境：屋子旁邊有田園十畝。

B.“多情”“拂拂帶輕煙"句以比擬手法，寫籠著淡淡輕煙的多情楊柳。

C.采山貨，釣河魚，有時日上三竿詞人還因醉酒而酣睡不起，令人艷羨。

D.上片多寫春景，下片多寫閑居生活，都寄寓了詞人豐富的情感。

17．請簡要概括全詞抒發(fā)了詞人怎樣的思想感情。（6分）

四、默寫題（此部分5小題，共10分）

18.補寫出下列句子中的空缺部分。

（1）在《勸學(xué)》中，荀子用登高望遠(yuǎn)、順風(fēng)疾呼、騎馬行千里、劃槳渡江河四個類比，推出了“_________，”的結(jié)論。

（2）韓愈在《師說》中指出“__，__”，這一觀點與《勸學(xué)》中“青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)”的觀點相似。

（3）《師說》中說明士大夫之族恥學(xué)于師的原因的句子是“_，___"。

（4）荀子《勸學(xué)》中的“_，_”兩句強調(diào)了整天空想不如片刻學(xué)習(xí)收獲大的道理。

（5）《沁園春·長沙》中，詞人故地重游，引發(fā)對往昔生活的回憶的句子是：“_，_________。"

五、語言表達(dá)（此部分3小題，共16分）

閱讀下面的文字，完成下列小題。

文學(xué)評論與文學(xué)創(chuàng)作本為文學(xué)之雙翼，兩者相互砥礪又______。但很長時間以來，文學(xué)評論似乎只會說“好話”了。這種所謂的“好話”，就是那種“強將笑語供主人”式的言不由衷的“好話”，或是那種“矮人看戲何曾見，都是隨人說短長”式的人云亦云的“好話”，或是那種“皇帝的新衣”式的自欺欺人的“好話"。

但假如文學(xué)作品確實達(dá)到了爐火純青之境，又何嘗不可以______、逢人說項呢？這種毫無保留的“叫好”，同樣亦是“有力量"的評論，而且意義重大?！栋俸匣ā芬詺埧岬膽?zhàn)爭顯現(xiàn)靈妙之筆，講究象征、鋪墊、留白，風(fēng)格迥異于當(dāng)時流行的英雄書寫，令人深受震撼。茅盾______，認(rèn)為作品難得，為之撰寫評論，通篇都是贊語。小說得以轉(zhuǎn)載，贏得好評如潮，至今仍是______的經(jīng)典佳作。設(shè)若當(dāng)年沒有茅盾的著意推舉，《百合花》是很有可能沉寂于當(dāng)時的文壇的。

19．依次填入文中橫線上的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁検?)（3分）

A.并行不悖拍手稱贊慧眼獨具喜聞樂見

B.并駕齊驅(qū)拍手稱快慧眼獨具膾炙人口

C.并行不悖拍手稱快慧眼識珠喜聞樂見

D.并駕齊驅(qū)拍手稱贊慧眼識珠膾炙人口

20．文中畫框的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検?)（3分）

A.《百合花》以殘酷的戰(zhàn)爭顯現(xiàn)靈妙之筆，令人深受震撼，講究鋪墊、留白、象征，與當(dāng)時流行的英雄書寫風(fēng)格迥異。

B.《百合花》以靈妙之筆顯現(xiàn)殘酷的戰(zhàn)爭，講究鋪墊、留白、象征，與當(dāng)時流行的英雄書寫風(fēng)格迥異，令人深受震撼。

C.《百合花》以靈妙之筆顯現(xiàn)殘酷的戰(zhàn)爭，講究鋪墊、留白、象征，令人深受震撼，風(fēng)格迥異于當(dāng)時流行的英雄書寫。

D.《百合花》以殘酷的戰(zhàn)爭顯現(xiàn)靈妙之筆，講究鋪墊、留白、象征，風(fēng)格迥異于當(dāng)時流行的英雄書寫，令人深受震撼。

21．賞析文中畫橫線的句子的表達(dá)特點和表達(dá)效果。（10分）

六、材料作文（共60分）

22．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

“民生在勤，勤則不匱”，勞動是財富的源泉，也是幸福的源泉。“夙興夜寐，灑掃庭內(nèi)”，熱愛勞動是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)，綿延至今?？墒乾F(xiàn)實生活中，也有一些同學(xué)不理解勞動，不愿意勞動。有的說：“我們學(xué)習(xí)這么忙，勞動太占時間了！”有的說：“科技進步這么快，勞動的事，以后可以交給人工智能啊！"也有的說：“勞動這么苦，這么累，干嗎非得自己干？花點錢讓別人去做好了！”此外，我們身邊也還有著一些不尊重勞動的現(xiàn)象。

這引起了人們的深思。

請結(jié)合材料內(nèi)容，寫一篇文章，體現(xiàn)你的認(rèn)識與思考。要求：自擬標(biāo)題，自選角度，確定立意；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

參考答案

1．答案：A

解析：本題考查學(xué)生理解分析文章內(nèi)容的能力。

A.“有具體的形態(tài)"錯誤。由“‘象’即物象，是客觀存在的事物，具有物理形態(tài)，也包括如‘風(fēng)’‘聲音’視覺不可見的物質(zhì)表現(xiàn)”可知，還有無形的意象。

故選A。

2．答案：D

解析：本題考查學(xué)生根據(jù)文章內(nèi)容判斷推理的能力。

A.“原因是中華民族的情感表達(dá)一直是含蓄而豐富的"錯誤，古代詩歌中多用意象承載情感，除了因為中華民族的情感表達(dá)一直是含蓄而豐富，還因為“言不盡意”，選項以偏概全。

B.“……，就能……"說法絕對。詩人選取與作者情感相關(guān)聯(lián)的意象，不一定能實現(xiàn)用有限文字表達(dá)豐富情感的目的。

C.因果倒置。原文為“我們能夠通過意象去接受意象背后的情感和豐富的語義內(nèi)容，是因為詩人在選擇意象時會特別注重二者的關(guān)系”，因為詩人選取意象時重視物象義與意象義的關(guān)聯(lián)，讀者在閱讀時可以通過意象理解詩歌情感。

故選D。

3．答案：C

解析：本題考查學(xué)生分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。

A.“木欣欣以向榮"是指春夏季枝葉繁茂的樹，與“落葉”無關(guān)。

B.根據(jù)“炎酷"可知是夏季，此句中的“高木”讓人聯(lián)想到的是夏季濃密的樹蔭，更多的是想到樹葉而非樹干。

C.“木落雁南度"的“木”寫木葉漸脫，北雁南飛的秋季景象，與“木"帶有落葉因素和疏朗的清秋氣息相同。

D.“古木陰中系短篷”中的“木"寫春季的高大古樹，枝繁葉茂，綠樹成蔭，與“落葉”不相關(guān)。

故選C。

4．答案：C

解析：本題考查學(xué)生理解文章觀點解讀圖表的能力。

C.“可以直接確定它的意義"錯誤，意象呈現(xiàn)系統(tǒng)性，難以孤立存在。一個意象往往要通過周圍詞語形成的語境來確定當(dāng)前的意義。要確定蜘蛛這一物象概念在詩歌中的意義，需要將其放置于詩歌中意象系統(tǒng)中來分析。

故選C。

5．答案：①中的“云”暗示游子。詩人利用物象義和意象義之間的相似性進行暗示；“浮云"漂浮不定，與“游子”四處輾轉(zhuǎn)的情態(tài)相似。

②中的“云"暗示達(dá)官顯爵。詩人利用物象義和意象義之間的相關(guān)性進行暗示，青云的位置“高”與人的“高位"相關(guān)。

③中的“云”暗示讒邪勢力。詩人利用比喻進行暗示；用浮云遮蔽太陽，比喻奸佞小人陷害忠良，蒙蔽君主。

解析：本題考查學(xué)生分析運用文中信息解決問題的能力。

①文中有“詩人構(gòu)思意象首先是基于物象義和意象義之間的相似性”，詩句意思是天空中一抹白云，隨風(fēng)飄浮，象征著友人行蹤不定，任意東西；遠(yuǎn)處一輪紅彤彤的夕陽徐徐而下，似乎不忍遽然離開大地，隱喻詩人對朋友依依惜別的心情。詩人利用物象義和意象義之間的相似性進行暗示，詩句中的“云”暗示游子，“浮云"漂浮不定，與“游子”四處輾轉(zhuǎn)的情態(tài)相似。

②文中有“意象和物象之間存在某種關(guān)系，即基于物象義和意象義之間的相關(guān)性”，詩句意思是憑借外力，使自己青云直上，展露寶釵之雄心壯志。其中的“云”暗示達(dá)官顯爵。青云的位置“高"與人的“高位”相關(guān)。此處詩人利用物象義和意象義之間的相關(guān)性進行暗示。

③文中有“第三種聯(lián)系方式是借助于其他的一些修辭手段，比如通感或比喻”，詩句意思是不怕層層浮云遮擋我遠(yuǎn)望的視線，只因為如今我站在最高層。詩人之前的古人常把浮云比喻奸邪小人，詩人利用此比喻進行暗示，其中的“云”暗示讒邪勢力，用浮云遮蔽太陽，比喻奸佞小人陷害忠良，蒙蔽君主。

6．答案：C

解析：本題考查學(xué)生理解、概括文章內(nèi)容的能力。C.“老婆子在家強勢"錯誤。從文中“外邊正下大雪，老頭兒沒戴帽子、沒圍圍巾就跑了，外邊地又滑，瞧他臨出門時氣沖沖的樣子，別不留神滑倒摔壞吧？想到這兒，她竟在屋里呆不住了，起身穿上外衣，走出房子去了”可以看出妻子對老頭兒的擔(dān)心，所以選項中說她強勢，理解有誤?！疤鹧劭此幌?，跟著又溫順地垂下眼皮"說明老頭的自省和愧疚。故選C。

7．答案：B

解析：本題考查學(xué)生對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。B.“老婆子氣得想跟老頭兒離婚”錯誤?！翱粗鴿M地碎瓷片和濺在四處的水漬，老婆子直氣得沖著老頭大叫：‘離婚！馬上離婚！’"這里并沒有對老婆子進行心理描寫，而主要是運用語言描寫。故選B。

8．答案：①情節(jié)方面：承上啟下，承接上文妻子的擔(dān)心，出門尋找老頭兒，又引出下文對戀愛新婚往事的回憶。（答推動情節(jié)發(fā)展也可以）。

②人物描寫方面：雪下的緊烘托了妻子內(nèi)心煩亂、忐忑不安的心緒。

③情感表達(dá)方面：下雪的世界頃刻間變得雄渾，靜穆，高潔，充滿鮮活的生氣，又很好的暗示妻子對丈夫的寬容理解。

解析：本題考查學(xué)生分析、概括環(huán)境描寫作用的能力。從結(jié)構(gòu)上看，第⑥段對“雪”的描寫承上啟下。“雪下得正緊"承接上文“外邊正下大雪”促使老婆子忍不住為老頭兒擔(dān)憂而出門尋找，同時這雪景也讓老婆子回想起“五十年前，他們在一個學(xué)生劇團。她的舞跳得十分出眾。每次排戲回家晚些，他都順路送她回家。她記得那天也是下著大雪，兩人踩著雪走，也是晚上八點來鐘，在沿著河邊的那段寧靜的路上，他突然仿佛抑制不住地把她拉到懷里去"的往事。從人物形象上看，“雪下得正緊”渲染了紛亂緊張的氣氛，烘托了老婆子內(nèi)心的煩亂、忐忑不安。從情感表達(dá)上看，“頃刻變得雄渾、靜穆、高潔，充滿活鮮鮮的生氣了”，雪景特點的變化又暗示了人物心理的變化，暗示妻子對丈夫的寬容理解。

9．答案：①憤怒，因老頭兒不注意生活小節(jié)而吵架后，老頭兒的行為讓他十分氣憤。

②傷心和委屈，老頭的離家讓他想到了自己的不幸遭遇。

③擔(dān)心。冷靜下來后，又開始擔(dān)心老頭兒，于是外出尋找。

④感到幸運，想到老頭的好處，甚至覺得老頭兒可愛了。

⑤甜美溫暖，回家后，夫妻又開始默契的互相幫助。

解析：本題考查學(xué)生分析、概括人物心理的能力。原文“惹得老頭兒一怒之下，把煙盒扔在地上……看著滿地碎瓷片和濺在四處的水漬，老婆子直氣得沖著老頭大叫：‘離婚！馬上離婚’”，因老頭兒不注意生活小節(jié)，兩人吵架，老頭兒扔煙盒、打落煙灰缸、摔大瓷壺，老婆兒直氣得沖著老頭大叫：‘離婚！馬上離婚’，概括出“憤怒"。原文“老婆子火氣未消，站在原處，面對空空的屋子，一種傷心和委屈爬上心頭。她想……”，老頭兒的離家讓她想到了自己的不幸遭遇，可概括出“傷心和委屈"。原文“她每次吵過架冷靜下來時都要想到這句話?？墒恰项^兒也總該回來了；他們以前吵架，他也跑出去過，但總是一個小時左右就悄悄回來了。但現(xiàn)在已經(jīng)兩個小時了仍沒回來。外邊正下大雪，老頭兒……想到這兒，她竟在屋里待不住了，起身穿上外衣，走出房子去了”，吵過架后冷靜下來，又開始擔(dān)心老頭兒，于是外出尋找，可概括出“擔(dān)心"。原文“可現(xiàn)在她多么希望身邊有一只手，希望老頭兒在她身邊”“真幸運呢！她這么老，還有個老伴。四十多年如同形影，緊緊相隨。盡管老頭兒……卻不失為一個正派人，一輩子沒做過一件虧心的事。一副直腸子，不懂得與人記仇記恨……她愈想，老頭兒似乎就愈可愛了”，想到自己這么老，還有個老伴，想到老頭兒有諸多好處，甚至覺得老頭兒可愛了，可概括出“感到幸運”。原文“頓時有股甜美而溫暖的氣息，把她凍得發(fā)僵的身子一下子緊緊地攫住。她還看見，桌上放著兩杯茶，一杯放在老頭兒跟前，一杯放在桌子另一邊，自然是斟給她的"伸手從衣兜里摸出剛才奪走的煙嘴，走過去，放在老頭兒跟前。什么話也沒說，趕緊去給空著肚子的老頭兒熱菜熱飯，還煎上兩個雞蛋”，回到家后，兩個人默契的互相關(guān)心，可概括出“甜美溫暖"。

10．答案：A

解析：本題考查學(xué)生對文言詞語中的古今異義現(xiàn)象的理解能力。①“博見”，古今意思一致，都指見得廣，看得遠(yuǎn)。②“博學(xué)”，古義，廣泛的學(xué)習(xí)；今義，知識豐富，學(xué)問高。③“江河”，古義，長江黃河；今義，泛指大河。④“步”，古義，等同于今天的兩步；今義，步子。⑤“興”，起，古今意思一致。⑥“寄托”，古義，寄身，容身；今義，指托付或把情感、希望、理想等放在某人某事物上。②③④⑥是古今異義詞。故選A。

11．答案：B

解析：A.“有”，通“又”，再；“暴”，通“曝”，曬干。句意：即使又被風(fēng)吹日曬而干枯了，（木材）也不會再挺直。B.沒有通假字。句意：（卻）比不上片刻學(xué)到的知識（收獲大）。C.“知”，通“智”，智慧。句意：那么他就會智慧明理并且行為沒有過錯了。D.“生”，通“性”，本性，天性。句意：君子的資質(zhì)秉性跟一般人沒什么不同。故選：B。

12．答案：D

解析：本題考查學(xué)生理解文言實詞在文中的意義和用法的能力。D.“而絕江河”意思是“卻可以橫渡長江黃河”，“絕”，渡過，橫渡。故選D。

答案：D。A.結(jié)構(gòu)助詞，的；助詞，用于主謂之間，取消句子獨立性。B.擇師而教之，表承接。而恥學(xué)于師，表轉(zhuǎn)折。C.師不必賢于弟子，比；不拘于時，被。D.就。

答案：C。①名詞作動詞。②形容詞的意動用法。③名詞的意動用法，以...為師。④形容詞做名詞，小的方面，大的方面。⑤名詞做動詞⑥形容詞做名詞⑦名詞的意動⑧名詞做狀語。每日。

翻譯。(1)君子廣泛的學(xué)習(xí)并且每日檢查反省自己，就能智慧明達(dá)，行為無過錯。

(2)所以弟子比一定不如老師，老師也不定要超過弟子，懂得道理有先有后，學(xué)術(shù)技藝各有所長，如此罷了。

16．答案：C

17．答案：①抒發(fā)對閑適田園生活的喜愛和贊美。

②表明自己不慕名利的生活態(tài)度及淡然閑靜的心境。

③表達(dá)對鉤心斗角官場生活的厭惡。

18.

（1）君子生非異也；善假于物也

（2）是故弟子不必不如師；師不必賢于弟子

（3）位卑則足羞；官盛則近諛

（4）吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學(xué)也

（5）攜來百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠

19．答案：D

解析：第一處，并駕齊驅(qū)：比喻齊頭并進。并行不悖：同時進行，不相沖突?！安Ⅰ{齊驅(qū)"強調(diào)雙方地位同樣重要，“并行不?！睆娬{(diào)兩種觀點或行為可以互容，此處強調(diào)“文學(xué)評論與文學(xué)創(chuàng)作"同等重要，應(yīng)用“并駕齊驅(qū)”。

第二處，拍手稱贊：不住地稱贊。單純用于贊揚。拍手稱快：多指仇恨得到消除或事情的結(jié)局使人感到滿意。專用于為壞人受到懲罰而高興。此處主要強調(diào)對作品的贊揚，應(yīng)用“拍手稱贊"。

第三處，慧眼獨具：形容有眼光有見識?；垩圩R珠：形容善于識別人才。此處是說茅盾識別人才，應(yīng)用“慧眼識珠