一年級上冊數(shù)學(xué)教案第三單元第9課時5以內(nèi)的減法計算人教版教案：一年級上冊數(shù)學(xué)教案第三單元第9課時5以內(nèi)的減法計算人教版一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括教材第三單元的第9課時，內(nèi)容是5以內(nèi)的減法計算。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握5以內(nèi)減法的基本計算方法，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力和邏輯思維能力。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能目標(biāo)：學(xué)生能夠理解5以內(nèi)減法的意義，掌握5以內(nèi)減法的基本計算方法，能夠正確地進(jìn)行計算。2.過程與方法目標(biāo)：通過小組合作、討論交流的方式，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和溝通能力。3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的耐心和細(xì)心。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)難點：學(xué)生對于減法運(yùn)算的理解和運(yùn)用。2.教學(xué)重點：學(xué)生能夠熟練地進(jìn)行5以內(nèi)的減法計算。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：黑板、粉筆、教學(xué)卡片。2.學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、小棒、計數(shù)器。五、教學(xué)過程1.實踐情景引入：教師出示一些實際情景，如：“小明有5個蘋果，他吃掉了2個，他還剩下幾個蘋果？”讓學(xué)生思考并回答。2.例題講解：教師通過講解例題，讓學(xué)生理解減法的意義和計算方法。如：“媽媽買了5個橘子，你吃掉了2個，媽媽還剩下幾個橘子？”3.隨堂練習(xí)：教師出示一些練習(xí)題，讓學(xué)生獨立完成。如：“3減1等于幾？2減2等于幾？4減2等于幾？”4.小組合作：學(xué)生分組進(jìn)行合作，互相交換練習(xí)題，互相檢查答案。六、板書設(shè)計板書設(shè)計如下：31=242=252=3七、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：（1）3減1等于幾？（2）2減2等于幾？（3）4減2等于幾？2.作業(yè)答案：（1）3減1等于2。（2）2減2等于0。（3）4減2等于2。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過實踐情景引入，讓學(xué)生理解減法的意義，通過例題講解和隨堂練習(xí)，讓學(xué)生掌握減法的計算方法。在教學(xué)過程中，要注意關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時進(jìn)行指導(dǎo)和糾正。在課后，可以讓學(xué)生進(jìn)行一些拓展延伸的活動，如：讓學(xué)生自己設(shè)計一些減法題目，與同學(xué)互相交換解答。這樣可以進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的運(yùn)算能力和邏輯思維能力。重點和難點解析一、實踐情景引入1.選擇貼近學(xué)生生活實際的情景，讓學(xué)生能夠easily理解和接受。2.通過提問的方式，引導(dǎo)學(xué)生思考和表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。3.在學(xué)生回答問題時，要注意傾聽和引導(dǎo)，幫助學(xué)生理清思路，正確回答。二、例題講解1.使用簡單明了的語言，解釋減法的意義和計算方法，讓學(xué)生能夠清晰地理解。2.通過實際操作，如使用小棒或者計數(shù)器，讓學(xué)生直觀地感受減法的過程，加深對減法的理解。3.在講解過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生參與，鼓勵學(xué)生提問和發(fā)表自己的觀點，提高學(xué)生的參與度。三、隨堂練習(xí)1.設(shè)計具有層次性的練習(xí)題，既要有一定的挑戰(zhàn)性，又要讓學(xué)生能夠通過思考和努力得出答案。2.在學(xué)生解答過程中，要注意觀察學(xué)生的反應(yīng)，及時給予個別化的指導(dǎo)和幫助。3.通過學(xué)生的練習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的掌握情況，對教學(xué)進(jìn)行調(diào)整和補(bǔ)充。四、小組合作1.設(shè)計合作任務(wù)，讓學(xué)生明確合作的目標(biāo)和步驟，提高合作的效率。2.在合作過程中，要注意觀察學(xué)生的合作情況，及時給予鼓勵和指導(dǎo)。3.通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神和溝通能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門在進(jìn)行本節(jié)課的教學(xué)時，我運(yùn)用了一些教學(xué)技巧和竅門，以提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。1.語言語調(diào)：在講解過程中，我注意使用生動活潑的語言和變化的語調(diào)，以吸引學(xué)生的注意力。在提問時，我使用鼓勵的語氣，激發(fā)學(xué)生的自信心。2.時間分配：我合理分配了課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進(jìn)行。在講解例題時，我給予學(xué)生充分的時間思考和表達(dá)，讓學(xué)生充分理解減法的意義。3.課堂提問：我在課堂上積極引導(dǎo)學(xué)生提問和發(fā)表自己的觀點，鼓勵學(xué)生思考和表達(dá)。通過提問，我能夠及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并給予個別化的指導(dǎo)和幫助。4.情景導(dǎo)入：我選擇了貼近學(xué)生生活實際的情景進(jìn)行導(dǎo)入，如：“小明有5個蘋果，他吃掉了2個，他還剩下幾個蘋果？”這樣的情景導(dǎo)入能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，幫助他們更好地理解和接受減法的概念。教案反思：在教案的實施過程中，我注意觀察學(xué)生的反應(yīng)和學(xué)習(xí)情況，對教案進(jìn)行及時的反思和調(diào)整。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在小組合作環(huán)節(jié)表現(xiàn)得非常積極，他們互相交流和討論，解決問題的能力得到了提高。因此，我決定在今后的教學(xué)中，更多地運(yùn)用小組合作的方式，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和溝通能力。我還發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在隨堂練習(xí)中遇到了困難，對于減法的計算還不夠熟練。為了改善這個問題，我計劃在今后的教學(xué)中，增加一些針對性的練習(xí)題，讓學(xué)生通過反復(fù)練習(xí)，提高計算的準(zhǔn)確性。課后提升1.小明有5個蘋果，他吃掉了3個，他還剩下幾個蘋果？答案：小明還剩下2個蘋果。2.媽媽買了7個橘子，小明吃掉了2個，媽媽還剩下幾個橘子？答案：媽媽還剩下5個橘子。3.小華有6個玩具，他送給了小明2個，小華還剩下幾個玩具？答案：小華還剩下4個玩具。4.小紅有8個糖果，她吃掉了3個，小紅還剩下幾個糖果？答案：小紅還剩下5個糖果。5.動物園里有5只猴子，3只猴子回家了，動物園里還剩下幾只猴子？答案：動物園里還剩下2只猴子。6.學(xué)校里有7個班級，2個班級去郊游了，學(xué)校里還剩下幾個班級？答案：學(xué)校里還剩下5個班級。7.小剛有9個足球，他送給了小華2個，小剛還剩下幾個足球？答案：小剛還剩下7個足球。8.超市里有10個面包，小明買走了3個，超市里還剩下幾個面包？答案：超市里還剩下7個面包