口語交際：春雨沙沙教學目標：知識與技能觀察春天圖畫，了解畫面意思，明確交際內(nèi)容。過程與方法觀察春天大自然的變化，把自己的所見所聞說一說。情感態(tài)度與價值觀把自己對于春天的所見所聞說一說，培養(yǎng)學生留心觀察周圍事物的習慣。讓學生感受春天的美好，培養(yǎng)熱愛春天的思想感情。教學重點：觀察春天里大自然的變化，說一說自己的所見所聞。教學難點：把自己的所見所聞說清楚。教具準備：教學掛圖、錄音、小黑板、課件。教學時數(shù)：一課時教學過程：一、導入新課。1、親愛的小朋友們，我們把春天的雨叫什么？（春雨）這節(jié)課老師給大家?guī)硪皇缀寐牭母瑁銈兿肼爢幔?、錄音播放歌曲《小雨沙沙》，聽后提問：你聽到了什么？3、板題讀題：春雨沙沙二、觀察圖畫，激發(fā)興趣。1、你們喜歡春雨嗎？想不想把你們看見的春雨說一說？學生自由表達。2、老師給小朋友們帶來一幅美麗的畫（出示掛圖），請大家認真觀察，然后回答：你看到了什么？3、學生觀察后自由回答，師在生回答中引導提問：(1)、請大家展開豐富的想象：鳥兒們在爭論些什么？（2）、燕子、黃鶯、麻雀分別說了春雨是什么顏色的？（3）、你猜猜看，他們?yōu)槭裁催@么說呢？讀下面的句子，再練習說一說：（小黑板出示句子）燕子說春雨是綠色的，因為他看到遠處的青山是綠色的。（4）、小白鴿認為他們說的都不對。你認為小白鴿會怎么說？先小組討論，再交流匯報。（5）、討論：鳥兒們誰說得對？為什么？（6）、分角色表演。模擬表演鳥兒們的一場“爭論”。三、交際活動。1、春天的大自然美嗎？你認為春天里最美的色彩是什么？為什么？2、說說自己去野外觀察春天的所見所聞，總結(jié)出春天是一個五彩繽紛、萬紫千紅的世界。3、巧設句型，引導學生把所見所感說清楚。（1）、春天是色的，因為。（2）、春雨過后,變得了。（3）、我喜歡春天的，因為。4、學習小組內(nèi)選擇自己喜歡的句型，練習把話說清楚。5、個別匯報，集體補充。四、拓展。1、以小組為單位，選擇自己喜歡的春景畫春天。2、請出一個小組，介紹自己畫的春景圖，再集體評議。3、你知道哪些歌唱春天的歌曲和寫春天的詩歌嗎？表演給小朋友們和老師聽聽吧。五、課外作業(yè)。收集春天的圖片，說說春天的美。六、板書設計：--------------------------------------------------------------------------------第4節(jié)2小溪笑了教學目標：1、認識15個生字，其中會寫“著、往、醫(yī)、生、仔、細、都”7個字，理解“醫(yī)生、仔細”兩個詞語的意思。2、能正確書寫7個生字，理解“醫(yī)生、仔細”兩個詞語的意思，有感情地朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，懂得保護環(huán)境要從自己做起。教學重點：掌握7個生字的音、形、義，認識疊詞。有感情地朗讀課文。教學難點：了解小動物們的行為變化與溪水變化的相互聯(lián)系。教學時數(shù)：二課時教學過程：第一課時一、揭題導入，學生質(zhì)疑。1、小朋友們，在一座大山里有一條小溪，溪水清清的，綠綠的,它還會笑呢!這節(jié)課我們一起來學習第2課：小溪笑了。老師板題，齊讀課題。2、指名讀題，讀了這個課題，你想知道什么？二、初讀課文。1、觀察課文插圖，聽課文錄音。說說你知道了什么？2、學生借助拼音自讀課文，小黑板出示自讀要求：（1）、要按順序讀，不要跳讀、唱讀；（2）、要讀準字音，做到不錯字，不加字，不漏字。（3）、找找這篇課文一共有幾個自然段，給每個自然段標上序號。教師行間巡視，對學生作個別輔導，發(fā)現(xiàn)問題及時糾錯。3、再輕聲讀課文，把課文讀得更流利。4、檢查初讀情況。（1）、讀了課文，你知道課文一共有多少自然段？（2）、你最喜歡讀哪個自然段？指名分段朗讀，在朗讀過程中正音。（3）、小組讀，開火車讀。三、精讀課文。（一）、學習第一自然段。1、出示掛圖，同學們看，這是一條什么樣的小溪？（清清的、綠綠的、健康的??）2、指導朗讀：這條小溪清清的、綠綠的，整天唱著歡快的歌，那么你能讀出小溪的高興、快樂的樣子嗎？（二）、學習二、三、四、五、六自然段1、聽課文錄音，想想：你聽到了什么？2、學生自由回答。是呀，過了些日子小溪變了？“變”是什么意思？那么與原來相比，怎么不一樣了？比較“黑的”“臭的”和“黑黑的”“臭臭的”。3、出示掛圖，根據(jù)圖想象：小溪變得黑黑的，臭臭的，會給周圍的環(huán)境和動物們的生活帶來什么影響？4、這句話怎么讀？（要讀出痛苦難過的語氣）5、是呀，這條清清的小溪生病了，它是怎么生病的？你能在課文中找到答案嗎？找到后讀一讀。指名讀一讀？6、能用你自己的話說說，小動物是怎樣讓小溪生病的？除了這三個小動物往小溪里扔紙屑、丟果皮、倒垃圾之外，還有其他的哪些動物可能會怎么做讓小溪生病嗎？發(fā)揮想象，自由說。現(xiàn)在誰能完整地說說小溪是怎么生病的？7、理解句子：大家聽了，仔細想想，都不好意思了。（1）、大家聽了誰的話都不好意思了？（讀小鳥說的話，注意聲音上揚，讀出疑問的語氣。）（2）、“仔細想想”和“想想”有什么區(qū)別？那么小動物們是怎么樣仔細想的？句子訓練：小兔心里想：，小猴心里想：，小豬心里想：。（3）、他們都不好意思了。看圖想象：他們會怎么樣不好意思呢？臉上有什么表情？可能會說什么話？8、剛才我們提出問題，通過認真讀書還解決了問題，你們真會讀書。老師請同學幫個忙，老師讀書時也有個問題，小溪生的病是誰治好的？你從哪兒看出來的？（三）、拓展練習，走進生活。1、猜猜現(xiàn)在小動物們都會做什么？2、除了把小溪里的垃圾清理干凈之外，還有什么好辦法來美化小溪呢？同學們快想想辦法。行動起來吧！3、現(xiàn)在的小溪怎么樣了？誰來說說，讓我們來讀最后一個自然段。4、小溪病好了，他會對小動物說些什么呢？三、總結(jié)談話。小溪的病好了，恢復健康的小溪又在一路歡歌向前流淌，它要把小朋友愛護環(huán)境、保護大自然的事告訴給每一個人，希望你能把這句話告訴給家里的人，讓我們共同保護環(huán)境，讓我們的天更藍，地更綠，水更清。四、布置作業(yè)。有感情地朗讀課文。五、板書設計：2小溪笑了清清的→黑黑的→清清的小溪笑了綠綠的→臭臭的→綠綠的第二課時一、復習導入。1、誰來說說，通過上一課的學習，你知道了什么？2、指名分段讀課文。二、學習生字。1、劃記生字，識生字。在課文里找出生字用筆在課文里畫出來。出示生字卡片，認讀生字。2、合作學習，記生字。在學習小組里和同學用自己的方法記一記生字，并給字寶寶組詞。匯報交流，學生自己說自己的記字方法，教師引導點撥：3、教師示范，寫生字。(1）、認真觀察字寶寶在田字格里的正確位置，和同桌說說，寫寫。（2）、匯報交流，教師示范寫，邊示范寫，邊指導。（3）、學生自己描紅，寫生字。（4）、師行間巡視，指導。（5）、集體評議，展出優(yōu)秀作業(yè)。。4、給生字擴詞，用自己喜歡的詞說話。三、布置作業(yè)。1、朗讀課文。2、抄寫生字和詞語。四、教學反思：3古詩二首教學目標：1、認識14個生字，其中會寫“知、江、麗、泥、飛、沙”6個字，認識偏旁“氵”；了解詩句意思。2、能正確書寫6個生字，想象詩句所描繪的畫面，有感情地朗讀課文，背誦課文。3、了解詩句內(nèi)容，激發(fā)學生對美好事物和春光的喜愛之情。教學重點：掌握6個生字的音、形、義，有感情地朗讀課文，背誦課文。教學難點：在理解詩句的基礎上想象詩句描繪的畫面。教學時數(shù)：二課時教學過程：第一課時學習古詩《春曉》一、畫面導入，揭題簡介：1、投影出示圖：多漂亮的畫面呀！誰知道這幅圖上畫的是什么季節(jié)？從哪兒看出？2、師述：桃花靜靜地盛開著，花瓣是那么新鮮，像剛被雨水洗過似的。各種各樣的鳥兒從巢里飛出來，有的站在枝頭歡叫，有的在樹間飛來飛去，自由歡快，沒有人來打攪，春天的早晨多么美麗呀！今天我們就來學習唐代詩人孟浩然寫的一首描寫春天雨后早晨美景的古詩《春曉》。（學生跟著老師板書課題、齊讀課題）3、（指“曉”）這個字怎么讀？日字旁表示與什么有關？“曉”是什么意思？師：在文中指“早晨”。4、齊讀“春曉”。理解“春曉”的意思。（春天的早晨。）5、過渡：理解詩題后，你想知道什么？二、初讀課文，感知內(nèi)容。1、用自己喜歡的方式自由讀課文：（1）、自己讀一遍課文，遇到生字拼一拼生字頭上的音節(jié)。（2）、再讀課文，用“____”畫出生字，多讀幾遍，記住字音。（3）、把課文連貫地讀一遍。2、檢查自讀：（1）、抽讀生字卡片。（2）、指名個別讀，集體評議。（3）、齊讀課文。3、感悟節(jié)奏：（1）、老師播放錄音范讀，學生體會老師哪兒的停頓長一些或者拖聲較長。（2）、適當斷句，引導朗讀。（3）、學生自讀，體會感悟。三、理解詩意，體會詩情。前兩句：1、出示圖：詩人在干什么？詩中哪個詞表示睡覺的意思？（眠）正音。2、“覺”這個字讀什么？再讀。我們平時常用到這個字，誰來組詞？這兒是什么意思？（覺得）提醒學生這是一個多音字。3、“曉”呢？跟詩題中同一個字，是解釋為“天亮”呢。4、指名說第一句的意思。（春天的夜里睡得很香，不知不覺地天已亮了。）5、指導讀第一句。6、“聞”什么意思？（聽到）“啼”的意思是叫?！疤澍B”解釋的時候倒一下，為“鳥啼”，就是鳥叫。這句話的大意是什么？（到處聽到鳥的叫聲）7、請大家把自己當作詩人，閉上眼，睡覺。師述：“睡著，睡著，朦朧中聽到鳥的叫聲，一聲，兩聲你睡意全消，睜開眼睛，一看，天都亮了，天也晴了。你觸景生情，于是哼出了兩句詩：──？（讀1、2句）后兩句：1、詩人坐在床上，聽著窗外的鳥叫聲，想起了什么呢？2、“夜”指哪一夜？昨天夜里，詩人聽到什么聲音？（刮風、下雨的聲音）3、“花落知多少?！薄爸苯M詞？這里就表示“知道”。詩人知道花落了有多少嗎？（不知道）“知”解釋詩句時就是“不知道”。誰來說說“花落知多少”的意思？連起來說說3、4句的意思。（注意：開頭加“想起”。）4、小結(jié)：剛才我們理解了全詩，體會了詩的感情。四、朗讀成誦。1、我們把整首詩有感情地讀一讀。2、聽錄音范讀。3、配樂指讀、配樂齊讀。4、練背。先教師提示背誦，后集體背誦。五、學習生字“知”。1、生字卡片出示，指名讀，組詞。2、觀察它在田字格的位置，說說看怎么寫才漂亮。（師在小黑板上范寫，生認真看）3、學生練習寫，展示評議。六、布置作業(yè)。1、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。2、抄寫古詩。七、板書設計：3、古詩兩首春曉春眠/不覺曉，處處/聞啼鳥。夜來/風雨聲，花落/知多少。第7節(jié)；第二課時；學習古詩《絕句》；一、復習；1、指名背誦《春曉》；2、導入《絕句》：配樂詩朗誦《絕句》（投影出示相；二、初讀感知：；1、介紹杜甫；2、學習生字；（1）、為了更好的學習這首古詩，我們先來認識幾個；（2）、讀生字卡片；（3）、記字形：江、麗、泥、飛、沙；（4）、指導書寫；3、讀詞語；4、課件：遲日泥融沙暖鴛鴦（你們見過鴛鴦嗎？）課；5、再讀詩；--------------------------------------------------------------------------------第7節(jié)第二課時學習古詩《絕句》一、復習。1、指名背誦《春曉》。2、導入《絕句》：配樂詩朗誦《絕句》（投影出示相應的畫面）。二、初讀感知：1、介紹杜甫。2、學習生字。（1）、為了更好的學習這首古詩，我們先來認識幾個生字朋友。他們早就等在第10頁的生字表里了，快讀一讀吧。（2）、讀生字卡片。（3）、記字形：江、麗、泥、飛、沙。（4）、指導書寫。3、讀詞語。4、課件：遲日泥融沙暖鴛鴦（你們見過鴛鴦嗎？）課件出示圖片。喜歡嗎？那咱們再讀讀?？磮D后再讀鴛鴦，注意指導讀好“yānɡ”。5、再讀詩。6、指名讀，讀詩還要注意節(jié)奏，誰能把詩的節(jié)奏讀出來。7、同桌互讀：比比誰讀得好。三、細讀，感悟詩意。1、默讀這首詩，想想你讀懂了什么，如果有不懂的地方打個小問號。2、同桌交流：把讀懂的跟小伙伴說說，聽聽對方的意見；沒有讀懂的也可以虛心向你的小伙伴請教；如果小伙伴也幫不了你，那一會兒我們大家一起來解決。3、全班交流，老師點撥引導，并指導朗讀。師：你都讀懂了什么？請你跟大家談談。第一句：（1）、學生匯報。（2）、質(zhì)疑：“遲日”指的是什么？“遲日”指春天的太陽。（3）、觀察投影插圖：這兩句詩都寫了哪些景象？（太陽、大山、河流、花草、春風。）師小結(jié)：溫暖的太陽、青青的山、綠綠的水、五顏六色的野花、綠油油的小草、柔柔的春風，多美呀！（4）、指導朗讀：用贊美的語氣自由讀。第二句：泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。（1）、學生匯報：你讀懂了什么？（2）、“融”是什么意思？小燕子來回地飛著在干什么呢？（玩、報告春天、啄春泥。）師：也有的小燕子在銜融化的泥土筑巢呢。想看看嗎？（3）、投影：冰凍的河泥早已融化了，燕子在空中飛來飛去，忙著銜泥筑巢。一對對美麗的鴛鴦在溫暖的沙灘上睡著了。（4）、試著用自己的話來復述詩的大意。（5）、指導朗讀：該怎么讀？自己練練，可以加上動作。四、拓展練習。1、把整首詩練習讀讀，試著背背。先自由讀，再指名讀、背誦。2、用自己的話來贊美詩中所描繪的美景。（自由說、指名說）3、讓我們再來吟誦一遍這首詩吧！五、課外作業(yè)有感情地朗讀課文，背誦課文。六、板書設計：七、教學反思：3、古詩兩首絕句遲日/江山/麗，春風/花草/香。泥融/飛/燕子，沙暖/睡/鴛鴦。第8節(jié)4大海的歌教學目標：1、認識11個生字，其中會寫“藍、笑、答、懷、民、流、汗”7個字。2、能正確書寫7個生字，有感情地朗讀課文，背誦課文。3、了解課文內(nèi)容，感受大海的美麗富饒、蒼茫遼闊，體會打打漁人的辛苦,激發(fā)學生熱愛大自然的思想感情。教學重點：掌握7個生字的音、形、義。有感情地朗讀課文。教學難點：了解問答的表達方式。教具準備：小黑板、生字卡片、錄音。教學時數(shù)：二課時教學過程：第一課時一、創(chuàng)設情境，導入新課。1、孩子們，你們喜歡大海嗎?大海美嗎?你想對大海說什么?學生自由說。2、遼闊的大海美麗而富饒，老師還為大家?guī)硪皇酌鑼懘蠛５脑姼枘?，名字?---《大海的歌》3、伸出小手和老師一起寫課題，齊讀課題兩遍.4、出示大海圖片。師隨著圖片范讀課文。二、整體感知，自讀課文。1、學生自讀課文，小黑板出示自讀要求：（1）、用自己喜歡的方式讀課文，借助拼音讀準字音，不錯字、不加字、不漏字。（2）、用圓圈在課文里圈出生字寶寶，多讀幾遍。（3）、數(shù)數(shù)課文由幾個小節(jié)。2、檢查自讀情況。（1）、出示生字卡片，認讀“藍、笑、答、懷、民、流、汗”等字，采用開火車帶讀，指名帶讀的方式檢查生字的認讀情況。在檢查中互相評議，糾錯，正音。（2）、齊讀課文。本課有幾個小節(jié)？分小節(jié)分組讀課文。（3）、你最喜歡課文的哪個小節(jié)，來試著讀讀。指名讀課文，互相評議，正音。三、朗讀課文，理解課文。（一）、感情朗讀《浪花》1、指名讀課文《浪花》，讀后說說：你讀懂了什么？讓學生自由說，在說的過程中問學生你是怎么知道的？2、在學生自由說時隨機點撥：（1）、“浪花幾時開？請你去問風?！睘槭裁匆栵L呢？讓學生閉眼睛想象風起時浪花朵朵的樣子。（2）、“浪花什么色？朵朵如白云。”從這句里你知道了浪花是什么顏色的？你是從哪個詞知道的？告訴學生“如”就是“像”的意思。嘗試用“如”說一句話。（3）、“浪花開多少？千千萬萬朵。”從這句里你覺得浪花怎么樣？（開得多）你真棒，你是從哪個詞體會到浪花多呢？（千千萬萬）3、分角色讀課文《浪花》。4、朗讀指導：引導學生發(fā)現(xiàn)是一問一答形式的對話兒歌。問句讀時要稍微往上揚，讀出疑問的語氣。答話的標志一般是用句號，讀的時候聲音要平穩(wěn)，讀出肯定的語氣。5、朗讀比賽。指名分角色讀。小組讀。男女生讀。6、帶著對浪花的喜愛之情來有感情地朗讀課文。（二）、感情朗讀《海水》。1、學法指導：剛才我們用了讀課文，說自己讀懂的地方，抓住詞句來理解兒歌的方法來學的課文?，F(xiàn)在你能用上這樣的方法自己先學學另一首兒歌《海水》嗎？2、學生在學習小組里自讀課文。3、檢查交流：（1）、指名讀課文第一個問題（為什么那么藍？），說說你讀懂了什么？為什么說它的懷里抱著天？從這里你知道了什么？（大海很寬，很大、一望無際）女生讀。男生讀。在讀后評議。（2）、小組讀第二個問題（問什么那么咸？），集體交流：你知道了什么？海水真的是因為漁民流的汗才變咸嗎？（為了說明漁民伯伯的辛苦。）練習感情讀。指名讀，評議。集體讀。4、朗讀課文。邊讀邊想象，在想象中加深對課文的理解，在想象中感受大海蒼茫遼闊、一望無際的特點。5、小組對答讀，同桌對答讀，男女生對答讀。四、課堂作業(yè)。1、有感情地朗讀課文。2、仿照課文的寫法，編兒歌。五、板書設計：4大海的歌家在哪？幾時開？為什么這樣藍？浪花海水什么色？為什么這樣咸？開多少？第9節(jié)第二課時一、復習導入。1、上節(jié)課，我們一起學習了《大海的歌》，誰來說說，通過學習你知道了什么？2、小結(jié)：小朋友們回答得真好，學習得真不錯，這節(jié)課我們就來試著背誦課文，學習生字，看哪個小朋友學得最好！二、背誦課文。1、聽課文錄音，跟著錄音讀課文。2、師生拍手問答背誦課文。師：浪花家在哪？生答。浪花幾時開？生答。浪花什么色？生答。浪花開多少？生答。3、學習小組里用這樣的方法嘗試背誦。4、小黑板出示背誦提示：浪花家在哪？浪花幾時開？浪花什么色？浪花開多少？全班背誦。三、學習生字，指導識記生字，書寫生字。1、出示生字卡片，學生認讀“藍、笑、答、懷、民、流、汗”。2、在課文里找生字所在的詞語，讀一讀。3、小黑板出示詞語：藍笑著懷里漁民流汗學生讀詞語，用喜歡的詞語說話。4、用自己的方法記生字。學生在學習小組里用自己的方法識記生字。5、匯報交流：“藍”是上中下結(jié)構，上面草字頭，中間是兩豎和撇、橫、點，下面是“皿”字底?！靶Α笔巧舷陆Y(jié)構，上面竹字頭，下面是天，但是“天”的第一筆是撇?！按稹笔巧舷陆Y(jié)構，上面是竹字頭，下面是“合”?！皯选笔亲笥医Y(jié)構，左邊是豎心旁，右邊是“不”?！懊瘛钡墓P順：橫折、橫、豎提、橫、斜鉤。“流”右邊的筆順：點、橫、撇折、點、撇、豎、豎彎鉤?！昂埂笔亲笥医Y(jié)構，左邊是三點水，右邊是“干”。6、指導學生書寫生字。（1）、學生自己觀察生字在田字格里的正確位置。（2）、討論交流：說說自己的發(fā)現(xiàn)。（3）、教師在黑板上板演，學生跟著寫。在板演時強調(diào)每一筆在田字格里的位置?！靶Α弊蟀敫駥懼褡诸^的左邊，右半格寫竹字頭的右邊，大的豎撇在豎中線上?！懊瘛毕旅娴臋M橫在橫中線上；學生描紅后在作業(yè)本上練習書寫，教師指導評價；四、板書設計：；4大海的歌；五、教學反思：；藍笑；答懷流汗；民寫話；教學要求：；1、仔細觀察圖畫，按一定的順序說出畫面內(nèi)容，并能；2、激發(fā)對生活，對大自然的熱愛之情；1、學會有順序地觀察圖畫；1、教學掛圖；2、布置學生課前尋春天，用自己喜歡的方式記錄下來；一、談話激趣，引入情境；1、出示--------------------------------------------------------------------------------“民”下面的橫橫在橫中線上?！傲鳌毕旅娴呢Q豎在豎中線上。學生描紅后在作業(yè)本上練習書寫，教師指導評價。四、板書設計：4大海的歌五、教學反思：藍笑答懷流汗民寫話教學要求：1、仔細觀察圖畫，按一定的順序說出畫面內(nèi)容，并能把自己觀察到的景物寫下來。2、激發(fā)對生活，對大自然的熱愛之情。重點難點：1、學會有順序地觀察圖畫。2、寫出春天景物的特點。教學準備：1、教學掛圖。2、布置學生課前尋春天，用自己喜歡的方式記錄下來。課時安排：1課時教學過程：一、談話激趣，引入情境。1、出示課件，展示春天的美麗畫面。2、學生展示課前記錄的春天，描述內(nèi)容。3、師生共同評議。二、指導觀察，口述春景。1、指導學生按一定的順序觀察圖畫。2、選擇合適的觀察順序，找出不同的景物，并板書。按從下到上的順序，板書：小河里：小魚小河邊：花、草、樹河岸上：小朋友樹上：黃鶯天空中：小燕子、風箏也可按從上到下的順序。3、指名任選一處景用一兩句話說清楚，師生共同評議并補充。4、小組合作互動，描述畫面內(nèi)容。5、小組選派代表描述春景，全班交流，比一比，看誰說得最好。三、整理思路，描寫春景。1、討論：在寫的時候要注意什么？2、教師小節(jié)：開頭要空兩格，按順序把每句話寫清楚，字要寫端正，標點符號要占一個格子。四、展評優(yōu)作，課堂總結(jié)。五、板書設計：小河里：小魚小河邊：花、草、樹河岸上：小朋友樹上：黃鶯天空中：小燕子、風箏語文活動1教學要求：1、學習春天的詞語，增強識字、學詞的能力。2、借助拼音，朗讀背誦兒歌，積累語言，培養(yǎng)語感。3、培養(yǎng)熱愛春天，熱愛大自然的思想感情。重點難點：1、提高識字、學詞的能力。2、培養(yǎng)說詞、造句的能力。教學準備：課件課時安排：2課時教學過程：第一課時一、萬花筒。1、創(chuàng)設情景，引入詞語。2、課件展示：春風春雨柳條禾苗3、認讀詞語。借助拼音，認讀詞語。指名讀詞語，大家評，正音。小組開火車讀。4、自主發(fā)現(xiàn)：寫春天的詞語。不會寫的字用拼音代替。分組比賽，鼓勵寫的好的同學。二、百寶箱————讀讀背背兒歌。1、課件出示兒歌：《春天來了》。2、讀讀背背兒歌。3、師生共同背誦兒歌。4、比一比，賽一賽。5、活動總結(jié)：表揚做得好的學生，鼓勵大膽發(fā)言的小朋友。三、作業(yè)布置。請你找一找描寫春天的詞語，寫在采集本里。四、板書設計：桃花紅了柳葉綠了春姑娘小草青了來了雷公公喊了雨姐姐笑了小動物醒了第二課時一、導語激趣，創(chuàng)設情境。小朋友，這節(jié)課我和大家一起到野外去找春天吧！板書：大舞臺———找春天1、小朋友仔細看、認真聽、用心的找，春天在哪里呢？2、課件出示美麗的春景圖。（一）、說春天小朋友，在這美麗的季節(jié)里，你看到了什么？聽到了什么？快和小伙伴說一說吧！學生匯報交流：用“春天來了，我看到了--------------，我聽到了-------------?！本毩曊f話。用“春天來了”作為開頭，把剛才你看到的、聽的和感受到的春天聯(lián)系起說一說。（二）、唱春天的歌指名、合唱或表演唱：〈〈小雨沙沙〉〉、〈〈春天在哪里〉〉、《小燕子〉〉。。。。。。（三）、背春天的詩分組分小節(jié)比賽背〈〈春天〉〉。指名背誦〈〈春曉〉〉。表演齊聲背誦〈〈絕句〉〉。男女比賽背誦兒歌〈〈春天來了〉〉。（四）、贊美春天請你用自己喜歡的方式贊美春天。（1）、“小作家”寫一句或幾句描寫春天的話。（2）、“小畫家”畫一幅春天的圖畫。（3）、“小巧手”拼一幅春天的畫。二、活動總結(jié)。音樂律動《春天在哪里》結(jié)束新課。識字1第一課時教學目標：1、認識13個生字，會寫8個。2、正確、流利地認讀課文中的詞語。教學重難點：1、認識生字詞，會寫8個生字。2、準確讀出生字，學習偏旁“言字旁”。教學準備：多媒體課件、字詞卡片。教學過程：一、課前導語：孩子們，你們有書包嗎？書包里都有什么？說給大家聽一聽，教師板書：我的書包看課件：1、課件中有哪些東西？你能說出來嗎？（及時出現(xiàn)詞語）2、讀詞語，認讀詞語中的生字。二、識字。1、出示詞卡。檢查生字字音，以指名讀為主，也可小組賽讀。重點強調(diào)“書”是翹舌音，“數(shù)”、“尺”都是翹舌音，“鉛”，“本”是前鼻音，“橡”是后鼻音，“尺子”的“子”讀輕聲。2、交流識字方法。“體”去掉“亻”就是“本”，“果”加上“讠”就是“課”。“遲”去掉“辶”就是“尺”。3、游戲。用本課生字口頭組詞，最多的小組獲勝。如：書——（書包）（圖書）（書本）課——（上課）（課本）（課桌）第二課時；教學目標：；1、抽讀生字卡片，認讀生字卡片，認讀上節(jié)課所學的；2、正確流利地認讀文中的詞語；3、培養(yǎng)學生愛惜學習用品的良好習慣；教學重難點：；1、在活動中記住生字；2、養(yǎng)成愛惜糧食的好習慣；教學方法：；學生以小組為單位，相互交流；推選代表，進行認讀比賽；教學過程；一、寫字；1、點學生上黑板在田字格中試寫需要掌握的8個生字；2、下面的同學觀察，指出書--------------------------------------------------------------------------------第二課時教學目標：1、抽讀生字卡片，認讀生字卡片，認讀上節(jié)課所學的生字。2、正確流利地認讀文中的詞語。3、培養(yǎng)學生愛惜學習用品的良好習慣。教學重難點：1、在活動中記住生字。2、養(yǎng)成愛惜糧食的好習慣。教學方法：學生以小組為單位，相互交流。推選代表，進行認讀比賽。教學過程一、寫字。1、點學生上黑板在田字格中試寫需要掌握的8個生字。（學生根據(jù)老師在黑板上的板書模寫）2、下面的同學觀察，指出書寫中存在的問題。重點強調(diào)“包”的筆順規(guī)則——“具”中間是三橫，而不是兩橫?！罢n”的“果”中間一豎一直通往上面，不要寫成了“果”3、全班同學練習寫字，準備聽寫。二、游戲。打開書包，當老師出示什么卡片，你就拿出什么，看哪些同學既快又對。把其他學習用品的名稱寫下來，制成卡片。三、教學反思：識字2第一課時教學目標：1、認識11個生字，會寫7個生字。2、知道教室是學習的重要場所，每一位同學都要愛護自己的教案。教學重難點：1、學習本課生字詞，并能熟練地朗讀，書寫。2、了解我們學習的環(huán)境，并養(yǎng)成愛護教室的習慣。教學準備：生字，詞卡片，文中的實物或圖片。教學過程：一、導入。我們天天坐在教室里，那么教室里有什么呢？能說說嗎？（有課桌、同學、黑板、椅子、講臺、窗戶等。）二、識字。1、學生環(huán)顧教室四周，看能不能說出你身邊的事物名稱。2、教師指實物，學生舉出相應的詞卡，大聲讀生詞。3、自學生詞，借助拼音把字音讀準確。重點提醒：“窗”讀“chuang”而不是“cuang”(不讀平舌音)?！敖獭薄爸v”“墻”都是三拼音節(jié)。“戶”讀“hu”，而不是讀“fu”。,4、引導學生交流識字途徑。如“這個字你還在哪些地方見過”。5、識字比賽（每小組推選一人參加比賽）。讓學生評出優(yōu)勝者，老師予以表揚。三、寫字。指導寫“教”、“板”、“講”三個字。重點指導“教”字。1、讓學生整體觀察，看清“教”字復雜的筆畫。（左右結(jié)構，共有11畫）2、教師范寫。3、學生摹寫，體會要領。4、教師小結(jié)。在寫字前觀察字型，再注意與所學的字進行比較。第二課時一、課前導語。1、復習，聽寫上節(jié)課所學的三個生字，對掌握好的學生進行表揚。2、我們將上節(jié)課所學到的寫字方法應用到本課中。二、寫字。1、指導書寫“臺”，“桌”，“椅”、“戶”。（1)、出示生字卡，點名學生認讀。（2)、學生整體觀察字型，引導學生在寫“臺”字時要注意，“臺”上面是撇折，不要寫成豎提或撇點?！白馈弊种虚g是“日”不是“目”，上面不能寫成“十”?！耙巫印钡摹耙巍弊钟野脒吷厦媸恰皺M，小撇再點”，不要把“點”寫成“捺”。（3）、學生自己描寫、體會。（4）、鞏固。找出文中有以上這些字的詞語，先在小組中朗讀，再在本子上寫一寫。三、括句。1、仔細觀察教室，你能說出教室里有哪些特點嗎？生：有許多課桌，并且擺得很整齊。教室里非常明亮，同學們都坐在教室里認真聽講。2、根據(jù)下面的句子，將你所說的寫出來。教室里的（）擺得整整齊齊。教室里的（）擦得干干凈凈。教室里的（）坐得端端正正。3、你還能說出這樣的句子嗎？（同學間交流）四、總結(jié)。我們坐在這樣的教室里，的確心情很舒暢，學習愉快，那怎么才能將我們的教室布置得更好？生：首先要講究衛(wèi)生，保持教室清潔。生：辦好學習專欄。五、教學反思：識字3第一課時教學目標：1、認識12個生字，會寫8個生字，并能熟練地擴寫詞語。2、通過制作卡片，動手拼寫以及誦讀兒歌，初步了解形聲字的特點，激發(fā)學生學習漢字的興趣。教學重難點：1、學會本課的生字詞，并正確規(guī)范地書寫其中8個。2、初步了解，辨別形近字，激發(fā)識字興趣。教學準備：字詞卡片、偏旁部首卡教學過程：一、導語。同學們，你們認識“課”和“棵”這兩個字嗎？這兩個字有共同的特點是什么呢？二、識字。1、根據(jù)拼音，試讀詞語，并觀察，找出字中的共同點。生：相同的是這些字中都有一個“包”字。2、有什么不同之處？3、偏旁不同，字音也有所不同。4、請不名同學試讀，其他同學糾正。5、全班讀，并在小組中檢查交流。三、寫字。1、同學們知道了這些字的讀音，那在寫時應注意些什么呢？生：它們字形相近，但偏旁各不相同，所以要注意不能混淆。2、出現(xiàn)了哪些偏旁？3、老師強調(diào)在書寫這些偏旁時應注意的問題。4、給這些偏旁在本課中找出對應的朋友，并組成詞語讀一讀。5、老師及時指出存在的問題，學生訂正。6、學生寫生字及詞語。第節(jié)第二課時教學目標：1、認識6個生字,會寫4個生字，并能熟練的擴詞。2、能誦讀兒歌，了解形聲字的特點。3、自主識字，師生交流。教學重點：學會生字詞，并正確的書寫。教學難點：辨別形近字。教學過程：一、識字。1、同學們先不看課本，想想在你見過的字中，有那些字里含有“少”甲生：抄吵乙生：秒2、老師補充：妙抄3、你認識這些字嗎？4、點學生讀。5、全班同學練讀。6、你能給這些字組詞嗎?7、學生讀字詞。8、交流識字方法?！俺薄ⅰ俺场?、“炒”三個字的音節(jié)相同但聲調(diào)不同。二、寫字。1、讓學生先整體觀察字形，找出它們的相同處和不同處，然后說出自己記識的方法。老師提醒：對比記憶法。這5個字都有“少”字，但偏旁各不相同：“抄”要用手，所以是“扌”旁；“炒”要用“火”，所以是“火”旁。這兩個字與“吵”音節(jié)相同，但“吵左邊是“口”字旁。2、重點強調(diào)偏旁部首的寫法。3、老師范寫，邊寫邊提醒。“女”作為偏旁時，“一”不要寫太長?！昂獭弊鳛槠詴r，最后一筆是“點”，不要寫成“捺”。4、游戲：找朋友。在你手中的生字卡中找出偏旁與字、詞相對應的朋友，擺在桌上，老師檢查。三、總結(jié)。這節(jié)課我們所學的這些字都是兩部分組成的，一部分是聲旁，表示字的讀音；一部分是形旁，表示字的意義。四、實踐活動。在已經(jīng)認識的漢字中找一找，哪些字可以“聲旁幫著讀字音，形旁幫著想字義”。并寫下來，主動與同學交流。五、教學反思：識字4；第一課時；教學目標：；1、認識14個生字,并能熟練的擴詞；2、誦讀韻文，積累詞語；3、自主識字，師生交流；4、激發(fā)識字的興趣；教學重點：；認識本課的生字；教學難點：；了解形聲字的構字特點，識記字形；教學過程：；一、讀文；1、自由拼讀兒歌，把書后生字在課文中用圈圈起來，；2、同桌互讀兒歌，教師引導讀；3、指名讀，師生共同評議；4、比賽讀，分組比賽，評選--------------------------------------------------------------------------------識字4第一課時教學目標：1、認識14個生字,并能熟練的擴詞。2、誦讀韻文，積累詞語。3、自主識字，師生交流。4、激發(fā)識字的興趣。教學重點：認識本課的生字。教學難點：了解形聲字的構字特點，識記字形。教學過程：一、讀文。1、自由拼讀兒歌，把書后生字在課文中用圈圈起來，并多讀幾篇，讀準字音。2、同桌互讀兒歌，教師引導讀。3、指名讀，師生共同評議。4、比賽讀，分組比賽，評選優(yōu)勝組。5、讀著讀著，你發(fā)現(xiàn)了什么？二、識字。1、觀察黑板上的字，認真拼讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？“請”、“請”、“晴”、“睛”、“情”、五字中“請”、“清”、“情”、“晴”的音節(jié)完全相同，只是聲調(diào)不同。而“睛”與剛才四字的韻母相同，但聲母卻不相同。2、找朋友。同桌進行，老師讀漢字字音，小朋友找出這些漢字，比比誰找得又快又對。3、在剛才的識字過程中，你還有幾位朋友忘了看，他們正翹著嘴巴不高興呢？4、識記“眼”、“事”、“好”。5、同桌交流，熟讀它們。三、擴詞。1、把生字找朋友。2、學生試著給“請”、“清”、“情”、“晴”找朋友。3、請（請坐）睛（眼睛）情（事情）晴（晴朗）4、學生讀詞。第二課時教學目標：1、學會書寫8個生字。誦讀韻文，培養(yǎng)語感。2、自主，合作，師生交流。3、激發(fā)學生學習漢字的興趣。教學重點：會正確規(guī)范書寫8個生字。教學難點：掌握形聲字的特點。利用形聲字的特點識記字形。教學過程：一、開火車讀生字。二、寫字。1、我們已經(jīng)掌握了這些字的讀音，現(xiàn)在進行順練書寫。2、指導寫“請”、“清”、“情”、“晴”、“睛”。它們的右邊都是“青”字，只是左邊不相同，即偏旁不同。特別強調(diào)“晴朗”的“晴”和“眼睛”的“睛”，“晴朗”即有太陽，所以是“日”字旁，“眼睛”即目，所以是“目”字旁。3、同學們交流其它記字行的方法。4、在這些字中，出現(xiàn)了幾種新的部首。5、注意偏旁在田字格中所占的位置。6、回憶以前所學的字，看看有哪些字中含有這些偏旁。7、學生描紅、體會。8、書寫比賽，以小組為單位，規(guī)范地寫出本課生字。三、讀文。1、一請小朋友讀兒歌。讀完后，思考：從課文中你知道了什么？2、如果你是一只青蛙，你想對人類說些什么？3、才藝展示。請同學們用舞蹈的形式表演出青蛙和人類的對話。四、教學反思：語文活動２教學要求：1、復習生字，鞏固有關部首的基本知識。2、學習從生活中識字，多渠道識字的方法。重點難點：1、掌握有關部首的基本知識，養(yǎng)成生活環(huán)境中主動識字的習慣。2、引導學生尋找規(guī)律，自主識字。課時安排：１課時教學過程：一、萬花筒―――漢字搭橋過河。1、指導觀察：圖中8個漢字是不是形聲字？自己獨立認讀。小組檢查讀。指名讀。齊讀。2、思考討論：這8個漢字有什么特點，可以怎樣分類？（1）、“禾”旁字：秋、稻、種。（2）、“木”旁字：樹、桃、橡、橋、椅。3、搭橋游戲：選哪塊漢字木版才能順利過河呢？橋上已經(jīng)搭好的木版有什么特點？（“木”旁字）。選擇符合特點的漢字，搭到橋上。檢查、訂正，激勵評價。4、如果這座“橋”還需要很多“木版”，你還可以選送多少呢？試著寫一寫，看誰寫的最多。5、你可以搭造其他的“漢字橋”嗎？試一試，比一比。二、大舞臺―――學漢字真有趣。1、說說你在生活中是怎樣認識漢字的？2、比一比，認一認，爭做“識字大王”。小組推薦一名代表參與比賽。如遇不認識的字，組內(nèi)同學可作補充。評出比賽結(jié)果。3、兒歌總結(jié)，板書：學漢字，真有趣；看圖畫，記一記；看電視，讀報紙，查字典，找牌匾；同學、老師和爸媽，不明白時問一問；隨時隨地學漢字?？谡Z交際:他們真神氣教學目標：1、讓學生看圖中充分發(fā)揮自己的想像，說出自己心目中喜歡的人物，親向他說說自己的心里話，學會規(guī)勸別人。2、看圖說話，討論方法。3、關心他人的情感。教學重點：發(fā)揮想像，看圖說話，學做好孩子，學會規(guī)勸別人。教學難點：做個真正的好孩子。教學準備：投影器。教學時數(shù)：一課時教學過程：一、看圖，說話。1、同學們邊看圖邊討論：第一個畫面上畫的是什么？（畫的是一個小朋友的奶奶送他去上學，奶奶幫他拿書包，他手上拿著礦泉水，并一直送到了校門口。他很神氣的樣子。）2、你們認為這個小朋友是個怎樣的孩子？（分組討論b）3、請同學們再看第二幅圖。（出示第二幅圖）4、思考：你從第二畫面上畫的是什么？（一個小朋友背著書包大步走向?qū)W校。）5、將兩幅畫面對比看，說說你喜歡誰？為什么？6、你想對你喜歡的他說什么？（對同桌說，然后全班交流）二、討論：怎樣才算是真正的爭氣？分組討論后發(fā)言。上學不要別人送關心爸爸、媽媽。自己的事情自己做。幫爸爸、媽媽做一些力所能及的事。三、總結(jié)。所以，從今以后，我們每一位同學都要做到自己的事情自己做。并要關心爸爸、媽媽。在家做好孩子，在校做好學生。那時你才是最神氣的！四、板書設計：他們真神氣自己的事情自己做5架橋教學目標：1、認識6個生字，會寫8個生字。2、自主、合作學會生字詞。3、培養(yǎng)合作精神。教學重點：認寫課文生字。教學難點：記憶生字，理解詞語。教學時數(shù)：二課時教學過程：第一課時一、導語。1、放映多媒體。一條小河自西向東，河水很急，上面沒橋，怎么辦呢？2、怎么架橋呢？請同學們看課文就知道了。二、讀文、識字。1、放課文錄音帶，同學們邊聽邊劃出文工團中的處字詞。2、同學之間交流識字，不能解決的提出來，大家共同學習。3、重點講解“方”、“力”、“因”、“森”、“劃”、“弄”的讀音。4、老師帶讀。5、“對號入座”，將這些字放在課文中，試著給它們組詞。提出不能組詞的字，全班同學幫助解決。三、寫字。1、重點指導“橋”、“沒”、“要”、“為”幾個字。2、老師在黑板是范寫，學生摹寫。3、學生練習寫字。4、注意字的偏旁、部首。四、擴展。1、“橋”字是“木”字旁，看你能寫出幾個“木”字旁的字。木------（）（）（）2、還有下面的。氵——（）（）（）（）扌——（）（）（）（）五、課堂作業(yè)：抄寫生字。第節(jié)；第二課時；一、復習生字；1、聽寫生字：橋、沒、方、要、力、打、因、為；2、認讀詞語：架橋、沒有、方便、努力、打聽、計劃；二、揭示課題，質(zhì)疑；1、板書課題：《架橋》；2、設疑：看到這個課題，你想問什么？（為什么要架；3、下面帶著這些問題，我們繼續(xù)學習課文；三、自讀課文，整體感悟；1、請同學們用自己喜歡的方式自由讀課文；2、出示圖畫，請你根據(jù)剛才課文中了解--------------------------------------------------------------------------------第節(jié)第二課時一、復習生字。1、聽寫生字：橋、沒、方、要、力、打、因、為。2、認讀詞語：架橋、沒有、方便、努力、打聽、計劃、因為。二、揭示課題，質(zhì)疑。1、板書課題：《架橋》2、設疑：看到這個課題，你想問什么？（為什么要架橋？橋是怎么架起來的？是誰架好的？）3、下面帶著這些問題，我們繼續(xù)學習課文。三、自讀課文，整體感悟。1、請同學們用自己喜歡的方式自由讀課文?？梢愿呗曌x，也可以默讀，還可以找伙伴一起讀?？傊阆矚g怎么讀就怎么讀。2、出示圖畫，請你根據(jù)剛才課文中了解的內(nèi)容，試著解說一下。四、以讀代講，引出問題。1、為什么要架橋呢？（齊讀經(jīng)第一自然段）理解詞語“方便”的意思。2、引出問題：誰想在河上架橋？（小猴和小熊）板書：小猴小熊3、小猴是怎么架橋的呢？（自由讀第二自然段）指名回答。4、出示句子：每天，小猴跑來跑去，到處說他的造橋計劃，大家都知道小猴就要架橋了。（1）、齊讀這一句。（2）、提問：大家是怎么知道小猴就要架橋了？試著模仿一下。（3）、比較句子：a、小猴跑來跑去，說他的造橋計劃。b、每天，小猴跑來跑去，到處說他的造橋計劃，大家都知道小猴就要架橋了。（理解“每天”、“到處”兩個詞的意思。反復朗讀，體會小猴是怎樣不行動，只顧整天四處游說的。）5、小熊又是怎么造橋的呢？（小熊沒有多說，努力地做著架準備。“努力”說明什么？）6、議一議：到底誰能架好這座橋呢？為什么？7、結(jié)果到底會怎么樣呢？請大家齊讀第三自然段。8、噢，原來橋是小熊架的。大家是怎樣表揚他的呢？9、聽到了大家的夸獎聲，小猴哪去呢？10、出示句子：小猴很不好意思，因為他的橋架在嘴上，而小熊的橋架在河上。（1）、指句讀。（2）、思考：小猴會怎么不好意思？他心里會想些什么？他會向大家說些什么？五、拓展延伸。1、學了這篇課文，你學會了什么？應該向誰學習？2、如果你是小猴，今后該怎么做？六、齊讀課文。七、布置作業(yè)。組詞：橋()沒（）方（）要（）力()打()因()為()八、板書設計：小猴：只說沒做——架在嘴上（不好意思）5架橋小熊：先準備再做——架在河上（大家夸他）九、教學反思：6香甜的杏兒教學目標：1、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。2、認識13個生字，其中能正確書寫“香、甜、杏、村、各、送、想”7個生字。3、認識疊詞“黃澄澄、紅彤彤、一藍藍、一座座”.理解詞語“各種各樣“的意思。教學重點難點：1、重點：“識字”，即掌握七個生字的音、形、義。2、難點：理解小朋友送果子給強強吃的原因。教學準備：生字卡、詞語卡、疊詞卡。課時安排：二課時。教學過程：第一課時一、導語。你最愛吃的水果是什么？在家吃水果時你總是和別人分著吃還是自己吃？你愿意和別人分著吃嗎？我們來看看課文的小朋友是怎樣做。二、自學。1、輕聲讀課文，初讀課文時應該做？（引導學生回憶讀書方法）跟著拼音讀，將不認識的字畫出來。2、同桌交流收獲。3、隨機指讀，檢查讀書情況，師生主義。三、識字。1、小組合作?！伴_火車認識生字。師強調(diào)：借助拼音讀準生字。2、游戲識字：在下一排中，找出上一排字各自的朋友。香、杏、村、各、送、想子個甜法兒人3、交流識字方法，提倡用自己喜歡的方法識字。老師重點講解；香xiāng(√)xiān(×)村cūn(√)cēn(×)杏xìng(√)xìn(×)熟shú(√)shóu(×)四、寫字。1、學生練習寫，老師隨機指導。2、重點指導“村”“送”“想”三個字的寫法。3、寫字比賽（以組為單位，看哪組寫得即準確又規(guī)范）。第二課時一、學文。1、出示圖片一，學生找出相應的段落閱讀。說說圖上畫的是什么？（一個老人和一個小孩子正拿著竹竿在打杏兒。）2、從表情看，他們顯得怎樣？3、這就是課文第一自然段的內(nèi)容。那么同學們，你們能讀出這種高興的心情嗎？4、學生試讀，老師指導。5、就在強強高興的時候，卻來了一個孩子。出示圖片二，說說畫面上有些什么？（奶奶正將杏兒分給小朋友們吃，可強強撅著小嘴，不高興。）6、請說說強強為什么不高興？7、于是他怎么說了？奶奶又是怎么回答的？（出示圖片三）8、那你認為該不該分給孩子們吃呢？如果是你，你會怎么做？（小組討論）9、從剛才的分析中，老師知道了同學們的想法。那么你能不能在朗讀中表現(xiàn)出來？10、學生練習朗讀這一部分。11、可是不久后，村子里別人家各式各樣的果子也成熟了，其它小朋友都爭著往強強家送果子。（出示圖片四）這時強強怎么說？奶奶又怎么說？“各式各樣”是什么意思？12、如果你是強強，你會怎么想？二、感情朗讀。請同學分角色有感情地朗讀，老師指導，為下面表演做好準備。三、表演。請三位同學，一位扮演強強，一位扮演奶奶，另一位同學讀敘述部分，邊演邊讀，體會課文思想四、布置作業(yè)。組詞：舌（）杏（）村（）送（）甜（）香（）寸（）關（）五、板書設計：6香甜的杏兒送杏兒強強——————大家送果子果子大家吃才香甜六、教學反思：7想做好事的孩子教學目標：1、認識16個生字，會寫出個生字。2、理解課文內(nèi)容，讀順課文。3、教學重點：識字，寫字。教學難點：掌握識字的一些方法。教學時數(shù)：二課時教學過程：第一課時一、導語。1、學生讀課題，扳書課題，教認“做”，齊讀課題。你讀了課題后有什么問題？2、帶著這些問題來學習課文。二、初讀課文。1、自讀課文，老師鼓勵學生讀好課文，引導學生尋找認字方法。2、小組“天火車”課文，相互評議。3、自愿試讀，每人一自然段。4、交流收獲。5、檢查學生識字情況。三、識字。1、利用字卡，自主識字，合作交流。要注意生字的讀音。“做”和“死”是平舌音，“抓”是翹舌音?！巴妗焙汀皵唷笔乔氨且?，“聽”和“井”、“槍”“像”是后鼻音。2、同桌合作，說出下面各組字的異同，再組詞。做——作歌——哥玩——元抓——爪撈——勞井——開話——舌四、寫字。1.邊讀邊觀察本課生字卡上的字，說出難寫難記的字，然后交流記憶方法。2.教師范寫，學生評議。3.學生臨寫，自評，教師巡回指導。五、課堂作業(yè)：抄寫生字。二課時；第節(jié)；一、導語；上節(jié)課我們初了課文，想做好事的孩子是誰？他是怎樣；1、聽老師讀課文，學生邊聽邊想：小尤拉坐下來后是；2、同學們說得很好，下面請看這幾句話；3、學習用“如果”說話；如果妹妹想玩，那我就--------------；如果小狗掉進井里，我就-------------；如果汪狗口渴，我就---------------；1、學完課文后，你認為--------------------------------------------------------------------------------第二課時第節(jié)一、導語。上節(jié)課我們初了課文，想做好事的孩子是誰？他是怎樣想的？我人帶著這個問題，繼續(xù)學習課文。二、讀文。1、聽老師讀課文，學生邊聽邊想：小尤拉坐下來后是怎樣的？（小組討論，在書上畫上記號）2、同學們說得很好，下面請看這幾句話。（多媒體出示）。請同學們細細地讀一讀，抓住加點的詞，看看三句有什么特點？3、學習用“如果”說話。教師范說，學生說一說。4、那你認為他這樣做，好嗎？為什么？（展開討論）5、如果是你，會怎樣做？想好后，補充下列句子。如果妹妹病了，我就去看護她。如果妹妹想玩，那我就--------------------------。如果小狗掉進井里，我就--------------------------------。如果汪狗口渴，我就-----------------------------------------。6、小尤拉這么想做好事，可是做了嗎？于是他去問媽媽做什么好事，媽媽怎么回答的？三、總結(jié)。1、學完課文后，你認為我們今后該怎么做？2、學生自由討論，各抒已見，老師正確引導。四、布置作業(yè)。組詞：歌()井（）抓（)話（）哥（）開（）爪（）甜（）五、板書設計：7想做好事的孩子如果??就??（帶）尤拉如果??就??（幫）媽媽如果??就??（給）六、教學反思：8球王貝利的童年教學目標：1、認識16個生字，會寫8個生字。2、自主學習與小組學習相結(jié)合學習生字。3、從掌握學字方法中得到快樂。教學重點：認識16個生字，會寫8個生字教學難點：自主識字，寫字。教學準備：生字卡片。教學時數(shù)：二課時教學過程：第一課時一、導語。1、同學們知道哪些球星的名字，請說出來。（同桌交流）今天，我們來學習工《球王貝利的童年》。2、老師簡單介紹球王貝利。二、自學。1、自主讀課文，讀準字音，圈出生字。2、同桌輪讀，互相糾正。小組同學交流收獲。三、識字。1、獨立認識文中生字。老師重點提示：“歲”、“對”、“買”、“回”的讀音。2、組長組織，小組帶音認讀，然后全班齊讀，3、游戲識字。根據(jù)老師描述在字卡里找字。如：立里石皮穴力∨∨∨（）（）（）4、交流識記方法。三、寫字。1、觀察字卡上的字，說說哪些字值得注意。在田字格寫“童”、“窮”、“歲”識字這些字要注意結(jié)構的安排?！百I”、“賣”的區(qū)別。2、老師范寫，學生臨寫，教師指導。3、指出這些字中出現(xiàn)的新偏旁。“阝”、“穴”4、請同學們說出你認識的字中含有以上偏旁的字。四、課堂作業(yè)。抄寫生字。第二課時一、導語。上節(jié)課，請同學們讀了課文并想想：課文寫了誰的什么故事？二、繼續(xù)學習課文。1、貝利想了哪些方法？通過學習下文就知道了。（聽老師范讀課文，學生思考：課文第一自然段介紹了什么？）2、齊讀第二句話，去掉“喜歡”這個詞，意思有什么不同？（練習用“喜歡”說話）3、為貝利從小喜歡踢球，才有下面的故事。學生自主朗讀下文，思考：貝利為什么擁有一個足球，想了哪些辦法？4、如果你是貝利的小伙伴，你打算幫他嗎？怎么幫？5、那時的小孩有沒有零花錢？你怎么知道？（沒有，因為，課文中說他們都是窮孩子。）6、那怎么幫？7、正是由于貝利有了象你們這樣的好朋友，所以他終于買了一個足球。（及時出示放大的課文插圖）讓學生邊看插圖，邊體會貝利及小伙伴們沒球和在球時的不同心情，為下文的分角色朗讀作準備。師小結(jié)：有了球，他們就自主地成立了球隊，貝利被大家選為隊長，從此以后，他們刻苦訓練。因此，貝利就成了一代球王。8、看了大故事，你認為哪里最吸引你？請在小朋友面前說一說。學生自由發(fā)言。三、分角色朗讀。1、剛才老師請同學們邊看圖邊體會貝利的心情，現(xiàn)在請讀出這種心情來。2、點一個同學讀課文，點一個小朋友讀貝利說的話，教師讀爸爸的，請大家讀小伴的。3、學生開始朗讀，看哪些同學表現(xiàn)最好，予以表揚。三、拓展。我們從課文中了解到了球王貝利小時候的故事，除此以外，你還收集了哪些球星的故事，與同學說一說。四、布置作業(yè)。五、板書設計：8球王貝利的童年做足球喜歡踢足球買足球成為球王練足球六、教學反思：9松鼠和狼教學目標：1、會認15個生字，會寫7個生字。2、自主學習與小組學習相結(jié)合學習生字。教學重點：識字，寫字，熟讀課文。教學難點：學習識字的方法。教學準備：生字卡片。教學時數(shù)：二課時教學過程：第一課時一、導語。小朋友，你們印象中的狼是怎么樣的？小松鼠呢？那么它們走到一起會發(fā)生什么故事呢？我們一起來學習課文。二、初讀課文。1、輕聲讀全文，邊讀過圈出生字，讀準字音。2、同桌互讀，互相正音。三、識字。1、自己拿生字卡認讀，把不好讀的生字的字音多讀幾遍。2、老師點學生讀，適時指導。3、請學生指出生字中新出現(xiàn)的偏旁，讓學生寫出幾個含有“忄”的字。4、請給這些字找朋友。如：吃（吃飯）可（可以）5、學生自主找，然后讀。四、寫字。1、出示本課生字，引導學生觀察范寫，交流應注意聽問題。如：“吃”的第六筆是“橫折彎鉤，來要寫成“橫折折鉤”“以“的第一筆是”是“豎鉤”，不是“豎”2、老師范寫，學生裝空臨寫。3、學生摹仿寫，學生相互檢查。五、初讀課文。將剛才的字放進課文中，熟讀課文，為下節(jié)課作準備。第二課時一、導語。上節(jié)課我們熟讀了課文，請同學們思考：文中出現(xiàn)了幾個小動物？分別是誰？那么，在兇惡的狼和可愛、善良的松鼠之間又會發(fā)生什么事呢？你想知道嗎？二、學習課文。1、讓學生以開火車的形式讀課文。并思考：課文開頭寫了一件發(fā)生在狼和小松鼠之間的什么事？2、小松鼠掉在狼身上后，狼怎么樣對它?3、讀到這里，你心里會怎么想，又會怎么做？4、小松鼠也這樣做了，可狼自以為聰明，要小松鼠答應它一件事，課文的第三、四、五節(jié)就寫了它們的對話。5、重點學習它們的對話。（引導學生聯(lián)系自己的生活檢驗，展開討論：為什么欺負別人沒朋友，會覺得很煩惱呢？為什么心地好，朋友多，會覺得很快樂呢？）6、找學生分角色朗讀第三、四、五自然段，（老師指導，狼的語氣要兇，小松鼠的語氣要誠懇。）邊讀邊表演。7、從剛才學生的表演中你看出了什么？（小組討論）8、那最后狼放了小松鼠嗎？文中沒寫，那么你來想想：狼到底放沒放小松鼠？請同學們發(fā)揮想像并說一說。（分組討論）三、總結(jié)。故事我們已經(jīng)讀完了，可你喜歡故事中的誰？為什么？四、布置作業(yè)。組詞：吃（）放（）可（）快（）以（）方（）樂（）總（）五、板書設計：9松鼠和狼心地好欺負人松鼠————快樂狼————煩惱伙伴多沒朋友六、教學反思：寫話；小熊給媽媽生日禮物；教學要求:；1、引導學生觀察圖畫,了解畫面內(nèi)容.；2、聯(lián)系實際發(fā)揮想象,把觀察,想象的內(nèi)容寫下來.；1、培養(yǎng)學生觀察能力,想象力；耐心講析，掌握格式，啟發(fā)想象；一、音樂導入；1、播放《世上只有媽媽好》；2、學生自由說媽媽對自己的愛的點點滴滴；3、一只小熊也在節(jié)日里給媽媽送禮物，請看——播放；1、你從畫面上看到了什么？2、小熊的動作和寫話小熊給媽媽生日禮物教學要求:1、引導學生觀察圖畫,了解畫面內(nèi)容.2、聯(lián)系實際發(fā)揮想象,把觀察,想象的內(nèi)容寫下來.3、教育學生愛父母,愛長輩,能夠主動表達自己的愛心.重點難點：1、培養(yǎng)學生觀察能力,想象力。2、把看到的想到的寫清楚。教學具準備：課件，音樂突破發(fā)方法：耐心講析，掌握格式，啟發(fā)想象。教學過程：一、音樂導入。1、播放《世上只有媽媽好》。2、學生自由說媽媽對自己的愛的點點滴滴。3、一只小熊也在節(jié)日里給媽媽送禮物，請看——播放課件。二、指導說話。1、你從畫面上看到了什么？2、小熊的動作和表情是怎樣的?他送給媽媽的是什么?熊媽媽收到禮物時表情怎樣？她心里是怎樣想的?3、小組討論交流。小組分角色表演三、自由寫話。1、出示課件中的寫話格式：熊媽媽看見桌上??2、學生獨立寫話，教師巡回指導差生3、全班交流4、指名讀自己寫的話，再集體補充。四、總結(jié)。生跟著音樂《只要媽媽露笑臉〉起舞。課后延伸：回家給媽媽送上今天的話。語文活動3教學目標：1、在“萬花筒”中學會積累，提高寫字、識字的能力。2、通過“百寶箱”激發(fā)學生學習、背誦故事的興趣，培養(yǎng)熱愛祖國燦爛文化的感情。3、培養(yǎng)學生愛護一草一木的環(huán)保意識，學會用簡單的句式表達自己的意思。重點難點：1、學習將相同偏旁的生字歸類，背誦古詩。2、學寫提示牌上的話。教學準備：1、課件自備古詩。2、多媒體課件。3、放大的插圖。（課文中的插圖）教學過程：一、萬花筒。放映多媒體課件。樹樣圖案上有許多字樣的杏兒，小狗將它們摘下來送給羊奶奶，米老鼠也將它們摘下來送給小妹妹。摘完后，拆開萬花筒讓學生看看。問：你們發(fā)現(xiàn)了什么？（發(fā)現(xiàn)了每個筒里的字的偏旁都相同。）引導學生總結(jié)：學知識要注意歸納，積累。二、百寶箱。1、懂得了積累的重要后，請積累下列古詩。2、老師出示古詩?！端臅r田園雜興》（宋）范大成梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。日長籬落無人過，唯有晴蜓蛺蝶飛。（1）、學生根據(jù)拼音讀詩。（2）、抽讀，老師指正。（3）、背誦比賽，對優(yōu)勝者表彰、獎勵。3、在課后你還積累了哪些古詩？請學生背誦。三、大舞臺。1、剛才同學們表現(xiàn)很不錯，你能將的這種表現(xiàn)帶到“大舞臺”上嗎？請看圖（出示插圖），思考：從這幾幅圖中你看到了什么？（分小組討論交流）2、學生交流。3、看圖后，你知道圖中要求我們干什么？（要求我們幫小白兔寫提示牌）4、寫什么內(nèi)容呢？（1）、不要踩壞小草。（2）、不要弄傷小樹。5、同學分組準備上臺演說。6、分小組比賽，全班評議。7、選出既說得好，又表演得好的小組為冠軍。8、將自己幫小兔寫的提示語制成提示牌，下課后掛在小樹上，插在草地旁。四、通過這次活動，你懂得了什么？要愛護花草樹木，要保護環(huán)境。五、板書設計：語文活動3萬花筒摘下樹樣圖案上偏旁相同的杏兒百寶箱讀背古詩，積累古詩大舞臺我?guī)托⊥脤懱崾九屏⒄n時作業(yè)：看課本“大舞臺”中“我?guī)托⊥脤懱崾九啤?，開動你的腦筋，幫小兔把提示牌寫出來吧，相信你一定能行的?？谡Z交際:菜園里的故事教學目標：1、懂得一些蔬菜食用知識，講出菜園里的故事。2、看圖，認識蔬菜，聽故事，想象。3、培養(yǎng)熱愛大自然，熱愛生活的感情。教學重點：看圖說話，口語交際。教學難點：口語交際，講故事。教學準備：課文插圖、多媒體。教學方法：情境教學法。教學時數(shù)：1課時教學過程：一、創(chuàng)設情境導入。大家看，我們來到了“菜園里”，這里有很多蔬菜，同學們認識嗎？看看認識多少？白菜花菜菠菜胡蘿卜西紅柿芹菜辣椒??二、你去過菜園嗎？見過哪些蔬菜？它們各自有什么特點？（學生回答)三、老師講故事，學生邊聽邊看圖，然后說說你知道了什么？出示課文插圖，指名學生回答。1、故事大意：人物：羊媽媽小羊事件：游菜園認識蔬菜蔬菜的食用2、提出問題：聽完故事后，你知道了什么？（同桌討論，個別回答）胡蘿卜吃什么？白菜吃什么？3、提問、思考、回答：你還知道哪些蔬菜的食用法？豆夾西紅柿花菜??果果花??四、小結(jié)：這些食用蔬菜的常識，同學們都要知道。那么，聽完老師的故事后，讓同學們來接著老師所講的故事再講一講。五、出示插圖，請同學們仔細觀察圖畫，分小組繼續(xù)講菜園里的故事。1、分小組準備，小組內(nèi)交流。2、分角色表演自編的故事。3、同學們互相評議。4、表揚優(yōu)勝的小組和同學。六、聯(lián)系生活實際，講一講《菜園里的故事》。10舌頭的秘密教學目標：1、認識14個生字，會寫6個生；了解舌頭的功能。2、觀察生活，激發(fā)探求生物奧秘的興趣。教學重點：識字、寫字，了解舌頭的功能。教學難點：寫字，培養(yǎng)探求生物奧秘的興趣。教學準備：課文插圖、生字卡片。教學時數(shù)：2課時教學過程：第一課時一、導入：我們每個同學都有舌頭，你們知道舌頭有什么作用嗎？我們這節(jié)課的任務就是來探索“舌頭的秘密”。板書課題：舌頭的秘密二、初讀。1、自讀：讀準字音，劃出生字，讀通句子。2、小組合作讀，互相評議。3、交流收獲，你讀懂了什么？還有什么沒有讀懂？（做有心人，在后面的學習中解決不懂的問題。）三、識字。1、出示14個生字（帶拼音），要求運用拼音，自己讀準字音。2、小組合作：小組中一人舉生字卡片，其它同學依次認讀，互相糾正。3、交流識記方法。比較識字：舌-------活讓--------上住-------主全--------王音節(jié)識字：梳shū許xǔ全quán4、小組檢測：一組同學舉詞語卡片，一組同學認讀，看哪些能讀對。四、品讀。1、指名讀第一段。出示“舌”卡，學生認讀，組詞。理解：“千奇百怪”，學生查字典，口頭造句。2、說一說這種類型的詞語。五顏六色千山萬水四面八方七上八下3、請同學們讀課文第一自然段，想想下文會寫些什么？五、布置作業(yè)。抄寫生字。第節(jié)；第二課時；一、課前導入：；上節(jié)課結(jié)束后，老師叫同學們根據(jù)第一段想想下文可能；出示生字卡片，組織學生認讀并組詞；1舌讓害2它住全3奇肉剌4梳夠熱三、寫字；1、動物的舌頭是怎樣千奇百怪的？課文寫了哪幾種動；4、拓展延伸：；讀課文最后一個自然段；小朋友，還有許多舌頭的秘密，你知道嗎？說說你還知；學習了這篇課文，你有哪些收獲？學生結(jié)合對文章的理；五、板書設計：第節(jié)第二課時一、課前導入：上節(jié)課結(jié)束后，老師叫同學們根據(jù)第一段想想下文可能會寫什么內(nèi)容？二、復習：出示生字卡片，組織學生認讀并組詞。詞語接龍比賽。1舌讓害2它住全3奇肉剌4梳夠熱三、寫字。1、出示“舌”、“讓”、“害”、“它”、“住”、“全”，引導學生觀察發(fā)現(xiàn)特點。2、老師范寫，邊寫邊講解要點。注意“言字旁”。3、學生練習寫字。四、精讀課文。1、動物的舌頭是怎樣千奇百怪的？課文寫了哪幾種動物的舌頭？它們各有什么特點？什么作用？（帶著問題讀課文第2到6自然段）4、拓展延伸：讀課文最后一個自然段。小朋友，還有許多舌頭的秘密，你知道嗎？說說你還知道哪些動物舌頭的秘密。（如青蛙的舌頭扁平，舌尖分叉，也能突然翻出口外，捕捉蚊蠅等作為食物??）提醒學生今后多觀察動物的舌頭。探出其作用。5、總結(jié)：學習了這篇課文，你有哪些收獲？學生結(jié)合對文章的理解，自由暢談。五、板書設計：10舌頭的秘密六、布置作業(yè)：1、我會拼，我會寫。Shéjiānràngkāihàichóng()()()quánjiātāmenzhuāzhù()()()2、我會讀。千奇百怪千軍萬馬千山萬水萬水千山五顏六色四面八方五花八門五光十色十全十美七、教學反思：、、第節(jié)11比賽教學目標：1、認識12個生字，會寫6個生字，會用“和”字說話。2、自主朗讀課文。3、從有趣的故事中體會，要善于發(fā)現(xiàn)別人的長處并學習。教學重點：認、記生字，學會用“和”說話。教學難點：理解小貓說的話。教學準備：教學掛圖、課文插圖。教學方法：自主、合作式方法。教學時間：2課時教學過程：第一課時一、導入：讀了課題，你想到知道什么？板書課題。二、初讀。1、自由讀。要求讀準字音，劃出生字，讀通句子。在不懂的地方做出記號。2、交流收獲，師生共同釋疑。3、檢查實讀情況。分小組自愿讀，課內(nèi)評議；指名讀師生評議。三、識字。小組合作識字。組長組織識字、組詞，強調(diào)重點字的讀音。交流匯報識字方法。怎樣記住不認識的字？引導學生用最喜歡、最習慣的方法認字。識字比賽。老師舉生字卡片，學生分小組搶答比賽，看誰認得準，認得多。四、寫字。1、出示生字卡：比”、“兔”、“棵”、“咱”、“完”、“這”觀察字在田字格中的位置。2、學生交流寫字的方法?！氨取弊值墓P順“兔”的第二筆“咱”在田字格中的左右上下位置。3、老師范寫，學生摹寫。4、學習在田字格中練習寫字。5、在文中給下列字找朋友。如：比-----比賽兔-------棵--------咱-----完-------這--------五、布置作業(yè)。1、加偏旁組字。果----------------元_____________文-----------------召______________2、按筆順書寫。比兔棵咱完這第節(jié)第二課時一、導入。1、上節(jié)課同學們已初讀了課文，那么課文寫了誰和誰比賽呢？2、那它們舉行了怎樣的比賽呢？下面我們來學習課文內(nèi)容。二、理解課文。1、出示圖。指導學生觀察，提問從麻雀、兔子、青蛙的樣子看，你認為它們在干什么？生：說話，商量比賽的事情。2、它們是怎樣商量的？聽老師讀課文，同學們想。按課文開頭的話各說一句話。學生用“和”說話。比：飛跑游3、老師出示三個句子，同學們齊讀，分析麻雀為什么要比飛？兔子為什么要比跑？青蛙為什么要比游？分組討論，分別提問。4、教師小結(jié)：正因為如此，它們都想拿自己的長處和別人比，這樣才能自己獲勝。同學們你們有這樣的時候嗎？你認為這樣做好不好？學生討論回答。5、它們的這種意見得到了別人的同意嗎？（沒有）所以它們怎么辦？要求用原句子回答。（它們爭得沒完沒了。）6、“沒完沒了”是什么意思？試用幾個類似的詞語來回答。爭個不停飛來飛去游來游去7、這時小貓來了，（出示圖）它幫它們出了個什么好主意？齊讀第五自然段，思考小貓訓的話是什么意思？學生讀小貓說的話，邊讀邊想，討論回答。啟發(fā)：小貓為什么叫麻雀去找大雁比飛？兔子去找羚羊比跑？青蛙去找小魚比游？小結(jié)：因為它們的力量相當。在比賽時就要找力量相當?shù)娜ケ龋@樣才可以發(fā)現(xiàn)自己的不足，從而不斷進步。三、總結(jié)。讀了這課文自己有什么收獲？學生思考回答。師引導：我們不管在學習還是生活中都要善于去發(fā)現(xiàn)別人的長處，這樣才能找到差距，從而不斷進步。四、板書設計：11比賽大雁——（飛）——麻雀羚羊——（跑）——兔子青蛙——（游）——小魚五、布置作業(yè)：照樣子寫話。________、________和_______在___________________。六、教學反思：第節(jié)；12虎大王開會；教學目標：；1、認識15個生字；2、自主朗讀，分組討論；3、增強對動物的喜愛和保護意識；教學重點：；識記生字、詞，了解動物小常識；教學難點：；了解課文每段相同的敘述方式；教學準備：；生字卡片；教學方法：；自主朗讀、合作探究；教學時間：；2課時；教學過程：；第一課時；一、導入；同學們，知道動物之王是誰嗎？（老虎）老虎經(jīng)常在動；二、自學；1第節(jié)12虎大王開會教學目標：1、認識15個生字。會寫7個生字。朗讀課文。2、自主朗讀，分組討論。3、增強對動物的喜愛和保護意識。教學重點：識記生字、詞，了解動物小常識。教學難點：了解課文每段相同的敘述方式。教學準備：生字卡片。教學方法：自主朗讀、合作探究。教學時間：2課時教學過程：第一課時一、導入。同學們，知道動物之王是誰嗎？（老虎）老虎經(jīng)常在動物中組織一些活動。今天我們一塊來學習《虎大王開會》。二、自學。1、自主朗讀課文。要求：一是讀準字音，二是劃出生字，三是標出自然段的序號。2、同桌輪讀，相互糾正。3、抽讀課文，老師評議。三、識字。1、獨立認讀課文中的字詞，同桌合作，互相正音。2、組長組織，小組帶音認讀，開火車認讀。3、識字游戲，找朋友。到會物王龜大烏開遲動4、交流識字方法。認識“蛇”和“物”的字旁。重點指出：“王”的韻母“會”的聲母“烏”的音節(jié)“吞”的韻母“遲”的聲母四、誦讀。同學們自讀課文，想想你讀懂了什幺？還有什么不明白的地方？討論交流，為下節(jié)課做準備。五、作業(yè)：1、比一比，再組詞。全（）烏（）龜（）遲（）會（）鳥（）電（）尺（）2、書寫生字，每字一行。第二課時一、組織、導入。點名同學朗讀課文，并回答自己讀懂了什么，還有什么地方不明白？二、品讀。1、選擇自己喜歡的方式讀第2、3自然段。想想這兩段寫了誰說的話？自己學到了什么知識？_______和_______說的話。飛來的有_____、_____、_____、_________。跑來的有_____、_____、_____、______、________。2、提問：你還知道哪些動物是飛？哪些動物是跑？3、那么其它動物是怎樣來到會場的呢？請繼續(xù)看課文。4、學生自讀課文4--7自然段后，討論回答：從文中知道其它動物是怎樣行動的嗎？大象河馬烏龜蛇壁虎??5、文中沒有直接寫出小蝸牛是怎樣來的，但是有的地方可以看出。你知道它是怎樣來的嗎？它平時是怎樣走路的呢？你看過嗎？6、學了本課后我們知道了許多動物是怎樣走路的。除了這些外，還知道哪些動物走路的方式？請說一說。7、除了課文中這些動物，還會有誰跟著來？仿照課文敘述方式練習說句子。（）說：“我們是（）來的?！备鴣淼倪€有（）、（）、（）??三、寫字。1、學生看生字，觀察字形，交流識記方法。烏遲龜吞鳥尺魚天2、點名學生在黑板上的田字格中書寫。師生共同評議。四、總結(jié)。這是一個非常有趣的故事，你能試著講一講嗎?五、板書設計：12虎大王開會袋鼠（蹦）大象（走）獅子(跑）開會